小学班主任考核制度及考核细则
小学班主任考核制度范文(4篇)
小学班主任考核制度范文小学班主任是学校中最关键的一环，承担着学生教育管理工作的重要责任。
为了提高班主任的工作质量和教育能力，制定一套科学的考核制度是必不可少的。
本文将从以下几个方面介绍小学班主任考核制度的内容和实施方法。
一、考核指标的确定1. 教学管理能力：（1）师德师风：班主任是否遵守教师职业道德准则，是否具备良好的师德师风。
（2）教学组织：班主任是否能够科学合理地组织教学活动，提高学生学习效果。
（3）课堂教学：班主任是否能够重视课堂教学效果，采用多种教学方法，增加学生的参与度。
（4）学生评价：班主任是否能够及时听取学生的意见和建议，并根据学生的需要进行教学调整。
2. 班级管理能力：（1）班级氛围：班主任是否能够创设积极向上的班级氛围，营造良好的学习氛围。
（2）班级纪律：班主任是否能够严格执行学校的纪律规定，管理好班级的纪律。
（3）学生行为：班主任是否能够引导学生树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯。
（4）家校关系：班主任是否能够与家长积极沟通，建立良好的家校合作关系。
3. 学生发展能力：（1）心理辅导：班主任是否能够积极开展心理辅导工作，关注学生的心理健康。
（2）成绩管理：班主任是否能够及时掌握学生的学习情况，提供有针对性的学习指导。
（3）兴趣培养：班主任是否能够发现学生的兴趣特长，培养学生的个性发展。
二、考核方式的确定1. 定期考核：（1）每学期末由学校进行一次班主任考核，评估班主任在教学管理、班级管理和学生发展等方面的工作表现。
（2）考核内容包括教育教学工作记录、学生评价表、家长满意度调查等。
2. 不定期考核：（1）学校可根据需要随时对班主任进行不定期考核，强调个别教学管理和学生发展事项。
（2）考核内容包括班级规章制度的执行情况、学生的学习情况、学业指导的质量等。
3. 360度全方位考核：（1）班主任不仅接受学校的考核，还应接受同事、学生和家长的综合评价。
（2）学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，征求班主任的身边人对其工作的评价意见。
小学班主任考核制度模版（三篇）
小学班主任考核制度模版一、重要性与目标班主任作为学生身心健康的主要守护者和学习指导者，其工作质量直接影响学生的成长和学校整体教育水平。
因此，构建一套全面、科学、公正、可操作的班主任考核制度，旨在提升班主任的工作效益，促进学校教育教学质量的全面提升。
二、目标与准则1. 目标：建立的小学班主任考核制度应全面覆盖工作各方面，推动班主任工作的全面发展，以提高学校整体教育教学质量。
2. 准则：(1) 公平公正：考核过程公开透明，确保公正公平，避免主观不公。
(2) 科学合理：考核标准与实际任务相结合，制定科学合理的评价体系。
(3) 定期评估：定期进行考核，及时发现并解决工作中存在的问题。
(4) 量化评价：尽可能采用量化指标，确保评价结果客观明确，全面反映工作质量。
三、考核指标与权重1. 学生综合素质发展（____%）：(1) 学习成绩：涵盖平时、期中、期末成绩，评估班主任的课堂教学指导能力。
(2) 考勤情况：包括旷课、迟到、早退，反映班主任的管理能力。
(3) 品德表现：如诚实守信、团结互助、文明礼貌等，体现班主任的品德教育效果。
(4) 组织参与情况：如社团活动、竞赛、志愿服务等，体现班主任的组织引导能力。
2. 班级管理（____%）：(1) 班级文化：包括口号、班训、班风等，反映班主任的班级文化建设与管理能力。
(2) 纪律管理：涉及日常纪律、课堂纪律、作业纪律，体现班主任的纪律管理能力。
(3) 卫生环境：如教室整洁度、卫生间的清洁，反映班主任的环境管理能力。
(4) 人际关系：包括同学关系、师生关系，体现班主任的人际关系管理能力。
3. 家校沟通（____%）：(1) 家长会参与：如召开频率、家长参与率，反映班主任与家长的沟通合作。
(2) 家访情况：包括家访次数和效果，体现班主任与家长的互动了解。
(3) 家长满意度：通过满意度调查，反映家长对班主任工作的评价和意见。
4. 个人素质与专业发展（____%）：(1) 个人学习：如进修培训、学术会议，体现班主任的个人素质提升。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则小学班主任是学校管理班级教育工作的重要岗位之一，对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。
