道德法律与心理教育-第八章-大学生心理健康试题及答案
大学生心理健康测试题及答案
大学生心理健康测试题及答案1、强迫观念是指 ( )A、一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。
B、是在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般均有事实根据。
此观念片面而偏激，但逻辑上并不荒谬。
C、是对既往获得的知识经验的运用，用以解决问题形成新概念的能力。
D、某一固定的观念在脑子里反复出现，这些观念是患者不愿意想的，且伴有主观的被迫感觉和痛苦感觉答案：D2、心理咨询最主要的对象是( )A、健康人群或存在心理问题的人B、有严重人格障碍的患者C、严重的神经症患者D、发作期的精神病患者答案：A3、气质类型( )A、都是坏的B、有好好坏C、无好坏之分D、都是好的答案：C4、张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。
他的直接上级李某对他的评价极高。
但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。
王某将这一现象反映给李某，但李某回答：“不可能！张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！”李某的判断，是社会知觉中的：( )A、第一印象效应B、定型效应C、近因效应D、晕轮效应答案：B5、一种较微弱而持续的情感状态叫 ( )A、情绪B、应激C、心境D、激情答案：C6、思维贫乏常见于( )A、精神分裂症B、焦虑症C、癔症D、抑郁症答案：A7、当天识记的外语材料，最好在( )内进行第一次复习，保持效果较好。
A、第二天B、第三天C、24小时内D、第二周答案：C8、强迫观念属于 ( )A、注意障碍B、智能障碍C、思维障碍D、记忆障碍答案：C9、在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做( )A、启动效应B、近因效应C、光环效应D、首因效应答案：B10、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是( )A、错觉B、幻觉C、关系妄想D、超价观念答案：C11、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。
大学生心理健康教育试题(含答案)
大学生心理健康教育试题（含答案）一、单选题（1分×60，共计60分）：1.心理素质中的“素质”是广义上说。
2.大学生心理健康教育的主要途径是集体教育。
；3.人脑对客观现实的反映是人在社会生活实践中积极能动的映像。
；4.人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为意志过程。
；5.人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为生物、心理、社会医学模式。
；6.行为理论学派认为人的心理问题是后天学习的结果。
；7.心理自我不包括角色。
；8.个体从自己的立场和观点出发，对自己目前的实际情况的评价和看法称为现实自我；9.个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为理想自我。
10.一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。
我们判断这个人的气质类型时倾向于抑郁症。
11.一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。
我们判断这个人的气质类型倾向于胆汁质。
12.德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》能最好地说明哪种调节情绪方法生化调节。
13.一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是恐惧。
14.需要是情绪产生的基础。
；15.为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的能力是意志自制性。
；16.老子云：“合抱之木，生于毫末。
千层之台，起于累土。
千里之行，始于足下。
”能够说的是哪种培养良好意志品质的途径完善人格。
17.与意志坚毅性相反的品质有顽固性。
18.投射效应把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。
19.认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。
这是刻板效应20.在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。
这是情绪情感反应过于冷漠；21.表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守陈规，也要求别人和自己一样行事。
大学生心理健康教育考试试题含答案
