小学生班级自主管理实施方案
小学学生自主学习管理制度
小学学生自主学习管理制度1. 引言为了培养学生的自主学习能力，提高学习效率，本制度对小学学生的自主学习进行管理，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，形成独立思考和自主学习的能力。
2. 自主学习目标1. 培养学生主动学习的意识，养成自主学习的习惯。
2. 培养学生独立思考的能力，提高解决问题的能力。
3. 提高学生的学习效率，提升学业成绩。
4. 培养学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
3. 自主学习内容1. 课程学习：学生根据课程要求，自主完成课本学习，理解掌握课程内容。
2. 作业完成：学生独立完成作业，主动查找资料，解决问题。
3. 课外阅读：学生根据自己的兴趣爱好，选择适合的课外书籍进行阅读，提升阅读能力和知识水平。
4. 自主探究：学生根据兴趣和问题，进行自主探究，形成研究成果。
4. 自主学习过程管理1. 学习计划：学生根据学期、月份、周、日制定学习计划，明确学习目标、内容、时间安排。
2. 学习时间管理：学生合理安排学习时间，保证每天有足够的时间用于自主学习。
3. 学习方法指导：教师为学生提供学习方法指导，帮助学生提高学习效率。
4. 学习监督与评价：家长、教师对学生的自主学习进行监督与评价，及时发现问题，给予指导。
5. 自主学习成果展示1. 学生定期展示自己的自主学习成果，分享学习经验和收获。
2. 教师对学生的自主学习成果进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间进行互评，相互学习，共同进步。
6. 激励机制1. 对自主学习表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2. 对自主学习有进步的学生给予鼓励和奖励。
3. 设立自主学习奖学金，激励学生更加积极地进行自主学习。
7. 总结通过实施小学学生自主学习管理制度，我们旨在培养学生的自主学习能力，提高学习效率，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度随着教育发展的进步，培养学生的自主管理意识和能力逐渐成为教育界的关注重点。
特别是对于小学生来说，通过自主班级管理制度的实施，可以培养他们的自我约束和责任感，帮助他们建立积极健康的学习与生活习惯。
本文将探讨小学生自主班级管理制度的重要性，并从班级规章制度、活动组织、学习及卫生等方面提出具体措施，以期帮助小学生们更好地发展自主管理能力。
一、班级规章制度班级规章制度是每个班级管理的基础，它为学生们提供了明确的行为准则和规范。
在小学生自主班级管理制度中，我们可以让学生们通过民主协商的方式参与制定班级规章制度，这样学生们会更加认可和遵守这些规定。
同时，在规章制度中，应注重以正面和激励性语言表达，避免过多使用禁止和限制性语言，以免给学生们带来消极情绪。
二、活动组织小学生自主班级管理制度需要给学生们提供一定的自主选择空间和参与活动的机会。
例如，在组织班级活动时，可以提供多个方案供学生们自主选择，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
同时，也要充分尊重学生的选择权，不过度干预学生们的决策。
通过这样的方式，可以培养学生们的自主决策和合作精神。
三、学习学习是小学生自主班级管理制度中最重要的一环。
在学习方面，我们要鼓励学生们树立积极学习的态度，并培养他们的学习计划和时间管理能力。
在每日学习时间的安排上，可以让学生们自主选择学习顺序和时间分配，同时给予他们必要的监督和指导。
此外，也要引导学生们培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
四、卫生卫生是班级管理中的重要环节，也需要学生们的共同参与和管理。
在小学生自主班级管理制度中，可以设置学生卫生小组，由学生们轮流负责班级环境卫生的维护。
对于学生们的卫生习惯，我们应该给予正面鼓励和表扬，同时进行必要的引导和教育。
例如，可以通过开展卫生讲座和互动游戏等形式，提高学生们的卫生意识和责任感。
总结小学生自主班级管理制度的实施对于学生们的成长至关重要。
通过这样的制度，可以培养学生们的自主意识和管理能力，让他们在学习和生活中更加独立和自律。
小学生自主班级管理制度模版
小学生自主班级管理制度模版一、引言随着小学生的成长，促使他们逐渐培养自主管理的意识和能力是非常重要的。
为此，我们制定了一套小学生自主班级管理制度，以帮助学生学会自主管理自己的行为和学习，增强他们的责任心和团队合作能力。
二、班级规章制度1. 遵守纪律- 按时到校：每位同学应准时到校，不迟到、不早退。
- 不随意走动：在课堂上，不随意离座，保持良好的安静状态。
- 尊重他人：与同学相处要互相尊重，不欺负和歧视别人。
- 珍惜校园环境：保持校园整洁，不乱扔垃圾。
2. 遵守学习规范- 认真听讲：上课时保持注意力，认真听讲，不在课堂上打闹。
- 完成作业：按时完成作业，不拖延或抄袭。
- 遵守考试制度：不作弊，不传递考试答案。
3. 礼貌待人- 尊敬老师：对老师要尊重，不搞恶作剧或嘲笑老师。
- 友善相处：与同学友好相处，帮助他人解决问题。
- 文明用语：用文明的语言交流，不说脏话或辱骂他人。
4. 安全自护- 注意安全：上下楼梯时不奔跑，不乱推搡。
- 遵守交通规则：出校门时要过斑马线，不乱穿马路。
- 与陌生人保持距离：不随意与陌生人接触或接受陌生人的礼物。
三、班级干部制度1. 班长选举- 每学期选举一次班长，选举过程公开透明。
- 投票选举，得票最多的同学当选为班长。
- 班长负责组织班级的学习和活动，代表班级与老师和其他班级进行沟通和协调。
2. 班干部选拔- 学期初，班级内设置团支书、生活委员等各类干部职位。
- 干部职位通过推举或面试等方式选拔，选拔过程公平公正。
- 干部负责班级内的各项事务管理，领导班级的各项活动。
3. 干部职责- 班长主要负责班级的纪律管理、组织班会、收发传达等事务。
- 团支书负责组织班级的学习小组和团队活动。
- 生活委员负责协助班级管理和规范同学的日常行为。
四、活动管理制度1. 班级活动- 每学期定期组织班级集体活动，如郊游、室内外运动等。
- 活动前需经过班主任批准，并在活动中保持良好的行为。
- 活动后，班级干部要及时总结经验，向班级反馈并做好档案记录。
小学班级自主管理方案4篇
小学班级自主管理方案4篇小学班级自主管理方案第1篇随着基础教育向素养教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。
班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。
