【最新】人教版九年级数学上册《随机事件与概率3》公开课课件
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人教版数学九年级上册25.1 随机事件与概率(第3课时)-课件
九年级 上册
25.1 随机事件与概率（第3课时）
课件说明
• 本课是在学生已经学习了概率的意义和概率的古典定 义的基础上，继续应用概率的古典定义解决问题，深 化对概率意义的认识．
课件说明
• 学习目标： 1．用列举法分析和解决简单古典概率问题； 2．体会概率在解决现实问题时所起的作用．
• 学习重点： 用列举法分析和解决简单古典概率问题．
绿红 绿
红
黄红黄
2．探究新知
例2 如图是计算机中“扫雷”游戏的画面．在一 个有 9×9 个方格的正方形雷区中，随机埋藏着 10颗地 雷，每个方格内最多只能埋藏 1 颗地雷．
小王在游戏开始时随机地点击 一个方格，点击后出现了如图所示 的情况．我们把与标号 3 的方格相 邻的方格记为 A 区域（画线部分）， A 区域外的部分记为 B 区域．数字 3 表示在 A 区域埋藏有 3 颗地雷． 下一步应该点击 A 区域还是 B 区域？
1．复习引入
问题1 10 件外观相同的产品中有 2 件不合格．现 从中任意抽取 1 件进行检测，抽到不合格产品的概率为 多少？为什么？
1．复习引入
问题2 不透明袋子中装有 5 个红球、3 个绿球，这 些球除了颜色外无其他差别．从袋子中随机摸出 1 个球， “摸出红球”和“摸出绿球”的可能性相等吗？它们的 概率分别为多少？为什么？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，Leabharlann 而选有择的在
孩春
➢He who falls today may rise
25.1 随机事件与概率（第3课时）
课件说明
• 本课是在学生已经学习了概率的意义和概率的古典定 义的基础上，继续应用概率的古典定义解决问题，深 化对概率意义的认识．
课件说明
• 学习目标： 1．用列举法分析和解决简单古典概率问题； 2．体会概率在解决现实问题时所起的作用．
• 学习重点： 用列举法分析和解决简单古典概率问题．
绿红 绿
红
黄红黄
2．探究新知
例2 如图是计算机中“扫雷”游戏的画面．在一 个有 9×9 个方格的正方形雷区中，随机埋藏着 10颗地 雷，每个方格内最多只能埋藏 1 颗地雷．
小王在游戏开始时随机地点击 一个方格，点击后出现了如图所示 的情况．我们把与标号 3 的方格相 邻的方格记为 A 区域（画线部分）， A 区域外的部分记为 B 区域．数字 3 表示在 A 区域埋藏有 3 颗地雷． 下一步应该点击 A 区域还是 B 区域？
1．复习引入
问题1 10 件外观相同的产品中有 2 件不合格．现 从中任意抽取 1 件进行检测，抽到不合格产品的概率为 多少？为什么？
1．复习引入
问题2 不透明袋子中装有 5 个红球、3 个绿球，这 些球除了颜色外无其他差别．从袋子中随机摸出 1 个球， “摸出红球”和“摸出绿球”的可能性相等吗？它们的 概率分别为多少？为什么？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，Leabharlann 而选有择的在
孩春
➢He who falls today may rise
《随机事件》示范公开课教学PPT课件【部编新人教版九年级数学上册】
出现的点数大于0是 必然事件 出现的点数是7是不可能事件 出现的点数是4是随机事件
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作
小组合作 1.两人一组，一人举事件，对方判断是什么事件； 2.两位同学讨论，全班交流，深化概念.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
解：至少再放入4个绿球. 理由：至少再放入4个绿球后，袋中有不少于8个绿球， 即绿球的数量最多，这样摸到绿球的可能性最大．
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习 1.下列反映的事件是随机事件的是（ B ）
A.只要功夫深，铁杵磨成针 必然事件 B.一箭双雕 随机事件 C.拔苗助长 不可能事件 D.手可摘星辰 不可能事件
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
思考 能否通过改变袋子中某种颜色的球的数量，使“摸出黑球” 和“摸出白球”的可能性大小相同？
①白球个数不变， 拿出两个黑球；
②黑球个数不变， 加入2个白球.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
典型例题
例1：判断下列事件是必然事件、不可能事件还是随机 事件.
思考 袋子中装有4个黑球、2个白球，这些球的形状、大小、质地 等完全相同，即除颜色外无其他差别.在看不到球的条件下，随 机从袋子中摸出1个球 （1）这个球是白球还是黑球？
可能是白球，也可能是黑球.
