临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践
六年制(英语授课)临床医学专业人才培养方案
六年制（英语授课）临床医学专业人才培养方案一、培养目标培养热衷服务健康事业，具备良好职业素质，具有创新精神和临床实践能力，知华、友华的应用型临床医生。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质方面1．愿为卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2．关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自己的道德责任，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
3．具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
4．尊重患者的隐私和人格，尊重患者的个人信仰。
5．实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师帮助。
6．在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
7．具有科学态度、创新意识、分析批判精神以及集体主义精神。
8．了解卫生工作方针、政策和法规，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
9．具有崇高的敬业精神和优良的医德医风。
（二）知识与技能方面1．掌握基本汉语知识，汉语能力达到《国际汉语能标准》4级，了解中国概况。
2．掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
3．掌握系统的基础医学和临床医学知识；掌握一定的临床基本操作技能；基本的药理知识及临床合理用药原则；一定的预防医学知识；了解中国传统医学的基本特点和中医的辨证论治原则。
4．掌握各种常见病、多发病（包括精神疾病）的发病原因、影响因素、发病机理、临床表现、诊断及防治原则。
5．掌握全科医生基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则；掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。
6．掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。
7．掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律及常见传染病的防治原则。
8．具有全面系统正确地采集病史、进行体格及精神检查和规范书写病历的能力。
中医药院校留学生全英语教学体系建设探讨
何文 智 ， 军辉 ， 杨 陈安 ， 蒋俊 （ 湖南 中医药 大学 ， 湖南 长沙 ４ ００ ） １ ０ ７
［ 摘要］ 全英语教 学是一个十分复杂的 系统工程 ， 其核心建设 是教师素 质的提 高 ， 另外 办学模 式 、 办学理念 、 办学途性 、 教学计划、 材建设 、 学环境等 内涵建设也 直接 决定着全英语教学的成败。 教 教 ［ 关键词］ 全英语教 学 ； 中医药院校 ； 系建设 ； 体 留学生 ［ 中图分 类号 ］ ６ ２０ ［ Ｒ４． 文献标识码］ ［ Ｂ 文章编号］ ６２—９ １ ２０ ）７— １ １— ２ １７ ５ Ｘ（０ ７ ０ ０ ３ ０ 随着我国综合国力的不断提升 ， 对外 开放 和交 流的不断 ，
态化 、 正规化 ， 肯定要经 过相 当长 的一个过 程。因此 ， 制定一 个完善教师的培训计划 ， 对教 师进行 针对性 的培训 ， 十分必 要。我校主要从 日常 用语 、 口语 表达 、 教学 能力和教学 模式 等方面对承担全英语 教学的教师进行 了强 化培训， 并经常聘 请外 教或国内名校 教师举行 公开课、 示范课。除了安排参加 国内的各 种培训外 ， 今后还将委派教 师到 英语 语言国家的教 学机构进 行培 训 、 修。为 了较 快速 地 提高 教师 的整体 素 研
加强 ， 越来越多的外籍 学生 走进 国 门， 到了我们 中医药院 来 校学 习。对于这一机 遇与挑 战并存 的大好事 ， 中医药院校如
何利用这一机会展 现 自我 ， 塑造 形象 ， 展生存 空 间？笔 者 拓
以， 为建立行之有效、 合乎教学规律 的全英语教学 体系 ， 已成
