性别敏感的社会工作方法介入家庭服务的新尝试——以“人口社工”系列项目为例
社会工作中的家庭介入与支持策略研究
社会工作中的家庭介入与支持策略研究社会工作旨在通过干预和支持，帮助个人和家庭解决各种社会和心理问题。
在这个过程中，家庭介入和支持策略被认为是非常重要的，因为它们可以促进家庭内部的沟通，增强其自我调整和解决问题的能力。
本文将深入探讨社会工作中的家庭介入与支持策略的研究。
第一部分：家庭介入策略的研究1.1 家庭评估与规划在家庭介入中，首先需要进行家庭评估，以了解家庭的基本情况和问题。
评估的内容包括家庭成员的关系、家庭功能、家庭内外资源等。
评估完成后，社会工作者可以根据评估结果制定个性化的家庭规划，明确介入的目标和方法。
1.2 家庭教育与培训家庭教育和培训是一种帮助家庭提高育儿和家庭管理能力的有效策略。
社会工作者可以开展家庭教育课程，提供育儿知识和技能培训，帮助家长更好地照顾孩子，解决家庭内的冲突和问题。
1.3 家庭治疗与咨询对于存在严重家庭问题的家庭，家庭治疗和咨询是一种常见的介入策略。
通过与家庭成员的集体或个人会谈，社会工作者可以帮助他们识别和解决问题，增强家庭成员之间的情感联系。
第二部分：家庭支持策略的研究2.1 社区资源的支持社区资源的支持是家庭在面对各种问题时可以依赖的重要依托。
社会工作者可以帮助家庭了解并利用社区内的资源，如医疗服务、子女教育机会、就业培训等，以提高家庭的生活质量和稳定性。
2.2 社交支持网络的建立社交支持网络是家庭在社会工作中的一个重要组成部分。
社会工作者可以协助家庭建立紧密的社交关系，如加入社区团体或志愿者组织，以获得情感上的支持和实际的帮助。
2.3 个案管理与跟进在家庭支持中，个案管理与跟进是一种持久的介入策略。
通过与家庭成员的密切联系，社会工作者可以及时了解他们的困难和需求，并提供相应的支持和服务。
此外，确保家庭得到系统的监测和反馈也是个案管理的重要内容。
结论：家庭介入和支持策略在社会工作中发挥着重要的作用，能够帮助家庭解决各种社会和心理问题。
家庭介入策略包括家庭评估与规划、家庭教育与培训、家庭治疗与咨询等；家庭支持策略包括社区资源的支持、社交支持网络的建立、个案管理与跟进等。
流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例
流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例流动儿童是指在城市流动人口的孩子，由于家庭原因常常需要频繁迁徙，因此他们的生活环境和教育条件十分不稳定。
流动儿童面临着较高的心理压力和生活困境，如教育资源不足、适应困难等。
对于这一特殊群体的关注和援助是社会工作的重要任务之一。
本文将以武汉市某小学的流动儿童社会工作项目为例，探讨流动儿童城市适应性的社会工作介入。
一、流动儿童的问题和困境1. 缺乏稳定的居住环境：流动儿童常常住在简易的出租房屋或者临时安置点，居住条件差，不利于他们的身心健康发展。
2. 教育资源不足：由于流动儿童的特殊身份，他们常常难以享受到城市公立学校的教育资源，仅能就读于城市中的流动儿童学校。
而这些学校往往条件简陋，教育质量也较低。
3. 适应困难：频繁的迁徙使得流动儿童难以适应新的环境和交往方式，容易感到焦虑和孤独。
4. 社会融入障碍：由于其特殊身份，流动儿童在城市社会中常常承受着不公平待遇和歧视，难以融入社会。
二、武汉市某小学流动儿童社会工作项目的介绍1. 项目背景：武汉是一个大城市，吸引了大量的流动人口。
为了关注和帮助流动儿童，该小学在过去几年中开展了流动儿童社会工作项目。
2. 项目目标：该项目的目标是为流动儿童提供良好的教育环境和社会支持，促进他们的城市适应和身心发展。
