有声课件那片绿绿的爬山虎ppt
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那片绿绿的爬山虎PPT课件
那准字音，读通课文。 ②思考：课文讲了一件什么事情？
我虽然未见叶老先生的面，却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
这一篇作文写的全是具体事实，从具 体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴 同学如果没有在这几件有关画画的事上深 受感动，就不能写得这样亲切自然。
谢谢大家
我虽然未见叶老先生的面，却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
这一篇作文写的全是具体事实，从具 体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴 同学如果没有在这几件有关画画的事上深 受感动，就不能写得这样亲切自然。
谢谢大家
(赛课课件)四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》(共43张PPT)
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生修改作文的方法
改断删增
课文讲解
这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中 透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在 这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这 样亲切自然。
课文讲解
当我翻到我的那篇作文时，我（ 一下子愣住）了。 当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、 平和以及温暖，如春）。风拂面 当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作）的。信心
1．认识7个生字，会写13个生字。 2．感受叶老的人品和学习修改作文的方法（重点） 3．理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对 下一代的关爱（难点）
字词积累
piān jiàn fān lián yè shān cí
zào
wò qià hūn tīnɡ hú
字词积累
推荐 融洽
眼帘 黄昏
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午3 时5分7 秒15:05: 0721.5. 11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午3 时5分21 .5.1115 :05Ma y 11, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 3时5分 7秒15: 05:0711 May 2021
第六单元 · 第二十六课
那片绿绿的爬山虎
图片导入
作者简介
肖复兴，1947年生。曾任《小说选刊》副主编，现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北
主要作品：长篇小说《中学生三部曲》，中短篇小说集《四 月的归来》《北大荒奇遇》，长篇报告文学《与当代中学生的 对话》等。
叶老先生修改作文的方法
改断删增
课文讲解
这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中 透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在 这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这 样亲切自然。
课文讲解
当我翻到我的那篇作文时，我（ 一下子愣住）了。 当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、 平和以及温暖，如春）。风拂面 当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作）的。信心
1．认识7个生字，会写13个生字。 2．感受叶老的人品和学习修改作文的方法（重点） 3．理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对 下一代的关爱（难点）
字词积累
piān jiàn fān lián yè shān cí
zào
wò qià hūn tīnɡ hú
字词积累
推荐 融洽
眼帘 黄昏
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午3 时5分7 秒15:05: 0721.5. 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午3 时5分21 .5.1115 :05Ma y 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 3时5分 7秒15: 05:0711 May 2021
第六单元 · 第二十六课
那片绿绿的爬山虎
图片导入
作者简介
肖复兴，1947年生。曾任《小说选刊》副主编，现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北
主要作品：长篇小说《中学生三部曲》，中短篇小说集《四 月的归来》《北大荒奇遇》，长篇报告文学《与当代中学生的 对话》等。
人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版ppt课件
16
精选ppt课件
17
翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入眼 帘的是红色的修改符号和 改动后增添的小字，密密 麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
精选ppt课件
18
当翻到我的那篇作文时， 我（ 一下子愣住了 ）。
“密密麻麻”“到处” 说明叶老先生进行了认真 细致的修改，表现了叶老 严谨、一丝不苟的品格。