为我们的当务之 急。湖南 中医药大学是集 医 、 、 、 等多 药 理 工
口语的表达 ， 由于平时较少 有机 会使 用英语 口头 交流 ， 加之 ２ １ 打破 目前人事制度 的束缚 目前 的人事制度对大学 的 ．
医学留学生临床实践教学管理探索
学质量是 留学生教育的生命线 ， 也 是衡 量一所 高校 国际交 流 水平 的一项重要指标 。而临床 实 习是 保 障医学生 培养 质 量的重要阶段 ， 如何 应对 留学 生 临床 实践 教 学这 一新 生 事
物， 并通过有效 的临床教 学管 理来确 保 织管 理人 员参 加 英语 交 流能 力培 训， 外 出学习借鉴苏 州大学 等兄 弟 院校 成功 管理 经验 ， 提 高
的师资队伍加强英 语教 学水 平和 能力 培训 。 自 ２ ０ ０ ５年起 ， 每年从师资队伍中选派 教师 赴澳 大利亚 等 国进 行英 语 口语
培训 ， 目前 已有 ４ ２人 次学成 归来 。同时组织 教师 参加 天津 医科大学等和南通 大学组 织 的英 语教 学能力 培训 。加 强 临
师的角色转换 。 。 二、 加强师资队伍建设 ， 提高临床 教学水平
（ 二） 开展 多种形式 临床教 学活动 。
留学生教育教学 工作 的 目标 是培 养 出符合 国际化 需求
和适应 国际化竞争 的 医学专 门人才 ， 培 养 出具有创 新能 力 、 解决 问题能力 、 终生学习能力的医学 留学生 Ｊ 。为提 高留学
良好且具有较强教 书育人 责任感 和使 命感 。对 选拔 并建立
南通大学 自 ２ ０ ０ ５年起 招 收主要来 自印度 、 巴基 斯坦 等 国临床医学专业 留学 生 ， 南 通大 学附属 医 院亦于 ２ ０ １ ０年 起 接受 留学生进入 临床 实 习， 近三 年共 接收 留学生 ５ ６名。教
留学生教育成 功与否 ， 师资队伍建设 和教学质量 是成败
关键 ， 管理队伍和管理工作是重要保证 … 。建立一支 结构合
业毕业 实习质量监控相 关指标 以及 南通 大学 留学生 实际情
留学生心内科见习全英语带教模式的探讨
留学生心内科见习全英语带教模式的探讨为了适应教育日益国际化的需求，众多医科院校开设了国际学院。
首都医科大学在针对留学生的心内科全英语见习带教过程中，根据留学生的语言文化特点及学习思维方式，增强语言交流，课前制订明确的见习目标，准备生动形象的多媒体课件，采取互动式教学，激发留学生学习兴趣及主观能动性，不断完善见习教学模式，旨在培养高素质的临床医学人才。
[Abstract] Most medical universities set up international colleges for the need of internationalization of education. During cardiology probation in English for overseas students in Capital Medical University，language communication was increased，clear goals of probation is set，vivid multimedia course was made，interactive teaching was carried out，interest of study and subjective initiative was aroused and teaching mode of probation was improved according to language feature and thinking pattern. The aim is to cultivate clinic medicine talents with high quality.[Key words] Overseas students；Cardiology；Probation为了促进医学的国际间交流与合作，首都医科大学（以下简称“我校”）于2006年成立国际学院，致力于海外留学生的国际化教育，先后与20多个国家和地区签订了友好交流与合作协议，已成为全国重点医学高校同类学院中教学资源丰富、办学规模大的国际合作教育学院。
临床医学专业留学生生理学英语教学实践与体会
案实施以来取得了显著效果 ， 易于师生双向交流 ， 对
