毛概说课课件(毛概)
毛概论第二章授课PPT
02
毛概第二章概述
章节结构
一、引言
介绍本章的主题和背景，阐述毛泽东思想的 形成和发展。
三、毛泽东思想的主要内容
详细阐述毛泽东思想的基本原理和核心观点。
二、毛泽东思想的形成
讲述毛泽东思想的历史渊源、理论基础和实 践基础。
四、毛泽东思想的实践意义
分析毛泽东思想在当代中国的发展和实践中可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力，增强学生的自主 学习能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，让学生进行讨论和交流，引导学生自主探究和合作学 习，让学生在小组讨论中互相启发和帮助，提高学习效果和自主学习能力。
05
课程评估与反馈
评估方式
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，包括提 问、讨论和小组活动等，以评估学
毛概论第二章授课
• 引言 • 毛概第二章概述 • 毛概第二章内容解析 • 教学方法和技巧 • 课程评估与反馈 • 结语
01
引言
主题简介
毛泽东思想的形成和发展
介绍毛泽东思想的形成背景、发展历程和主要内容，阐述其在中国革命和建设 中的重要地位。
毛泽东思想的活的灵魂
讲解毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主， 以及它们在实践中的具体运用。
详细描述
教师可以采用提问、小组讨论、角色 扮演等形式，引导学生积极参与课堂 活动，鼓励学生发表自己的观点和看 法，促进课堂互动和交流。
案例分析
总结词
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识， 增强学生的实际操作能力，提高学生的问题解决能力。
详细描述
教师可以选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论 ，让学生在实际案例中理解和掌握理论知识，同时提高学生 的实际操作能力和问题解决能力。
毛概讲解PPT
2．社会主义初级阶段的基本特征
我国社会主义初级阶段的基本特征
是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段 是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农产业 人口占多数的现代化的工业国的阶段 是由自然经济半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段 是通过改革和探索，建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文 化体制的阶段 是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段
第六章
社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最 大的实际
• 一、社会主义初级阶段的形成和发展 • • • • 1、马克思主义创始人时期 2、列宁时期 4、改革开放后中国共产党的探索时期 毛泽东时期 3、毛泽东
二、社会主义初级阶段的的科学含 义和主要特征
1．社会主义初级阶段的科学含义
我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。 （初级阶段的社会性质） 我国的社会主义社会还处在初级阶段。 （我国现实中社会主义社会的发展程度）
3．科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
从我国的实际出发 × 从主观愿望出发 × 从这样那样的外国模式出发 × 从对马克思主义著作中个别论断的教条式 理解和附加到马克思主义名义下的某些错 误观点出发
三、我国社会主义初级阶段的长期性
我国的基础差、底子薄 我国的发展长期受到西方的遏止 我国内部问题复杂多样将长期困扰我国的发展
课外拓展——我国社会主义初 我国社会主义初 课外拓展 级阶段的现状
我国真正的社会主义名存实亡内幕
• 我国不再是无产阶级专政的国家，利益不再只为工农 • 社会主义发展生产目的并不是为了满足人民日益增长的物 质和精神文化需求 • 我国的分配制度是按劳分配和按生产要素分配，其实资本 主义国家也是这种分配 • 监督机制问题 • 农村问题 • 居安思危，高速发展的背后暗藏危机
毛概课件 第一章
内
容
1
19781982 19821987
改革 主题提出 起步阶段 改革全面 轮廓形成 展开阶段
中国特色 社会主义命题 商品经济理论 初级阶段理论
2 3
4
19871992
19921997
社会主义本质 改革 体系成熟 市场经济理论 攻坚阶段 三个有利于标准 现代化 丰富发展 关键阶段 确立为全党的 指导思想
2、重要意义
第一，马克思主义中国化的理论成果指 引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 第二，马克思主义中国化的理论成果提
供了凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱
第三，马克思主义中国化倡导了对待马
克思主义的科学态度和学风，开拓着马克思
主义在中国发展的新境界。
第一节 马克思主义中国化的科学内涵和历史进程
第一节 马克思主义中国化的科学内涵和历史进程
