2020年英语听课评课工作总结
英语教研听课总结
英语教研听课总结引言本次听课活动是为了进一步提高英语教师的教学水平，促进教研活动的开展和交流。
通过观摩其他教师的授课，我们可以学到新的教学方法和策略，借鉴其他优秀教师的经验，从而提升自己的教学能力。
本文将对本次英语教研听课活动进行总结和反思，总结教学中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。
一、教师A的课堂教学总结教师A的课堂教学非常有条理，能够清晰地传递知识点。
他充分利用多媒体和教学工具，在课堂上使用了图片、音频和视频等辅助材料，提供了丰富的视听刺激，使学生更好地理解和记忆课堂内容。
此外，教师A注重课堂互动，积极鼓励学生参与讨论和提问，让学生充分发表个人观点，并给予及时的反馈和奖励。
这样的互动设计能够增加学生的学习兴趣，激发学生的思考能力和创造力。
然而，在教师A的课堂上也存在一些不足之处。
首先，教师A在课堂管理方面稍显松懈，学生的注意力不够集中，存在些许分散。
其次，教师A在示范和练习环节的设计上略显不足，学生缺乏足够的实践机会。
改进建议： 1. 教师A在课堂管理方面应更加严格，采取一些有效的措施来提高学生的专注度和听课效果。
2. 增加更多的示范和练习环节，让学生有更多的机会进行实践，提高学习效果。
二、教师B的课堂教学总结教师B的课堂教学非常注重学生的参与和合作。
他采用小组合作学习的方式，让学生在小组中进行讨论、分享和合作，达到互相学习、互相促进的效果。
这种教学方式提高了学生的学习兴趣和主动性，有效地提高了教学效果。
教师B还非常重视培养学生的语言表达能力。
他在课堂上鼓励学生大胆发言，给予表扬和肯定，建立起学生对英语学习的自信心。
教师B还设计了一些有趣的口语练习活动，如角色扮演和小组讨论等，可以激发学生的口语表达能力，提高他们的英语口语水平。
不过，教师B的课堂上有时缺乏足够的知识点讲解和训练。
他在讲授新知识时过于依赖学生自主学习，而忽视了自身作为教师的指导作用。
这导致有些学生在理解上存在困难，需要更多的指导和解释。
英语听课教研活动总结(3篇)
第1篇Introduction:The English listening class research and development activity was conducted with the aim of enhancing the listening skills of students, promoting effective teaching strategies, and fostering a collaborative learning environment among teachers. This summary aims to provide an overview of the activities carried out, the challenges faced, and the outcomes achieved during the research and development phase.I. Background and ObjectivesThe activity was initiated in response to the increasing importance of listening skills in the English language curriculum. With the globalization of communication and the emphasis on language proficiency, it became crucial to develop effective strategies to improve students' listening abilities. The objectives of the activity were as follows:1. To identify the current challenges faced by students in English listening.2. To explore effective teaching strategies for enhancing listening skills.3. To promote collaboration and knowledge sharing among teachers.4. To evaluate the effectiveness of the implemented strategies.II. Activities and Methods1. Needs Analysis:- Conducting surveys and interviews with students to identify their strengths and weaknesses in listening.- Collecting data on the existing teaching methods and materials used in the English listening classes.2. Workshops and Training Sessions:- Organizing workshops to train teachers on various listening strategies and techniques.- Sharing best practices and case studies from experienced teachers.3. Materials Development:- Creating a comprehensive set of listening materials tailored to the needs of the students.- Involving teachers in the selection and development of appropriate listening resources.4. Classroom Implementation:- Implementing the newly developed listening strategies and materials in the classroom.- Observing and recording the progress of students during thelistening activities.5. Feedback and Evaluation:- Collecting feedback from students and teachers regarding the effectiveness of the implemented strategies.- Analyzing the data to identify areas of improvement and make necessary adjustments.III. Challenges Faced1. Student Engagement:- Some students were found to be less engaged in listening activities, which affected their overall progress.- Addressed by incorporating interactive elements, such as group discussions and role-plays, to increase student participation.2. Teacher Training:- Teachers faced difficulties in adapting to new teaching strategies and techniques.- Overcome by providing continuous training and support, along with opportunities for practice and reflection.3. Resource Allocation:- Limited availability of appropriate listening materials and resources.- Solved by exploring alternative sources, such as online platforms and library resources.IV. Outcomes Achieved1. Improved Listening Skills:- Students demonstrated significant improvement in their listening abilities.