中国大学生课堂手机依赖成因论文
大学生手机依赖影响因素论文
大学生手机依赖影响因素论文摘要：本实验数据来源存在局限性，选取的大学生均来自同一所大学，尚不明确是否所有大学都符合此数据。
手机已成为人们交流联系的基本工具，截止2012年4月底，我国手机使用用户已超过10亿户。
手机功能越来越多样化，除了像以往的打电话和发短信等基本功能外，还存在工具功能、网络人际功能、信息功能、娱乐功能、消费功能等。
已有研究发现，青少年手机用户存在不同程度的手机依赖现象，依赖的比例约为30%。
手机依赖是个体因为使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能明显受损的痴迷状态。
长时间使用手机对个体的身心会产生不良影响，如头晕头痛、失眠焦虑等。
目前有关手机依赖以及相关问题已引起研究者的关注。
本文主要从多个方面探讨不同因素与手机依赖的影响，对手机依赖的成因进行分析。
一、研究对象与方法1.研究对象在某大学随机抽取400名大学生，发放400份问卷，回收问卷372份问卷。
筛选无效问卷后，最终得到的有效问卷为287份。
其中男生126人，女生113人，未知性别47人。
2.方法采用问卷调查法。
施测的问卷包括（1）《大学生手机成瘾倾向量表》，熊婕、周宗奎等人编制；（2）自我控制量表（SCS）；（3）自尊量表（SES），该量表由10个条目组成，设计中充分考虑了测定的方便。
受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。
分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。
总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。
来源于，“自尊量表使用过程中的问题及建议”；（4）艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）。
另外问卷附加一些手机使用的各种功能以及大学生学习情况等题目，对大学生使用手机的基本问题进行调查。
3.数据分析采用 SPSS 19.0统计软件对收集到的所有数据进行分析处理。
二、结果1.大学生手机依赖基本情况在被调查的287名大学生中，手机依赖得分最低的为13分，最高的为61分。
存在手机依赖的大学生占总数的36%，其中手机依赖较高的占11%。
大学生手机依赖的原因分析及对策
大学生手机依赖的原因分析及对策随着科技的快速发展，大学生手机依赖的现象越来越普遍。
手机依赖指的是对手机的过度依赖，无法离开手机或无法控制使用手机的行为。
手机依赖会对大学生的学习和生活产生不良影响。
本文将从社交需求、娱乐需求和学习需求三个方面分析大学生手机依赖的原因，并提出相应的对策。
社交需求是大学生手机依赖的主要原因之一。
手机为大学生提供了方便快捷的社交平台，使其可以与朋友保持联系，并且可以随时随地获得社交反馈。
大学生对于社交的渴望驱使他们无时无刻地浏览社交媒体和即时通讯软件，以获取他人的点赞和评论。
大学生可能担心错过有趣的社交活动或消息，因此对手机上的社交应用保持持续关注。
针对这一问题，大学生可以通过合理规划社交时间来减少手机依赖。
可以每天设定固定的社交时间段，专门用于浏览社交媒体和与朋友交流。
在社交应用中设置提醒功能，避免无谓的通知打扰，从而更好地控制社交时间。
娱乐需求也是大学生手机依赖的原因之一。
手机上的各种娱乐应用能够满足大学生对于休闲娱乐的需求，如游戏、影视、音乐等。
这些应用往往具有吸引人的内容和可玩性，使大学生在学习和生活之余能够找到放松和娱乐的方式。
过度沉迷于手机娱乐可能导致学习时间被削减，影响学术成绩。
为了减少娱乐需求对手机依赖带来的不良影响，大学生可以制定明确的娱乐时间表。
将特定时间段用于娱乐，例如晚上的休息时间或周末，而其他时间则用于学习和其他重要事务。
可以寻找其他健康的休闲娱乐方式，如户外运动、读书等，以多样化娱乐活动，减少对手机的依赖。