大学生心理健康教育考试试题含答案1、不属于卢森斯(Luthans)等认为的心理资本核心成分的是()A、自我效能感B、乐观C、资源D、希望E、心理韧性答案：C2、“积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样”,说明()。
A、积极的心态是天生的B、消极的心态无法改变C、心态与人有关,后天无法改变D、积极的心态有利于心理健康E、心态不会影响心理健康答案：D3、1990年,WHO在对健康定义的阐述中,健康的定义包含了()A、生理健康B、心理健康C、社会适应D、道德健康E、以上都是答案：E4、生物对环境的适应可以由两种方式来完成:一为现象型适应;一为（）。
A、内容型适应B、表达型适应C、基因型适应D、生理型适应答案：C5、（）是个体对自身的觉知与评价的能力，包括对自身的心理和行为的觉察评价。
A、自我体验B、压力应对C、自我认知能力D、延缓偿付6、下列关于情绪的说法正确的是()。
A、情绪有绝对的好坏之分B、情绪没有绝对的好坏之分C、积极情绪就是好的D、消极情绪就是不好的E、情绪就是结果个人无法调控答案：B7、孩子最听话的时期是()。
A、物质自我B、社会自我C、心理自我D、理性自我E、感性自我答案：B8、现实生活中的“追星一族”反映了人们在社会认知中的()。
A、宽大原则B、证实偏差C、自我中心偏差D、晕轮效应答案：D9、心理危机自我应对的第一步是()A、求助B、察觉C、治疗D、咨询E、逃避答案：B10、高校开设心理健康教育课的目的不是让学生A、掌握有关心理健康的知识，包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学等B、掌握正常和异常成人心理活动的规律和特点C、掌握个体从出生到老年心理发生、发展的规律和各年龄阶段的心理特征D、了解各种变态心理与行为产生和变化的规律及预防机制E、掌握精神疾病的问诊及诊断标准11、表示物质自我在生活中对我们构成影响的说法是()A、成竹在胸B、人微言轻C、财大气粗D、妄自菲薄E、低三下四答案：C12、生活中不属于“物质自我化”的表现是()A、过分看重衣服的名牌B、过分在意自身的长相C、过分在意他人的评价D、购买过多化妆品E、衣服打扮过分另类暴露答案：C13、根据韦纳的归因理论,下列原因属于稳定因素的是()。
《大学生心理健康教育》试题与答案
《大学生心理健康教育》试题与答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、以下属于心理健康定义范畴内的是( )A、能够对社会做出贡献B、能够认识到自己的潜力C、可以应付正常的生活压力D、以上全部正确答案：D2、在人际关系的哪一阶段双方的关系已经超越了正式规范的限制，比较放松，比较自由，如果有不同意见也能够坦率相告，没有多少拘束。
( )A、稳定交往阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、定向阶段正确答案：C3、( )是影响个体心理发展最直接、最具体的微观环境，是个体早期社会化的主要场所。
A、家庭B、工作环境C、社会D、学校正确答案：A4、以下情况不属于大学生与父母有清楚的界限的是( )A、当遇到事情需要决策时，父母会提供建议和支持，但不会强迫自己接受B、当遇到困难时，父母帮自己解决C、父母会关心自己但不会过分干涉自己的生活D、自己和父母保持适当的联系正确答案：B5、世界上炎热的地方，是人们发生攻击行为较多的地方，这说明什么因素影响着人格的塑造( )。
A、自然环境因素B、遗传因素C、社会文化因素D、家庭环境因素正确答案：A6、精神异常通常可以通过行为、认知、情感、生理表现进行判断，其中最直观和有效的判断指标是( )A、生理表现B、行为C、情感D、认知正确答案：B7、大学二、三年级是生涯探索期，在这个阶段的主要任务是“尝试”，注重职业生涯的( )。
A、实践B、归纳C、发展D、成长正确答案：A8、( )指愉快地接纳或接受自己本来的样子。
A、放纵自我B、挑战自我C、拒绝自我D、悦纳自我正确答案：D9、大学生在提出分手时，应慎重思考、妥善行动，以下哪一种做法是正确的？( )A、提出分手后出尔反尔B、因一时情绪化冲动地提出分手C、冷暴力D、真诚地、具体地说明分手理由正确答案：D10、面对发生过心理危机的同学，以下哪种表达是恰当的( )A、“你知道吗，你这样做很不负责任，你给大家带来了多少麻烦啊！”B、“你真可怜。
道德法律与心理教育-第八章-大学生心理健康试题及答案
道德法律与心理教育-第八章-大学生心理健康试题及答案第八章大学生心理健康试题及答案（参考教材《大学生心理健康教程》）一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为：（）A.心理过程、能力和人格B.知情意和人格C.心理过程和个性心理D.需要、动机与人格2、大学生情绪发展的特点表现为：（）①波动性与两极性②冲动性与爆发性③情绪的心境化④情绪的掩饰性A.①B.①②C.③④D.①②③④3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：（）A.社会知觉、理性抽象、归因B.感性认识、理性抽象、综合归纳C.社会知觉、印象形成、归因D.感性认识、印象形成、综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。