毛泽东 1938年，毛泽东在党
的六届六中全会上作的题
为《论新阶段》的政治报
告中最先提出了 “马克思
主义中国化’’ 这个命题。
第一节 马克思主义中国化的科学内涵和历史进程
二、马克思主义中国化的科学内涵
马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本
原理同中国的具体实际相结合。具体地说，就是：
1、毛泽东思想形成和发 展的过程 2、毛泽东思想形成和发 展的特点
第二节 毛 泽 东 思 想
1、毛泽东思想形成、发展的 历史进程 1）马克思列宁主义同中国实 际的初步结合（萌芽） 2）毛泽东思想的初步形成 3）毛泽东思想的成熟 4）毛泽东思想的继续发展
第二节 毛 泽 东 思 想
2、毛泽东思想形成和发展的特点
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论概论
“概论课”的变迁
2024版毛概课说课PPT课件
01课程简介与目标Chapter课程内容主要包括毛泽东思想的形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义革命与建设理论、毛泽东思想的活的灵魂和当代价值等方面的内容。
课程性质毛概课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助学生系统掌握毛泽东思想基本理论和科学体系的关键课程。
课程地位毛概课在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力方面发挥着重要作用。
毛概课程概述教学目标与要求知识目标要求学生掌握毛泽东思想的基本概念和原理，理解毛泽东思想的科学体系和主要内容。
能力目标培养学生运用毛泽东思想分析解决问题的能力，提高学生的思想政治素质和综合素养。
情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
教材及参考书目教材参考书目考核方式及标准考核方式考核标准02教学内容与重点难点Chapter01毛泽东思想的历史地位和当代价值020304毛泽东思想的主要内容和理论体系毛泽东思想在新民主主义革命时期的应用和发展毛泽东思想在社会主义建设时期的应用和发展教学内容梳理01020304毛泽东思想的精髓社会主义改造理论新民主主义革命理论社会主义建设理论重点知识点解析010204难点问题探讨如何理解毛泽东思想的历史地位和当代价值如何把握毛泽东思想的理论体系和精神实质如何认识毛泽东在革命和建设中的贡献和失误如何运用毛泽东思想的立场、观点和方法分析和解决实际问题0301020304新民主主义革命时期的土地改革运动案例一社会主义改造时期的农业合作化运动案例二社会主义建设时期的探索与挫折案例三当代中国特色社会主义理论体系的形成与发展案例四案例分析与应用03教学方法与手段创新Chapter传统讲授法优化精选教学内容01注重逻辑性和条理性02结合历史和现实03设定讨论主题分组讨论与交流教师引导与总结030201互动式讨论法实施案例分析法运用选择典型案例选择与课程内容紧密相关的典型案例，如中国革命历史上的重要事件、人物等。
毛概内容PPT
毛概内容PPT简介《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，旨在介绍中国共产党主席毛泽东的思想体系。
本文档将围绕《毛泽东思想概论》课程的主要内容，详细介绍毛泽东思想的核心要点。
毛泽东思想的基本概念毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是马克思主义中国化的第一个理论成果。
它是以毛泽东为主要代表的中国共产党集体智慧的结晶，具有深厚的历史渊源和时代特征。
毛泽东思想的核心要点实事求是实事求是是毛泽东思想的核心思想之一。
它强调要从实际出发，尊重客观规律，切实解决问题。
实事求是是一种科学的态度，是处理问题的方法论。
毛泽东强调“一切从实际出发”，只有根据客观实际来制定方针政策，才能够解决具体问题。
矛盾分析矛盾是事物发展的动力，是推动事物前进的内在矛盾力量。
毛泽东思想强调要善于分析矛盾，在矛盾的基础上制定正确的斗争策略。
毛泽东把矛盾分为两类，一是对立统一的普遍规律性矛盾，二是非对立统一的个别矛盾。
只有正确把握矛盾的性质和特点，才能够找到解决问题的办法。
群众路线群众是历史的创造者，群众路线是毛泽东思想的重要组成部分。
毛泽东强调要紧密联系群众，倾听他们的呼声，发动他们参与社会运动和革命斗争。
只有站在群众的立场，才能够正确地制定方针政策，推动事业发展。
革命斗争革命斗争是毛泽东思想的核心内容。
毛泽东强调要有革命的精神和斗争的意识，认为只有通过革命斗争，才能够推翻旧的制度，建立新的社会秩序。
革命斗争是一种长期性、复杂性的斗争过程，需要政党领导、群众参与和正确的斗争策略。
社会主义建设社会主义建设是毛泽东思想的重要目标之一。
毛泽东强调要建立一个以劳动人民为主体的社会主义国家，实行共产主义的生产关系和分配制度。
社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设等方面，旨在实现国家的现代化和人民的幸福生活。
总结《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，通过学习毛泽东思想的基本概念和核心要点，可以更好地了解中国共产党的理论建设和实践经验。
毛概说课课件毛概共25页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
