2013年教师资格证考试教育心理学模拟试卷4
2013年教师资格考试中学教育学模拟试题及答案
2013年教师资格考试中学教育学模拟试题及答案<1> 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内。
本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.(B)被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是(C)的提出。
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是(D)的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育D.马克思主义教育学4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即(A)。
A.教育B.教学C.德育D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有(C)的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属(D)。
A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?(A)A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(A)特征。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为(B)。
A.德育B.智育C.美育D.体育10.(D)是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
2013年教师资格证考试教育心理学试题大全(分章节)
2013年教师招聘考试、教师资格证考试教育心理学试题大全（分章节）第一章、教育心理学概述一、单项选择题：1、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A、桑代克B、布卢姆C、布鲁纳D、斯金纳2、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。
A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后3、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和等种要素。
A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的二、填空题：1、教育心理学是应用心理学的一种，是（）与教育学的交叉学科。
2、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、（）和社会文化研究等四个方面。
三、简答题；教育心理学的作用第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题：1、下列不符合学生心理的发展基本特征的是（）。
A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A、关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁阶段的发展任务主要是培养（）。
A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。
A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验二、填空题：1、少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现（），思维，但思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。
2、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。
3、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现，并从逻辑学中引进“（）”概念作为划分智慧发展阶段的依据。
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案4
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案4教师资格认定考试教育心理学全真模拟题四(中学)一、单项选择题1．下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（）A．1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B．1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D．俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说2．在（）里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的意识状态B．白日梦状态C．自动化的意识状态D．睡眠状态3．在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的B．白日梦C．自动化的D．睡眠4．梦属于（）。
A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．幻想5．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。
A．个别B．整体C．外部D．本质6．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
A．长时记忆B．情境依存性记忆D．工作记忆7．产生感觉的第一步是（）。
A．转换B．收集信息C．神经传导D．中枢加工8．在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。
这一参照指标指的是（）。
A．常模B．效度C．难度D．信度9．记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。
A．编码B．回忆C．再认D．遗忘10．下列哪一项不属于人格系统?（）A．气质与性格B．认知方式D．心理状态11．下面哪一点说的不是思维的特点?（）A．直观性B．与语言有密切的联系C．间接性D．概括性12．气质与性格的区别主要体现在（）方面。
A．特性与共性B．包含与被包含的关系C．能力与人格D．生理与社会13．每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。
A．例证B．外延C．名称D．属性14．勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。
2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案
2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案一时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是( )。
A.布鲁纳For personal use only in study and research; not for commercial useB.桑代克C.艾宾浩斯D.华生2.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分( )。
A.教学的具体细节B.教学情境的创设C.教学辅助手段的运用D.教学的主要步骤和内容3.皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于( )。
A.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于( )。
A.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平5.采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循( )oA.1岁1分钟原则B.1岁3分钟原则C.1岁30分钟原则D.1岁1小时原则6.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是( )。
A.练习B.同化C.顺应D.强化7.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于( )。
A.生理的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.归属和爱的需要8.有研究认为，创造性思维的核心是( )。
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维9.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是( )。
A.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术10.培养操作技能的教学方法，一般宜采用( )。
A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法11.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现( )。
2013年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)
