周庄水韵
周庄水韵
作者三游周庄，你觉得描绘最详细的是哪一次？ 抓住哪些具体景物，按什么顺序描绘“水韵”的？
楼房，小街，彩灯，小河，花船，礼花……（水景） 天上 岸上 水上 古镇尽头 地上
归纳：按照一定顺序描写“水韵”（移步换景）
讨论：优美的景色应该用优美的语 言来描绘，请找出文中能生动形象地 描绘“水韵”的语言，品味其语言特 色。（修辞、词语）
色彩鲜明和耀眼 眩目而又庄严凝 重。
3、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用 了什么修辞手法，有何作用？
把阳光人格化， 突出了阳光的温 暖、轻柔，给人 舒适的感觉。
拟人
3、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？
第一次： 第二次：
视觉：色彩 视觉：色彩 ； 听觉：声音
阅读第5、6自然段，讨论分析下列问题：
归纳：语言清新优美，比喻生动贴切。
小结：
1、通过欣赏，你知道本文为何命名“周庄 水韵”而不是“周庄水乡”、“古镇周 庄” ……吗？
（水韵：水的情趣，水的韵律…… ）
2、你所得到的描写景物的方法有哪些？
（1）选择典型景物，多角度描写。 （2）按照一定的顺序描写。 （3）运用生动准确的词语和恰当的修辞。
2、找出在周庄泛舟有诗意 的景物。
小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不 同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。
1.
⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？ ⑵语段中描绘了哪些画面？ ⑶作者对此有何评价？
周庄
（总体印象）
画面 水中倒影：波动似绸 小河泛舟：富有诗意 整体布局：井形河道， 古镇为一体。
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感知课文
朗读课文，扫除生字障碍。 读准加点字的音 dì cuǐcàn lán zhònɡ xuàn xián 斑斓 仲春 炫目 娴熟 谛听 璀璨 · · yǒu· · ·· yè cēn cī · 摇曳 黑黝黝 参差 · ·· · 2. 理清文章的结构 全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。 第一部分（1～3自然段） ：叙述周庄水乡给人们 的总体印象。 第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周 庄的情景及感受。 1.
周庄水韵教案
周庄水韵优秀教案第一章：周庄水韵的概述1.1 教学目标：了解周庄水韵的历史背景和发展过程。
掌握周庄水韵的特点和魅力。
1.2 教学内容：周庄水韵的起源和发展历程。
周庄水韵的自然景观和人文景观。
周庄水韵的艺术表现和文化遗产。
1.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的图片和视频。
引导学生参与讨论和分享关于周庄水韵的了解。
1.4 教学评估：学生参与讨论和分享的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第二章：周庄水韵的自然景观2.1 教学目标：了解周庄水韵的自然景观特点。
掌握周庄水韵的自然景观形成原因。
2.2 教学内容：周庄水韵的水系特点和形成原因。
周庄水韵的植被类型和生态价值。
周庄水韵的气候变化和季节特色。
2.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的自然景观图片。
引导学生进行实地观察和体验周庄水韵的自然景观。
2.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地观察和体验的情况。
第三章：周庄水韵的人文景观3.1 教学目标：了解周庄水韵的人文景观特点。
掌握周庄水韵的人文景观历史背景。
3.2 教学内容：周庄水韵的古建筑群和特点。
周庄水韵的古镇风貌和传统习俗。
周庄水韵的文化艺术和非物质文化遗产。
3.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的人文景观图片。
引导学生进行实地考察和交流周庄水韵的人文景观。
3.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与实地考察和交流的情况。
第四章：周庄水韵的艺术表现4.1 教学目标：了解周庄水韵的艺术表现形式。
掌握周庄水韵的艺术表现特点。
4.2 教学内容：周庄水韵的绘画艺术和摄影艺术。
周庄水韵的音乐艺术和戏剧艺术。
周庄水韵的民俗艺术和手工艺品。
4.3 教学方法：采用多媒体展示周庄水韵的艺术作品。
引导学生进行创作和展示周庄水韵的艺术作品。
4.4 教学评估：学生完成相关练习题的表现。
学生参与创作和展示的情况。
第五章：周庄水韵的文化遗产5.1 教学目标：了解周庄水韵的文化遗产价值。
掌握周庄水韵的文化遗产保护现状。
周庄水韵 原文
周庄水韵①赵丽宏①一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动②的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……②有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
