最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文描述了在一个小山村里，人们互相帮助，团结协作的场景。
课文通过讲述村民们搭石过河的故事，展现了我国农村人民的友好互助精神。
这篇课文旨在教育学生学会关爱他人，培养团结协作的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对于文中一些描述人与人之间情感的词语可能还需进一步引导。
此外，学生对于团结协作的概念已有初步的认识，但需要通过具体的事例来深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组讨论，学会合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深刻理解课文所展现的团结协作精神，学会关爱他人。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；运用情感教学法，引导学生深入体会文中人物的情感；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和情感。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中所描述的山水景色，引导学生进入课文情境。
然后播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，引导学生注意体会文中人物的情感。
对于生字词，教师适时给予解释和指导。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中所展现的团结协作精神。
每个小组选一个例子，进行分享。
教师引导学生从不同角度理解课文，深化对团结协作的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生分组进行认读和默写。
部编版小学语文五年级上册 搭石第1课时精品教案
《搭石》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学重点】能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学难点】能用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
【教学过程】一、课程导入1.同学们关注过自己的阅读速度吗？每分钟的阅读量大约是多少字？在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。
从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
2.同学们，你知道什么是搭石？它有什么用吗？学生观看与搭石情景相关的图片。
教师引导：把石头摆在小溪里方便过河，就是搭石。
对于搭石你也许觉得很陌生。
今天，我们就去领略刘章爷爷家乡独特的风景——平凡而美丽的搭石。
（板书课题：搭石）设计意图：1.作为第二单元的第一课时，老师可以先总体上概括本单元的学习目标——学习提高阅读速度的方法。
2.通过情境代入，了解什么是搭石，从而让学生形成对搭石的基本概念，引起学生探究的兴趣。
二、整体感知自读任务1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，并记录阅读时间，检查阅读效果。
点拨：阅读时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。
要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。
一篇600字左右的文章，小学五年级的学生大概需要花6—8分钟。
如果大家阅读速度偏慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高自己的阅读速度。
读完谈一谈自己了解到的内容和阅读体会。
（1）教师出示简单检测题，检查学生的阅读效果。
①人们需要“搭石”的季节一般在（B）。
A.夏季B.秋季C.春季②两块搭石之间的间隔一般在（B）。
最新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第1课时优质课教案教材解析《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
学情分析五年级的学生具备了一定的阅读能力，可以借助工具书理解词句，能够联系实际生活对课文提出自己的想法。
这些都有利于教师在教学中引导他们学习并掌握提升阅读速度的方法。
教学建议首先，让学生用较快的速度默读课文，整体感知内容，交流提高阅读速度的方法。
然后，细读课文，把握主旨，借助朗读，让学生体会到乡亲们美好的情感。
在教学的各个环节，都要把“提高阅读的速度”的指导和运用贯穿始终。
教学目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
【过程与方法】以学生自学为主，分组合作，研读课文。
【情感、态度与价值观】品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
教学重难点重点用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
难点品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程一、图片导入1．师：(课件出示走搭石图片)在我国北方农村，进入秋天，天气转凉，我们会看到图片上的景象，小溪里有一排排石头，人们踩着这些石头过河。
这些石头有一个好听的名字，叫搭石。
今天我们就跟随着作者刘章一起走进他的家乡，去看看这些平凡的、默默无闻的搭石。
(板书课题：搭石) 2．作者简介。
刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。
当代著名诗人，一级作家。
1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。
被誉为“农民诗人”。
著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。
