小学语文课外阅读计划
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
2024年小学一年级语文课外阅读活动计划
2024年小学一年级语文课外阅读活动计划一、活动目的语文课外阅读活动对于小学一年级学生的成长发展有着重要的促进作用。
通过阅读，学生能够提高语言表达能力，丰富词汇量，培养阅读习惯，培养对文字的兴趣和理解能力，同时也能够开拓学生的眼界，提高文化素养。
二、活动内容1. 经典儿童文学阅读让学生接触到一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
通过阅读这些经典作品，培养学生的文学素养，开阔他们的视野，提高他们的阅读和理解能力。
2. 寓言故事阅读让学生阅读一些寓言故事，如《成语故事》、《乐园寓言故事》等。
通过阅读这些寓言故事，可以培养学生的思维能力、想象力和创造力，同时也能够教导学生一些道德和价值观念。
3. 知识性读物阅读让学生阅读一些知识性读物，如《小小百科全书》、《小小科学家》等。
通过阅读这些知识性读物，可以提高学生的科学知识和文化素养，培养他们的学习兴趣和探索精神。
4. 绘本阅读让学生阅读一些精美的绘本，如《大卫，不可以！》、《猫猫去哪儿了》等。
通过阅读这些绘本，可以培养学生的艺术欣赏能力，提高他们的观察力和想象力，同时也能够提高孩子们的阅读兴趣。
三、活动安排1. 制定阅读计划每学期初，组织学生和家长一起制定个人阅读计划，确定每月要读的书目和阅读目标，根据学生的实际情况安排阅读时间和阅读进度。
2. 分段阅读针对小学一年级的学生，可以将每本书按照内容和篇幅分段阅读，每次安排阅读时间为10-15分钟，保证学生的阅读质量和阅读兴趣。
3. 阅读分享每周安排一次阅读分享活动，学生可以分享自己最喜欢的故事，讲述故事的情节、人物和自己的感受，增强他们的口语表达能力和自信心。
4. 阅读绘画定期组织阅读绘画活动，让学生根据阅读的内容进行绘画，表达自己对书中故事的理解和感受，培养学生的艺术表达能力和想象力。
5. 阅读评选每学期末，组织阅读评选活动，评选出阅读成绩突出的学生，并给予奖励和表彰，鼓励学生继续保持阅读习惯和提高阅读水平。
三年级课外阅读扩展计划
三年级课外阅读扩展计划1. 计划目的为了提高三年级的孩子们对阅读的兴趣，扩充他们的知识面，提高他们的阅读理解能力和语文素养，特制定本课外阅读扩展计划。
2. 计划原则- 兴趣导向：根据孩子们的兴趣选择合适的阅读材料，激发他们的阅读热情。
- 难度适中：选择的阅读材料难易程度要适中，既能够挑战孩子们的阅读能力，又不会让他们感到过于困难而丧失信心。
- 内容多样：阅读材料包括故事书、科普书、历史书等多种类型，以丰富孩子们的知识和视野。
- 互动性强：鼓励孩子们在阅读过程中进行思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
3. 计划内容3.1 阅读材料- 故事书：选择一些适合三年级孩子阅读的寓言故事、民间故事、童话故事等，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等。
- 科普书：选择一些有趣的科普书籍，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，让孩子们在阅读中到科学知识。
- 历史书：选择一些适合孩子阅读的历史故事书，如《少年中国史》、《上下五千年》等，让孩子们了解中国历史。
3.2 阅读安排- 每周阅读时间：每周安排两节阅读课，每节40分钟。
- 阅读任务：每个孩子每周至少阅读一本书，并完成一篇读后感。
3.3 阅读互动- 小组讨论：在阅读课上，孩子们分成小组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
- 教师讲解：教师针对孩子们阅读的书籍进行讲解，帮助孩子们更好地理解书籍内容。
- 读书分享会：每个月举行一次读书分享会，邀请孩子们分享自己的阅读体验和收获。
4. 计划评估- 阅读记录：记录孩子们每月的阅读书目和读后感，以评估他们的阅读量和阅读理解能力。
- 问卷调查：定期进行问卷调查，了解孩子们的阅读兴趣和阅读需求，以调整阅读计划。
- 教师观察：观察孩子们的阅读行为和讨论表现，了解他们的阅读惯和阅读效果。
5. 计划实施- 教师培训：对教师进行阅读教学培训，提高他们的阅读教学能力。
- 家长沟通：与家长沟通，取得家长的支持和配合，鼓励孩子们在家阅读。
小学课外阅读计划7篇
小学课外阅读计划7篇小学课外阅读计划篇1课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”。
根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读计划：具体方法：一、做好家长的思想工作，争取他们的支持。
我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。
这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读。
根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句。
在每周的阅读课中进行回顾总结。
另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。
二、充发挥班级图书角的作用。
1、建立、更新班级图书角。
新学期伊始，充实图书角内的书籍。
二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量。
2、规范借阅制度。
选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。
