第十四章 遗传与发育
北师大版七年级上册各章节生物知识点总结
北师大版七年级上册各章节生物知识点总
结
第一章植物界的多样性
- 植物界的分类特征
- 植物界的主要分类群
第二章古老的生物世界
- 古生物时代的植物和动物
- 古生物时代的生物多样性
第三章昆虫的基本知识
- 昆虫的特征与分类
- 昆虫的功能和生活性
第四章生物圈的居民
- 生物圈的居民及其特点
- 生物圈中的食物链和食物网
第五章解剖植物的结构
- 植物器官的组成与功能
- 植物组织和器官的特点
第六章食物和营养
- 生物的营养需求
- 不同营养物质的作用
第七章遗传与变异
- 遗传的基本规律
- 遗传变异与物种进化
第八章发光、发热及能量的转化- 生物的发光和发热现象
- 能量的来源和转化
第九章空气中的水分和氧气
- 空气中的水分和氧气的重要性- 水分和氧气的运动和流通
第十章动植物的需氧作用
- 动植物的需氧作用过程
- 需氧作用与物质在生物体内的分解和消化
第十一章植物光合作用
- 光合作用的基本过程
- 光合作用与能量转化的关系
第十二章动植物的生殖
- 动植物的有性和无性生殖
- 生殖方式对物种繁衍的影响
第十三章初级消费者和二级消费者
- 初级消费者和二级消费者的食性
- 食物链和食物网的形成和特点
第十四章人体组成与生长发育
- 人体组成和人体器官
- 人体生长发育的过程和因素
第十五章保护生物多样性
- 生物多样性的重要性
- 生物多样性的保护措施
第十六章生物工程与生命伦理- 生物工程的意义和应用
- 生物工程与生命伦理的关系。
第十四章 遗传与个体发育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P266
正 常 发 育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
不 正 常 发 育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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பைடு நூலகம்
第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
据研究，控制子实体形态的物质是mRNA，它在核内形成后 迅速向藻体上部移动，编码决定子实体形态的特殊蛋白质合成。
嫁接后先长出中间形的子实体，是因为嫁接的茎中还带有原 来细胞核控制下合成的物质，它们自然要影响子实体的形成。
等到其中贮存的物质消耗完了，再生的子实体是在嫁接后的 异种核控制下形成的，所以长出的完全是异种的子实体。
普通遗传学第十四章 基因表达的调控
第一节 原核生物的基因调控
一、转录水平的调控
→原核生物基因表达的调控主要发生在 转录水平。
→当需要某一特定基因产物时，合成这 种mRNA。当不需要这种产物时， mRNA转录受到抑制。
1、乳糖操纵元模型
大肠杆菌的乳糖降解代谢途径： Monod等发现，当大肠杆菌生长在含有乳 糖的培养基上时，乳糖代谢酶浓度急剧增 加；当培养基中没有乳糖时，乳糖代谢酶 基因不表达，乳糖代谢酶合成停止。 为此，Jacob和Monod（1961）提出了乳糖 操纵元模型，用来阐述乳糖代谢中基因表 达的调控机制
转录效率更高
→在有葡萄糖存在时，不能形成cAmp， 也就没有操纵元的正调控因子cAmp-CAP 复合物，因此基因不表达。
乳糖操纵元的正调控
2、色氨酸操纵元
大肠杆菌色氨酸操纵元是合成代谢途径中 基因调控的典型例子。
◆trp操纵元由5个结构基因trpE、trpD、trpC、
trpB和trpA组成一个多顺反子的基因簇。 5′端是启动子、操纵子、前导顺序（trpL）和 衰减子（attenuator）。
❖ 负调控：存在细胞中的阻遏物阻止转录过程的 调控。