2013年江苏省教师资格认定考试教育心理学（中学类）一、选择（20*1）1. 1903年出版《教育心理学》一书并使教育心理学进入初创时期的心理学家是（）A.阿特金森B. 皮亚杰C.布鲁纳D.桑代克2.强调教学不能只适应儿童发展的现有水平，还应适应最近发展区，走在发展前面的观点的心理学家是（）A.皮亚杰B. 维果斯基C. 布鲁纳D.加涅3.在正常条件下，个体心理发展具有不可逆，且不能逾越的特征，称为心理发展的（）A. 连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性4.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，这在问题解决过程中称为（）A.发现问题B. 理解问题C. 提出假设D. 检验假设5.行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）A.具体目标、产生条件和行为标准B. 行为样式、行为条件和行为标准C. 具体目标、具体行为和具体内容D. 具体条件、具体行为和具体标准6.强调知识只是一种假设和解释、它并不是问题的最终答案的学习理论是（）A.联结学习理论B. 社会学习理论C. 认知学习理论D. 建构主义学习理论7. 在加涅的学习分类中，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向的学习类型是（）A.智慧技能B. 态度C. 认知策略D. 动作技能8.当教师感觉到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，这时教师成长处于（）A.关注生存阶段B. 关注情境阶段C. 关注自我阶段D. 关注学生阶段9.用来表达解决“做什么”和“怎么做”等问题的知识称为（）A.陈述性知识B. 操作性知识C. 程序性知识D. 策略性知识10.根据学生在团体中的相对位置来报告评价结果的教学评价方式叫（）A.形成性评价B. 总结性评价C. 标准参照评价D. 常模参照评价11.在操作技能形成阶段中，实际再现出特定的动作方式或行为模式属于（）A.操作的定向阶段B. 操作的模仿阶段C.操作的整合阶段D. 操作的熟练阶段12.学生用已经学过的质量与能量、热与体积、遗传与变异之间关系的知识去理解价格与需求的关系，这种学习叫（）A.上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 相关学习13.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性这一做法叫做运用（）A.定式B. 定势C. 样例D. 变式14.下列关于创造性与智力关系的表述中正确的是（）A.低智商不可能具有创造性B. 高智商必定有高创造性C. 低创造性的智商水平一定低D. 高创造性者不一定有高智商15.小学生学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫”，这是（）A.垂直迁移B. 逆向迁移C. 具体迁移D. 一般迁移16.观察者看到榜样受到强化而如同自己受到强化一样，这种强化称为（）A.直接强化B. 自我强化C. 替代性强化D. 物质强化17.心理自我开始发展和形成的年龄阶段在（）A.童年期B. 幼儿期C. 青春期D. 成年期18.成就动机理论认为，力求成功者往往会选择有所成就的任务，而这一任务成功完成的概率大约为（）A. 20%B. 50%C. 80%D. 100%19.下列选项中属于布卢姆教育目标分类中认知领域目标的是（）A.知觉B. 接受C. 评价D. 形成价值观念20.学校心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面，即（）A.学会调适和寻求发展B. 调节和适应C. 学会调适和寻求健康D. 适应学习和适应社会二、填空（10*2）1.影响迁移的主要因素是：相似性、和学习的心向与定势。
2013年教师资格考试中学教育心理学深度押题试卷及答案
2013年教师资格考试中学教育心理学深度押题试卷及答案(1)一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是l90B年由房东岳译、日本小原又一著的（）。
A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》2．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务丽采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。
A．教学策略B．教学方法C．教学目标D．学习方法3．看《西游记》时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。
A．创造性想象B．空想C．幻想D．再造性想象4．良好班集体形成的重要标志是（）。
A．提出共同的奋斗目标B．选出班干部队伍C．形成健康的舆论D．开展有意义的集体活动5．根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。
A．建立同一感和防止同一感混乱B．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感D．获得主动感和克服内疚感6．智商(IQ)等于（）。
A．智力年龄与实际年龄之比乘以l00B．实际年龄与智力年龄之比乘以l00C．心理年龄与生理年龄之比乘以l00D．生理年龄与实际年龄之比乘以l007．自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机8．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移9．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。
A．迁移B．变式C．定势D．原型启发10．儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。
A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．归属学习11．下列属于连续动作技能的活动是（）。
A．打开收音机B．骑车C．实弹射击D．打字12．专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。
2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(4)
一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。
A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基2．所谓的及时复习，应该是指（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习3．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应4．从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
A．个性B．好奇心C．独立性D．创新精神5．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定6．首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A．学生B．教师C．学习成绩D．教材8．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。
A．权威型B．放任型C．民主型D．专制型9．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
A．信度C．难度D．区分度10．（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信11．在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象12．高中生的伦理道德的发展具有（）。
A．分化性B．半成熟性C．成熟性D．动荡性13．（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型14．某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是（）。
A．行为主义学习理论B．认知结构学习论C．认知同化学习论D．建构主义学习理论15．学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。
这属于（）。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．自我强化二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。
2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(4)
一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。
A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基2．所谓的及时复习，应该是指（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习3．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应4．从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
A．个性B．好奇心C．独立性D．创新精神5．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定6．首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A．学生B．教师C．学习成绩D．教材8．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。
A．权威型B．放任型C．民主型D．专制型9．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
A．信度B．效度D．区分度10．（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信11．在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象12．高中生的伦理道德的发展具有（）。
A．分化性B．半成熟性C．成熟性D．动荡性13．（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型14．某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是（）。
A．行为主义学习理论B．认知结构学习论C．认知同化学习论D．建构主义学习理论15．学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。
这属于（）。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．自我强化二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。
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2013年教师资格证考试、教师招聘考试-教育心理学模拟试卷4一．不定向选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。
A．自由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型E．分析评判型2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。