学习需求是大学生手机依赖的另一个重要原因。
手机作为智能工具，在学习中具有广泛的应用。
大学生可以使用手机进行学习，如查找资料、阅读电子书籍、记录笔记等。
过度依赖手机可能导致分散注意力和效率低下。
在学习过程中，手机通知的不断干扰会打断思维，影响学习的连贯性和深度。
为了解决这个问题，大学生可以制定专注学习的计划，并将手机设为静音或关闭通知功能。
还可以利用一些专注工具或应用，帮助控制手机使用时间和注意力，例如番茄钟工具或应用。
论大学生手机依赖及其对学习生活的影响
论大学生手机依赖及其对学习生活的影响近年来，随着智能手机的普及和便捷性的增强，大学生手机依赖问题引起了广泛的关注。
大学生手机依赖是指大学生对手机产生了过度依赖的行为和心理状态。
手机依赖对大学生的学习生活产生了深远的影响。
本文将从手机依赖的表现、原因和对学习生活的影响三个方面进行探讨。
首先，大学生手机依赖的表现主要体现在以下几个方面。
第一，手机成为了大学生生活的重要组成部分。
大学生随时随地都会陷入对手机的依赖，无论是在课堂上、宿舍里还是在外出活动时，大部分学生都会将手机放在身边并时刻关注手机上的消息。
第二，大学生会出现手机使用时间过长的情况。
他们不仅在碎片化时间里使用手机，而且经常会熬夜玩手机，导致作息时间紊乱。
第三，大学生会因为没有手机而感到焦虑和不安。
手机成为他们安全感的来源，没有手机的时候会感到孤单和无助。
其次，大学生手机依赖产生的原因有多种多样。
首先，现代社会信息量庞大，手机成为了接收信息的主要途径。
大学生渴望获取各种信息，并通过手机进行社交和娱乐，使其对手机产生了依赖。
此外，手机游戏的盛行也是导致大学生手机依赖的原因之一。
手机游戏极具吸引力，通过游戏可以获得成就感和快乐，从而让大学生沉迷其中。
第三，大学生对手机的依赖还与社交需求和焦虑有关。
大学生处在一个社交圈子较为广泛的阶段，手机成为他们维系人际关系和获得认同感的重要工具。
而大学生手机依赖对学习生活产生了不容忽视的影响。
首先，手机依赖使大学生的学习效率下降。
大学生总是分心于手机上的各种应用，无法专心投入到学习中。
此外，手机依赖还会导致大学生懒散和拖延学习，因为他们花太多时间玩手机而无法按时完成学习任务。
其次，手机依赖给大学生的身体健康带来了负面影响。
由于长时间使用手机，大学生的眼睛容易疲劳和干涩，也容易导致颈椎和腰椎问题。
此外，长时间低头使用手机还会影响大脑发育和记忆力。
最后，手机依赖还会影响大学生的人际关系。
大学生对手机的依赖使得他们与现实社交脱节，与身边的同学和朋友缺乏沟通和交流，进而影响到人际关系的建立和维系。
浅谈大学生手机成瘾现状
浅谈大学生手机成瘾现状随着时代的发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是大学生群体。
手机成为大学生们学习、娱乐、社交的重要工具。
随之而来的是一些不利的现象，手机成瘾现象也开始在大学生中出现。
手机成瘾给大学生的身心健康带来了很大的负面影响，因此需要引起足够的重视和关注。
本文将就大学生手机成瘾现状进行浅谈。
我们不得不承认手机给大学生们的生活带来了很多便利。
大学生们在手机上可以进行学习、娱乐、社交等多种活动。
正是由于手机的多功能性，很多大学生开始沉迷于手机，以至于出现了手机成瘾的现象。
他们整天沉浸在手机中，用手机浏览社交媒体、玩游戏、看视频，忽视了现实生活中的很多东西，导致学业成绩下降，生活质量下降，身体健康状况变差，甚至出现了严重的社交隔离现象。
手机成瘾已经成为了一种不容忽视的社会问题。
大学生手机成瘾现状的形成有着多种原因。
现代社会的发展导致了信息爆炸的现象，手机成为了获取信息的主要途径。
在学习和生活中，大学生们需要不断获取信息，而手机正是最快速、最便捷的信息获取工具。
社交网络的发展也是造成手机成瘾的重要原因之一。
在手机上，大学生可以随时与朋友、同学交流，获取社交满足感。