周庄河道贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌③，双方的眼帘中都是动人的景象。
③周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
④我曾经三次到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春④，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸⑤上的水墨画。
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出周庄双桥1、选自《散文选刊》2000年第7期略有改动。
周庄在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。
2、漾动：起伏波动。
3、相看两不厌：意思是相互之间怎么看也看不够。
八年级语文周庄水韵知识点小结
八年级语文周庄水韵知识点小结一. 周庄水韵的历史背景周庄，位于江苏省昆山市，是一个历史悠久的古镇。
它以水乡小桥、流水、古民居而闻名，被誉为江南水乡的瑰宝。
周庄水韵是指周庄独特的建筑风格、文化传统、乡村风貌和民俗风情等。
在语文课上，我们学习了许多与周庄水韵相关的知识点。
二. 周庄水韵的建筑特色周庄的建筑受到明清时期的影响，充满了古典雅致的风格。
在周庄的古民居中，我们可以看到许多独特的建筑特色，如： - 白墙黑瓦：周庄的房屋多以白墙黑瓦为主，给人以简洁、清爽的感觉。
- 青砖红木：古民居的墙体多采用青砖，青砖与红木的搭配，既显得典雅又富有气质。
- 抬梁挑板：古民居的梁柱多采用抬梁挑板的方式进行搭建，这种建筑手法不仅美观，还具有良好的结构稳定性。
三. 周庄水韵的文化传统除了建筑特色之外，周庄还有丰富的文化传统。
我们学习了其中的几个知识点，包括： - 船歌：周庄是一个水乡古镇，船歌被视为这里特有的民间艺术形式。
船歌以清脆的嗓音和动人的歌词著称，经常用于表达人们的情感和感慨。
- 民俗活动：周庄有许多传统的民俗活动，如划龙舟、过泼水节等。
这些活动不仅丰富了人们的生活，还传承和弘扬了周庄的文化。
- 字号：周庄特有的字号文化给这个古镇增添了独特的艺术氛围。
在周庄的街道上随处可见精美的字号，这些字号既记录了历史，又展现了人们对生活的热爱和追求。
四. 周庄水韵的乡村风貌周庄的乡村风貌是指周庄古镇外围的乡村景观。
我们学习了其中的两个知识点： - 稻田：周庄周边的乡村地区以稻田为主导。
稻田的波光粼粼、金黄一片给人们带来了宁静和美好的感觉。
- 古树：周庄的乡村地区有许多年代久远的古树，这些古树不仅景观独特，而且代表了周庄的历史和传统。
五. 周庄水韵的民俗风情周庄的民俗风情是指周庄古镇上居民的日常生活和传统习俗。
我们学习了其中的几个知识点： - 糖画：周庄是糖画艺术的发源地之一。
糖艺师以精湛的技艺在锡纸上绘制各种形象，给人以美的享受。
周庄水韵 读后感
周庄水韵读后感简介《周庄水韵》是一本以描写江南水乡周庄为背景的小说。
小说通过讲述周庄古镇的风土人情、历史故事以及人物的成长与矛盾，塑造了一个充满诗意和美感的水乡世界。
本文将从几个方面分享我的读后感受。
江南水乡的魅力周庄被誉为江南水乡的典范，它的美丽与独特之处在于其水韵。
读《周庄水韵》时，我仿佛身临其境地感受到了周庄古镇的迷人风光。
作者通过细腻的描写，让我看到了周庄河道两旁古老的桥梁，静静躺在水中的民宅，以及曲曲折折的小巷。
这些景色散发出的古老气息和浓郁江南特色，让我陶醉其中。
周庄的历史故事周庄不仅仅是一个美丽的水乡，它还有着悠久的历史。
《周庄水韵》中穿插了许多历史故事，这些故事以其生动的情节和深刻的寓意让我印象深刻。
例如，书中讲述了一位贫穷的渔民因为一次偶然的机会得到了一颗神秘的宝石，从而改变了他的命运。
这个故事告诉我命运并不完全取决于出生的贫富，更多时候是取决于自身的努力和机遇的把握。
人物的成长与矛盾小说中的人物形象跃然纸上，他们有各自的性格特点和生活经历。
我对书中主人公小吴的成长经历印象深刻。
小吴是一个在周庄长大的年轻人，他过上了一个简单但充实的生活。
通过与周围的人们的交往和观察，小吴逐渐成熟起来，也发现了自己内心的矛盾。
他面临着传统和现代的冲突，也经历了友情和爱情的考验。
这些矛盾和成长让我感受到故事的魅力和思考的深度。
与水乡生活的共鸣我读完《周庄水韵》，产生了很多对水乡生活的共鸣。
书中描写了周庄居民的日常生活，比如划船、捕鱼、晒网等。
这些琐碎而平凡的细节中蕴含着人们对生活的热爱和对安宁的追求。
与此同时，我也意识到水乡生活并不是想象中的那么简单，它包含着很多的困难和挣扎。
通过与书中人物的经历相比较，我更加明白了水乡生活的不易和珍贵。
总结《周庄水韵》通过叙述周庄的景色、历史故事以及人物的成长与矛盾，让我领略到了江南水乡的美丽和魅力。
读后我对周庄有了更深刻的了解，也对水乡生活有了更多的共鸣。
这本小说不仅仅是一部文学作品，更是一个艺术的创作和呈现的过程。
周庄水韵 读后感
周庄水韵读后感水乡是中国独有的地貌特征之一，而周庄则是水乡中独具特色的古镇之一。