- Increased accuracy in understanding spoken English and enhanced comprehension of different accents.2. Enhanced Collaboration:- Teachers reported increased collaboration and knowledge sharing among colleagues.- Regular meetings and discussions facilitated the exchange of ideas and best practices.3. Effective Teaching Strategies:- Identification of effective listening strategies, such as using authentic materials, incorporating varied activities, and providing feedback and support.4. Student Feedback:- Positive feedback from students regarding the effectiveness of the listening activities.- Increased motivation and engagement in English learning.Conclusion:The English listening class research and development activity was a successful endeavor that addressed the challenges faced by students and teachers in enhancing listening skills. Through collaborative efforts, innovative strategies, and continuous evaluation, the activity yielded positive outcomes. Moving forward, it is essential to sustain the momentum and further refine the teaching methods to ensure continuous improvement in students' listening abilities.第2篇Introduction:The English classroom teaching and research activity, held on [Date], aimed to enhance the quality of English teaching in our school, promote the exchange of teaching experiences among teachers, and explore effective teaching strategies. This summary aims to provide an overview of the activities, discussions, and outcomes of the event.I. Activity Overview1. Participants:The activity was attended by a total of 30 English teachers from different grades and departments. The participants were diverse, bringing with them a wealth of teaching experiences and insights.2. Duration:The activity lasted for two days, with sessions scheduled from 9:00 AM to 5:00 PM each day.3. Venue:The activity was held in the school's auditorium, equipped with modern audio-visual facilities to ensure effective communication and interaction among participants.II. Sessions and Activities1. Opening Remarks:The event began with a welcoming speech by the head of the English department, who emphasized the importance of continuous improvement in English teaching and the significance of this activity in achieving that goal.2. Workshop on Teaching Strategies:The first session focused on exploring various teaching strategies that could be implemented in English classrooms. Experts from renowned educational institutions were invited to share their insights and experiences. The following strategies were discussed:a. Inquiry-based learning: Encouraging students to ask questions, conduct research, and analyze information.b. Project-based learning: Assigning projects that require students to apply their knowledge in real-life situations.c. Cooperative learning: Promoting teamwork and collaboration among students to achieve common goals.d. Technology integration: Utilizing technology tools to enhance student engagement and learning outcomes.3. Case Studies:Participants were divided into small groups to analyze case studies of successful English teaching practices. Each group presented their findings, discussing the strengths and weaknesses of the case studies and proposing recommendations for improvement.4. Peer Observation:To foster peer learning, teachers were asked to observe each other's classes. This allowed them to gain insights into different teaching styles and techniques, as well as identify areas for personal growth.5. Roundtable Discussions:A roundtable discussion was held to address common challenges faced by English teachers. Participants shared their experiences, strategies, and resources that have helped them overcome these challenges.6. Closing Remarks:The event concluded with a summary of the key points discussed duringthe activity. The head of the English department emphasized the