它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。
自我意识的内容包括：A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、客观我、理想我D.自我认知、自我体验、自我调控5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。
可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（），反映的是一种主客体的关系。
A.主观体验B.态度体验C.情感体验D.内心体验6、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（）A.喜、怒、哀、乐B.喜、恶、爱、恨C.喜、怒、哀、惧D.酸、甜、苦、辣7、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
其中B表示（）A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对8、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
心理大学生心理健康答案(试题含答案)
心理大学生心理健康答案(试题含答案)心理大学生心理健康答案(试题含答案)现代大学生心理健康问题备受关注，为了帮助大学生更好地了解和应对心理健康挑战，我们整理了一些相关试题，并提供了详细答案和解析，希望对大学生们有所帮助。
1. 什么是心理健康？心理健康是指个体心理状态的良好与否，表现为积极的情感体验、良好的社会适应能力和独立自主的心理功能。
心理健康是一个动态的概念，需要不断地维护和促进。
2. 心理健康与身体健康之间有什么关系？心理健康与身体健康密切相关。
身体健康问题可能引起心理压力和负面情绪，而心理压力和负面情绪也会影响身体健康。
因此，保持身心的平衡和协调是重要的。
3. 大学生常见的心理健康问题有哪些？大学生常见的心理健康问题包括焦虑、抑郁、压力过大、学习困难、自我认同困惑等。
这些问题可能与学业压力、人际关系、就业压力等因素相关。
4. 如何应对学业压力？应对学业压力的方法有多种。
首先，合理规划时间，制定明确的学习目标和计划，有序安排各项任务。
其次，建立良好的学习习惯，保持高效的学习状态。
此外，可以寻求适当的帮助和支持，例如与同学互相学习、咨询导师等。
5. 如何管理情绪？情绪管理是维护心理健康的重要一环。
首先，要学会倾听自己的情绪，不要逃避或压抑。
其次，可以通过寻找适合自己的情绪释放方式，如运动、听音乐、写日记等来宣泄情绪。
此外，与亲友进行交流和分享也是有效的情绪管理方式。
6. 如何建立健康的人际关系？建立健康的人际关系需要良好的沟通和相互理解。
首先，尊重他人，尊重他人的观点和感受。
其次，积极倾听他人，理解他人的需求和困扰。
此外，适当地表达自己的观点和情感，并寻求双方的共识和解决方案。
7. 面对挫折和困难时，应该怎么办？面对挫折和困难时，重要的是要保持积极乐观的态度。
首先，接受现实，正视问题的存在。
其次，寻找解决问题的策略并行动起来。
此外，找到支持和鼓励的渠道，如与朋友交流、寻求家人的支持等，可以帮助应对困难。
最新道德法律与心理教育第八章大学生心理健康试题及答案
道德法律与心理教育第八章大学生心理健康试题及答案第8章大学生心理健康考试问答(参考教材《大学生心理健康教程》) 1，单项选择题1，一般来说，心理现象可分为: (一)心理过程，能力和人格b .知识，情感和人格c .心理过程和人格d .需要，动机和人格2，大学生情绪发展的特点是:(1(2)冲动性和爆炸性；(3)情绪低落；(4)情绪的掩饰。
(2)c .③d .①；(2) ③④3。
社会认知的过程可以分为三个连续的阶段。
具体来说，它包括:() A。
社会知觉，理性抽象，归因b。
知觉知识，理性抽象，综合归纳c。
社会知觉，印象形成，归因d。
知觉知识，印象形成，综合归纳4。
自我意识是在一个人的社会化过程中逐渐形成和发展的它始于婴儿期，萌芽于童年，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。
自我意识的内容包括A。
本我，自我，超我b .生理自我，心理自我，社会自我c .主观自我，客观自我，理想自我d .自我认知，自我体验，自我调节5。
当客观事物满足人们的主观需求时，人们就会有满足感和快感等内在体验。
相反，如果客观事物不能满足人们的主观需求，就会产生不满、愤怒甚至仇恨等内心体验。
可以看出，情感是由人是否善于客观事物和满足自己的需要而产生的()，反映了主客体之间的关系A。
主观体验b .态度体验c .情感体验d .内心体验6。
人类情感有四种基本类型。
下列哪一项是正确的？()A。
快乐，愤怒，悲伤，快乐幸福，邪恶，爱，恨快乐，愤怒，悲伤，恐惧酸，甜，苦，辣7年，美国心理学家阿尔伯特·埃利斯在XXXX年提出了情绪调节的基本理论根据这一理论，情绪本身不是由诱发事件直接引起的，而是由经历事件的个人对事件的解释和评价引起的。
