2016学年初二历史期中考试试卷分析
初二历史期中试卷分析
初二历史期中试卷分析一、试卷概况本次考试的范围是前10课的内容，本次试卷满分100分，分为三个部分：选择题45分；判断题20分；综合训练题35分；难易比例为7：2：1。
二、试卷特点注重对学生历史基础知识的考查，同时在一些题中也体现了对于学生能力的考查。
试题立足于基础知识，有些试题在考查基础知识的同时，也不忘对学生分析能力、推理能力、识图能力、表达能力等的锻炼和考查。
在有限的题量中注意了知识考查的覆盖面，试卷注重了联系生活、生产实际和拓宽学生的知识面。
三、成绩及具体错题和得、失分原因本次期末考试初二（1—7）班的及格率为91.8%，优秀率为62.2%，平均分为84.3。
其中及格率最高的班级为初一（3），及格率94.1%；优秀率最高的班级为初一（3）班，优秀率52.9%；平均分最高初二（4）班，98.1分。
现就本次试卷及出现的问题作如下具体分析：1、选择题试卷中的选择题多为基础题，并且基本上在目标测试上出现过，其中3、7、16、30题出错率较高。
学生在记忆上有些混乱；或是由于学生知识记忆不牢固。
2、判断题在复习中，学生读题不认真，可能是还没有适应变换类型的出题方式。
3、综合题学生综合题出错的比较多，可能是还没有适应这种类型的出题方式，所以错误较多，需要改进。
四、优秀生、及格生的特点优秀生在各方面相对的都做得要好一些，从听课、记笔记、回答问题到课下的作业。
同时他们的基础知识掌握牢固，观察和分析能力较强，能够将学习的知识在理解的情况下运用。
并且能够主动学习，学习积极性高。
而优秀边缘生相对优秀生在一些方面就差一些，学习成绩浮动较大。
如果稍加注意，可以提高为优秀生。
及格生包括不及格生，首先存在学习惰性强的问题，再有就是听讲效果不好。
同时在能力方面都相对差，在不能够掌握基础的条件下应用知识，那更是不太可能的事。
因此对于这些学生要不断督促，提高其学习兴趣。
及格边缘生或多或少的也存在上述问题，但是还有一些学习的意识，在加上智力水平比较高，所以可以考试及格，但是要得高分比较难。
2015-2016上学期期中八年级历史学科质量分析
2015—2016学年上学期期中检测八年级历史质量分析一、试卷分析1．试卷命题。
本次考试试卷由本校八年级历史备课组自主命题。
2．预期目标。
本次期中考试全年级预定平均分目标为70分，实际检测平均分为67.40分；预定及格率：70%，实际及格率67.09%。
未达到预期目标。
3．试卷结构及能力考察。
总分100分。
其中客观题为单项选择题，25小题，每小题2分，共50分，本部分题型主要考察学生识记历史基本常识和理解历史基本概念的能力。
其中主观题部分4个小题，共50分。
主观题部分主要是材料分析题，共50分，主要考察学生识记、识图、灵活应用知识的能力，以及对历史学习方法的应用能力。
4．试题评价①难易度适中。
试题难易度8:2:1，比较灵活。
②试题结构。
客观题和主观题所占比例为50：50，这一点符合重大考试的命题原则。
③考点分布。
八年级上册教材第一、二、三单元共13课书的知识点，覆盖全面，突出了教材的重点和难点，及近几年统一考试的主要考点。
二、年级成绩基本情况40分及以下41—49 50—59 60—69 70—79 80—89 90—99 10042 50 88 108 105 98 55 1分数段人数7.68% 9.14% 16.09% 19.74% 19.2% 17.92% 10.05% 0.18% 该分数段所占比率实考人数平均分及格人数及格率最低分最高分优秀人数优秀率546 67.40 367 67.09% 12 100 100 18.28%三、试卷反映出教师在教学中存在的问题1．由于考试改革后历史学科只占10分，历史课时减少，时间少而任务重；2．由于课堂时间有限，对知识点的复习、巩固、训练不够，以致不会灵活运用；3．对学生学习方法、解题思路及考试技巧的培养和强化不够；4．平时的课堂练习不够，导致学生在做题时不能灵活运用，不会分析归纳；5．对少数学困生的关注引导不够，导致他们不重视考试，做题态度不端正；6.对课本基础知识强化不够，导致部分学生在做主观题时仍然答非所问，张冠李戴。
八年级第二学期期中考试历史试卷分析.