手机游戏的盛行也成为了导致成瘾现象的因素之一。
手机游戏的吸引力很大，很多大学生在闲暇时间会沉迷于手机游戏中，忽视了学业和生活。
导致大学生手机成瘾现象的原因是多方面的，需要进行全面的分析和研究。
我们应该关注大学生手机成瘾现状，并采取相应的措施加以解决。
大学生自身需要调整好手机使用的时间和频率，不要沉迷于手机，应该加强对现实生活的重视。
学校和家庭也应该进行相关的教育工作，引导大学生科学地使用手机，不沉迷于手机。
社会应该加强对手机成瘾现象的关注，多组织相关的宣传教育活动，让更多的人认识到手机成瘾的危害，增强对手机成瘾的防范意识。
只有通过多方面的努力，才能够有效地解决大学生手机成瘾的问题。
大学生手机成瘾现状是一个不容忽视的社会问题。
浅谈大学生的手机依赖现象
浅谈大学生的手机依赖现象当今社会，手机已成为人们生活中不可或缺的一部分，特别是大学生群体更是离不开手机。
手机的出现给人们的日常生活带来了极大的便利，但同时也引发了一系列问题。
本文将就大学生的手机依赖现象进行浅谈。
一、手机依赖现象的表现随着手机的普及，大学生们对手机的依赖程度越来越高。
他们几乎时刻都离不开手机，不论是吃饭、上课还是休息时间，都离不开手机。
即便在与人交流时，也会不时地拿出手机看看，甚至在交流过程中使用手机。
在平时的学习生活中，手机更是成为大学生们的“第二学习工具”，通过手机上网查资料、学习知识，甚至考试用手机做弊的现象屡见不鲜。
二、手机依赖现象的原因大学生对手机的依赖产生了多方面的原因。
手机带来的便利性使得大学生们日常生活更加便捷。
社交网络的流行使得大学生们更加依赖手机，通过手机上的社交软件与朋友保持联系，获取社会信息。
手机上的学习资源丰富，能够随时查找相关知识，这也渐渐让大学生对手机产生了依赖。
大学生在社交网络上获取同伴的赞美和认可，从而获得一种虚拟的满足感，这也是他们依赖手机的原因之一。
三、手机依赖现象带来的问题大学生的手机依赖现象带来了一系列的问题。
手机依赖使得大学生们在学习上花费过多的时间和精力在手机上，导致学业成绩出现下降。
长时间盯着手机屏幕对视力造成损害，甚至诱发近视等眼病。
手机依赖也会影响大学生们的社交能力，长期沉浸在手机中，他们更加习惯于与手机交流，而忽略了真正的面对面交流。
手机依赖也会对身体健康产生危害，过多的使用手机容易导致颈椎疼痛、手腕酸痛等问题。
四、如何缓解手机依赖针对大学生的手机依赖现象，我们可以采取一些措施来缓解。
学校应该引导学生正确使用手机，制定一些规章制度，限制学生在学习和公共场合使用手机的时间和方式。
家长也应该引导和督促孩子正确使用手机，适当引导他们进行社交活动，培养其独立思考和解决问题的能力。
大学生自己也应该主动调整自己的手机使用行为，摆脱对手机的依赖，合理规划自己的时间，做好时间分配，保证学习和休闲的平衡。
大学生手机依赖探析及对策研究
大学生手机依赖探析及对策研究随着科技的发展和智能手机的普及，大学生手机依赖问题成为了一个备受关注的话题。
现代大学生生活中，手机几乎是必不可少的一部分，他们用手机学习、工作、娱乐、社交等各种用途。
手机依赖也给大学生的学习和生活带来了一系列的问题，对此应该引起足够的重视并采取相应的对策。
本文将对大学生手机依赖的原因进行探析，并提出相应的对策建议。
一、大学生手机依赖的原因探析1. 社交需求增加随着社交媒体的兴起，大学生之间的社交需求越来越强烈。
手机成为了大学生社交的重要工具，他们通过手机进行微信、QQ、新浪微博等社交软件的聊天和互动。
大学生希望通过手机与朋友们保持联系，获取社交反馈，这也导致了他们对手机的依赖程度增加。
2. 学习与工作需要大学生手机依赖的另一个重要原因是学习和工作的需要。
随着互联网的发展，手机成为了大学生获取信息、查找资料和学习的重要工具。
大学课堂也越来越多地使用手机进行在线学习，手机已经成为了学习的必备工具。
3. 心理依赖现代社会中，大学生对手机产生了一定的心理依赖。
手机不仅仅是一种通讯工具，更是一种消磨时间的娱乐工具。