其中，B表示()A。
它表示个人对这一诱发事件的一些信念，即对这一问题的一些看法，解释B。
它表示他们的情绪和行为的结果。
它表示诱发事件D。
以上都不是真的8。
情绪调节的基本理论是美国心理学家阿尔伯特·埃利斯在XXXX 年提出的。
《大学生心理健康教育》习题与答案
《大学生心理健康教育》习题与答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、攻读感兴趣的学科的研究生，主要在进行哪一类学习？( )A、有意义学习B、接受学习C、发现学习D、机械学习正确答案：A2、精神障碍指由各种原因引起的( )的精神活动的紊乱或者异常，导致人出现明显的心理痛苦或者社会适应等功能损害。
A、感知B、情感C、思维D、以上三者正确答案：D3、( )是个人自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期。
A、青年期B、成年期C、老年期D、幼儿期正确答案：A4、自控力的研究表明：当遭遇挫折时，需要原谅曾经的失败，开始( )。
A、放弃B、行动C、屈服D、自我批评正确答案：B5、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是( )。
A、互惠B、真诚C、平等D、独立正确答案：D6、“发现自己的兴趣，同时避免在众多兴趣中迷茫”属于大学生涯适应期中( )的任务。
A、人际交往方面B、学习策略方面C、个人成长方面D、专业发展方面正确答案：C7、一般来说，( )在家中享有父母等长辈们绝对的关注，拥有充足的安全感与不错的自尊感。
由于缺乏兄弟姐妹的物资分配经验，因此容易以自我为中心，在社交中亲和性不错，但灵活度不足，忍耐力也相对较差。
A、幼子（老幺）B、长子（女）C、独生子D、次子（女）正确答案：C8、小花的妈妈因病离世了，她一直不愿意承认这个事实，常常会想“她肯定还爱着我，她不会离开我的”，小花处于面临丧失的哪个阶段( )A、愤怒B、否认C、抑郁和消沉D、讨价还价正确答案：B9、让父母顺从自己的孩子一般表现出( )。
A、情绪不稳、冷漠、倔强，具有逆反倾向B、被动顺从，缺乏自信心，依赖性强C、独立性、攻击性强D、稳定、兴趣广泛、富有同情心正确答案：C10、如果心情低落、对任何事情没兴趣、无法集中注意力学习或工作等状况出现 ( )以上，需要找专业人士评估是否有患有抑郁症的风险。
A、半年B、3天C、三个月D、两周正确答案：D11、在公共场合非常不适，害怕被人评价，极度害羞属于哪一种人格障碍( )A、偏执型人格B、自恋型人格C、边缘型人格D、回避性人格正确答案：D12、如果一个大学生的家庭亚系统之间的界限是疏离的，他的资源是( )A、人际交往能力强B、好相处C、独立自主D、有爱心正确答案：C13、拒绝爱时有一些问题需要注意，以下哪一项是不恰当的？( )A、选择恰当的时机，在双方情绪稳定时提出B、不逃避责任C、言行一致D、尽可能含糊其辞正确答案：D14、相信能力、智力是可以提高的，倾向于迎接挑战。
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第八章大学生心理健康试题及答案（参考教材《大学生心理健康教程》）一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为：（）A.心理过程、能力和人格B.知情意和人格C.心理过程和个性心理D.需要、动机与人格2、大学生情绪发展的特点表现为：（）①波动性与两极性①冲动性与爆发性①情绪的心境化①情绪的掩饰性A.①B.①①C.①①D.①①①①3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：（）A.社会知觉、理性抽象、归因B.感性认识、理性抽象、综合归纳C.社会知觉、印象形成、归因D.感性认识、印象形成、综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。
它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。
自我意识的内容包括：A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、客观我、理想我D.自我认知、自我体验、自我调控5、当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。
可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（），反映的是一种主客体的关系。
A.主观体验B.态度体验C.情感体验D.内心体验6、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（）A.喜、怒、哀、乐B.喜、恶、爱、恨C.喜、怒、哀、惧D.酸、甜、苦、辣7、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
其中B表示（）A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对8、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