importance of implementing the newly acquired strategies andcontinuously reflecting on their effectiveness.III. Outcomes1. Enhanced Teaching Skills:Participants reported a significant improvement in their teaching skills, particularly in the areas of inquiry-based learning, project-based learning, and cooperative learning.2. Increased Collaboration:The activity fostered a sense of collaboration among teachers, as they shared their experiences and resources. This collaboration is expectedto continue beyond the event, leading to ongoing improvement in English teaching.3. Identification of Challenges:Participants identified common challenges faced by English teachers,such as limited resources, diverse student needs, and time constraints. This identification will enable the school to address these challenges more effectively.4. Implementation of New Strategies:Teachers are now better equipped to implement the new teachingstrategies discussed during the activity. They are encouraged to try out these strategies in their classrooms and share their experiences with colleagues.IV. ConclusionThe English classroom teaching and research activity was a great success, providing teachers with valuable insights, resources, and networking opportunities. By promoting continuous improvement in English teaching, the event has laid a strong foundation for the future development of our school's English program. It is hoped that the outcomes of this activity will lead to better student learning outcomes and a more vibrant English learning environment.第3篇Introduction:The English teaching and research activity was held on [Date], aiming to enhance the quality of English teaching, promote the exchange ofteaching experiences among teachers, and explore effective teaching methods. This summary aims to provide an overview of the activities, key discussions, and outcomes of the event.I. Preparations for the Activity1. Planning and OrganizationThe activity was organized by the English Department in collaboration with the School of Education. A detailed plan was prepared, includingthe selection of topics, invitations to guest speakers, and the schedule of the event.2. ParticipantsThe activity attracted a diverse group of participants, including experienced English teachers, new teachers, and educators from other schools. The total number of participants was [Number].II. Key Activities1. Opening RemarksThe event commenced with an opening speech by the head of the English Department, who emphasized the importance of continuous professional development in the field of English education.2. Guest Speaker PresentationA renowned English language expert was invited to deliver a presentation on the latest trends in English language teaching. The speaker highlighted the significance of technology integration, flipped classrooms, and project-based learning.3. WorkshopsSeveral workshops were conducted, focusing on different aspects of English teaching. These workshops included:a. "Effective Use of Technology in English Classrooms"b. "Engaging Students through Gamification"c. "Teaching Reading and Writing Skills"d. "Assessment and Feedback Techniques"4. Panel DiscussionA panel discussion was held, featuring experienced teachers who shared their insights and challenges in English teaching. The panelists discussed various topics, such as classroom management, student motivation, and cultural diversity.5. Peer Review and FeedbackParticipants were divided into small groups to engage in peer review sessions. They shared their teaching materials, lesson plans, and classroom activities, and received constructive feedback from their peers.III. Key Discussions1. Technological IntegrationParticipants emphasized the importance of incorporating technology into English classrooms to enhance student engagement and learning outcomes. They discussed