每人发借书卡一张，作为借阅凭据。
由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。
3、规定借阅时间。
三、加强学生之间的图书借阅。
同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。
四、定期评比读书明星。
及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。
我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。
在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。
小学课外阅读计划篇2“为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子”是我的教育宗旨。
3年级语文下册阅读计划
3年级语文下册阅读计划
一、指导思想:
通过课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶!
二、目标
1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。
2、通过课外阅读，提高学生的综合素质。
3、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。
4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。
三、课外阅读活动构想
1.合理推荐阅读书目:根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为"必读书目"和"选读书目”。
学生必读书目:《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得·潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。
2.针对不同学生的学习能力，合理建议好、中、差三类学生的阅读量。
通过家长会，让家长知晓，让学生明白。
小学课外阅读教学设计（通用10篇）
小学课外阅读教学设计（通用10篇）小学课外阅读教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计篇1阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4、交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、交流阅读收获，教师评点小结。
课外阅读工作计划
课外阅读工作计划
一、计划目标
1. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。
2. 丰富学生的知识面,拓展视野,启迪思维。
3. 提高学生的语文素养,增强语言表达能力。
二、阅读内容
1. 课外阅读书目推荐
- 文学类:小说、散文、诗歌等
- 人文社科类:历史、哲学、心理学等
- 科技类:科普读物、生物、地理等
- 其他类型:励志、成长等
2. 多元化阅读形式
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 期刊、报纸
- 网络文章等
三、实施方式
1. 建立阅读角或图书室,提供丰富的阅读资源。
2. 定期举办读书分享会,交流阅读心得体会。
3. 开展主题阅读活动,如读书报告会、读书竞赛等。
4. 邀请作家、学者举办读书讲座,分享阅读经验。
5. 鼓励学生利用课余时间自主阅读。
四、考核评价
1. 阅读笔记、读书报告等形式评价。
2. 组织阅读测试,检测阅读理解能力。
3. 评价学生在活动中的表现和参与度。
4. 对优秀读书笔记、读书心得等给予表彰。
五、保障措施
1. 制定详细的阅读指导方案。
2. 投入一定经费,购买丰富的阅读资源。
3. 组织教师培训,提高指导能力。
4. 加强家校合作,营造良好的阅读氛围。
通过实施课外阅读计划,让学生在丰富多彩的阅读活动中受益,培养终身学习的习惯,为全面发展打下坚实基础。
课外阅读计划书(8篇)
课外阅读计划书（8篇）课外阅读计划书（精选8篇）课外阅读计划书篇1一、活动目的读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。
古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
《语文课程标准》指出："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践"。
课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。
《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生"具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
"分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。
其次课标还要求小学阶段背诵优秀诗文总计160篇(段)。
并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。
我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目标1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。
三、活动实施(一)课外阅读的计划制定。
