二年级数学下册算盘认数

教学重难点教学重点：掌握读写算盘上面表示的数.会拨出指定的数。教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。

教学

准备

算盘、课件。

教学

程序

师生活动教学手记

一、

情境引入：

二、交流共享教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友.看你们认识他吗？

今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。

1.教学例4.

【1】认识算盘。

提问算盘上面有什么？

根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。

你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

教师边指边问.学生独立回答。

【2】学习在算盘上面表示1~9.

师：计数时.我们要拨珠靠着中间的梁.只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1.一个上珠表示5.师边拨珠边板书。

出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。

学生充分讨论后集体评价后教师引出：

第1幅图：个位档上面的算珠是4.表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3.表示有3个十；个位档上面的算珠是7.表示有7个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6.表示有6个十；个位档上面没有。

三、反馈检测

第4幅图：百位档上面的算珠是8.表示有8个百。十位档上面没有.个位档上面的算珠是2.表示有2个一。

第5幅图：百位档上面是9.表示有9个百。

你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。

学生独立完成后.教师组织集体评价。

2.学拨珠。

我们看刚才的图.你能在上面的几幅图中找出

1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。

学生尝试拨珠.教师巡视帮助有困难的学生.并收集反馈信息。

下面我们跟着教师后面拨一拨.教师示范正确的手势拨珠。

学生在小组里面拨一拨.掌握正确的拨珠手势。

3.试一试

出示试一试。

提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨.数一数。

汇报拨珠.师指名学生到前面当小老师.其他同学跟在后面拨。边拨边数。

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。

你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

3.完成“想想做做”第3题。

先读数.再拨数.请同桌的互相读一读、拨一拨。

4.完成“想想做做”第4题。

做游戏.让学生小组一人说数.另外几个组员拨数.看谁拨得又对又快。

四、

课堂总结

提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？

归纳：

1.算盘各个部分的名称。

2.上珠下珠各表示几。

3.学会在个位上面拨出1~9.

教学反思：