3. 项目内容：a) 教育支持：该项目提供了优质的教育资源，包括教师培训和课程辅导，帮助流动儿童提高学习成绩和学习能力。
b) 心理支持：项目开设了心理咨询服务，通过心理辅导和情感交流帮助流动儿童解决内心困扰和焦虑。
c) 社会支持：项目组织各种社会活动，如亲子交流、户外运动等，促进流动儿童与社会的互动和融入。
4. 项目效果：经过几年的实施，该项目已经取得了一定的成效。
流动儿童的学习成绩有所提高，适应能力和社交能力也有所增强。
5. 项目问题与对策：a) 资源不足：由于该项目的经费有限，教育资源和社会活动的丰富程度还有一定的提升空间。
社会工作的社会性别敏感
在人口和计生工作中引入社会性别 敏感的社会工作的紧迫性
• 从加快职业化进程看
在人口和计生工作中引入社会性别 敏感的社会工作的结合点
• 性别公正是中国政府对国际社会的承诺
全球性别差距报告
• 评估指标： • 男女间在经济地位、教育机会、政治参与及卫生 福利四个范畴中的差距。 • 报告由世界经济论坛每年发表一次。 • 2008年报告：130个国家中前四名仍然是：挪威、 芬兰、瑞典、冰岛； • 中国排名第57位，比2007年第73位有上升。 • 出生婴儿性别比例失调，健康和生存指数上靠后； 政治参与差距大。
• 实行合情合理的计划生育,提供生殖健康优 质服务也是我们的承诺
• 从管理走向管理加服务 • 从管理和工作对象到服务对象
尚存不足
• 出生性别比偏高 • 女性是避孕节育主要承担者
• 未形成完整的价值观
1,每个人都有作为人的价值与尊严； 2,每个人都是平等的； 3,每个人都有自我发展的潜能； 4,每个人都要参与影响他（她）的决策； 5,每个人都有选择与自我决定的权利； 6,社会有责任帮助个人克服自我发展的障 碍。
•谢谢!
• 社会性别敏感的社会工作 1)在社会性别公正的基础上 2)结合社会工作的价值理念,技巧和知识 3)帮助个人和社会解决由性别歧视导致的经 济和社会问题 4)通过政策,服务和实践 5)目标是促进两性平等
社会性别公正的基本含义
• 所有人，不论男女都可以不受各种成见的 限制和歧视，自由地发展个人能力和自由 做出选择。它强调男女在权利,机会和责任 方面的公正。
2024年社工《社会工作实务(初级)》考试备考题库(含答案)
2024年社工《社会工作实务（初级）》考试备考题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.小陈随丈夫从小城镇移到了大城市，丈夫常常出差，没有时间陪她，小陈在陌生的环境里没有朋友，非常孤单，几次应聘工作失败，感到很沮丧，为此，小陈找到社会工作者大李寻求相助，大李与小陈一同就需要解决的问题定了期望达到的具体目标，并一一进行了讨论，确定了优先顺序。
大李此举的目的是为了（）。
A.解释服务目标B.选择服务方案C.筛选服务目标D.执行服务方案2.医患关系是社会关注的一大热点，良好的医患互助能使医患关系得到改善，某医院社会工作部为改善医患关系，举办医护人员和患者共同参与的小组活动，在小组工作过程中，围绕医患沟通技巧训练可安排的内容是（）。
A.提升患者对疾病的控制能力B.请患者在小组中反馈学习感受C.帮助组员练习“澄清”“重复”等技巧D.请医护人员向患者提供有关疾病诊治知识3.学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入，不包括（）。
A.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力B.培养学生独立学习的能力C.培养学生与人合作的能力D.培养学生良性竞争的能力4.军转复退军人安置社会工作，在开展小组辅导时，在介入小组中期的步骤是（）。