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。
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小学语文课外阅读计划----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是作者收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，您的努力学习和创新是为了更美好的未来！小学语文课外阅读计划(一) 具体安排如下：一、主要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。
二、阅读考级级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。
三、所选书目(附后)四、阅读安排：①阅读时间：1-4年级晨读时间7点30--7点50;中午1点30--2点自由读。
单周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
②阅读笔记：具体要求(考级标准)：低年级抄写好句好段，主每学期不少于20篇;中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇;高年级以感想型为主，每学期不少于80篇。
考级时作为必备条件之一。
③背诵古诗：。
背诵古诗共计80首(选自《小学生必背古诗80首》)，一年级两学期背诵古诗16首，二年级两学期背诵古诗18首，三年级20首，四年级26首。
五年级六年级宋词两学期30首(题目附后)④背诵古文：一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一;三、四年级《弟子规》每学期背诵四分之一;五、六年级《论语》;五年级：《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、六年级《里仁篇》《雍也篇》。
⑤实践活动：A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。
学期末交教导处。
B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。
每学期检查一次。
C：古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，列出来。
每学期检查两次。
D：背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。
每学期检查两次。
E：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。
每学期检查一次。
F：手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。
五、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。
六、考级形式：1- 4级采取书面考试和背诵相结合的方式。
高级、特级采取书面和口头测试、背诵测试的方式。
七、考级委员会组成人员：各年级教研组长、语文教师代表组成校级考委会负责考级和日常管理。
各班语文教师以及学生代表5人，负责本班的考级和日常管理。
八、考级内容：①书面测试内容：文学常识;现场写一篇读书笔记;阅读检测题。
②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来;回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。
③背诵考试：会背各年级规定的必背书目。
九、检查管理：为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：①早读时间，班主任和任课教师要盯在班里，少先队检查早读情况。
②中午阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。
教师要安排好学生管理。
③周五阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。
④发现不良情况酌情扣分。
⑤根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。
阅读书目：一级：必读书目：《格林童话》(注音本)《小学生阅读文选》选读书目：《安徒生童话》《儿童小百科》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么?》《世界童话名著》二级：必读书目：《成语故事》《小学生阅读文选》选读书目：《一千零一夜》《伊索寓言》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》《少儿熟读丛书》《天方夜谈》三级：必读书目：《中华上下五千年》《小学生阅读文选》选读书目：《世界儿童文学丛书》《熟读名言300句》《居里夫人》《会飞的教室》《冰心儿童图书获奖丛书》四级：必读书目：《鲁宾迅漂流记》《小学生阅读文选》选读书目：《小学生阅读文库》《中国少年百科全书》《熟读古诗100首》《台湾儿童诗精选》高级：必读书目：《西游记》《小学生阅读文选》选读书目：《童年》《爱的教育》《中外探险故事》《海底两万里》《格列佛游记》《三剑客》《哈利玻特》特级：必读书目：《凡尔纳科幻小说》《小学生阅读文选》选读书目：《三国演义》《孙子兵法》《堂吉珂德》《格列特的女儿》《安妮日记》。