其中A表示（）A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对9、情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。
该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。
其中C表示（）A.表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释B.表示自己产生的情绪和行为的结果C.表示诱发性事件D.以上都不对10、人的情绪情感变化的外部变现模式叫（）A.激情B.表征C.应激D.表情11、人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格叫（）A.性格B.气质C.人格D.气场12、人们通过语言或者非语言符号系统进行相互间的信息沟通、思想交流、情感表达的互动过程，是指（）A.人际交往B.人际互动C.人际沟通D.人际关系13、马克思曾指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这意味着，（）是中无处不在、时刻发生的社会现象。
A.社会关系B.人际交往C.寻求归宿D.社会联系14、英国萧伯纳曾说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
”可见，人际交往是（）A.是人们取得事业成功的重要保证B.是人们信息沟通的基本途径C.是人们实现社会化的重要手段D.是人们维持心理健康的必要条件15、美国社会学家霍曼斯认为，人际交往有赖于双方的满足、相互强化，人际关系就是个体或团体彼此寻求满足的需要状态。
它揭示了人际交往中的哪个规律？（）A.互惠定律B.互补定律C.相似性定律D.霍曼斯效应16、人际关系的发展是一个错综复杂的变化过程。
随着交往的频率、沟通不断深入，双方的心理领域逐渐扩大，产生心理上的依恋和融合是，人际关系就进入了（）阶段。
A.表面接触B.友谊建立C.亲密关系D.恋爱关系17、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC理论，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响。
当其说话风格为“你应该……你必须……你不能……”时，呈现的是（）心态。
A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对18、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC理论，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响。
当其说话风格为“我的想法是……你考虑考虑……”时，呈现的是（）心态。
A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对19、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC理论，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响。
当其说话风格为“我猜想……我不知道……我不管……”时，呈现的是（）心态。
A.父母心态B.成人心态C.儿童心态D.以上都不对20、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。
其交往心理特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织21、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。
其交往对象特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织22、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。
其交往方式特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织23、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。
其交往动机特点是（）A.现实与虚拟结合B.情感与功利并存C.求同与求异兼有D.渴望与困惑交织24、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往认知方面的问题是（）A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动25、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往情感方面的问题是（）。