A.心态调适B.环境探知C.职业规划D.职业准备5.有媒体曾报道一些不会做家务的大龄未婚女青年遭到家长“催婚”和亲友“非议”的现象，形成了公众参与讨论两性角色规范的舆论场。
为推进社会性别主流化，社会工作者应采取的措施是()。
A.为女青年举办家务技能培训B.为相关人群提供婚恋咨询服务C.借助该议题向社会宣传性别平等观念D.组织大龄女青年通过角色扮演增进自我认识6.军休社会工作服务对象的需要不包括（）。
A.军队情结的需要B.婚姻家庭的需要C.社会尊重的需要D.社会参与的需要7.社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组，督导要求她对小组过程的每一个环节分别做出评估。
社会工作服务家庭教育案例
社会工作服务家庭教育案例一、案例背景李女士，40岁，是一名家庭妇女，她和丈夫肖先生育有两个孩子，分别为10岁的女儿小美和7岁的儿子小明。
李女士在家庭中担任家庭主妇的角色，负责照顾孩子和家务，而肖先生是一名工程师，经常因工作繁忙而无法在家中花费太多时间。
最近，李女士意识到她的孩子们在学校表现不佳，和彼此间的关系出现了问题，她感到焦虑和无助，希望能够得到社会工作者的帮助来改善家庭教育和子女成长的情况。
二、问题分析1. 孩子学习表现不佳：小美和小明在学校的成绩开始下滑，老师反映他们缺乏专注力、学习动力不足。
2. 孩子之间的关系问题：小美和小明之间的关系日渐紧张，经常爆发争吵和冲突，而李女士并不知道如何处理这些问题。
3. 家庭亲子沟通不足：李女士和肖先生因为工作和家务繁忙，很少有时间和孩子们进行深入的沟通和交流。
三、社会工作干预方案1. 家庭接触和评估：社会工作者首先与李女士进行接触，了解家庭的基本情况和问题所在，通过评估找出家庭的需求和困难。
2. 家庭教育辅导：社会工作者针对李女士的需求，提供家长教育相关的培训和辅导，帮助她了解如何更好地进行亲子教育，包括儿童心理健康、身心发展等方面的知识。
3. 家庭沟通和情感关系辅导：引导李女士和孩子们进行亲子沟通，提供沟通技巧和指导，帮助家庭建立和谐的情感关系。
4. 学习动力和行为管理：对小美和小明进行个别的心理咨询和辅导，帮助他们树立学习目标和管理自己的行为。
5. 家庭支持网络建立：社会工作者帮助家庭寻找社区资源和支持网络，包括亲子活动、家庭支持小组等，为他们提供更多的支持和帮助。
四、干预结果评估1. 孩子们学习成绩有所改善：经过社会工作干预后，小美和小明的学习动力和专注力有所提高，学习成绩也有所改善，得到老师的认可和肯定。
2. 家庭关系和谐：李女士和孩子之间的关系逐渐变得和谐，亲子交流增加，争吵和冲突减少。
3. 家庭支持网络加强：通过社会工作者的帮助，家庭建立了更完善的支持网络，参与了一些社区活动和家庭支持小组，得到了更多的支持和鼓励。
生态系统理论下社会工作介入失独家庭服务的模式探索
生态系统理论下社会工作介入失独家庭服务的模式探索作者：杨一能戴仕梅王小凤张淑珍吴琳来源：《祖国》2018年第17期摘要：失独家庭是我国独生子女政策背景下的特殊弱势群体，亟待社会支持与关注。
对福建省hc25户失独家庭的三年帮扶，社工以生态理论视角为指导，从微系统、中系统、宏系统切入在需求分析、服务介入和成效评估上探索服务模式。
实践发现，生态系统服务模式对失独家庭服务工作有积极作用，能够帮助失独家庭逐步恢复社会功能、构建支持网络。
关键词：失独家庭社工工作生态系统实务研究一、生态系统视角下社会工作介入失独家庭帮扶的实务过程福建省hc计划生育协会积极响应政府关于做好失独家庭关怀和保障工作的号召，于2015年3月以向社会组织购买服务的形式，开展以政府主导的“福建省hc失独家庭关爱服务项目”（以下简称项目）。
本项目以生态系统理论为指导（见图1.），从微观、中观、宏观三个层面为服务对象分析需求、开展服务、评估成效。