近日，我有幸阅读了一本名为《周庄水韵》的书籍，其深度描绘了这座美丽的古镇和它背后的文化内涵，让我对周庄和水乡文化有了更深的了解和感悟。
在书中，作者以丰富的文字和鲜活的插图生动地展示了周庄古镇的风貌和独特之处。
它位于江苏省苏州市的一片湖泊之间，水网纵横，河道交错，如诗如画。
而周庄的建筑风格也独具特色，以石板和小青砖为主要材料，勾勒出古镇与水乡的和谐融合。
泾河桥、胡雪岩故居、沈厅等等古老而具有代表性的建筑都在书中被细致地描绘，仿佛使读者置身其中，感受到了这座古镇的魅力。
不仅如此，书中还介绍了周庄的历史渊源和文化底蕴。
作为华东地区重要的交通中心，周庄曾是商业繁荣的中心，正是由于这样，才有了许多商业家族的兴起与繁荣。
书中提到了胡雪岩这个名字，他是一位商业巨子，也是周庄最著名的历史人物之一。
他的故居被誉为古镇的明珠，展示了胡氏家族的财富和地位。
胡雪岩故居的建筑风格独特，以木构建筑为主，精美的雕刻和装饰展示了胡氏家族的兴旺和慷慨。
然而，书中不仅仅是叙述了周庄的美景和历史，更重要的是对水乡文化的探索和思考。
通过描绘周庄的水景和周庄人民与水的生活故事，书中透露出了水乡文化的核心：人与自然的和谐。
当地居民与水乡的生活息息相关，他们凭借丰富的水资源开展航运、农耕和渔业等经济活动，与周围环境形成了高度的互动。
同时，他们也拥有自己的信仰和文化习俗，以水为媒介进行着精神上的交流和祭祀。
在我读完《周庄水韵》后，对周庄的认识有了新的提升。
我不再将它仅仅看作是一座美丽的古镇，更加意识到了它所蕴含的传统文化与人与自然和谐相处的价值。
水乡文化的核心是以水为纽带，将人与人、人与自然连接在一起，形成一种共生共荣的关系。
这种和谐的生活方式和价值观念，在当今社会快节奏和竞争激烈的环境下，对我们来说仍然具有重要的启示和价值。
此外，书中也提到了当地居民对于保护周庄水环境和水资源的努力。
周庄水韵教案(优秀9篇)
周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。
3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。
教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。
教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。
2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。
这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。
今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。
二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。
”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。
作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。
周庄水韵 原文
周庄水韵①赵丽宏①一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动②的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……②有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
周庄河道贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌③，双方的眼帘中都是动人的景象。
③周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
④我曾经三次到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春④，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸⑤上的水墨画。
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出周庄双桥1、选自《散文选刊》2000年第7期略有改动。
周庄在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。
2、漾动：起伏波动。
3、相看两不厌：意思是相互之间怎么看也看不够。
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画面 周庄
（整体印象： 印象最深的莫 过于这里的水， 还有一切和水 连在一起的事 物。）
评价
1.水中倒影：波动 似绸 2.小河泛舟：富有 诗意 3.整体布局：井形 河道，古镇为一体。
大概只有在威尼 斯才能见到。
精读第四自然段，讨论分析下列问题： 1、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情况 怎么样？
周庄水韵
赵丽宏
周庄简介：