毛概说课课件毛概
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
END
毛概ppt第一讲
毛泽东手迹
正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义
第三阶段：邓小平理论科学体系的确立。从党 的十三大至1997年十五大，在经受国际、国内 严峻形势考验和进一步深化改革的实践中，邓 小平理论走向成熟，形成体系。 十五大邓小平理论确立为党的指导思想
二、邓小平理论的科学体系和主要内容 1、邓小平理论是一个完整的科学体系
第一个层次：哲学基础，“解放思想、实事 求是”精髓。 第二个层次：基本原理，主要包括社会主义 本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主 义发展动力理论、社会主义市场经济理论、 社会主义发展战略理论。 第三个层次：实践形态，即党的基本路线和 基本纲领以及基本战略和基本政策，这是以 邓小平理论的基本原理为依据而制定的。
中国共产党从成立一开始，就是一个
以马克思列宁主义为指导思想的党。然而
这并不意味着就能解决中国革命所面临的 问题。
1.马克思主义中国化提出的过程
1）党的幼年时期，对马克思主义没有形成 深刻的、完整的、统一的认识。 2）1935年，遵义会议的召开，确立了毛泽 东在党内的领导地位。 3）1938年，毛泽东在《论新阶段》首次提 出“马克思主义中国化”的命题。
党的十一届六中全会上通过了《关于建 国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽 东和毛泽东思想做出了正确评价。
1 马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
2 中国革命和建设的科学指南
3
中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
毛泽东思想概论优秀课件
党的过渡时期的总路线的内容是：
❖ “一化三改造” ❖ “一化”，即逐步实现国家的社会主义工业
化 ，这是主体； ❖ “三改造”，即逐步实现对农业、手工业和
资本主义工商业的社会主义改造，这是“两 翼”。
毛泽东思想概论优秀
二、过渡时期总路线反映了历 史的必然性
❖ 1．国家的社会主义工业化是国家独立和富强 的当然要求和必要条件。
毛泽东思想概论优秀
课堂讨论：
为什么对民族资本采取和平赎买， 而不是像对官僚资本那样采取没收政策?
毛泽东思想概论优秀
讨论总结
一是中国民族资产阶级具有两面性。
二是我国经济落后，生产力水平低下，需要 资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。
三是大多数工商业者都具有较高的科学文化 知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发 挥自己的才能，为社会主义事业服务。
主要内容：
❖ 1、从新民主主义向社会主义过渡的构想； ❖ 2、过渡时期总路线及其反映的历史必然； ❖ 3、中国特色的社会主义改造道路和实践。
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本 章 知 识 结 构
第一节新民主 主义向社会主 义过渡的思想
一、向社会主义转变的理论 二、新民主主义社会的性质 三、新民主主义社会向社会主义社会过渡的历史条件
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第一节 新民主主义向社会主义过渡
的思想
毛泽东思想概论优秀
一、向社会主义转变的理论
马克思、恩格斯提出了“不间断地进行革命” 的观点
毛泽东论述了中国革命必须分两步走的发展 规律
毛泽东思想概论优秀
二、新民主主义社会的性质
❖ 新民主主义社会是近代中国由半殖民地半封建社会 走向社会主义社会的中介和桥梁
毛泽东思想概论优秀
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1
【教学重点、难点】
教学重点：根据课程标准确定教学重点是过渡时期 总路线，社会主义基本制度确立的重大意义这两项。
教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新
民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本 制度确立的依据作为教学难点
。
【四、课程设计】
【1. 课程设计理念】
学生基础差底子薄，理论学习 能力弱 受生活经历和社会环境的影响， 部分学生对党史和社会问题的 认识片面或过于偏激。
一
以学生为中心 突出人本性
二
以专业为依托 突出高职性
受就业压力、不良思想影响，导 致具有实用主义倾向，对本课程 学习意义重视不够。
三
以能力为中心 突出实践性
【2. 课程设计思路】
根据课程目标
考虑学 生情况
确定重点难 点
实施课堂 教学
组织 教学 材料
结合教学条件
【3. 教学资源】
（1）教材资源
我们使用的教材是高教出版
社2015年修订版（最新版）。
是由教育部统编、规定使用的马 克思主义理论研究和建设工程重
点教材，具有科学性、权威性和
严肃性的特点。
（2）教师资源
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 （老中青、男女比例、职称结构合理，学历层次较高）