因此运用素养教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是特别必要的。
一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导学生自主管理班集体，可以培育学生独立的个性，有利于学生熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
三、详细措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培育学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。
四、详细操作方法：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你听从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中熟悉自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的熟悉，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自主管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
班级的自主管理实施方案
班级的自主管理实施方案一、背景班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过自我教育、自我管理、自我评价等方式，实现班级管理的目标。
实施班级自主管理有助于培养学生的自主意识、自律精神和团队协作能力，提高班级整体水平。
二、目标1. 培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。
2. 提高学生的自律精神，养成良好的学习习惯和行为习惯。
3. 增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
4. 促进学生的全面发展，提高综合素质。
三、实施方案1. 建立班级自主管理小组每个班级可以设立一个班级自主管理小组，由班干部和部分学生代表组成。
小组负责制定班级自主管理方案，监督执行情况，并及时向教师反馈。
班干部应具备较高的组织协调能力和责任心，能够得到同学们的信任和支持。
2. 制定班级自主管理方案班级自主管理方案应包括以下内容：（1）明确班级管理目标，制定具体可行的管理措施。
（2）制定班级纪律、卫生、学习等方面的规章制度，并严格执行。
（3）建立学生自我评价机制，鼓励学生自我反思、自我提高。
（4）定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
（5）建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长。
3. 实施班级自主管理（1）教师指导：教师在班级自主管理中扮演指导者的角色，引导学生正确认识自我，发挥自己的优势和潜力。
教师应关注学生的思想动态和学习情况，及时给予指导和帮助。
（2）学生自律：学生应自觉遵守班级规章制度，养成良好的学习习惯和行为习惯。
学生之间应相互监督、相互帮助，共同营造良好的班级氛围。
（3）班级活动：定期组织班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和合作。
（4）家长参与：建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长，及时了解学生在家庭和学校中的表现，共同促进学生的全面发展。
4. 评价与反馈（1）定期对学生进行评价，了解学生的表现和进步情况，及时给予表扬和鼓励。
（2）根据评价结果，对班级自主管理方案进行调整和完善，不断提高班级管理水平。
小学自主管理方案
小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案一、引言作为小学生，培养自主管理能力是十分重要的。
通过自主管理，不仅可以提高自己的学习成绩，还可以培养良好的生活习惯和优秀的品德素养。
因此，制定一套适合小学生自主管理的实施方案是至关重要的。
本方案旨在帮助小学生养成自主学习、自主生活和自主行为的好习惯。
二、自主学习1.目标：培养小学生在学习中的自主性和主动性，提高学习效果。
2.措施：（1）设立学习计划：小学生可以通过设置学习计划，制定每日或每周的学习任务和目标，合理安排学习时间。
（2）学习环境的准备：小学生可以为自己创造一个良好的学习环境，如保持桌面整洁，摆放好学习用具，确保没有任何干扰因素。
（3）学习方法的自主选择：鼓励小学生在学习中尝试不同的学习方法，如阅读、讨论、总结等，帮助他们找到适合自己的学习方式。
（4）自主检查与反思：小学生将学习过程的检查和反思作为一个重要的环节。
例如，每周末可以回顾本周的学习计划和目标是否完成，并对自己的学习情况进行总结和评价。
三、自主生活1.目标：培养小学生良好的生活习惯，如健康饮食、个人卫生、整理物品等。
2.措施：（1）明确责任：小学生需要明确自己的责任，例如每个人要保持个人卫生和整理自己的物品。
（2）制定日常规划：小学生可以对日常生活进行规划，包括起床、吃早餐、洗漱、完成作业等，使生活有规律。
（3）学会照顾自己：小学生需要学会自己穿衣、洗漱、整理书包等，减轻家长的负担，培养独立性。
（4）养成整理的好习惯：小学生可以通过整理书桌、收拾房间、整理玩具等活动，培养整理物品的习惯。
四、自主行为1.目标：培养小学生遵守规则、自觉行动和良好的行为习惯。
2.措施：（1）建立规则：小学生需明确学校和班级的规则，并严格遵守。
（2）培养自我约束：小学生需要在日常生活中培养自我约束能力，如遵守课堂纪律、遵守班级规则等。
（3）参与集体活动：小学生可以积极参与集体活动，如班级会议、班级组织的活动，养成团队合作和沟通的习惯。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案一、方案背景：小学班级自主管理，是指教师在一定的框架下，让学生参与到班级的管理中，通过此种方式培养学生的自我教育和自我管理能力，提高班级的整体管理水平。
小学班级自主管理旨在激发学生的参与热情和责任感，培养学生的自我管理能力，提高班级的凝聚力和积极性，形成良好的班风班纪。
下面是小学班级自主管理的具体方案。
二、方案内容：1.建立班级自治小组：每个班级设立班级自治小组，由若干个学生组成，负责班级自主管理的具体事项。
小组成员由班级全体学生通过民主选举产生，选出班长、副班长、组长等岗位。