为了规范小学班主任的工作，提高教育教学质量，制定了以下考核细则。
一、教育教学工作考核1. 教学设计和备课能力。
包括制定详细的教学计划、教学目标与要求，并结合学生的实际情况进行适当的调整，确保教学质量。
2. 教学方法和手段。
要求班主任灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 课堂管理和教学效果。
班主任应懂得如何管理课堂秩序，保持学生专注和参与度，同时确保学生能够获得良好的学习效果。
二、班级管理考核1. 建立班级纪律和规范。
班主任要制定明确的班规班纪，并能够让学生理解并严格执行，保持良好的班级纪律。
2. 培养学生的良好习惯与品质。
班主任应重视培养学生良好的学习习惯和道德品质，包括作业认真、礼貌待人等。
3. 班级管理与沟通能力。
班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，能够有效解决与学生和家长的问题。
三、卫生与安全管理考核1. 班级环境整洁与美观。
班主任要负责班级环境的卫生和整洁工作，保持良好的学习和生活环境。
2. 安全事故防范与应急管理。
班主任应定期对班级进行安全检查，加强学生的安全意识，能够妥善处理应急事故。
四、教育科研与个人发展考核1. 教育研究与创新能力。
班主任应关注教育教学动态，能够积极参与教育研究与创新，不断提高自身的教育思想和教学水平。
2. 自我评价和发展规划。
班主任应具备良好的自我反思和反馈能力，能够及时总结教学经验，制定个人发展规划。
五、师德师风考核1. 职业道德与操守。
班主任应具备高尚的职业道德和师德修养，以身作则，做学生的良好榜样。
2. 师生关系与人际交往。
班主任要与学生保持良好的关系，尊重学生，平等对待，做到公正公平。
六、家校合作考核1. 与家长的有效沟通。
班主任应主动与家长进行交流，及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩，共同关注学生的成长。
小学班主任工作考评细则(3篇)
小学班主任工作考评细则可以包括以下几个方面：1. 学生管理能力：班主任应能够制定有效的班级管理规范，组织学生遵守，并能根据学生情况做出恰当调整。
他/她应能够建立良好的班级秩序，确保学生安全、纪律良好。
2. 班级教学管理能力：班主任应能够协助教师组织教学工作，监督学生的学习情况。
他/她应积极参与班级教学活动，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学计划，组织补习和辅导，提高学生的学习成绩。
3. 家校沟通能力：班主任应与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时了解家长的关注点和反馈，并与家长共同解决学生的问题。
他/她应注重与家长的交流，定期组织家长会议，向家长反馈学生的学习和行为情况，并积极协调家校关系。
4. 学生思想教育能力：班主任应注重学生的思想教育工作，关注学生的品德和心理发展。
他/她应主动关心学生的思想动态，及时发现问题，并采取有效措施进行干预和引导，提高学生的道德观念和自律意识。
5. 班级活动组织能力：班主任应积极组织和参与班级活动，如班级文艺演出、运动会等。
他/她应能够组织学生充分参与，提高班级凝聚力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
6. 具备个人素质：班主任应具备良好的职业道德和教育情操，具有较强的责任心和耐心，善于倾听和解决问题，能够与学生建立良好的关系。
他/她还应具备较高的学科素养和教育教学能力，不断学习和提高自己的专业水平。
以上是一些常见的小学班主任工作考评细则，具体细则可以根据学校的具体情况和要求进行制定。
同时，在考评时应综合考虑班主任的实际表现和学生满意度，以全面评价班主任的工作。
小学班主任工作考评细则（2）可以包括以下几个方面：1. 教学工作：评估班主任在教学方面的表现，包括是否按时按质完成教学任务，是否注重学生个体差异，是否能够有效地组织课堂活动，是否掌握学生的学习情况等等。
2. 管理工作：评估班主任在班级管理方面的表现，包括是否能够制定合理的班级管理规范，是否能够有效地组织班级活动，是否能够及时发现和解决学生之间的矛盾和问题，是否能够建立良好的师生关系等等。