姓名 龙新明
程丹 曾荣 李玉伟 任懿
坚持四项基本原则，热爱祖国、热 爱人民、热爱党、热爱社会主义
具有良好的政治素质和人文素养
素 质 目 标
具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识
【三、课程内容】
【课程内容总论】
以马克思主义的中国化为主线 以中国化的马克思主义为主题 建设中国特色社会主义为重点
【本章课程内容组织】
模块 课内理论教学 课内教学使用方法和实践教学内容 学时
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》说课课件
第三章《社会主义改造理论》
课程定位 课程目标 课程内容 说课内容 教学设计 教学条件 努力方向
【一、课程定位】
【课程定位】
1. 总论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育 部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政 治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主
知 识 目 标
能力目标
语言能力：
能规范使用本 课程的基本概 念术语，准确 表达思想观点
（一）
（二）
实践能力：
能根据任务要求组 织相关活动，协助 教师加以实施
能力目标
（三） （四）
分析辨别能 力：
能对我国经 济、政治和 社会发展中 的热点问题 进行正确的 分析、判断
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
性别 男
女 女 男 男
职称 副高
副高 讲师 （硕士） 讲师（硕士） 讲师 （硕士）
备注 专职
专职 专职 专职 兼职
刘春先
温呈祥
男
男
讲师 （硕士）
讲师（硕士）
兼职
兼职
（3）其他教学资源
图书馆资 源：馆藏 书目、知 网等
校内其他资 源：文化墙、 校史馆、农 耕文化馆
以学生为中心
网络资源： 中红网、 新华网等 校外资源：周 逸群烈士故居、 铜仁图书馆、 铜仁红色资源
【4. 教学方法和手段】
（1）教学方法
教学方法
讲授法
问题探究法
自主学习法
实践教学法
多媒体教学法
（2）教学手段
教学手段
将传统教学手段 与现代多媒体教学 手段相结合， 提高教学效率
将思想政治理论 教育和四项主题、 五元文化结合起来
不断开发网络教学 资源，为学生 提供良好的自主 学习环境
充分利用实践教学 条件，培养学生 解决实际问题的 能力
主要是讲授法，以多媒体教学为手段，结合 纪录片更为直观的展现社会主义改造的历史画卷。 观看视频：《社会主义改造大联欢》
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1
社会主义基本制度的确立及其理论根据 社会主义制度在中国的 确立 确立社会主义基本制度的重大意义
以讲授法为主，引导学生分析社会主义制度 确立的依据和确立的重大意义。讨论社会主义制 度确立的依据
义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环
境和保证。 2. 本章在课程中的定位
《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革
命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总 布局
【课程定位】
【课程性质】
本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程
推进网络教学，建立和丰富教学资源库
及时更新教学内容。随时把党的新思想、 新论断、新精神贯穿到教学内容之中。
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论
谢谢!
明德 求真 笃行 自强
【5. 课程考核方案】 在采用开卷考试的同时，我们在课程考核 中更加注重过程性和综合性考核: 期末考试
60% 10 10 % %
课堂考勤
20%
课后作业
课堂行为规范
【五、教学条件】
铜仁职业技术学院 A、B栋教学楼
教学楼内教室及多媒体图
【六、努力的方向】
进一步推进课程改革，完善理实一体化 课程教学体系。
新民主主义社会是一个过渡性的社会
从新民主主义到社会主 义的转变 党在过渡时期的总路线及其理论依据
1 主要是讲授法，以多媒体教学为手段，辅之 以案例分析，讨论法，教师引导，学生参与，讨 论题目是：1949-1956年的社会性质。
1
适合中国特点的社会主义改造道路 社会主义改造道路和历 史经验 社会主义改造的历史经验
【授课对象】
高职大一学生（大一下学期）
【基本学时】
1. 本课程共64学时，每周4学时，4个学分 2. 本章6学时，共三节，每节2学时
【二、课程目标】
（1）学情分析 活泼好动
好奇心强
理论基础差
高 职 学 生
对思想理论 课兴趣不高、 主动性、自 觉性欠缺
动手能力 强，可塑 性强 自我管理及 约束能力差
（2）三大目标
知识 教学 目标 素质 能力
（ 1 ）掌握马克思主义基本理论，理解坚持 马克思主义指导地位对建设中国特色社会主 义的重大意义。理解社会主义改造的基本理 论。
（ 2 ）全面了解社会主义改造的理论，重点掌 握过度时期总路线和社会主义基本制度确立 的重大意义。
（ 3 ）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和 辩证思维方法。