人教版二年级下册数学 第七单元 万以内数的认识 第六课时 数的大小比较 教学课件PPT
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。
同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。
教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。
为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。
在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。
教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。
2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。
本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。
本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。
为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。
随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。
在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。
同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。
在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。
教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。
这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。
同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。
2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
二年级数学下册人教版第七单元第06课时万以内数的大小比较说课稿
2.收集生活中的数的大小比较例子，并与同学分享，提高学生的实际应用能力。
3.针对本节课的知识点，设计一道有趣的数学问题，激发学生的探究兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：标题、知识点和总结。标题醒目，突出本节课的主题“万以内数的大小比较”。知识点部分以提纲形式呈现，包括数的大小比较方法、步骤和注意事项。风格上，板书将采用简洁明了的字体，配合图表、颜色等元素，使得板书既直观又具有吸引力。
1.让学生回顾本节课所学内容，总结数的大小比较的方法和技巧。
2.邀请部分学生分享自己的学习心得，让其他学生从中借鉴和学习。
3.针对学生在练习中出现的错误，进行集体讲解，帮助学生找到问题所在，并提出改进措施。
4.鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解更加深入。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
3.课堂讨论：针对某一问题，组织学生展开课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的思辨能力和合作精神。
4.评价与反馈：设计学生互评、小组评价等环节，让学生在评价他人和接受他人评价的过程中，学会反思和总结，不断提高自己的数学素养。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用故事导入法。在新课开始时，我会讲述一个关于小动物们举行数数比赛的故事。故事中，小猴子和小兔子要比一比谁数的数更大。通过这个有趣的故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到数的大小比较的概念，激发他们的好奇心和求知欲。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
二年级数学下册第7单元万以内数的认识第6课时万以内数的大小比较教案
第7单元万以内数的认识第 7 课时万以内数的大小比较教学目标:1. 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义。
2. 培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
3. 让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边，体验到成功的喜悦，并产生热爱数学的情感。
教学重点:使学生掌握万以内数的大小比较。
教学难点:使学生学会正确使用比较符号。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件教学过程:一引入新课2640 ＝（2000）+（600）+（40）3531 ＝（ 3000 ）+（ 500 ）+（ 30 ）+（ 1 ）5185 ＝（ 5000 ）+（ 100 ）+（ 80 ）+（ 5 ）8007 ＝（ 8000 ）+（ 7 ）师：今天我们来学习万以内数的大小比较。
[板书：万以内数的大小比较]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知出示教材P90 例9。
师：任选两种电视机，比一比它们的价格。
小组同学互相讨论，老师找几名同学来说一说，你是怎么比的。
生1：我是用1 号和2 号比的，1 号是三位数，2 号是四位数，所以2 号贵一些。
师：很正确，940 是三位数，不够一千，1899 是四位数，超过一千，所以940<1899。
生2：1 号和2 号，3 号，4 号相比，1 号都是最小的。
940<1350 940<2365师：这名同学说得非常好，位数不相同的两个数相比，位数多的数大于位数少的数。
[板书：位数多的数大于位数少的数。
]生3 ：我是用3 号和4 号相比的，它们都是四位数，3 号是1350，4 号是2365，4 号千位上的数大，所以4 号贵一些，即1350<2365。
二年级下册数学人教版课件 万以内数的认识 第6课时 万以内数的大小比较(共19张PPT)
