幼儿园环境论文
论幼儿园环境创设的重要性论文
论幼儿园环境创设的重要性论文幼儿园环境创设的重要性幼儿园作为孩子们最早接触教育的场所之一，其环境对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的幼儿园环境可以提供给孩子一个安全、舒适、富有启发性的学习和成长空间。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性，并阐述如何创设一个适合幼儿发展的优质环境。
一. 心理层面的重要性1. 创设温馨安全的环境幼儿园是孩子们离开家庭进入社会的第一步，创设一个温馨安全的环境对于帮助孩子适应新环境、建立安全感至关重要。
合理的空间布局，清洁整齐的教室，舒适的床铺和卫生间等设施的提供，都能给孩子们提供一个愉快的生活和学习环境。
2. 提供丰富多样的学习资源幼儿园环境创设不仅包括物质环境，还包括各种学习资源的提供。
丰富多样的绘本、玩具、游戏、乐器等，可以激发孩子的学习兴趣，丰富他们的知识和经验。
3. 创造活跃的互动氛围一个有活力的幼儿园环境能够鼓励孩子们的互动和合作。
例如，合理设置的小组活动区域可以激发孩子们与同伴们的合作意识，促进他们的社交能力和情感发展。
二. 教育层面的重要性1. 创设启发性的学习环境幼儿园环境应该是一个充满启发性的学习场所。
通过设置丰富多彩的展示角、知识角和创意角等，可以激发孩子的好奇心和学习欲望，引导他们主动探索、思考和学习。
2. 提供有序的学习环境幼儿园环境的有序与否，直接影响到孩子们的学习效果。
设立规范的学习区域和用具摆放规则，有助于孩子们形成良好的学习习惯和自我约束能力。
3. 助力幼儿全面发展一个有机结合专业知识和兴趣爱好的幼儿园环境，能够为孩子们全面发展提供良好的支持。
通过提供多种学科的教学资源和活动，鼓励孩子们全面发展身心、智能和情感。
三. 社交层面的重要性1. 促进社交交往能力的培养幼儿园是孩子们开始建立社交关系的重要阶段。
创设一个良好的幼儿园环境可以提供各种互动机会，促进孩子们与他人的交往，培养他们的社交技巧和合作精神。
2. 培养多元文化意识在幼儿园环境中，孩子们可以接触到来自不同文化背景的同伴。
幼儿环保教育论文15篇(谈论幼儿园实施环保教育活动意见)
幼儿环保教育论文15篇谈论幼儿园实施环保教育活动意见幼儿环保教育论文摘要：保护环境应从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，只有他们树立起强烈的环保意识，懂得环保行为，才能保证我国未来环境的良好发展，并延续可持续发展性，因此需重视幼儿环保教育。
幼儿园内首先应潜移默化创造出良好的环保教育环境，日常教育中强化孩子的环保意识，并开展实践性活动，深化环保行为，进而培养出一代代热爱地球、保护环境的小小卫士。
关键词幼儿环保教育环保论文环保幼儿环保教育论文:谈论幼儿园实施环保教育活动意见地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。
保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。
“环保教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。
许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我也曾经到过一些幼儿园看过此类活动，看过之后，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，我有以下几点思考：一、制订出适合本园及幼儿实际情况的环保教育目标环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的幼儿园环保教育目标。
因此，在幼儿园准备实施环保教育之前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，根据本园、本地现状，制订出切实可行的环保教育目标，这目标包括总目标和阶段目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，更能有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教育教学效果。
从而保证了幼儿园的环保教育在一个正常的、有秩序的教育环境中得到良性发展，走上一条可持续发展之路。
二、教师加强自身环保知识学习，提高环保认识，保证环保教育的教学效果“环保问题”是社会发展的产物，环保知识也是继环保问题之后形成的新的知识领域。
幼儿教师在以前的学习培训中没有涉足这方面知识，因此，在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。
幼儿园教育环境创设论文3000字
幼儿园教育环境创设论文3000字在对幼儿进行教育活动中，幼儿园教育环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，幼儿园教育环境的创设有着重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育环境创设3000字论文，希望能对大家有所帮助!幼儿园教育环境创设3000字论文篇一：《幼儿园动态教育环境的创设》[摘要] 幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。