❖ 正调控：调节蛋白和DNA以及RNA聚合酶相 互作用来帮助起始。诱导物通常与另一蛋白质结 合形成一种激活子复合物，与基因启动子DNA序 列结合，激活基因起始转录。
原核生物中基因表达以负调控为主, 真核生物中 则主要是正调控机制。
图 14-1 正调控和负调控
2、反义RNA调控
反义RNA可与目的基因的5’UTR（ untranslated region ）互补配对，配对的区域 通常也包括启动子的SD序列，使mRNA不能与 核糖体有效结合，从而阻止蛋白质的合成。
反义RNA基因已被导入真核细胞，控制真核生 物基因表达。例如，将乙烯形成酶基因的反义 RNA导入蕃茄，大大延长了蕃茄常温贮藏期。
医学遗传学-遗传病的诊断 ppt课件
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图示为21三体综合征患 者的FISH检测
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三、荧光原位杂交(FIS的蛋白质水平诊断
◎ 蛋白质水平诊断
基因突变引起单基因病：酶和蛋白质的质和量的改 变或缺如——定性定量分析诊断单基因病或分子 代谢病。
临床上常用检测方法
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查
X染色质、Y染色质：
方法简单，可鉴别胎儿性别以助于X连锁遗传病诊断； 协助诊断两性畸形或性染色体数目异常疾病诊断或 产前诊断
标本来源
发根鞘细胞、皮肤或口腔上皮细胞、女性的阴道上皮 细胞、也可取自绒毛和羊水的胎儿脱落细胞。
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查 三、荧光原位杂交(FISH)技术
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三、荧光原位杂交(FISH)技术
应用荧光素标记的 DNA探 针与标本进行原位杂交后， 使杂交区域发出荧光。
单凭症状和体征不能准确诊断，但可得出疾病初步
印象，为进一步选择其他检查提供帮助。
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第一节 遗传病的临床诊断
一、病史采集 二、症状与体征 三、系谱分析
系谱分析可以有效地记录遗传病的家族史，确 定遗传病的遗传方式，还能用于遗传咨询中个体患 病风险的计算和基因定位中的连锁分析。
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Pr和酶分析：确定单基因病
代谢产物检测：反映酶活性
标本来源
产前诊断：绒毛、羊水、脐带血和皮肤。
苏教版生物八年级上书上课后活动题答案
生物八上书上题答案第十四章生物的生殖与发育P61．C 2. D 3. (1) 可以培养出植物的新品种，（2）可以在短时间内培育出大批植物；（3）可以防止植物病毒侵入。
思维拓展“插柳”属于植物无性生殖中的营养生殖，是需要一定条件的，但不像“栽花”那样常常需要较高的水，肥，土壤。
P121．果实——F 种子——E 种皮——D 胚——C 果皮——G2．虞美人——随风飘散苍耳——附着在人或动物的身体上。
豌豆——弹射出去蒲公英——随风飘散思维拓展1．玉米在开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，雨水会将雄蕊花药里的花粉落，使花粉量减少，造成传粉率隆低，玉米减产。
2．（1）黄瓜的花为单性花，而雄花是不结果的。
（2）雌花如果不能完成异花传粉，也不会结果。
P171．（1）A 、B、F、H、I （2）C、D 、E、G2．（1）3 4 2 1 完全变态。
（2）蛹（3）幼虫期。
思维拓展（1）幼虫成虫（2在蝴蝶的一生中，幼虫为毛毛虫，危害植物，蝴蝶为成虫，帮助植物传粉，是有益的。