小学班主任考核实施细则范文(3篇)
小学班主任考核实施细则范文第一章理论基础1.1 背景介绍根据教育部的要求，小学班主任是学校管理和教育教学的重要岗位，对于学校的整体发展和学生的全面发展起着重要的推动作用。
为了确保小学班主任工作能够得到有效监督和考核，特制定本实施细则。
1.2 目的和意义本实施细则的目的是为了激励小学班主任持续改进自身的工作能力和教育教学质量，建立有效的考核体系，促进小学班主任工作的专业发展和学生的综合素质培养。
第二章考核内容2.1 教育教学管理2.1.1 落实课程教学计划，做好教学准备工作；2.1.2 根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，并及时反馈教学效果；2.1.3 设计和组织开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
2.2 班级管理2.2.1 良好的教学秩序，保证课堂纪律和学生作业的质量；2.2.2 建立良好的班级氛围，关心学生的身心健康成长；2.2.3 与家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生的情况。
2.3 学生评价和指导2.3.1 准确评价学生学习成绩和综合素质表现；2.3.2 提供个性化教育和指导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.4 学习团队建设2.4.1 积极参加学科教研活动，不断提升自身教育教学水平；2.4.2 具备一定的教学研究和创新的能力；2.4.3 担任学科带头人或班主任组长，具备一定的组织和管理能力。
第三章考核方式3.1 考核指标根据小学班主任的职责和工作特点，制定相应的考核指标，包括教育教学管理、班级管理、学生评价和指导、学习团队建设等方面的内容。
3.2 考核形式3.2.1 组织中期和年度考核，中期考核主要评估小学班主任在课堂教学和班级管理中的表现，年度考核主要评估小学班主任的工作整体质量；3.2.2 考核主要采用定量和定性相结合的方式，包括问卷调查、观察评价、学生评价、教师评价等。
3.3 考核结果与奖惩措施根据考核结果，对表现良好的小学班主任给予表扬和奖励，对表现不佳的小学班主任给予必要的批评和纠正，并制定相应的培训措施，提供发展机会。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则
小学班主任的考核细则可以包括以下内容：
1. 学生评价：班主任要求学生对班主任的教育工作进行评价，包括对班主任的认可程度、教育方法和效果等方面的评价。
2. 教学工作评价：评估班主任在学科教学方面的表现，包括授课质量、学生学习成绩等方面的评价。
3. 班级管理评价：评估班主任的班级管理能力，包括班级纪律、学生行为管理、班级秩序等方面的评价。
4. 家庭教育工作评价：评估班主任在家庭教育工作方面的表现，包括与家长的沟通、家访工作等方面的评价。
5. 学校评价：评估班主任在学校层面的表现，包括参与学校各项活动、推进学校发展等方面的评价。
6. 自我评价：班主任需要进行自我评价，对自己的教育工作进行反思和总结，发现问题并提出改进措施。
7. 上级评价：学校领导对班主任的工作进行评价，包括班级管理、教育效果等方面的评价。
根据以上评价内容，可以制定考核细则，并对班主任在各方面进行评估和得分，综合评价班主任的工作情况，并提供相应的改进意见和奖惩措施。
考核细则应该明确具体，评价标准公正客观，确保对班主任工作进行全面的评估。
同时，评价结果应该与奖惩措施相结合，激发班主任的工作热情和积极性。
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小学班主任考核实施细则范文(三篇)
小学班主任考核实施细则范文第一章理论基础1.1 背景介绍根据教育部的要求，小学班主任是学校管理和教育教学的重要岗位，对于学校的整体发展和学生的全面发展起着重要的推动作用。
为了确保小学班主任工作能够得到有效监督和考核，特制定本实施细则。
1.2 目的和意义本实施细则的目的是为了激励小学班主任持续改进自身的工作能力和教育教学质量，建立有效的考核体系，促进小学班主任工作的专业发展和学生的综合素质培养。