二、默读课文，提高阅读速度1．教师出示阅读要求，学生按要求默读课文。
人教部编版语文五年级上册《搭石》(第一课时)教案
人教部编版语文五年级上册《搭石》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《搭石》中的情节和内涵，掌握基本课文的内容，能正确朗读课文。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，引导学生通过诵读和讨论来理解课文内容。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和情感体验，让学生懂得尊重他人、互助友爱。
二、教学重点和难点•重点：理解课文《搭石》的内涵和情节，掌握基本课文内容并能正确朗读。
•难点：引导学生通过诵读和讨论来深入理解课文内容。
三、教学准备1.课文《搭石》相关教学资料。
2.课堂板书准备。
3.录音机或者电子设备播放录音。
4.班级学生小组划分。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或短视频引入《搭石》故事主题，激发学生兴趣，引导学生对故事背景进行猜想。
2. 学习新课（15分钟）•朗读课文《搭石》，并引导学生理解每段内容，重点讲解生字生词。
•分组讨论，让学生互相分享自己对课文的理解和感悟。
3. 复习巩固（10分钟）•让学生合作进行课文朗读，检查学生对于课文的熟悉度，及时纠正发音错误。
•针对容易混淆的词语或句子进行集中复习。
4. 拓展延伸（10分钟）•进行课文仿写或者续写，鼓励学生发挥想象力，延展故事情节。
•与学生讨论课文中的价值观念，引导学生思考故事传达的主题。
5. 作业布置（5分钟）•布置课后作业，包括课文阅读、生字记忆或者相关练习题。
•鼓励学生在家与家长分享所学内容，并写下与课文相关的读后感。
五、课堂小结•通过教学与互动让学生了解《搭石》这篇课文，培养学生的语文素养和阅读能力，引导学生理解课文背后的情感和思考。
以上就是本节课的教学计划，希望学生们能够在课后巩固所学内容，提高自己的语文水平。
部编版语文五年级上册《5.搭石》【优质教案】
部编版语文五年级上册《5.搭石》【优质教案】一、教学目标1.理解诗歌《搭石》中的意境和情感，感悟诗人的情感表达。
2.能够朗读《搭石》这首诗歌，体会其中的节奏和韵律。
3.进一步培养学生的文学鉴赏能力，拓展学生的情感体验。
二、教学重点1.理解诗歌《搭石》的意境和情感。
2.朗读《搭石》并体会其中的节奏和韵律。
三、教学准备1.备课教师：熟悉《搭石》这首诗歌的背景和内涵。
2.学生：提前阅读和熟悉《搭石》这首诗歌的内容。
3.课堂：黑板、粉笔、课件、音响等。
四、教学步骤第一步：导入1.让学生自由谈论“搭石”这个词在他们的印象中是什么意思，引导学生思考诗歌中“搭石”所代表的意义。
2.播放背景音乐，营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
第二步：学习1.教师朗读《搭石》，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
2.解读诗歌中的难点词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和作者表达的情感。
第三步：体会1.分组讨论诗歌中诗人的思想情感，学生展示自己对诗歌的理解和感受。
2.指导学生用自己的语言重新描述诗歌的内容和意义，培养学生的表达能力。
第四步：表达1.学生个人或分组朗读《搭石》，培养学生的表达能力和朗诵技巧。
2.鼓励学生创作相关的诗歌或文章，发挥想象力和创造力。
五、教学延伸1.让学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生表达自己的情感和思想。
2.探讨诗歌与生活的联系，引导学生在生活中感悟诗意，提升审美情操。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《搭石》这首诗歌的意境和情感，还能够提升自己的朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力，并且激发学生的创作潜力。
以上是这节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《搭石》这首诗歌。
五上搭石优秀教学设计一等奖4篇
第1篇教学设计教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习提高阅读速度的方法。
4、结合具体事例写出人物的特点。
教学重难点：重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
难点：结合具体事例写出人物的特点。
教学过程：第一课时一、介绍背景，导入。
1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。
三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。
板书课题，齐读课题。
2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？（“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。
）2、学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
四、学习第一自然段，了解搭石。
1、指名读第一自然段。
孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。
抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。
2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文选自人教版语文五年级上册，讲述了人们在山间小路上搭石过河的故事。
通过这个故事，展现了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神风貌。