五、六年级必背诗词：韦应物：调笑令(胡马)李煜：虞美人(春花秋月何时了)相见欢(无言独上西楼)柳永：雨霖铃(寒蝉凄切)甘草子(秋暮)蝶恋花(伫倚危楼听风雨)蝶恋花(伫倚危楼风细细)晏殊：浣溪纱(一曲新词酒一杯)采桑子(时光只解催人老)晏几道：清平乐(留人不住)欧阳修：蝶恋花(庭院深深深几许)苏轼：水调歌头(明月几时有)念奴娇(大江东去)江城子(十年生死两茫茫)(老夫聊发少轻狂)蝶恋花(花视残红青杏小)秦观：浣溪纱(漠漠轻寒上小楼)李清照：声声慢(寻寻觅觅)孤雁儿：(藤床纸帐朝眠起)清平乐：(年年雪里)如梦令：(常记溪亭日暮)(昨夜雨疏风骤)一剪梅：(红藕香残玉蕈秋)临江仙：(庭院深深深几许)醉花阴：(薄雾浓云愁永昼)李之仪：卜算子：(我住长江头)黄庭坚：清平乐：(春归何处)岳飞：满江红：(怒发冲冠，凭栏处)预计的问题(主要是农村学校在某些方面的欠缺)一、时间上无法保证;二、与正常教学的矛盾;三、与学校以往教学管理上的不相容;四、与学生家庭现状协调难;五、阅读材料的来源;小学语文课外阅读计划(二) 一、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
为此，我制定了以下课外阅读活动计划。
二、培养目标：1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、时间安排：1、每天晚上阅读30分钟。
2、每周一节课教师指导学生共同阅读。
3、双休日家长指导学生阅读1小时。
四、活动方式：(一)活动要求：1、语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感，每学期不少于15篇。
(二)实践活动：1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动：读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。
5：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。
每周检查一次。
五、推荐书目：1 《海底两万里》 ( 儒勒-;凡尔纳 )2、《爱的教育》(作者：亚米契斯)3、《中华成语故事》(闻君主编)4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)5、《古诗文诵读手册》小学语文课外阅读计划(三) 一、明确各年段的阅读要求，并确定好阅读书目。
1.小学低段：⑴阅读浅近的童话、寓言、故事。
⑵诵读儿歌、童谣和浅近的古诗文。
⑶养成良好阅读习惯，学会做填空式读书笔记。
⑷积累一定的成语、警句;背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
2.小学中段：⑴阅读著名童话、寓言、故事。
⑵阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、的历史名著。
⑶诵读并背诵优秀诗文50篇。
⑷会做摘录笔记，总阅读量不少于40万字。
3.小学高段：⑴扩大阅读面，阅读文学名著及科技文章。
⑵开始写阅读欣赏笔记，2年总字数不少于3万字。
⑶背诵优秀古诗文60篇。
(书目略)二、加强课外阅读指导，学会阅读方法，做好阅读展示。
1.课外阅读时间要充分。
新课标要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。
要减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间;要求每生书包里常备一本课外书，闲暇时就读读，完成学习任务后也可以自由阅读，同时请家长配合督促学生利用课余时间进行自由阅读。
2. 分年段推荐阅读书目。
根据课标要求，分年段向学生推荐必读书目和选读书目，为学生选择合适的课外读物。
克服学生选书的盲目性和随意性。
3.扩大书源，建立班级图书共享制度及鼓励有条件的学生阅读电子图书。
4.做好阅读指导，提倡读整本的书。
(1)学习读书方法。
根据不同文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握“精读、略读、浏览”三种读书法。
三种读书方法可根据文章需要进行选择。
还有如何查工具书，如何学会质疑，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
(2)做好读书笔记(或读书卡)、写读后感。
要求记下书名、作者、读书的时间;记下主要人物或事件(主要内容);记下最喜欢的人或事，或书中的某一场面;摘抄书的优美词句;写下看书后的心得、体会(读后感想)。
这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
(3)鼓励学生读整本的书。
这样既可以巩固已经学过的生字词，也有利于培养学生的语感，同时使学生有所“厚积”,切实丰富学生的语文素养,。
(4)以交流展示活动代替评价。
给学生提供展示交流平台，如举办读书论坛，在班上或网上就大家关注的一本书或一个作家展开讨论让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦。
共同的关注使学生有了更加广泛而深入的话题。
或开展读书专题报告会、班级读书会、展评阅读笔记、阅读知识大赛、讲故事大赛，这些“交流展示”活动的开展，可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，提高生命创新的价值，也会激励学生把课外阅读进行到底。
三、注意培养学生良好的阅读习惯。
有的学生阅读有“偏食”现象，只爱看漫画式图书，不爱看文字书;或看书只注重故事情节，不注意语言文字;有的在光线太强或太弱的地方看书，或看书时间过长，或看书姿势不正确，不注意保护视力;有的不爱护书籍，随便折迭、涂改。
因此在阅读中，注意引导学生养成良好的阅读习惯。