第二章考核内容2.1 教育教学管理2.1.1 落实课程教学计划，做好教学准备工作；2.1.2 根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，并及时反馈教学效果；2.1.3 设计和组织开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
2.2 班级管理2.2.1 良好的教学秩序，保证课堂纪律和学生作业的质量；2.2.2 建立良好的班级氛围，关心学生的身心健康成长；2.2.3 与家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生的情况。
2.3 学生评价和指导2.3.1 准确评价学生学习成绩和综合素质表现；2.3.2 提供个性化教育和指导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.4 学习团队建设2.4.1 积极参加学科教研活动，不断提升自身教育教学水平；2.4.2 具备一定的教学研究和创新的能力；2.4.3 担任学科带头人或班主任组长，具备一定的组织和管理能力。
第三章考核方式3.1 考核指标根据小学班主任的职责和工作特点，制定相应的考核指标，包括教育教学管理、班级管理、学生评价和指导、学习团队建设等方面的内容。
3.2 考核形式3.2.1 组织中期和年度考核，中期考核主要评估小学班主任在课堂教学和班级管理中的表现，年度考核主要评估小学班主任的工作整体质量；3.2.2 考核主要采用定量和定性相结合的方式，包括问卷调查、观察评价、学生评价、教师评价等。
3.3 考核结果与奖惩措施根据考核结果，对表现良好的小学班主任给予表扬和奖励，对表现不佳的小学班主任给予必要的批评和纠正，并制定相应的培训措施，提供发展机会。
小学班主任考核实施细则（3篇）
小学班主任考核实施细则一、考核目的为不断提高班主任班务工作和班级管理水平，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，促进学校班级管理的制度化、规范化，进一步调动广大班主任工作积极性、主动性、创造性，为班主任聘任、评优及绩效考核等提供依据，特制定如下考核细则：二、考核具体细则(一)班级学额巩固(____分)根据相关要求，班级学生人数以____人为基数，达到40得满分____分，超过____人，按____分/人加分。
流失____人扣减____分。
(二)常规管理及资料上交(____分)1、清洁常规，按照值周组每周的考核，学期汇总扣合成____分。
2、路队放学，按照值周组每周的考核，学期汇总扣合成____分。
3、集体朝会等集体活动的组织与管理，班主任和副班主任一前一后组织本班学生按学校要求参加集会。
每学期以____分计入班级考核。
(由政教处和少先队大队部考核)4、红领巾佩戴、校服穿着(____分)：按照学校规定统一佩戴或穿着，即在升旗仪式、重要活动及其它学校规定的时间内按要求穿校服，少先队员每天佩戴红领巾，根据大队部检查记载，每违反一人次扣____分。
(由政教处和少先队大队部考核)5、中队执勤及升旗仪式的组织(____分)：由值周组、政教处、少先队共同考核。
6、红领巾广播____分：积极组织，认真评比，及时表彰，根据大队部检查记载结果，进行考核。
7、按要求参加“两操”(课间操、眼保健操)____分，每缺一次扣____分。
(由值周组、政教处、大队部考核)8、资料上交(____分)：如有未上交者，按照每期所有应交德育资料多少酌情扣分。
(此项由政教处、大队部根据检查、记载情况考核)(三)德育活动(____分)1、上好班队活动课(____分)，认真组织班队会活动，每周召开好主题班会，适时进行思想、安全、卫生教育，未按要求上班会课一次扣____分。
2、学校组织的其他各项活动(____分)。
(四)、家校联系(____分)1、教材征订(____分)。
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小学班主任考核制度及考核细则
为加强班级管理和班主任工作，切实抓好学生的德育工作，学部特制
定以下班主任考核制度。
一、考核依据
教育中心小学部《班级量化管理条例》，每月一总结并进行公示。学
期结束公布本学期总的考核成绩，并以此为依据评选优秀班主任，最终以
同年级最高分者为优秀班主任。
二、考核范围
1、小学部全体班主任。
2、因各种原因学期内离岗时间超过1/2者，不予考核。
3、事假学期累计达2个月者，不予考核。
三、考核实施办法
一、量化内容
1、学生常规：40分