（2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出 黑球和摸出白球的可能性一样大吗？
猜想 不一样，摸出黑球的可能性大.
确定性 事件
在一定条件抽下到，的必数然字是不0会发生的不事可件能称发为生不可能事件.
在一定条件抽下到，的可数能字是发1生也可能可不能发发生生的，事也件可，能称不为发生随机事件.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作
小组合作 1.两人一组，一人举事件，对方判断是什么事件； 2.两位同学讨论，全班交流，深化概念.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
解：至少再放入4个绿球. 理由：至少再放入4个绿球后，袋中有不少于8个绿球， 即绿球的数量最多，这样摸到绿球的可能性最大．
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习 1.下列反映的事件是随机事件的是（ B ）
A.只要功夫深，铁杵磨成针 必然事件 B.一箭双雕 随机事件 C.拔苗助长 不可能事件 D.手可摘星辰 不可能事件
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
思考 能否通过改变袋子中某种颜色的球的数量，使“摸出黑球” 和“摸出白球”的可能性大小相同？
①白球个数不变， 拿出两个黑球；
②黑球个数不变， 加入2个白球.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
典型例题
例1：判断下列事件是必然事件、不可能事件还是随机 事件.
思考 袋子中装有4个黑球、2个白球，这些球的形状、大小、质地 等完全相同，即除颜色外无其他差别.在看不到球的条件下，随 机从袋子中摸出1个球 （1）这个球是白球还是黑球？
可能是白球，也可能是黑球.
（2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出 黑球和摸出白球的可能性一样大吗？
猜想 不一样，摸出黑球的可能性大.
确定性 事件
在一定条件抽下到，的必数然字是不0会发生的不事可件能称发为生不可能事件.
在一定条件抽下到，的可数能字是发1生也可能可不能发发生生的，事也件可，能称不为发生随机事件.
新人教版九年级数学上册《随机事件》公开课课件
海洋面积之比为
3:7，如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，可能性
落在海洋里 大的是“落在海洋里”还是“落在陆地上”。
请你想一想？
（1）在法规中，大臣被处死是什么事件？ 随机事件 （2）在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？ 必然事件 （3）在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？ 不可能事件
例如：天气预报说明天降水的概 刮风 率为90%，就意味明天很大可能 下雨。
下雨
闪电
天晴
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生？
①木柴燃烧,产生
②明天，地球还会转动
热量
③煮熟的鸭子，飞了 ④在0
0
C下，这些雪融化
打开电视正在播刘 翔夺冠的体育片
这两人各买1张彩票，她们中 奖了
1、想一想：５名同学参加讲演比赛，以抽签方式决 定每个人的出场顺序。签筒中有５张形状大小、完 全相同的纸签，上面分别标有出场的序号１、２、 ３、４、５，小军首先抽签，他在看不到纸签上数 字的情况下从筒中随机（任意）地取一张纸签，请 考虑以下问题 1.抽到的序号有几 种可能的结果？
答：1、2、3、4、5。 2.抽到的序号小于6吗？ 答：一定是 3.抽到的序号会是0吗？ 答:不可能 4.抽到的序号会是1吗？ 答：可能是，也可能不是。
形状大小相同的签
玩一玩
2、投掷一个质地均匀的正方体骰子。骰子六个面 上分别刻有1到6的点数。每组同学掷10次并记录结 果，并完成以下练习。 必然事件
和“摸出白球”的可能性一样大吗？
件发生的可能性会不会相同呢？
由于两种球的数量不等，所以摸出白球的可能性小。
通过从盒中摸球的实验，有谁可用课本一句 话总结随机事件发生的可能性的特点呢？
一般地，
1、随机事件发生的可能性是有大小的， 不同的随机事件发生的可能性的大小 有可能不同。
3:7，如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，可能性
落在海洋里 大的是“落在海洋里”还是“落在陆地上”。
请你想一想？
（1）在法规中，大臣被处死是什么事件？ 随机事件 （2）在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？ 必然事件 （3）在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？ 不可能事件
例如：天气预报说明天降水的概 刮风 率为90%，就意味明天很大可能 下雨。
下雨
闪电
天晴
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生？
①木柴燃烧,产生
②明天，地球还会转动
热量
③煮熟的鸭子，飞了 ④在0
0
C下，这些雪融化
打开电视正在播刘 翔夺冠的体育片
这两人各买1张彩票，她们中 奖了