。 改得非常细致
精选ppt课件
22
我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂 面。
精选ppt课件
23
• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达 出自己对叶老先生的感 受。
精选ppt课件
24
“这一篇作文写的全
是具体事实，从具体事实
中透露出对王老师的敬爱。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
精选ppt课件
32
我们交流的很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中包含 着期待，把我小小的心融化 了，以至不知黄昏的到来。
精选ppt课件
33
“不是……而是”写出了 叶老先生的真诚和平易近 人。同时也写出了叶老先 生亲切、质朴的品质。
精选ppt课件
19
题目《一张画像》 改成《一幅画像》，我 立刻感到用字的准确性。
精选ppt课件
20
“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了 呢？”叶老先生改成 “怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢？”
精选ppt课件
21
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感受到他的认真、平和以及温暖）， 。
如春风拂面
通过举例子，说明叶老先生对“我”的作文
有声课件那片绿绿的爬山虎ppt
26、那片绿绿的爬山虎
2020/5/4
一篇 推荐 翻阅 眼帘 一页 删掉 动词 燥热 握手
融洽 黄昏 客厅
模糊 莫名其妙 意义非凡 2020/5/4
给下列生字找朋友，并组词。
｛篇遍（（一普篇遍））｛
词（动词 饲（饲料
） ）
｛燥躁（（急燥躁热））｛
洽（融洽 恰（恰当
） ）
2020/5/4
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/5/4
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感如受春到风他拂的面认真、平和以及温暖）， 。
当我看到叶老简短的评语后， 我（树立了写作的信心）。
2020/5/4
默读课文第二部分，思考： “我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
2020/5/4
我们交流的很融洽，仿佛我不是 小孩，而是大人，一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真，质 朴之中包含着期待，把我小小的 心融化了，以至不知黄昏的到来。
2020/5/4
2020/5/4
2020/5/4
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/5/4
多音字组词
qū ( 曲线)
曲
qǔ ( 歌曲 )
2020/5/4
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
2020/5/4
2020/5/4
2020/5/4
2020/5/4
一篇 推荐 翻阅 眼帘 一页 删掉 动词 燥热 握手
融洽 黄昏 客厅
模糊 莫名其妙 意义非凡 2020/5/4
给下列生字找朋友，并组词。
｛篇遍（（一普篇遍））｛
词（动词 饲（饲料
） ）
｛燥躁（（急燥躁热））｛
洽（融洽 恰（恰当
） ）
2020/5/4
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/5/4
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感如受春到风他拂的面认真、平和以及温暖）， 。
当我看到叶老简短的评语后， 我（树立了写作的信心）。
2020/5/4
默读课文第二部分，思考： “我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
2020/5/4
我们交流的很融洽，仿佛我不是 小孩，而是大人，一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真，质 朴之中包含着期待，把我小小的 心融化了，以至不知黄昏的到来。
2020/5/4
2020/5/4
2020/5/4
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/5/4
多音字组词
qū ( 曲线)
曲
qǔ ( 歌曲 )
2020/5/4
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
2020/5/4
2020/5/4
2020/5/4
那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT25885
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
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课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
教学课件：那片绿绿的爬山虎(课件)
“我虽然未见叶老先生的 面，却从他的批改中感受到他 的认真、平和以及温暖，如春 风拂面”这句话运用了什么修 辞手法？作用是什么？
把叶老对人的感觉比 喻成“春风拂面”。
比喻
形象地表达出叶老态度的认 真和平和。
精读感悟
从叶老为“我”认真修改习作这件 事，你认为叶老身上有哪些值得我们 学习的地方？
叶老甘于放下架子认真、细致 、一丝不苟的为中学生修改习作的 精神值得我们学习。
精读感悟
“落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片 浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上， 不停地摇曳着，显得虎虎有生气”这 句为什么再次写到爬山虎？
这里用“余晖”映照爬山虎，爬山虎“虎虎有生 气”，来暗示叶老对青少年的关爱和青少年在老一 辈的关爱下茁壮成长。