当大学生面临焦虑、无聊、紧张等情绪时，他们往往会通过手机来转移注意力和寻求安慰，这也加深了他们对手机的依赖程度。
1. 影响学业成绩大学生过度依赖手机会分散他们的注意力，影响他们的学习效率。
手机上的社交媒体、游戏等内容往往会让大学生沉迷无法自拔。
这也容易让大学生产生严重的拖延症，导致作业完成不及时，课程学习效果不佳，从而影响学业成绩。
2. 影响身体健康长时间使用手机会对大学生的身体健康产生不良影响。
眼睛容易疲劳、近视加深，颈椎和腰椎也容易出现问题。
长时间使用手机也可能会增加大学生患上手部疾病的风险，例如网瘾手、手机依赖症等。
3. 影响社交能力大学生过度依赖手机会减少他们与他人的面对面交流机会。
久而久之，大学生的社交能力会受到严重的影响，他们可能会变得孤僻、内向，缺乏与他人交流的能力。
社会学论文论大学生手机成瘾行为的原因
社会学论文论大学生手机成瘾行为的原因大学生手机成瘾行为的原因手机已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，尤其是对于大学生来说，手机已经成为他们生活的重要组成部分。
然而，随着手机的普及和功能的增加，越来越多的大学生陷入了手机成瘾的困境。
本文将探讨大学生手机成瘾行为的原因，并提出一些解决方案。
一、社交需求的满足大学生正处于一个社交活跃的阶段，他们渴望与他人建立联系和交流。
然而，由于课业压力和社交环境的变化，大学生往往感到孤独和焦虑。
手机成为了他们寻求社交满足的途径。
通过社交媒体应用程序，大学生可以与朋友们保持联系，分享生活中的点滴，获得他人的认同和支持。
手机成瘾行为在一定程度上满足了大学生的社交需求。
二、娱乐消遣的便利手机不仅提供了社交功能，还为大学生提供了丰富的娱乐消遣方式。
大学生可以通过手机观看视频、玩游戏、听音乐等，以缓解压力和寻求快乐。
手机上的娱乐应用程序往往设计得极具吸引力，让大学生难以自拔。
他们沉迷于手机游戏或者追剧，往往忽视了现实生活中的重要事务。
手机成瘾行为在一定程度上满足了大学生的娱乐消遣需求。
三、逃避现实的方式大学生面临着课业压力、就业压力和人际关系压力等多重压力。
他们常常感到焦虑和无助，而手机成为了他们逃避现实的方式。
通过手机上的游戏、社交媒体和短视频等，大学生可以暂时摆脱现实的困扰，进入一个虚拟的世界。
然而，这种逃避只是暂时的，长期下去会导致大学生对现实生活的逐渐疏离，甚至对自己的未来产生消极的态度。
四、个人心理因素的影响大学生手机成瘾行为还与个人心理因素密切相关。
一些大学生可能存在自卑、自尊心过高、注意力不集中等问题，手机成为了他们寻求满足和安慰的途径。
此外，一些大学生可能缺乏自律和自我控制能力，无法有效地管理手机使用时间，导致手机成瘾行为的出现。
解决方案：为了帮助大学生摆脱手机成瘾行为，我们可以采取以下措施：一、提高大学生的社交能力学校可以开展各种社交活动，鼓励大学生参与其中，培养他们的社交能力。
大学生上课玩手机论文
大学生上课玩手机论文引言现代社会中，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是对大学生来说，手机更是随时随地的娱乐和学习工具。
然而，在上课期间，很多大学生不可避免地会沉迷于手机，把课堂变成了他们玩乐的场所。
本文将讨论大学生上课玩手机的原因、影响以及应对措施。
原因分析1. 缺乏注意力集中能力一些大学生上课玩手机的主要原因是缺乏注意力集中的能力。
上课期间，教师教授的内容可能不够吸引学生的注意，而手机上各种娱乐应用却能提供一种即时的刺激，从而使学生更容易受到手机的吸引。
2. 消遣和放松另一方面，大学生在上课期间玩手机也是为了消遣和放松自己。
学习对于大多数大学生来说是一种压力和负担，他们需要通过玩手机来释放压力和放松自己。
手机上的游戏、社交媒体等应用提供了快速、便捷的娱乐方式，满足了大学生的需求。
影响分析大学生上课玩手机不仅仅影响他们自己，还对课堂教学和学习氛围造成了负面影响。