比出大小。
③ 5940 ＞ 5230 ④ 2895 ＞ 2859
03 学以致用
学以致用
1. 比一比，填一填。
2056 ＞1803
456 ＜ 4003
999 ＜10000
45 2 ＜ 453
3865 ＞3856
8 5 6＜861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 893 1001 99 3500
两位数
三位数
四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1001
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
学以致用
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐 的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
飞机 300人
0
330000 600
900 1200 11550000 1800
学以致用
4. 从0～9这10张卡片中， 每人翻4张，比一比谁组成 的四位数大。
我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是 （ 7421 ），比你的大。
我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是 （ 6530 ）。
同学们，也来翻一翻，比一比吧。
学以致用 5.用下面的数字按要求组成不同的数。
1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千
所以：1350 ＜ 2365
位数相同，最高位不同的两个数，最高 位上的数大的那个数大。
探索与发现
（2）比较2号和3号彩电的价格 先独立完成，然后小组内交流比较方法。
2014年2月22日人教版小学二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案
数学单元教学计划第一课时千以内数的认识【教学内容】教材第75页例1，教材第79页练习十六1、2、3题。
【教学目标】1、知识与技能：引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
2、过程与方法：学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3、情感态度与价值观：让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
【教学重点】引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
【教学难点】拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。
【教学准备】计数器、每人一百根小棒。
【教学过程】一、复习旧知1、数小棒（1）出示一捆小棒。
这有多少根小棒？我们一起来数一数。
在数到9时停一下，问再加1是几？这一捆有几个1？板书：10个一是十（2）出示一堆小棒（100根）。
一捆一捆的数。
在数到9捆停一下，把第10捆拆开，1根1根的数，在数到99时问再加1是几？这一堆有几个捆？也就是几个十？板书：10个十是一百2、同学们已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请大家打开教材第74页，看一看，你看到些什么？学生看书，再指名说一说。
今天开始我们将要学习更大的数，今天学习千以内数的认识。
板书课题：1000以内数的认识。
二、学习新知1、教学例教材第75页例1。
（1）一个一个地数，10个一是几？（2）每人快速数出100根小棒，应怎样数？十个十个地数，10个十是多少？（3）请10名学生上台，他们每人拿100根小棒（4）一百一百地数，数到第9个百进停一停。
再加一百应该怎么说？（5）一百一百地数，数到一千。
板书：10个一百是一千2、计数单位（1）千是我们今天新认识的计数单位，加上前面我们认识的一共有4个，说说是哪4个？（2）这4个计数单位谁是最高级的？请按从高到低的顺序说一说。
再从低到高的顺序说一说。
（3）这4个计数单位的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千。
二年级下册数学教案-第七单元 万以内数的认识第六课时万以内数的大小比较∣人教新课标
二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第六课时万以内数的大小比较∣人教新课标教学内容本课时为《万以内数的认识》单元的第六课时，主要教学内容是万以内数的大小比较。
学生将通过本课时的学习，掌握比较万以内数大小的方法，理解数位及数位大小的意义，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确比较万以内数的大小，理解数位及数位大小的概念。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将学会使用比较方法，并能在实际情境中应用。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于学生对于数位意义的理解和在具体情境中应用比较方法。
需要通过直观的教具和实例来帮助学生克服这些难点。
教具学具准备1. 数字卡片2. 比较大小的工作表3. 实物模型（如计数棒）4. 白板和彩笔教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，复习万以内的数。
2. 新课导入：介绍数位的概念，通过教具展示数位的大小关系。
3. 互动教学：使用数字卡片，让学生分组进行大小比较练习。
4. 实例解析：通过实际生活例子，展示如何应用数的大小比较。
5. 巩固练习：分发工作表，让学生独立完成数的大小比较练习。
板书设计中心：万以内数的大小比较法则左侧：数位概念及大小关系右侧：实例展示和练习题作业设计1. 完成课后练习题，比较万以内数的大小。
2. 家长协助，找出家中的物品，进行实际大小比较。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及如何改进教学过程进行。
特别是关注学生在数位理解和实际应用方面的进展，为下一课时的教学提供指导。
新人教版小学数学二年级下册《7万以内数的认识：10000以内数的大小比较》优质课教学设计_2