通过创设动态的、多元的幼儿园教育环境,不仅可以充分顺应幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,而且能够让儿童在与环境、材料的有效互动中大胆地探索、充分地表达,获取各种有益的经验,最终促进幼儿多元智能的发展。
[关键词] 动态环境;多元性;参与性;渗透性幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》就明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。
良好的幼儿园环境就像一个“会运动的生命体”,会随着幼儿的身心发展变化而改变,孩子们可以在与环境的相互作用中不断地促进自身的发展。
因此,如何创设一个动态的幼儿园教育环境,让孩子与环境实现真正的“对话”,并在“对话”中得到全面发展应成为我们关注的焦点。
一、“以动制动”——幼儿园动态环境创设的基本指导思想儿童是有着无限发展潜能的个体,但儿童的潜能开发不是一次性完成的,儿童的发展成长是动态的,他们的潜能也就需要不断地激发,这就意味着各种教育元素只有不断地更新、变化并适应儿童发展的需要,“以动制动”才可以最大程度的发挥其教育功能。
就幼儿园教育环境创设来讲,就是要保持环境的动态性。
动态的幼儿园教育环境首先意味着环境创设在形式上要体现变化性、流动性,意味着环境创设要依据不同的环境特点而布置,突出环境本身的教育属性。
户外环境和室内环境的布置本身就存在非常大的不同,适合室内环境布置的形式本质上并不适合户外环境,如室内环境中的各种主题区角(如游戏区、手工制作区等)就不适合置于户外,而空阔、开放的户外环境本身决定了儿童在与环境互动时进行的更多是大的肢体活动,不考虑这种环境布置的差别性就容易造成不同环境功能的相互干扰和冲突。
幼儿园自然环境创设研究论文 幼儿园环境教育
幼儿园自然环境创设研究论文幼儿园环境教育一、引言自然环境在幼儿园的教育中起着重要作用，它可以提供丰富多彩的学习资源和丰富多彩的观察对象，帮助幼儿建立自然观念，培养幼儿的观察、发现和探索能力。
创设丰富多彩的自然环境成为了幼儿园环境教育中的重要课题。
二、自然环境创设的意义1. 促进幼儿的身心健康自然环境中的新鲜空气、绿色植物和自然景色可以促进幼儿的身心健康，有利于幼儿的身体发育和心理健康。
2. 提供丰富的学习资源自然环境中有各种各样的动植物、石头和水域等丰富的学习资源，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的认知发展。
3. 培养环保意识通过自然环境的创设，可以引导幼儿学习保护环境的知识，培养幼儿的环保意识和责任感。
三、自然环境创设的原则1. 多样性原则自然环境的创设应该考虑到自然界的多样性，包括植被的多样性、地形的多样性和动植物的多样性等，以丰富幼儿的观察和体验。
2. 亲近性原则自然环境的创设应该让幼儿能够亲近自然，触摸植物、感受自然界的温暖和生气，建立亲近自然的情感。
3. 安全性原则自然环境的创设必须考虑到幼儿的安全，要避免创设过于险峻的地形和有毒的植物，确保幼儿在自然环境中的安全。
四、自然环境创设的方法1. 合理规划空间在幼儿园内规划自然环境时，要充分考虑到自然环境的布局，包括植被的布置、地形的设计和水域的设置等，构建丰富多彩的自然环境。
2. 选用适宜的植物和动物在幼儿园内选择适宜的植物和动物进行植入，如草坪、树木、鱼塘等，让幼儿能够感受到自然的呼吸和生命力。
3. 提供自然教育活动在自然环境中组织各种各样的自然教育活动，如种植花草、观察小动物等，让幼儿能够在活动中感受到自然的魅力和神奇。
五、自然环境创设的实施1. 教师的引导和激励幼儿园教师要带领幼儿深入自然环境中进行观察和体验，引导幼儿善于发现和探索，激励幼儿对自然的热爱和尊重。
2. 家园合作家长和幼儿园应该共同合作，共同关注自然环境创设的实施过程，共同促进幼儿对自然的理解和感受。
论幼儿园环境创设的重要性
论幼儿园环境创设的重要性引言幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供安全、有趣和有益的学习体验，促进他们的综合能力发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及其对儿童的影响。
儿童的学习和成长环境幼儿园是儿童第一次离开家庭环境、接触社会的场所。
幼儿园环境的创设直接关系到儿童的学习和成长。
一个适宜的环境可以激发儿童的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
同时，一个安全和有序的环境可以保护儿童的身心健康，提供他们成长所需的保障。
幼儿园环境创设的重要性1. 促进儿童的综合发展：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，包括玩具、图书、艺术材料等。
这些资源可以促进儿童的智力、语言、社交和情感等各个方面的发展。