1. 学习效果降低大学生上课玩手机会分散他们的注意力，导致学习效果降低。
他们无法专心听讲，错过了重要的知识点和讲解，从而影响了学习成绩和知识的掌握程度。
2. 扰乱教学秩序当大部分学生都在上课期间玩手机时，会给教师带来很大的困扰。
教师需要时常提醒学生关掉手机，加大了授课难度，也扰乱了教学的秩序。
3. 影响学生交流和互动上课期间，学生们应该通过讨论和互动来深入理解和掌握知识。
然而，大学生玩手机会导致他们与他人的交流和互动减少，错过了与同学共同学习的机会。
应对措施为了解决大学生上课玩手机的问题，我们可以采取以下应对措施：1. 教师的引导和监督教师在上课期间应加强对学生的引导和监督，提醒学生关掉手机，并且为学生创造一个积极的学习氛围。
教师可以设计有趣的课堂互动环节，提高课堂的吸引力，让学生更加专注于学习。
2. 学生的自我管理大学生需要意识到手机对学习的干扰，并且学会自我管理。
他们应该培养良好的学习习惯，合理安排时间，将手机使用与学习分开，避免在上课期间玩手机。
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中国大学生课堂手机依赖成因论文摘要：对于已经形成手机依赖的学生，则应自觉对手机依赖的坏处以及如何正确使用手机作出明确认知，逐步减少非必要的手机使用时间，转移注意力，排解生活压力，尽量使自己有一个适应的过程，从而达到减轻症状，摆脱依赖手机的目的。
一、前言智能手机作为网络信息时代的产物，具有移动性、隐秘性、和实用性等特点，其功能相当于一个小型电脑，在课堂上使用方便且不易发现，所以近年来越发受到广大大学生的追捧。
而与此同时，大学生课堂上玩手机也渐渐成为一种屡见不鲜的行为，使得教师授课效果大打折扣，学生课堂投入度日益降低，这令广大教师头疼不已，但目前我国各高校仍然没有有效的调整和应对措施，很多学生以大学课堂无聊、对课程不感兴趣、不想听课作为课堂玩手机的种种借口，在某些课堂甚至连教师也是用手机通信。
由此可见，课堂手机依赖已经成为一种日渐普遍的社会现象，迫切的需要社会各界的高度重视。
二、调查问卷结果分析本次调查问卷以湖南城市学院的大一、大二、大三、大四学生为对象，共发出调查问卷240份，回收有效问卷230份，回收率约为 90%。
同时派发问卷时控制了男女比例和年级比例，为获得较为全面信息的信息打下良好基础，下面是调查结果汇总。
课堂“手机依赖”情况调查结果分析通过与一些个人问题的交叉分析，我们可以了解到：不同年级、不同专业、不同性别的学生课堂玩手机的情况也存在差异。
年级越低，上课玩手机的人也越多，大一学生的上课玩手机的现象更为普遍，其次是大二、大四。
而大三学生由于专业课程开设的相对较多，所以接触手机的时间较短，且通常男生使用手机的频率比女生要高。
另外，一般在专业课上，课堂玩手机的情况比较少，至少有一半的学生都会选择认真听课，而玩手机的是少数。
但如果是一些选修课及公共通识课，玩手机的现象就会层出不穷。
课堂使用手机情况调查根据调查问卷发现，我校大学生课堂上使用手机现象普遍，高达97.83%的学生都表示在课堂上使用过手机，其中有 10.87%的学生表示几乎每节课都会使用手机，此外在45 分钟的课堂上，使用手机10-20分钟和20-30分钟的学生分别为28.26%和6.52%，另有2.17%的大学生在课堂使用手机超过40分钟，而绝大多数大学生在课堂使用手机都是在从事一些与学习无关的事情，仅有34.78%的学生是用于辅助学习。
课堂使用手机的原因调查有65.22%的学生表示是因为教师讲课的内容单调无趣，有21.74%的学生表示是受从众心理影响，一贯表现为看见别人在玩，自己也情不自禁的掏出手机了，也有39.13%的学生表示是为了看小说或者和别人聊天，总是感觉手机响，时不时要拿手机出来。
大多数学生都表示老师课堂所讲的内容、老师授课的方法、以及老师对自己的关注度，都直接或间接的影响了自己上课玩手机的频率。
76.09%的学生表示自己上课的专注度主要在于自己对在课堂的兴趣度。