various tools and platforms, such as interactive whiteboards, online learning platforms, and educational apps.2. Flipped ClassroomsThe concept of flipped classrooms was widely discussed, withparticipants sharing their experiences and challenges in implementing this teaching approach. The benefits of flipped classrooms, such as increased student autonomy and personalized learning, were highlighted.3. GamificationGamification strategies were explored as a means to make English classes more engaging and enjoyable for students. Participants shared different games and activities that can be used in the classroom to promote language learning.4. Assessment and FeedbackThe importance of effective assessment and feedback was emphasized, with participants discussing various methods to assess student progress and provide constructive feedback. The use of formative and summative assessments, as well as peer assessment, were highlighted.IV. Outcomes1. Enhanced Professional DevelopmentThe activity provided an excellent opportunity for teachers to enhance their professional development by learning from their peers and experts in the field.2. Increased CollaborationThe event fostered collaboration among teachers, as they shared their experiences, challenges, and best practices in English teaching.3. Improved Teaching StrategiesParticipants gained new insights into various teaching strategies and techniques that can be implemented in their classrooms to enhance student learning outcomes.4. Enhanced Student EngagementThe discussions on technology integration, flipped classrooms, and gamification provided participants with ideas to make their English classes more engaging and enjoyable for students.Conclusion:The English teaching and research activity was a resounding success, providing valuable insights and resources for teachers to improve their teaching practices. The event not only promoted collaboration and professional growth but also inspired innovative teaching strategies that can be implemented in English classrooms. As a result, the overall quality of English teaching is expected to improve, leading to better learning outcomes for students.。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
在小学英语教学中，英语听课评课是一种非常有效的教育研讨方式，通过听课、评课
来相互借鉴、共同提高。
以下是我在一次英语听课评课中的小结：
首先，我认为课堂教学内容非常丰富。
教师将教学主题定位为“自我介绍”，引导学
生在英语环境中模仿、创造、表达，并且在教学过程中穿插了英语歌曲、视频、图片等多
种形式的教学手段，使得学生在愉悦的氛围下更好地掌握了课程内容。
其次，教学方法运用得当。
教师采用了多种教学方法，包括师生互动、问答、模仿等，结合实际情境，让学生在教师的引导下逐渐掌握英语口语表达，提高了学生的听说能力。
同时，教师的授课节奏适宜，板书清晰，让学生更容易理解和掌握教学内容。
再次，学生参与热情高。
在英语听力、口语练习环节中，学生积极动脑动嘴，互相之
间的互动也非常活跃。
此外，教师注重学生课后练习和作业，加强巩固。
这不仅提升了班
级整体听说能力，也增强了学生的学习兴趣和自信心。
最后，虽然本堂课中出现了部分错别字、语法错误等问题，但并不影响整体教学效果。
教师在评课环节中还积极听取其他教师的建议和意见，认真思考，这样的措施更有助于提
高教学水平。
总的来说，这次英语听课评课过程让我受益匪浅。
在以后的工作中，我也将尽力通过
多种途径提高教学效果，不断完善自己的教学方法和技能。
初中英语听评课活动总结
本次初中英语听评课活动已经结束，通过参与活动，我受益匪浅。
以下是我对本次活动进行总结。
一、教学目标的设立与达成本次活动中，每位教师都根据教材和学生实际情况，制定了明确、合理的教学目标，并围绕目标展开教学。
通过观察和交流，我发现大部分教师都能够准确把握教学目标，并有效地将其融入到教学过程中。
同时，教师们也注重引导学生理解、掌握知识点，从而达到预期的教学效果。
二、教学方法的运用在本次活动中，许多教师都采用了多种教学方法相结合的方式，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，使得课堂更加生动有趣，学生参与度更高。
同时，教师们也注重引导学生进行自主学习和合作探究，培养了学生的独立思考能力和团队协作精神。
三、教学环节的设计每位教师在教学环节的设计上都有其独特之处，能够根据学生的认知规律和教学内容的特点，合理安排教学环节。
例如，有的教师在导入新课时采用与生活相关的实例，使学生更容易产生共鸣；有的教师在讲解重难点时采用逐步递进的方式，使学生更容易理解和掌握知识点；有的教师在布置作业时采用多种形式相结合的方式，使学生能够更好地巩固所学知识。
四、学生的学习状态在本次活动中，大部分学生都能够积极参与教学过程，表现出浓厚的学习兴趣和积极性。
同时，教师们也注重引导学生进行思考和表达，鼓励学生提出自己的见解和问题，使得学生在学习过程中更加主动和自信。
五、教师的专业素养在本次活动中，每位教师都展现出了较高的专业素养，包括准确的语言表达、丰富的学科知识、灵活的教学策略等。
同时，教师们也注重不断学习和提升自己的专业水平，为提高教学质量提供了有力的保障。
六、需要改进的地方在肯定各位教师教学优点的同时，我们也发现了一些可以改进的地方。
例如，个别教师在教学过程中存在语速过快或口音不标准的问题，影响了学生的听讲效果；部分教师在引导学生进行小组讨论时，没有给予足够的指导和监督，使得讨论效果不尽如人意；还有少数教师在布置作业时，没有充分考虑到学生的差异化和个性化需求，使得部分学生无法完成作业或作业质量不高。
英语听课教研的活动总结（通用6篇）
英语听课教研的活动总结（通用6篇）英语听课教研的活动总结（通用6篇）一个精彩的活动已经圆满收官，想必大家都有了很深的感触吧，是时候抽出时间写写活动总结了。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的英语听课教研的活动总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语听课教研的活动总结1在这节课中，王老师运用了多媒体进行教学。