A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动26、心理危机发生时，个体常常有无能为力、失控感，因此在应对行为上常常失常甚至会发生极端行为，心理危机干预必须确立（）基本原则A.理论联系实际B.尽早有效参与C.专业干预原则D.生命高于一切27、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往态度方面的问题是（）。
A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动28、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往行为方面的问题是（）A.不端正B.非理性C.趋弱化D.欠主动29、斯滕伯格的爱情三角形理论是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。
爱情三角形理论认为从时间维度来看，在爱情初期，（）因素会发挥很大的作用。
A.依恋B.亲密C.激情D.承诺30、斯滕伯格的爱情三角形理论认为随着时间的推移，亲密感不断地增加，心与心的交流不断地发展和深入，到爱情后期，（）因素让关系进入稳定的状态。
A.依恋B.亲密C.激情D.承诺31、大学生心理危机比较多样。
其中当出现罕见或超常的事件，且个人无法预测和控制出现的危机，属于（）危机A.境遇性B.病理性C.发展性D.存在性32、（）危机是指伴随着重要的人生问题，如独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。
A.发展性B.病理性C.境遇性D.存在性33、深入认识自我是培养良好自我意识的重要途径和方法。
深入认识自我的方法有不少。
其中“在成功中总结经验、积累方法、提高能力；在失败中汲取教训、改变策略、锻炼自我”是（）方法A.比较法B.经验法C.内省法D.借鉴法34、自我意识是一个人在社会化的过程中逐步形成和发展起来的，对自己的身心状态与客观世界关系的自觉的心理活动过程的总和。
自我意识的结构包括（）A.生理自我、心理自我、社会自我 B.自我认识、自我体验、自我调控C.本我、自我、超我D主观我、客观我、理想我二、多项选择题1、人最基本的心理过程包括（）A.动机B.认知C.情绪情感D.意志2、大学生心理健康的标准包括（）①合理的自我认知①坚强的意志①积极稳定的情绪①健全的人格①和谐的人际关系①良好的适应能力A.①①B.①①C.①①D.以上都对3、有效维护心理健康的途径和方法主要有：（）A.实施自我调节B.向爸爸妈妈求助C.求助心理咨询D.勇敢面对问题4、下面四种应付事件的方式哪些是心理不成熟的标志？（）A．解决问题 B.求助 C. 退缩、逃避 D. 自责、幻想5、下面四种应付事件的方式哪些是心理成熟的标志？( )A．解决问题 B.求助 C. 退缩、逃避 D. 自责、幻想6、正确认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一，成熟的自我意识和健康的自我形象是良好心理健康的重要标志。
但在自我意识发展过程中，大学生自我意识也会发生偏差。
下列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢？（）A.自卑与自负B.自我中心C.追求完美D.从众心理7、耶鲁大学沙洛维认为情商包括以下哪几种能力：( )A.清楚认识自己的情绪B.妥善管理自己的情绪C.激发自己的正面情绪D.认识他人的情绪—同理心、关心、体贴E.安抚他人的情绪8、检验某种行为或想法是正常心理还是异常心理的三标准是：( )A.主观世界与客观世界相统一B.情绪稳定C.心理过程（知、情、意）相一致D.人格稳定9、人格包括（）A.能力B.气质C.性格D.情绪情感10、人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种心理品质和典型特征。
概括起来，人格具有以下特征：（）A.独特性与共同性B.稳定性与可塑性C.整体性与统一性D.社会性与功能性E.超越性与联系性11、表情包括（）等几种A.面部表情B.体态表情C.言语表情D.内在表情12、学会情绪管理是塑造健康人格的重要途径之一。
下列方法哪些是属于情绪管理的方法。
（）A.转移注意力B.发泄情绪C.积极自我暗示D、改变认知13、矫正自我中心这种人格偏差，可以从哪些反面入手呢？（）A.正确对待名利B.谦虚豁达C.换位思考D.发现自己有点14、人际关系是一个错综复杂的变化过程，大致可以分为哪个阶段（）A.互不认识B.开始注意C.表面接触D友谊建立. E.亲密关系15、人际交往是人与人的互动。
为了是人际互动顺畅、有效，在人际交往中，人们应该遵守哪些交往原则？（）A.互惠互利原则B.平等尊重原则C.能力相当原则D热情真诚原则 E.宽容大度原则16、人际交往中，人们对交往对象的认知是否正确直接影响着人际交往的正常发展。
因此，为了提高交往效果，我们在交往中要努力克服认知偏差。
下列哪些属于人际交往中的认知偏差呢？（）A.第一印象B.近因效应C.晕轮效应D投射效应 E.刻板印象17、斯滕伯格的爱情三角形理论是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。