1、想一想：５名同学参加讲演比赛，以抽签方式决 定每个人的出场顺序。签筒中有５张形状大小、完 全相同的纸签，上面分别标有出场的序号１、２、 ３、４、５，小军首先抽签，他在看不到纸签上数 字的情况下从筒中随机（任意）地取一张纸签，请 考虑以下问题 1.抽到的序号有几 种可能的结果？
答：1、2、3、4、5。 2.抽到的序号小于6吗？ 答：一定是 3.抽到的序号会是0吗？ 答:不可能 4.抽到的序号会是1吗？ 答：可能是，也可能不是。
形状大小相同的签
玩一玩
2、投掷一个质地均匀的正方体骰子。骰子六个面 上分别刻有1到6的点数。每组同学掷10次并记录结 果，并完成以下练习。 必然事件
和“摸出白球”的可能性一样大吗？
件发生的可能性会不会相同呢？
由于两种球的数量不等，所以摸出白球的可能性小。
通过从盒中摸球的实验，有谁可用课本一句 话总结随机事件发生的可能性的特点呢？
一般地，
1、随机事件发生的可能性是有大小的， 不同的随机事件发生的可能性的大小 有可能不同。
《随机事件》公开课教学PPT课件(终稿)
• 爱动脑筋的一休早就料到了这一点。一休会用什么办法 应对狡诈的幕府将军呢？
同学们，通过这节课的 学习，你有哪些收获？
作业：
作业
必做题：课本第134页第1题。
选做题：如图所示，小红和小明在操场做
游戏，他们蒙上眼睛在一定距离外向半径分 别为2cm和3cm的同心圆圈内投掷石子，掷 中阴影部分小红胜，否则小明胜，未掷入圈 内不算，你来当裁判。你认为游戏公平吗？ 为什么？
必然事件
②度量三角形的内角和，结果是360度。 不可能事件
③经过城市中一有交通信号灯的路口，遇到红灯。 随机事件
问题：“从4张黑桃2张红桃中任意抽一张牌” （1）这张牌是红桃还是黑桃? （2）抽到红桃和抽到黑桃的可 能性一样大吗？ （3）你能使“抽到红桃和抽到 黑桃”的可能性一样大吗？
二、随机事件发生的可能性
一般地，随机事件发生的可能性是有大小的， 不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。
（1）一个袋子里装有20个形状、质地、大小一样的球， 其中4个白球，2个红球，3个黑球，其它都是黄球，从中 任摸一个，摸中哪种球的可能性最大？
（2）一个人随意翻书三次，三次都翻到了偶数页，我们 能否说翻到偶数页的可能性就大？
人民教育出版社义务教育教科书《数学》 九年级上册第二十五章第一节《随机事件》
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生 的？ ①木柴燃烧,产生热量 ②明天，地球还会转动
③煮熟的鸭子，飞了 ④在00C下，这些雪融化
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生 的？
⑤只要功夫深，铁杵磨成针
⑥跳高运动员最 终要落到地面上。
⑦在标准大气压下，温度在0摄氏度以下， 纯净水会结成冰。
⑧人在月球上所受的重力比地球上小. ⑨明年我市十·一的最高气温是三十摄氏度
同学们，通过这节课的 学习，你有哪些收获？
作业：
作业
必做题：课本第134页第1题。
选做题：如图所示，小红和小明在操场做
游戏，他们蒙上眼睛在一定距离外向半径分 别为2cm和3cm的同心圆圈内投掷石子，掷 中阴影部分小红胜，否则小明胜，未掷入圈 内不算，你来当裁判。你认为游戏公平吗？ 为什么？
必然事件
②度量三角形的内角和，结果是360度。 不可能事件
③经过城市中一有交通信号灯的路口，遇到红灯。 随机事件
问题：“从4张黑桃2张红桃中任意抽一张牌” （1）这张牌是红桃还是黑桃? （2）抽到红桃和抽到黑桃的可 能性一样大吗？ （3）你能使“抽到红桃和抽到 黑桃”的可能性一样大吗？
二、随机事件发生的可能性
一般地，随机事件发生的可能性是有大小的， 不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。
（1）一个袋子里装有20个形状、质地、大小一样的球， 其中4个白球，2个红球，3个黑球，其它都是黄球，从中 任摸一个，摸中哪种球的可能性最大？
（2）一个人随意翻书三次，三次都翻到了偶数页，我们 能否说翻到偶数页的可能性就大？
人民教育出版社义务教育教科书《数学》 九年级上册第二十五章第一节《随机事件》
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生 的？ ①木柴燃烧,产生热量 ②明天，地球还会转动
③煮熟的鸭子，飞了 ④在00C下，这些雪融化
下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生 的？
⑤只要功夫深，铁杵磨成针
⑥跳高运动员最 终要落到地面上。
⑦在标准大气压下，温度在0摄氏度以下， 纯净水会结成冰。
⑧人在月球上所受的重力比地球上小. ⑨明年我市十·一的最高气温是三十摄氏度
初中数学人教版九年级上册课件25.1《随机事件与概率》(第3课时)
例3 ：计算机中“扫雷”游戏的画面，在一个有 9×9个小方格的正方形雷区中，随机埋藏着10颗 地雷，每个小方格内最多只能藏一颗地雷.小王在 游戏开始时随机地点击一个方格，踩中后出现了 如图所示的情况.我们把与标号3的方格相临的方 格记为A区域（画线部分），A区域外的部分记 为B区域，数字3表示在A区域中有3颗地雷，那 么第二步应该点击A区域还是B区域？
第二十五章 概率初步
第三课时 25.1.2 概率
引入
彩票广告上说2元中256万元，某人买了100张彩 票，那么他中奖是 随机 事件.