2.明确班级自治小组的职责：班级自治小组负责制定班级学习计划，监督学生完成作业和课堂任务；组织开展班级文化活动，如班级联欢会、班级主题讲座等；协助班主任管理班级纪律，班级卫生和班级秩序等。
3.制定班级纪律和规则：班级自治小组成员共同制定班级纪律和规则，如上课要遵守纪律、按时完成作业、尊敬师长、彼此友善等。
纪律和规则应当符合学校的规定和学生的实际情况，落实到具体行动中。
4.制定奖惩机制：班级自治小组制定奖励和惩罚措施，对于班级中的优秀学生给予表扬和奖励，如班级积极分子称号、荣誉证书、班级奖杯等；对于违反纪律和规则的学生，进行批评教育和惩罚，如写检讨、议论班、罚站等。
5.推行班级评优制度：制定班级评优制度，对于表现优秀的班级和个人，进行定期的评选和表彰，给予奖励和肯定。
评优可以涉及到班级学习成绩、品德、卫生等方面，目的是激发学生的学习动力和班级凝聚力。
6.建立班级档案：每个班级建立班级档案，记录班级的重要事项和学生的表现。
班级档案包括班级会议记录、评优名单、班级计划和总结等。
班级档案由班级干部和班主任共同管理和维护，定期进行查阅和总结。
7.定期召开班级会议：班级自治小组负责召集并组织班级会议，会议内容包括班级工作总结、组织活动计划、优秀学生表彰、学生意见征集等。
班级会议由班长主持，要全员参与，每月至少召开一次。
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小学生班级自主管理实施方案小学学生自制管理实施方案实施自制管理的意义:1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
达到的目标:实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
具体措施:1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。
具体操作办法:(1)低年级:教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。
到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。
二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。
(2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
(3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。
在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。
通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
妯娌小学班级自制公约一( 按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。
二( 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
三( 认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。
四( 认真做好作业、值日、大扫除工作。
值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。
五( 生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。
六(时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。
七(积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。
八(服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。
九(尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。
十(不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校;不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。
妯娌小学各班学习小组自制公约1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。
2、作业要及时收交，不准抄袭。
3、学校里不允许做与学习无关的事情(如打牌、走棋等)。
学生不允许看与学习无关的杂志(如武打小说、言情小说等)。
4、讲究公共卫生，保持教室内外清洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。
6、保护视力，注意用眼卫生，读书写字做到三个一。
7、不在马路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
8、放学时间不要在学校里玩(如打球等)应立刻回家。
9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警。
10、讲公德，不在桌上、墙上乱画，爱护公共财产。
11、互爱，与同学和谐相处，不许嘲笑别人;尊重他人人格尊严，不给别人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。
12、讲诚信，答应别人的事要尽力做到，做不到时要表示歉意。
妯娌小学学生自制管理实施计划一、指导思想以“三个代表”思想为指导，以课程改革为契机，以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。
使学生养成自制管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会生存，学会生活。
二、实施目标(1)创设民主的管理氛围。
在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自制管理的空间。
(2)确立学生的管理地位。
在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。
让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。
三、培养的方法和途径:1、卫生方面:强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保健意识，完善制度，重过程看结果。
全体师生共同参与学校卫生工作，各班班主任齐抓共管，相互协作。