P211．C 2. (1)×（蝌蚪一直生活在水中，只用鳃呼吸）（2）×（两栖类的受精作用是在水中进行的体外受精）（1）青蛙销售量与季节的变化及青蛙的季节性活动有关，春，夏，秋三季，是青蛙繁殖，、捕食的旺季，青蛙的活动易被人们发现，人们捕捉得也多。
冬季青蛙冬眠，行踪难以被发现，人们捕捉得就少见。
（2）人们对青蛙和其他野生动物见之则捕，并以此为美食。
人们的思维观念在很长时间内难以改变，相关的法律法规也难以执行。
P251．C 2、晚成鸟（家鸽、燕子、麻雀）3、早成鸟（鸡、鸭子、大雁）3. 本题主要正面引导学生回答鸟类对人类的益处。
要点主要有：（1）鸟类直接和间接的利用价值（如鸟肉，羽毛，药材，体质有机肥，观赏等）（2）在维持自然环境的生态平衡中起的重要作用，是自然环境中不可缺少的一员，（3）对植物虫害，鼠害等具有有控制作用。
（4）对植物种子和花粉等具有的传播作用。
遗传初中二年级
遗传初中二年级遗传是生物学中非常重要的一个概念，它探讨了生物体的遗传信息是如何传递给后代的。
初中二年级是学习生物学的关键时期，学生需要对遗传的基本原理进行理解和掌握。
本文将从遗传的概念、遗传性状、遗传物质、遗传规律等方面介绍遗传的内容，帮助初中二年级学生更好地理解和学习遗传知识。
一、遗传的概念遗传是指生物体在繁殖过程中，将自身的遗传信息传递给后代的现象和规律。
遗传决定了生物体的基本特征和性状，包括个体的外貌特征、身体结构、生理功能等。
遗传是生命的基础，也是生物多样性的源泉。
二、遗传性状遗传性状是指生物体具有的可以遗传给后代的特征，包括形态性状和生理性状两种。
形态性状是指生物体的外部特征，如花的颜色、果实的形状等；生理性状是指生物体的生理功能，如耐寒性、抗病性等。
遗传性状受到基因的控制，不同的基因组合会导致不同的遗传性状。
三、遗传物质遗传物质是指决定遗传信息传递的分子物质。
在生物界，遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA是由核苷酸组成的长链，在细胞核中存储了生物体的全部遗传信息。
通过DNA的复制和转录过程，遗传信息可以传递给后代。
四、遗传规律遗传规律是指遗传现象中的一些普遍规律和定律，主要包括孟德尔遗传定律和染色体遗传定律。
孟德尔遗传定律是指由奥地利植物学家孟德尔发现的遗传规律，包括隐性遗传和显性遗传、分离和自由组合原则等。
染色体遗传定律是指由美国遗传学家摩尔根发现的遗传规律，描述了基因在染色体上的位置和遗传交换的现象。
五、遗传的重要意义遗传是生物界存在多样性的基础，它使得各种生物体能够适应环境的变化。
遗传也是进化的基础，通过基因突变和基因重组，新的遗传性状可以产生，从而增加种群的适应性和生存竞争力。
遗传知识的掌握对于理解生物界的演化历史、改良农作物品种、预防遗传病等方面都具有重要的意义。
六、遗传的伦理和道德问题遗传技术的进步带来了许多伦理和道德的问题。
例如，基因工程技术的应用使得人类能够对生物体的基因进行修改，以获得更好的物质条件和生理特征。
遗传学第十四章 群体遗传与进化13.5 习题
第十四章群体遗传与进化一、填空题1、一个由可以相互交配的个体组成的群体叫，一个群体所有个体所有基因的总和构成该群体的。
2、理想群体是指，，，和的群体。
3、在随机交配的条件下，遗传不平衡的群体只要即可以达到遗传平衡。
4、遗传平衡群体是指和世代保持不变的群体。
5、某遗传病患者100人，育有子女25人；患者同胞420人，育有子女525人。
则患者的适合度为，选择系数是。
6、Hardy-Weinberg定律认为，在（）在大群体中，如果没有其他因素的干扰，各世代间的（）频率保持不变。
在任何一个大群体内，不论初始的基因型频率如何，只要经过（），群体就可以达到（）。
7、假设羊的毛色遗传由一对基因控制，黑色（B）完全显性于白色（b），现在一个羊群中白毛和黑毛的基因频率各占一半，如果对白色个体进行完全选择，当经过（）代选择才能使群体的b基因频率（%）下降到20%左右。