北宋元佑年间，周迪功郎信奉佛教，将庄 田200亩捐赠给全福寺作为庙产，百姓感其 恩德，将这片田地命名为“周庄”。 周庄镇位于苏州城东南38公里,古称贞丰里, 历经900多年沧桑，是江南六个著名古镇之 一。 古画家吴冠中说“黄山集中国山川之美、 周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周 庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”。
赵丽宏：
赵丽宏,上海市崇明县人。散文家,诗人,中 国作家协会全委会委员,上海作家协会副主 席,专业作家。 有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多 部诗集、散文集、报告文学集, 散文集《诗 魂》获中国新时期优秀散文集奖,作品散文 《望月》被列入苏教版五年级下册第24课 。
n ）： 颜色错杂灿烂。 斑斓（ lá n)：耀眼。 眩目( xuà 相看两不厌：相互之间怎么看也看不够。语出李白诗《独 坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看 两不厌，只有敬亭山。
第三次游周庄描绘了什么景色？是按照什么顺 序来写的？
节日夜景 按照时间和空间的顺序
时间
空间 岸上 河中
时间先后 天上 地上
1、这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？
文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现 了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣 喜之情及对改革开放的讴歌之情。
2、作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详 写？
精读第四自然段，讨论分析下列问题： 3、作者三次游览周庄的情景及感受，那次写的详， 那次写的略？ 第三次详，前两次略。 4、第二次到周庄除了从色彩角度描述周庄所特有的 神韵外，还写了什么？这种声响的特点是什么？
滴水和流水的声音。 神秘幽远，万般柔情，纯粹天籁之音，是任何人为音乐都 无法比拟的。
5、从全文角度看，作者描述前两次到周庄所见所 感的用意是什么？
三、感知课文
1. 理清文章的结构 第一部分（1～3自然段） ：叙述周庄水乡给人们 的总体印象。
第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周庄的 情景及感受。
精读第一自然段：
1. 第一自然段描绘了一幅怎样的图景？ 2. 这个画面体现了什么？
答：1.一幅乌篷船划过时，水面出现倒影的美丽景象。 (悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云 彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。) 2.倒影如画（静态美），波动如绸（动态美）。
作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情 韵深深吸引着作者。单凭一次游览感受肤浅，难以 领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄 水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，仔 细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。 所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多， 越来越深刻，所以第三次周庄游详写。
些？ 答： 1.反问。起强调作用，引起思考——如何有诗意？ 2.木船、河道、石桥、行人„„
(或：小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老 的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。 )
断章
卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
精读第三自然段：
第一次去周庄是仲春，天下着小雨；第二 次去是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没 有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚 摸大地。 飘忽宁静而 又恬淡懦雅
2、前两次周庄给作者的印象是什么样的？
第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的水墨画。第二次 作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的版画。 那么第三次到周庄，该是一种怎样的主观印象？ 流光溢彩的周庄像画一幅色彩斑斓的油画。 修辞手法： 比喻 色彩鲜明和耀眼眩目而 又庄严凝重。
3、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体， 并说说其作用。
“……犹如在风中漾动的一匹长长的 彩绸。”