A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课时计划E．学年计划3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
A．信任与不信任的矛盾B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾4．现有的影响较大的教育理论有（）。
A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。
A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。
A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
A．学习需要B．动机归因C．成就D．学习动机E．自我效能感9．智力的群体差异包括（）。
A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。
A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移E．正迁移11．构成品德心理结构的基本成分是（）。
A．知B．情C．意D．行E．态度12．原认知知识包括（）。
A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识13．创造性地培养，常用方法有（）。
A．提供具有创造性地榜样B．头脑风暴训练C．自我设计训练D．发散思维训练E．推测与假设训练14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。
A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向E．原型定向、原型操作、原型内化15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。
A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
A．认知策略B．元认知策略C．元认知知识D．元认知控制E．元认知计划17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）。
A．饮食需要B．力避下岗的需要C．被人尊重的需要D．审美的需要E．寻找归属和爱的需要18．问题的基本特点是（）。
A．目的性B．认知性C．序列性D．外显性E．扩展性19．一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。
A．依从B．服从C．认同D．内化E．完善20．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。
A．已有的知识经验B．问题特征C．功能固着D．原型启发E．变式21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）。
A．认识B．情感C．控制D．行为E．干预22．技能的基本特点是（）。
A．技能是通过遗传获得的B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为C．技能是由一系列动作及执行方式构成的D．技能是通过系统的学习与教学而形成的E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23．知识的表征存储方式有（）。
A．命题网络B．产生式系统C．图式D．认知方式E．概念网络24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。
A．逐分原则B．整合协调原则C．先行组织者原则D．小步子原则E．及时反馈原则25．根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。
A．100%B．120%C．150%D．200%E．250%26．维果斯基的发展观的基本内容包括（）。
A．文化历史发展理论B．心理发展观C．内化学说D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论27．在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）。
A．罗森塔尔效应B．霍桑效应C．晕轮效应D．冯雷斯托夫效应E．约翰亨利效应28．当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。
A．消退B．惩罚C．负强化D．抑制E．正强化29．下列哪些强化程式是延缓式强化（）。
A．定时距式B．变时距式C．定比率D．变比率式E．每次都给学生强化30．学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。
A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程E．反馈过程二．填空题。
（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。
）31．教育心理学研究的核心内容是--------。
32．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为--------。
33．应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为-----。
34．个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为-------。
35．学习迁移的形式训练说的心理学基础是-----------。
36．引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为---------。
37．操作技能形成的基本途径是--------。
38．学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为---。
39．如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于------。
40．按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于------。
41．曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫---------。
42．知识建构的基本机制是--------。
43．通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为----。
44．按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫---。
45．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是------。
三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。
）46．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
47．根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
48．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
49．直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
50．有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
四．简答题。
（共4题，每题5分，本题总分20分。
）51．什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？52．什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？53．中学生品德发展的基本特征有哪些？54．影响创造性的个性因素有哪些？五．论述题。
（共2题，每题15分，本题总分30分。
）55．结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？56．假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？答案一．不定向选择题1、C2、BCD3、C4、ABCDE5、C6、C7、B8、E9、ABC10、E11、ABD12、ABCDE13、BCDE14、E15、B16、C17、ABCE18、ABC19、ACD20、C21、ABD22、BCDE23、ABC24、ABC25、C26、ABCD27、A28、E29、ABCD30、ABCD二．填空题31．学习过程32．知识33．问题解决34．品德35．官能说36．学习动机37．练习38．学习策略39．自律或合作道德阶段40．少年期41．经典条件反射42．同化与顺应43．态度44．自我提高内驱力45．自我效能感三．辨析题46．答：错。
教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
因为教育心理学有自身独特的研究课题。
47．答：正确。
关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
48．答：正确。
强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。
49．答：错。
直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。
当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。
50．答：错。
由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
四．简答题51．答：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
观察力发展的特点：⑴目的更明确。
⑵持久性明显发展。
⑶精确性提高。
⑷概括性更强。
52．答：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。
有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。
它受以下条件的制约：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
53．答：⑴伦理道德发展具有自律性，言行一致。
①形成道德信念与道德理想。
②自我意识增强。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更为完善。
⑵品德发展有动荡向成熟过渡。
①初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期。
②高中阶段品德发展趋向成熟。