2、班级学习成绩：20分
3、公物与其他：20分
4、卫生：20分
5、附加分
二、量化方法
量化内容日积累月总结，最后每月量化相加为各班级一学期的总得分。
此量化分作为班主任、班级评优树先的依据。
三、具体细则
（一）卫生20
（1）教室地面干净整洁，无垃圾，无杂物。
（2）教室门窗干净无灰尘，无污迹。
（3）黑板整洁，墙壁及黑板周围无灰尘。
（4）饮水机保持洁净。
（5）环境卫生保持地面干净整洁，无杂物，无死角。
（6）洗刷间地面干净、整洁，门窗洁净无灰尘、污点。
以上有一处不合要求扣一分。依据学生会平时检查、学部抽查、两周一次
的学部卫生大检查综合评价。
（二）学生常规：40分
1、纪律（20分）
（1）乱扔垃圾每人次扣2分。
（2）在楼道内大声喧哗、追逐打闹者每人次扣2分。
（3）打架者，视情节轻重扣1---10分，并通报批评。
（4）午休时间要保持教室安静，不得打扰别人休息，在教室内、走廊内大
声说笑、喧哗、打闹者每人次扣2分。有不午休但影响其他班级午休情况
的班级，经学部查实扣该班量化分5分，
（5）凡有出现打架斗殴、敲诈勒索、盗窃等严重违纪行为，实行一票
否决，当周纪律分为0分。
（6）学生平时自觉佩带校徽、红领巾，周一升国旗或有重大活动自觉穿校
服，每发现一人次扣1分。
（7）两擦操集会有说话、打闹现象各扣1分。
（8）课间操站立不整齐，音乐响起仍有学生到处乱跑者，迟到者每人次扣
1分。
（9）退场带队混乱，步伐无秩序扣2分。
（10）班级旷操，每次扣10分，集体迟到扣5分，有学生无故不出操者每
人次扣2分。
（11）到餐厅就餐按顺序排队领饭，不挤不抢，每发现一次每人次扣1分，
学生集体就餐，大声喧哗、打闹扣2分。有浪费现象的每人次扣2分。
2、路队（20分）
（1）队伍整齐不喧哗，行进中有嬉戏打闹现象每人次扣1分。
（2）队伍人数少于班级人数一半扣该班量化分5分。
（3）学生无集体观念，无纪律意识，私自离队或不站队每人次扣2分。
学生常规每月共100分，纳入班级量化总分时折合成50分。
（三）班级学习成绩：20分
操作方法：每次抽测综合语文、数学、英语三科成绩，按照优秀率60%，及
格率30%，平均分10%算出各班的总成绩，排出名次，第一名得20分，第
二名得15分，第三名得5分，最后一名不得分（包括三个班级的年级）。
（四）公物与其他：20分
1、公物除按总务处制定赔偿规定外进行量化管理。
（1）桌凳因人为损坏出现断腿，桌面有洞、明显刀刻划痕，每处扣2分。
（2）人为原因门窗玻璃破碎一块扣2分，黑板玻璃破碎一块扣5分，门损
坏一处扣10分，宿舍同。
（3）门窗关闭及时，如不能及时关闭，不关窗每处扣2分，不锁门扣5分。
锁坏不及时上报修理同不锁门每次扣5分。
2、其他
（1）班会课时间统一安排在每周一的第三节，不按照规定上课或上课质量
不高的每发现一次扣5分。
（2）班级工作计划、总结班会记录等和班级管理有关的材料不按时上交每
次扣2分，每拖一天扣5分，材料内容可以借鉴，但不可以雷同，发现扣
10分。
（3）班主任例会无故不参加扣5分，迟到扣2分，请假扣2分。
（五）附加分
（1）教育中心或学部组织的一切活动，如：校运动会、跳绳比赛、拔河比
赛、校艺术节等，按班级名次加入每月的班级量化总分。年级第一名加7
分，第二名加5分。
（2）个人代表学部、学校参加获奖加分分别为：区级一等奖0.5分/人，
市级一等奖1分/人，市级二等奖0.5分/人，省级一等奖2分/人，二等奖
1分/人，国家级一等奖5分/人，二等奖3分/人
（3）黑板报、教室文化评比评估第一名加5分，第二名加3分，第三名加
2分，最后一名不得分。黑板报要求：一、二年级学生参与不少于30%，三、
四年级教师参与不超过30%，五、六年级教师可以给予指导，但不允许具体
参与，由别人代劳者扣3分，不按时更换者扣5分。
（4）好人好事：拾金不昧、助人为乐一般情况下每次加0.5分，给学校带
来重大影响者加1—5分，每月最多不超过5分。
（5）每月班级量化得分在本年级组第一名者即为本月的文明班级，学部给
予通报表扬，并加5分。
说明:1、凡是出现校内重大事故,或者因体罚造成不良后果者,本年度不能
评为优秀班主任。
2、寄宿班宿舍量化另行规定。
五、考核结果的应用
1、考核结果作为评选优秀班主任的依据。
2、考核成绩与班主任津贴挂钩。
教育中心小学部
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待你的好评
与关注！）