精读感悟
借
阳光照耀下的爬山虎 景 落日余晖映照下的爬山虎
摇摆动荡。本课指 爬山虎摇动。 说不出其中的奥妙，指事 情很奇怪，说不出道理来。 傍晚的阳光。
初读感知
沉郁： 蕴含：
质朴： 庆幸：
低沉郁闷。
包含。本课指叶老 亲切中包含着认真。
朴实，不矫饰，本课形 容叶老。 为事情意外地得到好 的结局而感到高兴。
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文回忆了三十年前叶先生为 “我”修改作文，并邀“我”到他 家做客，使“我”获益匪浅的成长 经历。
叶老进行了认真仔细 的修改，表现出叶老 对下一代成长的关心。
映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
精读感悟
默读第4、5段，思考：叶老在哪些 方面对“我”的作文作了修改？
叶老在用词的准确性、句子的 规范性等方面进行了修改，同时还 有亲切简短的评语。
把叶老对人的感觉比 喻成“春风拂面”。
比喻
形象地表达出叶老态度的认 真和平和。
精读感悟
从叶老为“我”认真修改习作这件 事，你认为叶老身上有哪些值得我们 学习的地方？
叶老甘于放下架子认真、细致 、一丝不苟的为中学生修改习作的 精神值得我们学习。
精读感悟
“落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片 浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上， 不停地摇曳着，显得虎虎有生气”这 句为什么再次写到爬山虎？
这里用“余晖”映照爬山虎，爬山虎“虎虎有生 气”，来暗示叶老对青少年的关爱和青少年在老一 辈的关爱下茁壮成长。
精读感悟
借
阳光照耀下的爬山虎 景 落日余晖映照下的爬山虎
摇摆动荡。本课指 爬山虎摇动。 说不出其中的奥妙，指事 情很奇怪，说不出道理来。 傍晚的阳光。
初读感知
沉郁： 蕴含：
质朴： 庆幸：
低沉郁闷。
包含。本课指叶老 亲切中包含着认真。
朴实，不矫饰，本课形 容叶老。 为事情意外地得到好 的结局而感到高兴。
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文回忆了三十年前叶先生为 “我”修改作文，并邀“我”到他 家做客，使“我”获益匪浅的成长 经历。
叶老进行了认真仔细 的修改，表现出叶老 对下一代成长的关心。
映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
精读感悟
默读第4、5段，思考：叶老在哪些 方面对“我”的作文作了修改？
叶老在用词的准确性、句子的 规范性等方面进行了修改，同时还 有亲切简短的评语。
26《那片绿绿的爬山虎》ppt课件(共30张)
第18页，共30页。
找出课文中描写(miáoxiě)爬山虎的句 子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉 郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
修改(xiūgǎi)后的作文做到用字 （ 准确 ）（ 确切），句子（ 干）净 （规范）。
第16页，共30页。
课文中哪里表现(biǎoxiàn)了叶老先生平易近人？
意外 握手 交谈融洽
平易近人
第17页，共30页。
我们的交谈很融洽，仿佛我不 是小孩，而是大人，一个他的老朋 友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴 (zhìpǔ)之中包含的期待，把我小小的心 融化了，以至不知黄昏的到来。
却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
第13页，共30页。
这件事情(shìqing)让你在写作文上学到什么?
事例加感受的写法
用词准确、语句规范 事例要具体真实 好作文是修改出来的
第14页，共30页。
叶老先生修改作文(zuò wén)的方法
改断删增
第15页，共30页。
叶圣陶
肖复兴
第6页，共30页。
叶圣陶先生简介
叶圣陶（1894—1988）
我国现代著名作家、教育家、 出版家。叶圣陶为我国的教 育事业倾注了毕生的精力。 他从事教育和教学工作70多 个春秋，积累了丰富的经验， 撰写了大量有关教育教学的 专论、专著和书简。有《叶 圣陶集》和《叶圣陶语文教育 论集(lùn jí)》等著作。
那片绿绿的爬山虎
找出课文中描写(miáoxiě)爬山虎的句 子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉 郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
修改(xiūgǎi)后的作文做到用字 （ 准确 ）（ 确切），句子（ 干）净 （规范）。
第16页，共30页。
课文中哪里表现(biǎoxiàn)了叶老先生平易近人？
意外 握手 交谈融洽
平易近人
第17页，共30页。
我们的交谈很融洽，仿佛我不 是小孩，而是大人，一个他的老朋 友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴 (zhìpǔ)之中包含的期待，把我小小的心 融化了，以至不知黄昏的到来。
却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
第13页，共30页。
这件事情(shìqing)让你在写作文上学到什么?
事例加感受的写法
用词准确、语句规范 事例要具体真实 好作文是修改出来的
第14页，共30页。
叶老先生修改作文(zuò wén)的方法
改断删增
第15页，共30页。
叶圣陶
肖复兴
第6页，共30页。
叶圣陶先生简介
叶圣陶（1894—1988）
我国现代著名作家、教育家、 出版家。叶圣陶为我国的教 育事业倾注了毕生的精力。 他从事教育和教学工作70多 个春秋，积累了丰富的经验， 撰写了大量有关教育教学的 专论、专著和书简。有《叶 圣陶集》和《叶圣陶语文教育 论集(lùn jí)》等著作。
那片绿绿的爬山虎
《那片绿绿的爬山虎》PPT课件2 (共33张PPT)
做的，作家的作品就是这么写的。
叶老让我明白了： 做一个作家要做到____________， 写作时要做到 ________________.