霍邱县2015--2016学年八年级第二学期期中考试历史试卷分析范桥镇中心学校张晓义一、试题分析试题题型及分值比例试卷的评价1、试卷的基本情况：历史卷面总分为70分，考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、填空题、辨析改错题、材料分析题、分析与探究题等题型。
（各题型分值及所占比重详见上表。
）试题的题型与历年历史期中测试的试题题型一样，而且题型设置与中考历史题型基本一致。
2、试卷的基本特点：本次考试命题以现行《初中历史课程标准》为依据，体现新课改的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。
纵观全套试卷，呈现以下特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）难易适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基础知识掌握不牢固。
选择题失分率最高的是第10题，其次是第6、7题。
第10题给出一段材料，让学生根据材料提供的信息，选择出符合题意的答案。
由于学生读题马虎，想当然地选择，结果出错。
第5、6题同样是一段材料，给出学生材料，让学生归纳、提取历史基本信息，结果学生出错率特别高。
第2、4题也是如此，不能正确把握题意，提取有用信息，导致出现重大错误。
八年级历史期中试卷分析与反思
八年级历史期中试卷分析与反思本次考试内容为八年级上册全册内容，主要考察中国近代史第一至三单元内容。
试题一共由两大部分组成：单项选择题、材料解析题，其中单项选择题20分，材料题解析30分，满分50分。
从考查的知识来说，试题比较注重基础知识的识记，同时考察学生运用知识分析问题的能力。
1、平时教学能认真钻研教材，注重学生基础知识的训练。
从学生答卷可看出，对于考察识记内容的题目正确率很高，全卷识记类题目大多表现为单项选择题，如“中国近代史的开端"，“近代中国所签订的几个屈辱条约”等，总分是30分，学生平均得分24.3分。
因此在以后的教学工作中，还要坚持课前提问和课后抽查相结合的方法，让学生当堂知识当堂记忆。
2、平时教学能注重对学生答题方法的训练。
对于考卷中出现的材料解析题，学生能认真读题，提取题目中的有用信息，结合学过的历史知识深刻分析原因，写出正确的答案。
如本卷中“列强的战争罪行馨竹难书，他们屡屡得逞，再次验证什么道理？我们应吸取什么教训？”此类型的题目总分是20分，学生平均得分13.1分。
在以后的教学中要继续坚持在课堂教学过程中融入答题技巧的训练。
3、平时教学能注重让学生做好知识识记与整理。
“好记性不如烂笔头”。
在平时的教学中，要求学生上课做好笔记，记住主要知识点、考点，下课及时整理。
4、注重复习巩固。
这次期中考试虽然时间紧，我还是组织了复习，我采取的复习方式是，将本册知识选择一定数量的练习题，让学生闭卷独立完成一部分，然后老师点评，学生改正。
这样做老师就知道了哪些问题学生掌握的较好，哪些问题掌握的不太好，从而在复习时有所侧重；同时学生知道了自己知识的掌握层次，从而在复习中也能有的放矢，提高复习的效率。
今后改进的措施：优化教学设计，向课堂要效益。
备好课是上好课的基础和前提，上好课是学生提高成绩的关键所在，反思自己，平时在教学中对于知识与技能方面考虑较多，对于学生的学习兴趣的培养、学生积极性的调动方面方法上还不是那么灵活，没有极大的调动学生的兴趣。
八年级历史期中考试卷面分析
八年级历史期中考试卷面分析一试题分析：本次考试共有两个大题，第一题是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，这也说明学生在平时的学学习中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
第二题为非选择题，共计50分。
本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
二成绩统计：三存在问题：1 基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知，说明学生对课本内容不熟悉，尤其是对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低；2 审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，得分率仅为28%。
3 部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
由于学生不仔细审题，因而失分多，还有就是在作答中，回答不规范。
4 学生对历史知识的掌握孤立、松散；不会注重历史知识之间的因果联系，也不能很好把握历史发展的线索。
5 学生对历史概念、历史事件、历史现象分析归纳能力较差，也不能对材料进行有效的处理。
四今后历史教学中的建议和策略1、重视对学生解题方法指导：初中历史成绩的取得关键要两手抓,一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
书本是基础，解题是关键。
⑴、是细心审题：不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误。
⑵、是规范答题：格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。
要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
八年级历史试卷分析
2016年春期八年级历史期中考试试卷分析某某某期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加四个班261人，年级最高分为98分，最低分32分，平均分为51.38分偏低，优秀率偏低，过差率偏高。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到30分以上，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是5、10、16、19、25题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）非选择题本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
四、教学改进措施：1、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。
八年级历史期中考试分析
八年级历史期中考试分析一、基本情况历史学科满分50分，期中考试均分35.8。
班级均分最高为40分，最低为33.9分。
考试范围中八下1到14课，属于中国现代史范畴。
二、试卷分析本次考试没有偏题，怪题，所有题目围绕课程标准和中考说明，均属于平时课上强调的重难点。
均分较月考有一定下降，是因为期中试卷具有如下特征：1、考查历史事件之间联系，对基础知识要求高。