工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。
为了使工作落到实处，每学期都成立卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分工作。
检查要求做到“三个一”:一日两次巡查(环境卫生)，一周一次卫生大检查，一周一次大评比表彰。
校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。
学生个人卫生逐年好转。
每个学生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。
2、安全方面:坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。
学校把学生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。
学校每学期最少进行一次由老师组织，各班班主任配合开展的紧急逃生疏散演练，举行多次的安全知识讲座。
学生在教育和开展的各项活动中掌握了相关安全知识。
3、学习方面:班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者，充分发掘学生的潜能，实现学生的自制管理。
提高认识，端正态度，明确目标。
通过教育让学生认识到，作为一个小学生，基本的自理是独立生活，安心学习是关键。
学生的学习自理主要是课外作业的独立完成，学校要求各科任教师布置好学生学习任务，做到有的放矢，难易适宜、量科学，真正达到优生更优，差生转化的效果。
成立学生学习纪律检查小组，检查小组每早上及中午检查各个班级的学习和纪律情况，做好记录，并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中，作为评比文明班级的依据。
4、规范制度与教育相结合，促进学生自我管理能力。
我校针对学生的自理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。
通过“日检查、日评比、周公布”的形式，产生先进班级，并颁发“流动红旗”。
具体工作安排:四月份:1、学生行为不良习惯自查;2、制定奋斗目标。
四月份: 开展“闪亮小星星”评比本学期，为让学生能自制管理自己，规范小学的日常行为，在学生中树立好的榜样，决定在一至六年级学生中进行“闪亮小星星”评比。
我们打算在学校的门厅里，在学校最显眼的地方挂一红榜，把每月评选出来的行为小星星的名字张贴在红榜上。
以激励学生注意平时的行为习惯，争当“闪亮小星星”。
五月份: 继续开展星级班级评比。
为调动学生自制管理的积极性，让学生成为集体的主人，引导学生参与班级管理，培养学生的自制管理能力。
本学期，将分“卫生”、“安全”、“学习”、三个项目对班级进行评比。
由教师与学生一起打分，每星期进行一次评比，分年级颁发流动红旗，每两个月进行星级班级评比。
以三项常规评比活动为抓手，多层次、全方位地激发学生参与管理的动机，产生管理的需要，培养学生的集体荣誉感，培养学生主人翁意识。
六月份:1、以“我自信，我能管理自己”为主题进行班级交流、评价;2、以“我自信，我进步了”为主题进行学校演讲比赛。
组长: 吕润安副组长: 李占芳成员: 陈利娜朱亚娟李素娟朱向辉宁晓东崔春霞郭宏灿朱有晨妯娌小学学生自制管理材料(一)行为习惯自查表:学习和环保姓名: 班级:学习上存在的问题是(自查):环保上存在的问题是(自查):小组同学对我的评议(学习方面):小组同学对我的评议(环保方面):妯娌小学学生自制管理材料(二)自制管理奋斗目标:学习和环保姓名: 班级:学习上奋斗目标:环保上奋斗目标:我曾做过的好事(请留下痕迹):我发现别的同学做的好事(请擦亮眼睛):我的学习榜样是:希望监督我的同学是:希望监督我的小组长是:下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除～～～谢谢～～～可依靠的唯有自己这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事:儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。
他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。
小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。
小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸～”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。
这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。
犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
”你对爸爸的爱，远远胜过那部车一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。
新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。
他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。
有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。
于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。
这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。
儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。
于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧～他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。
等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看～”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车～”这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,”他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心～”突然间，他彻悟了。