提 高学 系教 师 的英 语水 平 和教学 开展有 很 大帮 助 。 生 理学 教学任 务 一 向 比较 繁重 和复 杂 ， 为 保 证 任课 老 师能顺 利完 成 教 学 任 务 ， 并 在 整体 水 平 上 争 取 出色 的教学 成绩 ， 学 系建 立 了组 织授 课 老 师 每 周
基础医学教 育 ， ２ ０ １ ３年 ９月 ， 第 １ ５卷 第 ９期
・
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临床 医学 专 业 留 学 生 生 理 学 英 语教 学 实 践 与 体 会
谢 桂琴 ， 朱 国庆 （ 南京医科大学生理学系， 南京 ２ １ ｏ ｏ ２ ９ ）
摘要 ： 在进行 临床 医学专业 留学生的生理 学英语教学 实践 中， 生理 学 系针 对 留学生和 学 系教师现 状和存 在 问题 ， 从教 师培
训、 建立集体备课 制度、 教材 选择 等方 面入手 ， 并在 多样化 多媒 体课件 制作 、 教 学方法改进 、 注重学 生能力培 养等环 节进行初
步探 索 ， 取得 了 良好 的教 学效果 。
关键 词 ： 生理学 ； 留学生教 育 ； 教学实践
中图分 类号 ： Ｒ ３ ３ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ９— ０ ８ ８ ７—０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ９ ． ２ ６
发 和解疑 、 相 互借鉴 课 件制作 和教 学经 验 ， 使 教学 资
提高医学留学生教学质量的实践
组训模 式 确定 为两 阶段 “ １＋ ５ ” 模式 ， 即１ 年 汉 语 预 科教 育 、 ５年 临床 医学 本科 教 育 。学 生入 学 后 ， 定 期
开展学 生 调查 与座 谈 ， 了解 学 生 在 学 习和 生 活 上 的 各种 需求 ， 及 时调 整教学 和管 理 中的做 法 ， 以满 足学 生 的需求 ， 保证 教学 质量 。
作为首批培养本科来华 留学生 的军队院校 ， 在
接 到培 养 临床 医学 本 科 来 华 留学 生 的教 学 任 务 时 ，
２ 加 强师 资培 训 ， 提 高师 资 水平 由于 留学 生教 学 工 作 的要 求 高 ， 学 校 在 师 资 建 设 上加 大投 入力 度 ， 采 取 一 系 列措 施 保 证 留学 生 教 学 的师资 队伍 ¨ Ｊ 。一 是 建立 师 资选 拔 标 准 ， 遴 选 教 学经验 丰 富 、 英 语水 平 较 高 的 教 师作 为 留学 生 教 学 的师 资 。留 学 生 的 教 学 比 中 国学 生 的 教 学 难 度 更 大， 尽 管采 用 中文 授课 ， 但 需 要 有 丰 富 的经 验 ， 才 能 做 到深 入 浅 出 ， 把 复杂 的 内容 给汉 语 水 平 有 限的 留 学 生解 释 清 楚 。 二是举办各种培训班 ， 提 高 师 资 的
学生 的 教育 。然 而 ， 我 们 仍 处 于 教 学 实 践 的 初 级 阶 段， 在 留学生 教 育 的课程 结 构和 内容 体 系等方 面 ， 还 有很 多 问题需 要 进 一 步 探 索 ， 包 括 不 断 更 新 教 学 思 想、 改进 教学 方 法 、 提高 教学 质量 、 开 发学 生智 能 、 培
地方医学院校全英语教学师资培养的探索与实践
在课堂上 用 英 语 作 为 教 学 语 言 ， 用 英 语 教 材 ， 使 以
障碍， 教师 一 般 借 助 多 媒 体 课 件 ， 照事 先准 备 好 按 的 教学 内 容 进 行 教 学 ， 师 对 课 件 的依 赖 性 特 别 教
医学专 业全 英 语 教 学 。所 谓 全 英 语 教 学 是 指 教 师
施 全英语 教学 过程 中存 在 以下 问题 ：
（ 缺乏 自如 与学 生交 流沟通 能力 一）
这 一 方 面 由 于 我 国 长期 的 “ 巴” 语 教学 以 哑 英 及 公共英 语教 学与 专 业 英语 教学 完 全 分离 所致 ， 另
留学生 。开办 留学 生 教 育 ， 特别 是 采 用 全 英语 授 课 的 留学 生教育 ， 是促 进 师 资 队伍 建 设 和教 学 改革 的 良好机 遇 ， 是 建 设 一 流 大 学 、 养 一 流 人 才 的 需 也 培 要 。 目前 教育部 已审批 了 ３ ４所 医学 院校 开展 临 床
大 ， 以脱 稿讲 授 ， 件几 乎成 了讲 稿 ， 难 课 照本 宣科 的
现象 时 有 发 生 ， 致 教 学 过 程 中 教 与 学 的 互 动 减 导
少， 影响 教 学 效 果 。尽 管 各 校 都 采 取 了很 多措 施 ，