本体： 倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。 喻体： 彩绸。 作用： 生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面 的美丽画面，有形有色，有静有动。
精读第二自然段讨论分析：
1. 第二自然段中，首句“还有 什么比在周庄的小河里泛舟更 具有诗意呢？”这句话使用了 什么修辞方法，有什么作用？ .在周庄泛舟富有诗意的景物有哪
1.第三自然段写到周庄的布局，那么它是怎么布局的 （也就是它的布局特点），请同学们从书上找出原文。 2.第三自然段最后一句话有什么作用？ 3. “这样的景象，大概只有在威尼斯才能看到。”这句 话如何理解？
答： 1. 河道成“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥 巧妙地将古镇连缀在一起。 2. 这是作者对周庄水乡的整体印象，突出水的作用。 点题。 3. 这是对周庄水乡整体印象的高度评价。突出周庄 所具有的特别的“水”的特点
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。文中是指春雨中周庄水乡具有一 种朦胧美的特点（如图所示） 版 画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等 版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。文中指雪后的周庄水乡具有黑白 分明，色彩鲜明对比强烈的特点（如图所示）
优美词句欣赏：
1. „„阳光已经穿破云层抚摸大地。 2. 在阳光下积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声 音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小 河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。 3. 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的 江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 答：1.用词准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖轻柔， 给人以舒适感。 2.生动的描写形容雪融化的声音，丰富不单调。 3.形象的运用通感、比喻、拟人等修辞手法，将视觉 和听觉融合起来，仿佛水声的热闹触手可及。
视觉：色彩 视觉：色彩 ； 听觉：声音
作者三次游览周庄的情景及感受
次 数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排 第一次 第二次 第三次
仲春雨中 冬天雪后
视觉（色彩） 视觉（色彩） 听觉（声音）
水墨画 版画 油画
春夜旅游节 视觉（色彩）
恬淡宁静 色彩鲜明 万般柔情 多姿多彩
略写
略写
详写
⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画” 和 “版画”。两者有何不同？
游记散文：
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。 如柳宗元的《小石潭记》，袁宏道的《满 井游记》。
填空：
游记要点明（ 时间 ）（ 地点 ）交代（游踪 ） （ 观赏顺序）抓住（ 景物特征 ）并做到情景交 融。
六、总结
周庄水韵的 “水韵” 指什么？
情韵：古朴， 宁静，清幽柔 美，多姿多 彩………最主 要指的是一份 柔美。
一方面，展示不同时令周庄的不同风采；另一方面，引出 后文描写第三次到周庄的非同一班的景象和感悟。
6、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用 了什么修辞手法，有何作用？
把阳光人格化， 突出了阳光的温 暖、轻柔，给人 舒适的感觉。
拟人
7、作者前两次到周庄时是从什么角度来写周庄水 韵的？
第一次： 第二次：
作者三游周庄，你觉得描绘最详细的是哪一次？ 抓住哪些具体景物，按什么顺序描绘“水韵”的？
楼房，小街，彩灯，小河，花船，礼花……（水景） 天上 岸上 水上 古镇尽头 地上
归纳：按照一定顺序描写“水韵”（移步换景）
归纳主题：
本文通过叙写三次游览周庄的情景及感 受，充分表现周庄水乡的多姿多彩，动人心 弦，表现了古镇水乡在改革开放之后充满生 机，反映了周庄人民幸福欢乐的生活及对外 开放意识。
重点词语：
谛听（dì ）： 仔细听。 如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里 形容声音柔细。 n )：熟练。 娴熟( xiá 瞬息万变：形容极短的时间内变化多。 形容光彩鲜明。 璀璨（cuǐ càn）： 摇曳( yè )： 摇动。 稍纵即逝： 稍微一放松就会消失。 张灯结彩： 张挂彩带彩灯等，形容场面喜庆热闹。 难以捉摸： 不容易猜测预料。
七、拓展与延伸
⒈比较阅读 课后练习四附文《江南》（课本P11） ⒉片段作文：描写某一季节的景色。 要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运 用比喻、拟人等修辞手法，融情于景。 （字数200字左右） ⒊背诵课文第四段第二次游周庄的内容。
城郊九年一贯制学校