2. 培养儿童的社交能力：一个充满合作和互动的环境可以培养儿童的社交能力和团队合作精神。
通过与同伴一起学习和玩耍，儿童可以学会与他人交流、分享和解决冲突。
3. 培养儿童的创造力和想象力：幼儿园环境应该提供丰富多样的刺激，激发儿童的创造力和想象力。
通过角色扮演、绘画和手工制作等活动，儿童可以表达自己的想法和感受，培养创造力和艺术天赋。
4. 培养儿童的自理能力：一个有序和规范的环境可以帮助儿童建立良好的生活习惯和自理能力。
通过自主选择、自我管理和参与集体活动，儿童可以逐步学会照顾自己和与他人共同生活。
幼儿园环境创设的关键要素1. 安全性：幼儿园环境应该保证儿童的安全，包括防止尖锐物品的伤害、防止滑倒和跌倒的危险等。
2. 清洁和卫生：幼儿园环境应该保持清洁和卫生，提供一个健康的学习和成长场所。
3. 空间布局：幼儿园环境的空间布局应该合理，为儿童提供充足的活动空间和自由活动的机会。
4. 资源丰富：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，满足儿童的不同需求和兴趣。
5. 美观和舒适：幼儿园环境应该美观和舒适，创造一个愉悦的学习和成长氛围。
结论幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展至关重要。
幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文
幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文儿的环保意识意义重大，影响深远。
作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。
根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该从以下几个方面做好环境保护教育工作。
一、创设美好环境，激发幼儿美感，培养环保习惯幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。
幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识？一个教师随意踩踏花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环境的幼儿？所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须创设和优化幼儿园环境。
幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。
幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。
（一）创设和教育要求一致的优良环境为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园的创设。
绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。
其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育氛围。
再次，是要强化楼道文化，精心设计、合理谋划、板块明晰，安排生态、水资源、节能、环保、爱护地球母亲等内容的宣传项目，让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。
最后要大力构建垃圾文化，教育倡导废弃物回收，变废为宝，幼儿教师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。
幼儿园通过建设优雅、舒适的文化环境，让教师和幼儿都能充分感受外在的环境保护教育气息，让环境保护教育能够真正从深层散发和融合，以此来培养和强化师生的环境保护意识。
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇幼儿园环境教育的重要性论文篇1浅谈幼儿园环境教育的重要性谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。
幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。
《孟母三迁》的故事、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。
《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。
”在《幼儿园教育纲要》中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”综上所述，在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。
为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。