（一）福建省hc失独家庭的基本情况截至2017年10月，根据福建省hc计生部门的基线调查，目前福建省hc已登记备案的失独家庭有25户，涉及居民39人，占到全区总人口（42.12万）的0.09‰。
按照国家制定的领取特殊家庭扶助金标准为49周岁测算，49周岁及以上的失独者为38人，49周岁以下为1人。
相较本市其他辖区，福建省hc失独家庭有四大特点：一是户数少，仅25户，39人；二是居住散，1户长期居住在湖南，2户居住本市其他区；三是独居多，共有9位独居老人；四是年龄大，60岁以上共22人，14户。
（二）需求发现与界定采用定量的问卷调查和定性的访谈相结合的方式，了解失独家庭的基本生活状况和需求。
问卷采用闽南师范大学黄耀明副教授设计的《失独家庭生活现状与需求调查表》（以下简称问卷），从微观层面的心理、生理和经济资料，中观层面的社区融合和居家养老资料，宏观层面的政策影响资料进行调查。
接受调查的对象共18户30人（其中7户9人因生活在外地或拒絕服务，未能完成调查）。
社会工作介入单亲家庭儿童心理健康案例
社会工作介入单亲家庭儿童心理健康案例一、案例背景在当今社会，随着离婚率的增加和家庭结构的多样化，单亲家庭已经成为一个普遍存在的家庭类型。
单亲家庭儿童由于缺少父母双方的支持和关爱，往往面临心理健康问题。
社会工作者需要针对单亲家庭儿童的心理健康问题进行介入和帮助，以促进他们的健康成长。
二、案例评估针对单亲家庭儿童心理健康的介入评估需要综合考虑孩子的芳龄、性别、家庭环境、个人能力等因素。
在这里，我想对一个具体案例进行评估和介入，让我们以小明这个8岁的单亲家庭儿童为例。
小明是一个8岁男孩，由于父母离异，他和母亲一起生活。
母亲在外工作，经济收入有限，无法给予小明足够的关注和照顾。
小明的学校成绩一直不理想，和同学相处不和谐，性格内向，缺乏自信。
经常会因为一点小事情而焦虑和害怕，母亲也不知道该如何帮助他。
在评估小明的情况时，我们需要考虑他的个体特点及家庭环境。
小明的芳龄正处于成长的关键期，心理问题如果得不到及时干预，可能会对他的一生产生严重影响。
母亲的工作忙碌和经济困难也为介入工作带来了挑战。
三、社会工作介入在介入中，社会工作者需要以小明的心理健康为中心，充分发挥自己的专业能力，通过多种方式对小明进行支持和帮助。
社会工作者可以与学校老师和心理健康专家合作，开展心理测试和评估，了解小明的具体问题和需求。
社会工作者可以与母亲展开沟通，帮助她了解小明的心理健康问题，并提供相关的家庭支持和教育。
社会工作者还可以组织小明参加各种心理健康促进活动，让他在游戏和娱乐中得到心理上的满足和释放。
四、案例总结与回顾通过社会工作的介入，小明逐渐变得乐观开朗，和同学的关系变得融洽，学习成绩也有了明显的提升。
这个案例充分说明了社会工作在单亲家庭儿童心理健康介入中的重要作用。
通过多方面的介入措施，可以帮助单亲家庭儿童克服心理健康问题，获得更好的成长和发展。
五、个人观点和理解作为一个社会工作者，面对单亲家庭儿童的心理健康问题，我深切地理解了他们的需求和挑战。
2024年社会工作实务(初级)考试题及答案(含真题、典型题)
2024年社会工作实务（初级）考试题及答案（含真题、典型题）1.作者社里纠纷影响人际和谐。
小林运用社会工作的专业方法加强社区居民沟通、调解邻里纠纷，帮助居民创造和谐的社区人际环境。
下列方法中，与该目标的达成无直接关联的是()A、组织居民间的互助交流活动，增进相互了解B、走访冲突居民家庭，了解冲突原因C、及时调解、处理邻里纠纷，避免冲突升级D、进行跟踪服务参考答案：D2.社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组，督导要求她对小组过程的每一环节分别作出评估。
为此，小王应向督导提供有关服务过程中的()信息。