无手机课堂可行性调查 6.52 %的学生表示如果没有手机，自己也不一定能认真听课，反而会做一些其他事来代替没有手机的课堂，只有 17.39%的学生表示如果没有手机自己就会认真听课。
有73.91%的学生表示会因为课堂使用手机而没认真听老师的讲课而感到很愧疚，71.73%的学生表示有意愿拜托课堂依赖的劣习，有34.78%的学生表示，老师在课堂上的劝解对于自己摆脱手机是有作用的，67.39%的学生表示如果教师多互动，多关注自己，自己就会认真听课。
较多的学生也认识到课堂使用手机是对学习时间和学习成本的浪费，54.35%的学生认为课堂使用手机会影响课堂学习，也有意愿加以改正，但对于学校禁止学生带手机进入课堂的措施，分别有 34.78%和13.04%的学生持反对和强烈反对态度。
三、访谈结果分析1.学生篇针对本校大学生课堂手机的使用量与使用范畴，围绕着“本校大学生在课堂上玩手机的成因”这一主题，为更加深入推行课堂无手机活动，我们对几位学生进行了访谈，了解了他们对于课堂无手机活动的看法。
总体来说，以学生为代表的课堂手机党对于课堂玩手机行为具有以下共同的认知：（1）对手机太过依赖：由于人际交往日益频繁，信息更新流通速度加快，手机也在无形中占据学生的内心世界，这些原因使得手机成为学生学习和生活的重心，一旦手机不在身边或者手机没电，学生就会出现情绪波动，比如焦虑、烦躁、抑郁等症状，仿佛有了手机才会有一种安全感。
（2）认知误区：在访谈中，我们发现了一个有趣而又严肃的问题：就是大部分学生都认为课堂玩手机与课程学习及考试并无多大影响，大学的课程去不去上课和最后考试成绩关系不大，所以认真上了课和没认真上课的人成绩无多大区别。
有学生坦言，在大学里一般只有第一周的试听课和最后一周的复习课这两堂课最重要。
通过试听课，学生能初步判定大学老师的给分情况、上课点名情况及老师上课管理的严格度等，从而间接调整自己对课堂的参与度。
复习课就是磨着老师划分考试重点，确定考试难易，然后几个人合作整理重点，死记硬背就行。
不少大学生经过相互交流，都会总结“得分保过攻略”，除了众所周知的几个讲课特别精彩的老师以外，大家听课的标准基本上就是“课堂严不严、好不好过、点不点名、划不划重点”几项。
这种现象在大学生中很普遍，所以一些公选课大家都不怎么认真，自然课堂手机族层出不穷，因为最后突击就可以了。
（3）对所学课程学习缺乏兴趣：在此次访谈中有部分大学生指出上课玩手机是因为任课老师授课方式较为枯燥乏味，难以调动自己听课积极性。
此外，普遍认为基础课无用也是学生上课玩手机的一大因素。
尤其是在选修课，公共课通识课等等中，一个教室在座上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”情况而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力、接受能力和思维转换能力等诸多方面的差异。
一方面，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。
另一方面，学习能力较好的学生却觉得老师的授课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机上网、玩游戏或听音乐等来打发时间，打发无聊时间。
最后，当我们问及如何给学校提意见这方面，大多数学生都在抱怨老师不风趣幽默，上课方式老套，还有些同学表示要把没用的基础课和选修课删掉，这类学生占据了20%。
由此可以看出，多数大学生都把自己上课玩手机归因为外部因素，也有少部分人对手机形成依赖。
（4）从众心理：我们采访的大多数学生都认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课，且对教师课堂的管理持怀疑态度，更有部分学生认为教师普遍缺乏公信力。
由于现在大学课堂自由度比较高，课堂上手机铃声振动不断打断老师讲课，大学生上课期间出去接电话的现象也屡见不鲜，所以大家对课堂手机行为已经视而不见，也并不觉得他人课堂使用手机是影响自己的行为。