万以内数的大小比较教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较方法，能够用正确的符号表示万以内的大小。
2、通过现实的素材和游戏，让学生感受大数的意义加强学生对万以内数的认识3、培养学生的逻辑思维的能力。
教学重难点1、通过比较理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较万以内数的大小。
2、掌握万以内数的大小的比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
教具准备课前搜集家用电器价格、数字卡片教学过程一、准备活动师生互动：大家好！我姓廖，你们可以叫我廖老师。
在上课前老师想问问你们家里的电视机是什么样子的？生：自由回答师：如果爷爷奶奶的电视机坏了，你会怎么做？生：自由回答。
有可能说：修和买师：不管你是修还是买都是想让爷爷奶奶看得更清晰，听得更清楚，更加了解外面的世界。
刚才老师和大家的交流中发现你们都是有爱心和孝心的好孩子，课堂上回答问题特积极,声音也很洪亮，老师希望在这堂课上你们也能像刚才这样，回答问题积极举手，声音要洪亮。
能做到吗？二、新课导入师：咱们班的吴海燕爷爷家的电视机坏了，周末他们一家带着爷爷去了电器商城，帮爷爷选喜欢的电视机。
师：售货员阿姨给他们推荐了两种类型的电视机。
课件出示四台电视依次标上序号师：你从图片中了解到那两种类型的电视机？生：看图片找信息显像管电视和液晶电视师：这些数字你们都熟悉吗？1号电视机的价格是多少？940是由几个百和几个十组成？生：940由9个百和4个十组成师：大家对学过的知识掌握的很好，2号电视机的价格咱们分组读数和说数的组成：一组读数，二组说数的组成，三组做评价；3号电视机的价格三组读数，一组说数的组成，二组做评价；4号电视机的价格齐读数并说出数的组成，老师做评价。
师：大家觉得自己表现的怎样？老师：大家表现的非常棒，老师不得不为你们竖起大拇指。
师：大家对这两种类型的价格有了些了解，可这时候爷爷和爸爸意见发生分歧，爷爷想买便宜点的，爸爸想买最好的。
三、讲授新课（一）出示课件:显像管电视师：从这张图片，你能猜出爷爷会选哪台？爸爸会选哪台？生：爷爷选940元爸爸选1899元师板书940 1899师：为什么爷爷选940元的电视，而不是1899元的呢？生：因为940元的电视便宜因为940元比1899少师：你是怎么比较的？生：940是三位数，1899是四位数，生：940最高位是百位，这个数比一千少，而1899它超过一千，所以940小于1899师:那么你能一眼看出这组数的大小吗？这两个数中间我们填什么符号？生：小于号师：你的观察力太强了，老师给你点赞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
0
330000
600
900
1200
飞机 300人
11550000 1800
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
万以内数的大小比较方法 位数不同的两个数比较大小，位数多的那个
数就大； 位数相同的两个数比较大小，从最高位比起， 最高位上数字大的那个数就大，如果最高位相同 就比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
（ 9 ）个一组成的，再添1是（ 10000 ）。
情境导入
任选两种电视机，比一比他们的价格。
探究新知
你能把这四种电视机的价钱，按从 小到大排一排吗？ 试着总结一下，你是怎么比的。
940是三位数，1899是四 位数，所以940<1899
因为940在1899的前面 所以940<1899
940 ＜ 1899
位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。
探究新知
1350和2365都是四位数， 1350最高位上的1表示1个千， 2365最高位上的2表示2个千。 所以1350<2365。
1350 ＜ 2365
位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。
1899 > 1350
位数相同，最高位也相同就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。
错题分析： 这道题错在不能灵活运用整数大小的比较方法。这两组数据的
位数都相同，且最高位也相同。 根据整数大小的比较方法，可以判断出从左到右第二位上可以 填什么数。
正确解答： 28□7 3 >2867
7□3 00>7240
巩固拓展
1. 比一比，填一填。
2056 ＞ 1803 999 ＜ 10000
3865 ＞ 3856
456 ＜ 4003 45 2 ＜453 8 5 6＜ 861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 两位数
893 1001 99 三位数
3500 四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1Байду номын сангаас01
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
巩固拓展
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的 人比一艘客轮少一些。
探究新知
940 ＜ 1899
1350 ＜ 2365 1899 ＞ 1350
＜
＜
＜
940＜1350＜1899＜2365
我把它们竖着排： ① 940 三位数 ③ 1899
② 1350 ④ 2365 940＜ 135＜0 189＜9
2365
易错举例
比较下列各数的大小，并说明你的比较方法。
899 > 923
297 > 1000
错题分析： 这道题错在对位数不同和位数相同的方法混淆。首先看是几位
数，哪个数的位数多，那个数就大。 其次是位数相同的，从高位比起，如果最高位数相同，比下一 位，直到比出大小。
正确解答： < 899 923
< 297 1000
易错举例
在里填上合适的数字。
28□5 3 >2867
72□00>7240
《数的大小比较》 第六课时
复习旧知
填一填。
（1）4398是（四）位数，它的最高位是（千 ）位，“4”在（千） 位上，表示（4 ）个（千）；“9”在（ 十）位上，表 示（9 ）个（十 ）。
（2）一千七百六十九写作（ 1769 ），它的百位上是（ 7 ）。 （3）9999是由（ 9 ）个千、（ 9 ）个百、（ 9 ）个十和