A、服务网络B、服务结果C、介入对象D、介入行动参考答案：D3.预估是依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。
换句话说，预估就是收集资料和()的过程。
A、解释问题B、解决问题C、认定问题D、描述问题参考答案：C4.甲社区流动儿童较多，放学后回到社区无人照看，危险频出，居民反应强烈。
与甲社区相邻的乙社区有一家社会工作服务机构，具有丰富的流动儿童服务经验，但没有开展服务的场地。
于是，甲社区与乙社区协商并达成合作协议，由甲社区提供场地和配套经费，由乙社区的社会工作者开展社区课后辅导服务。
本案例中的资源链接方式属于()。
A、资源共享B、资源协调C、资源整合D、资源流通参考答案：A5.新冠肺炎疫情防控期间，小明在家上网课，面对电脑时注意力不集中，学习效果不理想。
小明父母向社会工作者小黄求助。
小黄与小明建立了微信联系，采用行为治疗方法帮助小明解决困扰。
经过多次线上视频会谈，小明学习注意力不集中的问题有了明显改善，服务进人结案阶段。
为了强化小明已有的改变成效，下列社会工作者的做法中，最适宜的是()。
(2020)A、协助小明分析害怕上学的原因B、帮助小明处理结案时的离别情绪C、帮助小明回顾会谈过程中的成长D、鼓励小明把会谈学到的知识用于生活中参考答案：C6.小陈跟随丈夫从小城镇移居到了大城市，丈夫常常出差，没有时间陪她。
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家庭 服务 是社 会工 作 的传统 工作 领 域 ， 中国
社 会 工作理 念 与方 法 ” 项 目， 该 项 目后 又 陆续 扩
政府曾经设有专 门的部 门即 国家人 口与计划生 育 委 员会来 开 展该 领域 的管 理 与服务 工作 ， 人口
与计 划生 育工 作 实 质 上 是 家庭 服务 的一 个 重 要
词。 ［ 。
意识贯 穿到 社会工 作方 法 中来 ， 在使 用社 会 工作 方法 服务 于 目标人 群 时能够保 持性 别敏 感 度 ， 清
醒地 意识 到社 会 性别 不 平 等 的现 状 主 要 是 一 种
社会 的建 构 ， 并 力 求 改变 这 种 社会 建 构 ， 倡 导 新
型的两性平等的社会政策 、 社会文化。与其他社
一 作者简 介 ： 崔效辉 （ １ ９ ６ ７ ～） ， 男， 汉族 ， 副教授 ， 博士 ； 主要研究方 向： 社会发展 ， 社会工作。 一 引文格式 ： 崔效辉． 性别敏感 的社会工作 方法介入 家庭服务 的新尝试—— 以“ 人 口社工” 系列项 目为例 ［ Ｊ ］ ． 广东 工
业大学学报 ： 社 会 科 学版 ， ２ ０ １ ３ ， １ ３ （ ６ ） ： ３ ９ —４ ４ ．
～
３ ９ —
广 东 工 业 大 学 学 报毯 譬 矗 翻
２ ０ １ ３ ／ １ １ 第１ ３ 卷 第６ 期
来 扩大 项 目成 效 。 性 别敏 感 的社会 工 作 方 法 是 指 把社 会 性 别
别产 生 的。无论 是 在 社 会生 活 还 是 在 家庭 生 活
中， 男人 常常 是 与经济 实力 、 政治 权 力 紧密 相 连
会工 作方 法相 比， 其 特点是 其独 特 的性 别 视角 以 及在 工作 中时 刻关 注两性 平等 ， 并力 图在 服务 过 程 中促进 女性 参 与。性 别 敏 感 的社 会 工 作 方 法 在服 务 于家庭 、 妇女 、 青少 年等人 群 时 ， 是 一种 有
效、 实用 的工 作方法 。
主 义新农 村 新 家庭 建 设 中 引入 社 会 性 别 敏 感 的
一 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ ５