英 语方 式完 成 作 业 与 考 试 。其 突 出 特 点 是 完 全 使
提 高 自身英语水平 ， 重视 全英语教 学师资队伍建设 ， 建立相 应的激励机制 等 多种途 径加 强师 资培 养工作 ， 索 探 符合 自身特点的师资培养模式 ， 保证地 方 医学院校 全英语教 学工作 的顺利 开展 ， 推进 我 国医 学教 育与 国际接
高职高专医学院校临床专业校外教学基地师资队伍建设的问题及对策
高职高专医学院校临床专业校外教学基地师资队伍建设的问题及对策张峰【摘要】医学是实践性强的学科,校外教学基地师资队伍建设关系到学生实践水平的高低,关乎着人才培养质量的优劣.高职高专医学院校校外教学基地区别于本科教学基地,存在着重医疗、轻教学,师资配备不合理,监管考核不完善,教学水平与医学素质不匹配等问题.因此,我们要从改变观念、调整师资队伍结构、提升教师综合能力以及完善教学管理机制等方面入手加强教学基地师资队伍建设水平,提升人才培养质量.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2019(017)006【总页数】3页(P130-132)【关键词】教学基地;师资队伍;对策;校外教学【作者】张峰【作者单位】南阳医学高等专科学校教务处,河南南阳473000【正文语种】中文高职高专医学院校的办学定位是为农村、基层和社区培养高素质技能型用性人才，作为培养过程的最后一环临床实习阶段，学生能否把前两年的理论知识通过实习，把理论和实践有机结合起来，则与教学基地教师的个人素质有着密切关系，哈佛前校长柯南特说过“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代又一代教师的质量”。
在医学科学技术跨越式发展，医疗市场竞争日趋激烈，医患关系发生重大变化的的今天，教学基地的师资队伍建设显得更加重要，结构合理、经验丰富，热爱教学，坚守岗位的高素质的教师队伍，是实现技能型医学人才培养的重要前提，也是促进医院快速发展，做大做强的保证。
如何立足现实，紧跟医学发展，提高人才培养质量，去正视临床教学基地师资队伍建设存在的问题，并积极找到解决办法显得刻不容缓。
1 临床教学基地师资队伍建设的现状高职高专医学院校临床专业的校外教学基地和本科医学院校教学基地不同，临床教学基地的层次、规模、技术以及设备相差很多。
好的有省级综合性的三甲医院，更多的是县市级的三乙二甲医院，医院的差别带来了教学师资队伍层次和规模的不同。
大的综合性的医院临床教学师资队伍建设相对比较完善，规范，有一整套科学合理的管理方法和建设方案，师资队伍职称、学历、学缘结构相对合理，能比较好的完成学生实习阶段的带教任务。
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办学 的宗 旨。综 合 多年的 办学 体会 ，本 文就 医学专 业 留学 生教 育 师资 队伍情 况 方面 ，作 思考和 探索 。 提 高 教 学 质 量 ，是 保 证 发 展 留 学 生 教 育的基 础 。一 支高 素 质的稳 定而 有 活力 的 师 资 队 伍是 提 高 教学 质量 的基 本 保障 。针 对 医学专 业 ，教 师的 英语 教学 能 力对 留学生 的 培 养 起 着关 键 的作 用 。 因此 ，教 师 外语 教 学 能 力是影 响 留学 生教 育 的发展 的 重要 因素 之 一 。文化 因素在 没有 适 当处理 时 ，也 会成 为 限制 留学 生 教育 发展 的一 个重 要 条件 。 因 此 ，我 校在 正式 招 收 留学生 之前 ，成 立 了临 床 医学 专业 留学 生 教育 工作 领导 小组 ，结 合 国内外 医学 教 育的标 准 和要 求 ，制定 了切 实 可 行的 培养 方案 和有 关 的实 施细 则 。尤其 就 医 学 留学生 师 资培训 工 作采取 了一 系列积 极 对 策 ，获 得 了一 些经验 和成 果。
一
ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｔ ｈ ｅ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ｏ ｆ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
２积极筹划， 认真组织