本次历史试卷，虽为开卷，但试题灵活，侧重基础知识。
如材料题第9题，考查78年后对外开放知识点。
但选项设置分别为重返联合国、中美关系改善、设置经济特区和加入世界贸易组织。
四个知识点分属两个单元三课内容，时间跨度长达30年。
这就要求学生对书上的基本知识胸有成竹，并分析材料得出最优选项。
如果只有模糊印象，那学生将在翻书的过程中浪费大量时间，从而出现时间紧张来不及完成试卷的状况。
此次试卷在侧重历史基本事件的同时，也考查学生对基本知识的理解。
如材料题15题“尼克松访华改变世界”，考查尼克松访华对世界的影响。
答案多样化，并不局限于教材，如果学生对新中国成立后世界形势的演变有基本的了解，联系到苏联、两弹一星和中美实力的变化，就可以拿到高分。
如果学生的基础知识局限于教材，对历史发展线索和脉络毫无思考和理解，光抄教材则拿不到全分。
2、材料比重加大，对学生个人能力要求较高。
历史学科论从史出，本次试卷加大了材料的比重。
这就要求学生有较高的材料分析能力、材料概括能力和知识迁移能力。
比如材料题15题第三问，不少同学反映看不懂设问“世界改变了尼克松”，其实质是结合材料考察尼克松访华的原因。
还有材料题15题第四问，“结合材料分析中美关系的态势”，需要学生阅读材料分析中美关系既有合作又有冲突，包括两方面。
然而不少学生或者囿于狭隘思维看不懂材料，只概括中美合作忽视冲突；或者概括能力较低表述不精确。
三、学情分析整体看来，年级分差较大。
总分50分，除去创新班，普通班与班之间有4分的差异；班级内部上下有25分的差距。
16-17学年度第一学期八年级历史期中考试试卷分析
16-17学年度第一学期八年级历史期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、试题分析：1、题型全面，符合学生。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有2道，总共0分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
（三）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
④评价历史问题的能力欠缺。
学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016学年初二历史期中考试试卷分析
一、试卷特点
命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题20个小题，共计50分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题共计50分。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。
从学生答题的情况看，学生间的差距较大。
另外学生的综合能力有待提高。
二、学生答题情况：
此次考试，试卷结构合理，题量适中，题意明确，体现了科学性和时代性的原则，从今年的考试情况来看，学生
答题稍好于去年。
今年参加考试学生有34人，今年平均分为50.9分，最高分88分，最低分44分，及格率50%，优秀率1%，从数据来看，今年的成绩差于去年。
1、单项选择题。
从此题答题情况来看，15、2
2、23题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题：学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料。
单项选择第15小题，这里考核了学生的分析判断能力，对“我国在探索社会主义建设道路中出现的严重失误的最主要原因”的理解，这里要理解严重失误是“大跃进、人民公社化和文化大革命”，其中选项中的A:缺乏建设经验和B：违背了客观经济规律。
都是失误的原因，所以学生要理解“缺乏建设经验未必会导致失误，而违背客观规律就必然会导致失误”。
第22小题，“路边，土炉林立，炉火映红半边天。
”中反应的现象应该出现在什么时期?这里考查了学生的阅读和理解能力!首先学生要了解“土炉”是干什么用的!“土炉”在课本里描写的“大跃进时期，全民大炼钢里有所介绍”。
第 23小题“不能说明，国家主权和林土完整的重大问题，即使是中国很穷的时候，我们也是铁骨铮铮”，这里学生必须要理解“铁骨铮铮”是什么意思。
这是指我国为了维护主权和领土完整而进行的对外斗争!因此理解了这个意
思才能在选项中选出不是对外战争的选项。
2、材料题第26、27题，题目主干清晰，材料中的“文化大革命的严重破坏”和图片，都紧扣着课本要点，但是由于综合体的分数不是很高，所以学生都不是很积极完成，其次学生在答题时，往往答案种类繁多，究其原因，学生平时缺乏知识积累，绝大部分学生就材料的表面现象而回答。
三、今后要注意的有：
1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本能力培养，这是提高学生整体素质的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。
2.重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。
新课程标准和新教材突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力，有利于教师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。
3.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。
激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。
这是提高教学效果的有效途径。
4.面向全体学生，尤其是要做好后进生的转化工作。
5.教师要强化自身素质。
在全面掌握历史知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯通，举一反三。
要时刻关注社会热点、焦点问题，实现其与历史学科教学的联系。
总之，八年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素(时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等)的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。
抓好单元内的综合过关练习。
注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队
精品小编为大家提供的初二历史期中考试试卷分析大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
最新北师大版初二下册历史期中试卷及答案
精编下学期初二下册历史期中试卷。