另外由于自控能力不够强。
有的学生也明白自己的学习任务，但在学习的过程却经受不够手机的诱惑，上课时总是想去看看手机有没有电话，有没有短信;或是看见别的同学在玩手机，也想去看看自己的手机。
课堂玩手机现象越发成为一种时尚，大多数学生都抱有看着别人在玩，自己也难以控制的想法。
2.教师篇在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。
但是作为课堂手机族的见证者，老师们自己又是怎么想的呢？当我们把课堂满意情况调查结果反馈给授课教师后，也引来老师的反思。
（1）受到采访的部分老师认为，学生上课有不良现象，主要是教师的授课内容和形式提不起学生兴趣，应该加以改进。
也有20%的教师认为，学生成了‘手机控’，和自己的教学质量固然有关系，但更多的是大学生自身的原因。
如果要从根本上改观学生玩手机的现象，不是通过强行制止等方式，而是应当通过适时恰当的引导、沟通，让学生自己扔掉手中的手机，戒掉上课玩手机的毛病，这才是最好的应对措施。
（2）对于课堂上玩手机或睡觉的学生，只要不大声讲话或对课堂作出干扰，多数老师表现得很“宽容”，很少有老师当场制止学生做与课堂无关的事，更少有人明令禁止使用手机。
大多数老师表示大学生都是成年人，有自己的思想意识很正常，这点道理其实他们都懂，作为老师也不好去没收学生的手机，所以只能实行“破罐子破摔”的态度。
（3）当问及教学方法的问题，大多数老师都持无奈的态度。
更有部分老师坦言，由于讲课在整个大学教育里是最被忽视的一块。
教师的职称只和论文课题挂钩，教学方面只要上够课时就可以，因而自己的大部分精力必须花在研究上，所以备课时间明显压缩，教学质量当然难免缩水。
（4）作为课堂玩手机行为的重灾区，对于课堂手机党，公选课老师更是苦不堪言，众多老师表示，由于课堂学生数量过多，自己无法关注到每个学生，而学生大多选择后排座位，学习氛围更是难以调动。
四、大学生课堂“手机依赖”现象的综合分析我校大学生大学生玩手机现象严重的原因是多方面，不能一概而论，但总的来说以下原因值得关注：学生自身原因：由于本身的自制力差，大多数学生已经产生了手机依赖，而近年来，随着智能手机的技术革新，手机又新增了看新闻、看小说、上网之类的功能，手机娱乐的工具性的愈发突出，其作用已相当于微型电脑，极易让学生产生依赖。
另外没有端正学习态度、对课程内容不感兴趣、觉得课程太无聊、不想听课、觉得听不听没关系、浏览网页打发课堂无聊时间，这些也都是大学生上课使用手机的原因。
而其中的少数学生更是对老师缺乏尊重，认为上课玩手机与老师授课互不影响，因而行为更加放纵。
学校原因：当前学校部分课程结构、体系、内容远远跟不上形势的需要，比如，在一些公共选修课程的设置和选择方面，就缺乏一定的科学性和合理性，一方面大部分学生无法根据自己意愿选修课程，另一方面，同一课程学生数量过多，学生缺乏关注度，极易产生忽视感，这固然使得学生学习兴趣大大折扣。
另外，部分教材古板陈旧，内容选择不够新颖，无法吸引学生眼球，同时教学方法没适时调整，课堂与考试脱轨，死记硬背的考试模式，不认真听课高分却照得不误也是学生课堂玩手机的主要因素之一。
教师原因：教师的教学质量，包括教学态度、教学方法、教学内容以及教师与学生的关系对于大学生是否愿意上课也有直接的联系。
某些教师过分追求学术研究，忽视教学方法，通用照本宣科，有口无心讲课方式，使得学生学习兴趣大打折扣，也就是说，教师的个人魅力对于学生课堂的投入度尤为主要。
社会原因：近年来，大学生专业方向和工作不对口已经成为就业求职当中的一种普遍现象，因此，不少学生开始质疑课堂的作用与意义。
此外，大学生生活整体比较松懈，玩手机逐渐成为一种时尚。
多数学生都有随大流的从众心理，可以说上课玩手机已经成为一种连锁反应，甚至连任课教师也在上课使用手机，而大学生则更加容易受外界干扰。
此外，手机功能越发全面，手机上网资费也很便宜，且相对于电脑更易于携带隐藏。