２ ． １选择培 训对象 外 国 留学生 教 育教学 工 作顺利 的 发展 ， 有 赖于 一支 强有 力 的、高 水平 的 师资 队伍 。 为 打造 一支 高水 平 的留学 生 教师 队伍 ，一 方 面 鼓励 专业 水平 较高 并具 有高 级职 称 的教 师 授课 ，建立 了相 对稳 定 的教 师队伍 ；另一 方 面 ，为 了保 证 医学专 业 留学生 教 育可 持续 发 展 ，选择 专 业知 识和 外语 能 力较 强的 中青 年 教 师进 行脱 产培 训 ，扩大 英语 授课 的 师资 储 备 ，提高业 务水 平和教学 能 力。 外 语 能 力是 留 学 生 教 育 管 理 人 员 的 比 其 他管理 人 员所 独具 要求 的 。为进 一 步提 高 留学 生 教育 管理 人 员的政 治素 质 、知 识素 质
ｗ ｈ ｏ ｓ ｅ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｓ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ｈ ａ ｓ ｇ ｒ ｏ ｗ ｎ ｗ ｉ ｔ ｈ
ｅ ａ ｃ ｈ ｐ ａ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｙ． Ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ Ｏ ｕ ｎ ｃ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｙ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ探讨与实践
于春艳 董志恒 王 丹 刘楠楠 盖 晓东 刘玉和
北 华 大 学 基 础 医学 院 病 理 学 教 研 室 ， 吉林 吉林 １ ３ ２ ０ １ ３
ＣＩ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ：Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｔ ｅ ａ ｍ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｗ ｈ ｏ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ
摘 要 随 着我 国教 育 国际 化 的进一 步发展 ，临床 医 学专业 留 学生 与 日俱增 。 为 了不 断提 高医 学
留学生教 育教 学质 量 ，更加 符合教 育 国际化
的 发展要 求 ，我 们探 索和 思 考 了临床 医学专 业 英语授 课 留 学生教 育 的师 资 队伍 建 设和 实 践 的 问题 。就 医 学留 学生师 资培 训工作 采取 了一 系列积 极对 策 ，我 们成立 了 床 医学专 业 留 学生教 育 工作领 导 小组 ，认真 选择 教 师 培 训 对 象，明确培 训 目标 ，制 定整体培 训 计
Ｄ ＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ － ８ ９ ７ ２ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ８ ３
基金项 目 ：吉林省教育厅资助项 目 （ 吉教科合字２ ０ ０ ９ 第１ ５ ６ 号 ，２ ０ １ １ 第１ １ ７ 号 ２ ０ １ ２ 第３ ９ ４ 号 ），吉林省科技厅自然科学基金资助项目 （ ２ ０ １ ２ １ ５ １ ０ ３ ）
Ｙｕ Ｃｈ ｕ ｎ ｙ ａ ｎ， Ｄｏ ｎ ｇ Ｚｈ ｉ ｈ ｅｎ ｇ， Ｗ ａ ｎ ｇ Ｄａ ｎ， Ｌｉ ｕ Ｎａ ｎ ｎ ａｎ， Ｇａ ｉ Ｘｉ ａ ｏ ｄ ｏｎ ｇ， Ｌｉ ｕ Ｙｕｈ ｅ Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ， Ｂｅ ｉ ｈ ｕ ａ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ， Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｃ ｉ ｔ ｙ， １ ３２ ０ １ ５， Ｃｈ ｉ ｎ ａ
划 ，制 定相应 的鼓励政 策及 考核 方 式 ，着眼 教 师语 言水平 和 应 用能 力的提 高 ，获得 了一
些经验 和成 果 。
关 键词 留 学生 ；医学专 业 ；实践 ；师资 队伍
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