异， 而是 由社会 结构 或社 会制 度规 定男 女 两性 的 不 同角 色 ， 并 使 其 合 理 化 。 因此 ， 女 性 的弱 势 地
位 主要是 由社 会构 建 出来 的 ， 而非 是基 础 生理 差
领 域 中 的新 尝试 。
权” ， 推动新 农村 、 新家 庭建 设 。
（ 一） 社 会性 别与社 会 性别敏 感 所 谓社 会 性别 是 指 社 会 对 两性 及 两 性 关 系
的期待 、 要求 和评 价 ， 这种期 待 、 要求 和评 价 是一
一
、
社会性别敏 感的社会工作方法
种 社会建 构 ， 受经 济 与社会 发展 阶段 、 文化 、 宗教
社会工作
性 别 敏 感 的社 会 工作 方 法介 入 家庭 服 务 的新 尝试
— —
以“ 人 口社 工 ” 系列 项 目为 例
崔 效 辉
（ 南京邮 电大学人文 与社会科学学 院 ， 江苏 南京 ， ２ １ ０ ０ ４ ２ ）
摘Leabharlann 要 ：由厚 国 家人 口与 计 划 生 育 委 员 会 与 乐 施 会 合 作 的“ 人 口社 工 ” 项 目从 ２ ０ ０ ８年 开 始 启 动 ，
社 会性 别意 识 指 对社 会 性 别 关 系 的 自觉 认 识 。社 会性 别敏感 是指 在观 察 、 分 析 和处理 事 务
后经 陆续拓展 ， 变成 了一个 系列项 目。该 系列项 目尝试在人 口计 生工作 中引入性别 敏
感 的社会 工作理 念与方法 ， 以促进 人 口计生工作的转型 ， 改善家庭服 务， 同时， 以小组工
作 方 法 与社 区工 作 方 法 “ 赋权” 农 村妇女， 推 动 农 村 妇 女 积极 参 与农 村 社 区 的公 共 生 活 、 改善 妇 女 福 利 、 推 动 两 性 平 等 。 项 目成 果 与 经 验 可 以 为 社 会 工 作 职 业 化 的 推 进 及 社 会 工 作 领 域 的拓 展 提 供 有 意 义 的 借 鉴 。 关 键 词 ：社 会 性 别 敏 感 ； 农村妇女 ； 人 口社 工 ； 小 组 社会 工作 ； 家 庭 服 务 中图分类号 ： Ｃ ９ １ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ １ — ６ ２ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ ３ ９ — ０ ６
而居于主导地位 ， 他们的付出都会与地位 、 权力
增 长相连 ，最 终 也 将 由金 钱 指 标 显 示 。女 性 则 处 于协 助服从 的位 置 ， 而且 大量 的付 出（ 如生 育 养 育子女 家务 劳动 等 ） 是 没有 报酬 的 ， 其 价值 被 淡化 、 被忽 略 ， 或被 冠予“ 奉献 ” 这 样 的 美 妙 名
等 多种 因素 的影 响 。 ＿ ｌ 社 会性 别理 论强 调两 性 的 生理 差异 并 不足 以直 接 导 致 两性 社 会 地 位 的差
自２ ０ ０ ８年开 始 ， 原 国家 人 口与计 划 生 育 委
员会与乐施会合作 ， 在甘肃河西地 区的酒 泉 、 张
掖 等地 合 作 开 展 “ 在 人 口 与计 划 生 育 领 域 社 会
展到甘肃陇南 、 河南洛阳等地。该系列项 目聚焦 于两个 目标 ： 一是 尝试 把性 别敏 感 的社会 工 作方
法 引入人 口计生领 域 、 培养 职业 化 的计 生 工作 者
即“ 人 口社 工 ” ； 二是 通过对农 村妇女进 行 “ 赋
组 成 部分 。在 中 国社会 工 作 职业 化 与 专 业 化 的 进程 中， 社 会工 作近 年来 开始 尝 试进人 家 庭 服务 领域 ， 由原 国家人 口与计 划生 育 委员会 与 香港 乐 施 会 合作 的 “ 人 口社 工 ” 系列项 目 是 一 个 在 此