叶圣陶先生对文一 丝不苟、对人平易真 诚，堪称楷模。
作业：
1、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。
2、和同学们交流写作文和改作文的 体会。
课文主要写了哪两件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件
“我”到叶老家里做客。
自学指导一
自读叶老批改我的作文的句子以及
课后的资料袋，思考： 1、从这些句子中你能看出叶老是一 个什么样的人？ 2、自己总结写作文和修改作文的方 法。
从叶老先生的这段评语中，我领会到了写好 作文要注意： （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
1、自读课文，想一想课文写了哪几件事？ （第1、 2组） 2、课文主要写了哪两件事？ （第1、2组）
3、边读边想边画，叶圣陶是怎样批改
我的作文的？我有何感想？ （第3、4组）
4、读读说说，从这些语句中，你品味
出叶老是怎样的人？ （第3、4组）
5、画出文中描写爬山虎的句子。 （第5组）
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、 《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告 文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通 信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、 《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海 优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。 《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。
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26、那片绿绿的爬山虎
2020/6/15
一篇 推荐 翻阅 眼帘 一页 删掉 动词 燥热 握手
融洽 黄昏 客厅
模糊 莫名其妙 意义非凡 2020/6/15
给下列生字找朋友，并组词。
｛篇遍（（一普篇遍））｛
词（动词 饲（饲料
） ）
｛燥躁（（急燥躁热））｛
洽（融洽 恰（恰当
） ）
2020/6/15
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/6/15
ห้องสมุดไป่ตู้
2020/6/15
2020/6/15
2020/6/15
2020/6/15
题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻 感到用字的准确性。
2020/6/15
“怎么你把包几何课本 的书皮去掉了呢？”叶 老先生改成“怎么你把 几何课本的包书纸去掉 了呢？”
2020/6/15
“这一篇作文写的全是具 体事实，从具体事实中透 露出对王老师的敬爱。肖 复兴同学如果没有在这几 件有关画画的事上深受感 动，就不能写得这样亲切 自然。”
2020/6/15
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感如受春到风他拂的面认真、平和以及温暖）， 。
当我看到叶老简短的评语后， 我（树立了写作的信心）。
2020/6/15
默读课文第二部分，思考： “我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
2020/6/15
我们交流的很融洽，仿佛我不是 小孩，而是大人，一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真，质 朴之中包含着期待，把我小小的 心融化了，以至不知黄昏的到来。
2020/6/15
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2020/6/15
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
2020/6/15
阅读思考：作者先后两次写到“那片
绿绿的爬山虎”充满了生机，请把相关的 语句用横线划出来，在有感情地读一读。
第一次：刚进里院，一墙绿葱葱的爬 山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
2020/6/15
第二次：落日的余辉染红窗棂，院里 那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如 同一片浓浓的湖水，映在客厅的 玻璃窗上，不停地摇曳着，显得 虎虎有生机。
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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多音字组词
qū ( 曲线)
曲
qǔ ( 歌曲 )
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默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
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一篇 推荐 翻阅 眼帘 一页 删掉 动词 燥热 握手
融洽 黄昏 客厅
模糊 莫名其妙 意义非凡 2020/6/15
给下列生字找朋友，并组词。
｛篇遍（（一普篇遍））｛
词（动词 饲（饲料
） ）
｛燥躁（（急燥躁热））｛
洽（融洽 恰（恰当
） ）
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻 感到用字的准确性。
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“怎么你把包几何课本 的书皮去掉了呢？”叶 老先生改成“怎么你把 几何课本的包书纸去掉 了呢？”
2020/6/15
“这一篇作文写的全是具 体事实，从具体事实中透 露出对王老师的敬爱。肖 复兴同学如果没有在这几 件有关画画的事上深受感 动，就不能写得这样亲切 自然。”
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填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感如受春到风他拂的面认真、平和以及温暖）， 。
当我看到叶老简短的评语后， 我（树立了写作的信心）。
2020/6/15
默读课文第二部分，思考： “我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
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我们交流的很融洽，仿佛我不是 小孩，而是大人，一个他的老朋 友。他亲切之中蕴含的认真，质 朴之中包含着期待，把我小小的 心融化了，以至不知黄昏的到来。
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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阅读思考：作者先后两次写到“那片
绿绿的爬山虎”充满了生机，请把相关的 语句用横线划出来，在有感情地读一读。
第一次：刚进里院，一墙绿葱葱的爬 山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
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第二次：落日的余辉染红窗棂，院里 那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如 同一片浓浓的湖水，映在客厅的 玻璃窗上，不停地摇曳着，显得 虎虎有生机。
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翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
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多音字组词
qū ( 曲线)
曲
qǔ ( 歌曲 )
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默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？