我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”!一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的成功之路。
然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题：其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。
有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
幼儿园班级主题教育环境创设论文
幼儿园班级主题教育环境创设论文（一）拓展素材来源要想创设适合幼儿发展的班级主题教育环境，首先要获取环境创设的丰富素材，而它们往往存在于主题活动实施过程中。
这就需要教师在组织主题教育活动时有意识、有目的地进行收集和整理。
下面以主题教育活动“有用的瓶子”为例，谈谈如何多渠道获得班级主题教育环境创设的素材。
1.素材来源于幼儿的学习过程主题教育活动的主体是幼儿。
幼儿在探索过程中会产生很多学习成果，如活动照片、美术作品、记录统计表等，教师都可将其作为环境创设的素材。
（1）活动照片。
教师在观察幼儿探索学习的行为表现时，可以随时用照相设备捕捉其中的精彩瞬间。
如，用照相机或录像机拍摄幼儿使用废旧瓶罐制作体育器械的过程，以及幼儿利用自制体育器械自主进行体育游戏的场景。
（2）美术作品。
幼儿处于前书写期，喜欢用美术作品表达自己的所思所想。
在主题教育活动过程中，幼儿通常会用绘画、手工等美术作品来记录自己的学习过程和体验。
如，在装饰瓶子的活动中，幼儿在教师的引导下用水粉、毛线、贴纸等材料把瓶子装饰成各式手工艺品。
同时，幼儿还发挥自己的想象力，画出心目中最漂亮的花瓶。
幼儿亲手制作的“瓶子”及绚丽多彩的花瓶绘画作品等，都是极具价值的环境创设素材。
（3）记录统计表。
记录统计是幼儿数理概念形成过程中的重要环节。
在主题教育活动中运用记录统计表，让幼儿在具体的记录操作中初步感知数与量之间的关系，帮助他们直观地理解事物的内在关系与变化，如统计幼儿园的物品、记录园内植物的生长和每天天气的变化等。
又如，在回收瓶子的环保活动中，让幼儿使用教师事先设计好的统计表记录每次回收瓶子的数量；对回收的瓶子进行分类，并把分类的结果填在记录表里。
2.素材来源于幼儿的家庭生活主题教育活动需要家长的参与。
在参与过程中，家长与幼儿共同学习的过程与成果也是班级主题教育环境创设的重要素材。
（1）文本资料。
为了丰富主题教育的材料，家长和幼儿根据主题教育活动的需要，事先收集一些与主题教育相关的文本资料，如照片、图片、文字资料等。
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幼儿园环境论文
幼儿园环境论文
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。
同时总则还明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
那么如何因地制宜创设符合农村特色的区域活动环境，下面谈谈我的个人的几点看法：
一、利用农村本土资源，创特色区域活动
1.将乡土资源和自然资源引入幼儿园，创造园内的区域活动。
我园坐落在里下河地区的xxxx镇，xxxx河横村享有“全球生态环境500佳”的美誉称号，“菜花节”、“会船节”、“河横人家”等都是地方特色的一个展示，根据这一有利的资源我园逐渐探索出“以绿育人快乐成长”的办园特色，幼儿的生活学习基本上都是要在园内完成的，这样我们的老师和孩子一起搜集丰富的乡土材料和自然材料带到幼儿园，一起游戏活动布置我们的活动室和区角，这样弥补了农村幼儿园室内环境的布置和玩具的短缺。
引导大家根据农村幼儿园的特点注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好的优势，引导幼儿多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。
在活动中教师可以引导幼儿充分利用这些资源，让他们发挥自己的主观能动性进行材料的创造和制作。
每个幼儿都积极地参与区域活动，并充分锻炼了自己的动手能力和操作能力，他们在区域活动中体验了动手的喜悦和成功的喜悦，让幼儿的区域活动更加丰富。
2.将孩子带到大自然和乡土环境中，为孩子创造户外活动区域。
春暖花开时带孩子们到田野里感受“河横菜花节”的壮观场景；炎热的夏天带孩子们享受“龙卷风水上世界”的清凉；丰收的秋天带孩子们到“葡萄园”、“西瓜地”分享果实。
冬天的“森林公园”让孩子流连忘返。
我们经常利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉快的户外区域活动，在户外的区域活动中幼儿的探索意识和求知欲会被激发，他们会积极地参与到区域活动中。
3.就地取材，精心设计。
陈鹤琴先生曾指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。
农村自然资源丰富，到处是游戏材料。
泥巴百玩不厌，花草漫山遍野。
我们尽量给孩子们提供各种游戏材料，如玉米棒、玉米皮、高粱秆、麦秸、瓜子皮、柳条枝、各种瓶盖、花生壳、桃核、核桃壳、螺
壳、鸡蛋皮、挂历纸等等。