课文语言朴实、情感真挚，富有感染力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者情感、学习搭石的技巧以及感受乡亲们之间的互帮互助精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但针对本文中一些重点词语和句子，仍需要教师的引导和点拨。
此外，学生对乡亲们无私奉献、互帮互助的精神还需要通过实例进行感悟。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，提高阅读感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受乡亲们无私奉献、互帮互助的精神，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。
2.教学难点：理解课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，增强感悟。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题。
4.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、感悟中感受课文所传达的正能量。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的景象，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备一些关于乡亲们互帮互助的实例，用于引导学生在课堂上进行讨论和感悟。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。
最新人教部编版小学五年级上册语文《搭石》名师示范课教学设计
《搭石》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元第5课【教学目标】1.认识“汛、挽”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔”等5个生字。
2.初步把握文章主要内容，感受画面美。
3.初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”。
【教学重难点】初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”，明白阅读速度与阅读理解之间的关系。
【教学准备】希沃白板【教学过程】板块一关注要素明确目标一、关注单元语文要素，明确学习目标1.阅读第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？2.反馈（1）明确单元学习内容：阅读要有一定的速度。
（2）明确单元学习目标：学习提高阅读速度的方法。
二、揭题《搭石》板块二明确要求初次实践一、交流导语，明确本次默读的要求。
1.用较快的速度默读课文。
（读的要求）2.记下所用的时间（这是首次提出阅读记时，也是训练提高阅读速度常用的方法）3.集中注意力，不回读，不停读。
（给出了3种读的方法）二、运用方法，尝试实践1.按要求读课文，记下所用的时间。
2.反馈：2分钟内读完的请举手。
出示《课标》默读速度的要求与本课字数（547）对照，验证学生默读速度是否达标？3.反馈：读得最快的同学，用时多少？是怎么读的？4.反馈：读得最慢的同学，用时多少？是怎么读的？5.通过交流阅读体会，总结“集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回读”是提高阅读速度的有效方法。
6.不懂的词句是阅读的一大障碍，引导学生整理第一次阅读中，不懂的词语写下来。
7.出示书中课后习题一小伙伴的话，再次巩固“提高阅读速度的方法”：遇到不懂的词语可以跳读，予以忽略，接着读下去，因为一两个不明白的词句一般不会直接影响对文章的理解。
（板书：跳读）板块三二次实践梳理画面1.再读课文，记下你所用的时间。
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最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个生字。
正确读写“山洪、暴发、间隔、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。
4.抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学重点：练习速读课文，了解主要内容。
教学难点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话：初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？（学生交流后出示课件答案）
出示课件：
注意力集中，一目十行，不理解的词语和句子暂时跳过……
2.初读课文，同学们大概知道了什么？
3.同学们，在我们的家乡，有着数不胜数的风景名胜，你认为什么构成了家乡的一道风景？
出示课件：
（），构成了家乡的一道风景。
4.师生交流，畅所欲言。
5.在作者刘章的家乡，搭石构成了家乡的一道风景。
教师板书课题：搭石（齐读课题）
6.设疑问难。
师：同学们，看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要请教作者刘章？
（预设归纳学生的话题：什么是搭石？搭石有什么用？为什么作者刘章认为搭石构成了家乡的一道风景？……）
设计意图：
出示课文的中心句，导入新课，并且由课题引出问题，在“搭石”和“风景”之间划上联系的同时，也打上了问号，使学生产生阅读兴趣和阅读期待。
二、检查预习。
1.大家已经预习过课文，现在老师检查一下预习情况，请读一读下面的词语。
出示课件：
山洪暴发溪水猛涨
（1）指名读词语。
（2）通过读这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：
①我仿佛看到了洪水很大。
——哪个字让你有很大的感觉？（暴）
②我仿佛看到溪水涨得很快。
——哪个字让你有很快的感觉？（猛）
师：同学们真棒！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示课件：。