8、在一个遗传平衡的植物群体中，红花植株占51%，已知红花（R）对白花（r）为显性，该群体中红花基因的频率为（），白花基因的频率为（），群体中基因型RR的频率为（），基因型Rr的频率为（），基因型rr的频率为（）。
9、在一个随机交配的大群体中，隐性基因a的频率g=0.6。
在自交繁殖过程中，每一代都将隐性个体全部淘汰。
5代以后，群体中a的频率为（）。
经过（）代的连续选择才能将隐性基因a的频率降低到0.05左右。
10、人类的MN血型由LM和LN这一基因控制，共显性遗传。
在某城市随机抽样调查1820人的MN血型分布状况，结果如下：M型420人，MN型672人，N型708人。
在该人群中，LM基因的频率为（），LN基因的频率为（）。
11、在一个金鱼草随机交配的平衡群体中，有16%的植株是隐性白花个体，该群体中显性红花纯合体的比例为（），粉红色杂合体的比例为（）。
（红色对白色是不完全显性）12、对于显性不利基因的选择，要使某显性基因频率从0.5降至0需经（）代的选择。
普通遗传学14第十四章近亲繁殖和杂种优势
= 0.04883
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遗传学十四章
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2. 亲缘系数（inbreeding coefficient）
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遗传学十四章
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植物群体或个体近亲交配的程度，一般 根据天然杂交率的高低可分为：
自花授粉植物（self-pollinated plant）： 如水稻、小麦、大豆、烟草等，天然杂交率 低（1~4％）；
P1
P2
B1
B2
S a1a1
Fx=(1+Fi)(1/2)ni+1
Fs = 2(1/2)n+1 = 2 (1/2)2+1=1/4
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8
P1
P2
P1
P2
S
F = 2 (1/2)n+1 = 2 (1/2)4+1=1/16
P1
P2 P3
P4
B1 C1
B2 B3
B4 C2
S
基因对数少，纯合速度快，需要的自交代数少。
设：有n对异质基因（条件：独立遗传、后代繁殖能力相同），
自交r代，其后代群体中纯合体频率的计算公式为：
(1
1 2r
)n
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遗传学十四章
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⑵．近交：杂合体自交导致等位基因纯合，使隐性有害性状 得以暴露，表现近交衰退。但可以淘汰有害的个 体、改良群体遗传组成。
遗传学十四章
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表8-1 群体基因型值平均数的估计
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基因却被阻遏。
基因是否得到表达，可从它的表达产物一蛋白质或转录产物mRNA （差异显示），或通过比较突变型与野生型的表型来推断。 1、噬菌体的分化和自然装配
利用突变体所进行的研究，已发现控制T4噬菌体各“部件”的合成以及装配，
需要70个基因。大致分成二类： 早期基因: 主要控制早期侵染行为，产生早期的mRNA，编码合成噬菌体 DNA的酶等。 晚期基因：主要控制蛋白质“部件”的合成，装配新噬菌体并产生溶菌酶。
第十四章
遗传与发育