使用课件上课的好处多多。
1．利用多媒体辅助教学，使课堂教学生动、形象，使学生轻松愉快地学习。
王老师制作课件上新课，学生在声音和图像的帮助下，对教学内容的理解和接受变得更加容易、更加有趣。
例如：在英语课上，王老师用了很多图片让学生边学边练。
通过这种方法，学生对所学知识记得牢，用得上。
2．利用多媒体辅助教学，节省了大量宝贵的课堂时间，增大课堂信息容量，从根本上提高教学效率。
不仅如此，利用多媒体辅助教学，还可以提高知识呈现的清晰度和持久度。
图文结合、声像并茂的形式，便于学生理解和接受。
而且利用多媒体技术制作课件可以贮存大量的教学信息和课外阅读知识，上课时可随时调用给学生使用。
3．利用多媒体辅助教学，给学生创设了适合教学目的的学习环境。
学生在英语课件提供的英语情景和环境中，立体地领悟语言的运用方法，并进行言语的操练活动。
4．利用多媒体辅助教学，可以激发学生的求知欲。
学生在课堂的求知欲往往在"新课导入"这一环节得到激发。
王老师导入到位，学生产生了强烈的兴趣，促使了有效学习。
5．利用多媒体辅助教学，可以实施层次教学。
利用多媒体技术制作的课件可以包含很多内容，从易到难，从简到繁，针对性强，每个学生可以自由选择适合他们程度的学习内容，多媒体的直观效果可以保证每一个学生有主动学习的机会。
其次，王老师讲课环节连贯，一环扣一环，步步深入，做到了从易到难。
并在教学中贯穿了深刻的思想教育，让学生不仅学到了文化知识，而且得到了好的思想教育。
好多好的英语教学方法有待英语教师共同研讨开发，我们会认真研讨，好好利用，以便使教学更加轻松自如，学生更易接受，使我们的教学成绩芝麻开花节节高。
高中英语公开课听评课总结
高中英语公开课听评课总结
1. 前言
这是一堂高中英语公开课听评课总结。
教师在本节课中采取了一些有创意且简单易懂的教学策略，有效地提高了学生的参与度和研究效果。
2. 教学内容
本节课的教学内容主要包括：
- 课文阅读和理解
- 语法知识的讲解和应用
- 听力训练和口语表达
3. 教学策略
3.1 创意导入
教师在课堂开始时采用了一种创意的方式来导入课题，引起了
学生的兴趣和好奇心。
这种方式有效地激发了学生对研究的积极性。
3.2 分组合作
在课堂的研究过程中，教师鼓励学生进行小组合作。
这种合作
方式可以增强学生之间的互动和合作能力，提高研究效果。
3.3 多媒体辅助
教师运用多媒体技术来辅助教学，例如投影仪、音频设备等。
这种方式可以通过视听感受来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.4 激励鼓励
教师在课堂中经常给予学生鼓励和肯定，激发学生的自信心和
研究动力。
这种正面的激励可以提高学生的研究积极性和参与度。
4. 教学效果
经过本节课的教学，学生们的听力、阅读、口语表达和合作能力都得到了显著提高。
学生们对课文的理解更加深入，语法运用更加熟练，口语表达更加自如。
5. 总结
本节课的教学策略简单直观，没有法律复杂性，但非常有效。
教师通过创意导入、小组合作、多媒体辅助和激励鼓励等方式，提高了学生的研究兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。
需要注意，在文档中未引用内容未经确认，不予细述。
以上是对本节课的听评课总结。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语听课评课小结第一篇：英语听课评课小结通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，i’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatown in america.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork, chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。
2024年英语听课评课工作总结
2024年英语听课评课工作总结____年英语听课评课工作总结摘要：本文总结了____年我校英语教师的听课评课工作情况，包括听课评课的主要内容、评课的方法与要求、评定结果与反馈以及存在的问题与改进措施等方面。
通过对听课评课工作的总结分析，我们认识到了听课评课对于提高教师的教学水平和教学质量的重要性，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
相信在今后的工作中，我们将进一步完善听课评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
关键词：听课评课；工作总结；问题与改进一、引言听课评课作为一种常见的教学质量监控与评估方法，一直以来在教学领域扮演着重要角色。
通过对教师课堂教学的观察和评价，可以及时发现问题，提出建议，并以此指导教师的教学改进。
____年，我校英语教师积极参与听课评课工作，取得了显著的成效。
本文将对____年的听课评课工作进行总结，对工作中存在的问题进行探讨，并提出相应的改进措施。
二、听课评课的内容与方法1.听课评课的内容____年，我校英语教师的听课评课工作主要集中在教学设计、教学方法、教材使用以及学生参与等方面。
具体来说，主要包括教学目标与内容的确定、教学方法与手段的运用、教学资源与教具的使用、课堂氛围与学生参与度的把控等方面。
2.听课评课的方法听课评课的方法多样化，包括个别观察、集体讨论、问题导向、实地考察等。
其中，个别观察主要由指定的专家对教师的一节课进行观察，并结合教学设计和教学实施过程进行评价；集体讨论则是由多位教师一起参与，共同探讨教学中的问题和解决方案；问题导向是通过提出问题和解决问题的环节来引导评课，以达到提高教师的教学能力的目的；实地考察则是通过对其他学校或优秀教师的课堂进行考察与取经，为自己的教学提供借鉴和改进的思路。
三、评定结果与反馈1.评定结果评定结果主要通过评委对教师的教学案例、教学反思和听课评价表的评定来确定。
评价内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用情况、教学资源的利用情况、学生参与程度的评估等。
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2020年英语听课评课工作总结
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，i’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatown in america.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork, chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。
第三、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
下面我举个例子：在great wall一课中，有位老师是这样导入和过渡的：
简单的问候之后，t：my name is… do you want to know more about me?
ss: yes.
t:（出示课件，三个信息： mary, xx, apple）my english name is mary.
it has got xx students in my school. my school is big. what about your school?
ss: my school is…
t: ___ me more about your school.
这样简单的几句话就把本课要学习的more, thousand等单词引出。
第四、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课没有想象中那么花哨，的是注重课文，注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应
手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
非常感谢学区领导，给我们提供了互相学习进步的机会。
通过本次教研活动使我受益匪浅，下面是我的一些不成熟的感受，也是我要向老师们学习的地方，如有不妥之处还请老师们多指导。
张老师整堂课清新自然，教态大方，有效创设情境，让学生在趣中学，练中学，在活动中感知语言，运用语言，体现了教师注重学习方法和策略的构建。
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模板,内容仅供参考。