在老师的启发引导下，将它们组合成所需要的物品，如用挂历纸做大树、麦秸秆建房子、瓜子皮或柳条围成栅栏、小米和高粱做成小鸡等等，制作出了一幅幅极具生活气息的田园风景画，既锻炼的孩子和老师的动手能力，又丰富了幼儿园的区域环境。
二、利用农村社区资源，发挥区域活动的教育性。
农村的“农贸市场”、“瓜果种植区”、“农业蔬菜基地”等这些都为幼儿创造了合适的活动区域。
教师引导幼儿去观察农贸市场各种粮食、瓜果、蔬菜的价格，让他们比一比哪种瓜果蔬菜价格最贵，丰富幼儿的生活经验，然后在园内我们也创设这样的“社会活动模拟区”帮助他们积累生活常识。
另外让幼儿去观察谷物、小麦等的成熟和收割，让他们了解农作物。
利用城镇的文化广场、健身等公众场所带领幼儿观察农村人的休闲娱乐活动，可以让幼儿亲身体验不同设施的用途等。
通过丰富的社区活动，可以提高幼儿对农村的认识，可以让幼儿根据的兴趣和需要选择自己喜欢的活动区域进行自主活动，使之在快乐中学习，能够实现较强的教育功能。
（三）利用幼儿及家长资源，丰富区域活动环境。
为了更好地体现幼儿在班级区域活动中的自主性、自由性以及创造性，于是我们尝试组织教师、幼儿和家长，共同创设我们的班级区域活动环境。
1.教师引导幼儿自选自制活动材料。
在区域环境创设中，自制活动材料是儿童参与区域环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。
2.教师做出恰当的支持和必要的帮助。
区域环境创设的选题设计、资料收集、材料准备等环节中蕴涵着丰富的教育契机，这正是幼儿参与环境创设的价值所在。
幼儿园的区域活动环境创设是一项复杂的系统工程。
要搞好区域环境创设，就必须贯彻《纲要》精神，更新教师的观念，既充分考虑幼儿园自身条件，为幼儿创设一个安静有序的的良好环境，又要积极引导幼儿主动地参与环境创设，师幼互动，才能使区域活动真正成为幼儿喜爱的、健康成长的园地。
3.巧用家长资源，使区域活动的材料更加丰富饱满。
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。
”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。
区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。
而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。
一是充分利用自然物,在自然区域里，有着取之不尽，用之不竭的天然游戏材料。
如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；捡来小石头、小树枝当成计算材料；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做成扇子、帽子……
孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。
二是巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；小朋友把以前穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装”；瓶盖做成串铃等等，幼儿参与制作，动手能力进步了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢玩区域活动了。
家长积极的参与丰富了区域活动的材料，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。
而农村家长由于受文化水平和知识水平的制约，教育意识比较淡薄，对幼儿的一些活动认识不足，总是疾言厉色呵斥制止，阻碍了幼儿天性的释放和开发。
因此，通过“家长会”、“半日开放活动”、“亲子运动会”、“毕业演出”等家园互动活动来提高农村家长对幼儿各类活动以及区域活动的认识，另外鼓励家长在家中独立开辟一个属于孩子的活动区域，让幼儿在家也可以有一个可以随意自由操作的活动区，并鼓励幼儿将在家里收获的成果带到幼儿园和大家一起分享。
农村幼儿园和家长联合，可以丰富和拓展幼儿的活动区域，可以为他们创造一个极为宽松的区域环境，让幼儿快乐健康的成长，促进教师、幼儿和家长的共同成长。
幼儿的世界是美丽的，在幼儿园，她们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美丽的。
一种源于自然又超越自然、来自孩子生活又高于孩子生活的美，创设富有教育意义的乡土文化环境，有利于勤俭办园，同时体现了农村幼儿园环境创设的风格与特色，展示了自己个性的亮点。
在教育推崇“低成本、高质量”的今天，尤其有其现实的推广意义。
在实践中我们发现：农村幼儿园区域活动的开展虽然相比城市有很多不利的条件，但是农村得天独厚的自然资源和乡土资源是区域活动开展最有利的条件，农村幼儿园要积极开发和利用这些有利条件，为幼儿的区域活动创设一个健康、快乐的优美环境。
【参考文献】
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
2.《幼儿园环境创设》
3.《活动区的创设、利用与活动指导》。