高等生物从受精卵开始发育，经过一系列细胞分裂和分化，长成新的个体。 这个过程通常称为个体发育
第一节 细胞核和细胞质在个体发育中的作用 一、细胞质在细胞生长和分化中的作用 动、植物的卵细胞虽然是单细胞的，但它的细胞质内除显见的细
胞器有分化外，还存在动物极、植物极，灰色新月体和黄色新月体等
发育中
果蝇的触角脚突变，能够使果蝇头上触角部位长出脚来。这种脚与正常的脚 形态相同，但生长的位置却完全不同。这种现象称为同形异位现象。
三、基因与发育过程 个体发育阶段性转变的过程，实质上是不同基因被激活或被阻遏的过程。 在发育的某个阶段，某些基因被激活而得到表达，另一些基因则处于被阻遏 状态。在发育的另一阶段，原来被阻遏的基因因激活而表达了，原来表达的
无论早期基 因或晚期基 因发生突变，
不能形成完
整的噬菌体。
2、细胞粘菌的发育控制 在盘基网柄菌的不同发育阶段，由不同的阶段性专一酶，分别在发育的早期、
中期、晚期发挥作用：
早期酶：N-乙酰葡萄糖胺酶 α-甘露糖苷酶 中期酶：苏氨酸脱氨酶 海藻糖磷酸合成酶 晚期酶：碱性磷酸酯酶 β-葡萄糖苷酶
3、高等植物发育中基因的顺序表达 高等植物发育中基因的表达在时间和空间上都是受到精确控制的。某 一特定发育时期某些mRNA及蛋白质合成的变化，即是有关基因根据植物 发育的需要依次表达的结果。
β链基因簇含有5个功能性基因(1，2，1和1β基因)、1个β假基因。
在人的一生中，血红蛋白的链要经历多次变化，即这些不同的链是在发育的不 同时期表达的。 胚胎期(8周前)：22 22 22 胎儿期(3-9个月)：22 成人期(自出生开始)：22 22
第三节 细胞的全能性
细胞的全能性(totipotency)：个体某个器官或组织已经分化的细 胞在适宜的条件下再生成完整个体的遗传潜力。
约核基因的活性，使得相同的细胞核由于不同的细胞质的影响而导致细胞的分
化。 四、环境条件的影响
生物个体的发育，与个体所处的环境条件密切相关。环境中的很多生物
及非生物因子，都可以调控相关基因的表达，影响个体发育。
第二节 基因对个体发育的控制 一、个体发育的阶段性 个体发育存在阶段性，在个体发育的过程中，各种性状的发育，从受 精卵开始分裂时就开始了。这种个体发育的阶段性实质上是不同基因的被 激活或被阻遏的过程。 二、基因与发育模式 个体发育所经历的不同阶段，总是遵循预定的方向和模式。这是由个体 的基因所决定的。同形异位基因就是其中的一种主要类型。同形异位基因控 制个体的发育模式、组织和器官的形成。同形异位基因最早发现于果蝇胚胎
分化。这些分化的物质将来发育成什么组织和器官，大体上已经确定。
海胆的个体发育
正常个体
不能发育
动物半球
空心纤毛状球状体
植物半球
海胆卵的切割实验
不完整胚
花粉粒的发育
退化
珠孔 卵细胞的发育
二、细胞核在细胞生长和分化中在基部 的假根内。 刚开始长出 中间型子实 体，去掉后， 张成新的子 实体
据研究，控制子实体形态
的物质是mRNA。它在核内 形成后迅速向藻体上部移 动，编码决定子实体形态 的特殊蛋白质的合成。
三、细胞核和细胞质在个体发育中
的相互依存
在个体发育过程中，细胞核和细胞质是相互依存、不可分割的；细胞核内 的“遗传信息”决定着个体发育的方向和模式，为蛋白质的合成提供模板 (mRNA)以及其它各种重要的RNA，从而控制了细胞的代谢方式和分化程序； 细胞质则是蛋白质合成的场所，并为DNA的复制、mRNA的转录以及tRNA、 rRNA的合成提供原料和能量。另一方面，细胞质中的一些物质又能调节和制
大豆种子发育过 程中七种不同类 型mRNA出现时间 及相对数量。线 条粗细代表mRNA 的相对含量
4、高等动物发育中基因的顺序表达 人的血红蛋白链的变化，也足以说明个体发育过程中不同基因的表达顺序。 人的血红蛋白是由两条相同的链和两条相同的β链聚合而成的四聚体，即 22。 链基因簇包括一个活性基因、2个活性基因、1个假基因、2个假基因。