认真阅读课本第130至133 页的内容，完成下面练习并体 验知识点的形成过程.
概率的意义与表示方法
1、①在问题1中，从分别标有1，2，3，4，5
的五个纸团中随机抽取一个，由于每个数字被抽到的可能性大
（所3以）P指（针指不针指不向指红向色 红的 色结 ）果=_有_74_______7_4_个，
练一练：
不透明袋子中装有5个红球、3个绿球，这些球除 了颜色外无其他差别.从袋子中随机地摸出一个球， “摸出红球”和等，
P(绿球）= 3 8
P(红球）= 5 8
解：（1）A区域的方格共有8 个，标号3表示在 这A区8个域方的格任中一有方3格个，方遇格到各地藏雷有的1概颗率地是雷83.因.此，踩
（2）B区域中的小方格数共有72 个，其中有 地雷方格数有 7 个，因此，踩B区域的任一方格， 遇由到于83地＞雷772的，概所率以是点772击A. 区域遇到地雷的可能性 ＞ 点击B区域遇到地雷的可能性，因而第二步应点
小 相等
，所以我们用
1 5
表示每个数字被抽到的可能性大小.
②在问题1中，掷一枚骰子，向上一面的点数有6个可能，由于每
人教版九年级数学上册 随机事件 课件(共14张PPT)
⑵篮球队员在罚球线上投篮时，未投中；（随机事件）
⑶掷一次骰子，向上的一面是6点； （随机事件）
⑷度量三角形的内角和，结果是360°（；不可能事件）
⑸经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； （随机事件）
⑹某射击运动员射击一次，命中靶心。（随机事件）
7、袋子中装有4个黑球2个白球，这些球形状、大 小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机 地从袋子中摸出一个球。 ⑴摸出的这个球是白球还是黑球？
一般地：
1、随机事件发生的可能性是有大小的； 2、不同的随机事件发生的可能性的大小有
可能不同。
能力扩展：
• 若改变上述问题中的某种球颜色的数量， 能够使“摸出黑球”和“摸出白球”的可 能性大小相同吗？
思考与提高:
• 一盒子里装有3个黄球和2个红球（只有颜 色不同），现任摸一球，摸到红球奖10元； 摸到黄球，罚10元，这一规则对设摊人有 利，为什么？若摸到的人（每摸一次）可 先获1元奖励呢？情况又会如何呢？
第二十五章：概率初步
25.1 随机事件与概率 25.1.1 随机事件
学习目标：
1．了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机 事件的特点。
2．能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事 件。
3．有对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能 力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。
学习重点：对生活中的随机事件作出准确判断，对随机事件发生的可能性大小作 定性分析。
学习难点：对生活中的随机事件作出准
确判断，理解大量重复试验的必要性。
一、自学指导：
自学：阅读教材P127-129的内容。 思考：在一定条件下必然发生的事件，叫做 （ 必然事件 ）；在一定条件下不可能发生的事 件，叫做（ 不可能事件 ）；在一定条件下可能发 生也可能不发生的事件，叫做（ 随机事件 ）
⑶掷一次骰子，向上的一面是6点； （随机事件）
⑷度量三角形的内角和，结果是360°（；不可能事件）
⑸经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； （随机事件）
⑹某射击运动员射击一次，命中靶心。（随机事件）
7、袋子中装有4个黑球2个白球，这些球形状、大 小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机 地从袋子中摸出一个球。 ⑴摸出的这个球是白球还是黑球？
一般地：
1、随机事件发生的可能性是有大小的； 2、不同的随机事件发生的可能性的大小有
可能不同。
能力扩展：
• 若改变上述问题中的某种球颜色的数量， 能够使“摸出黑球”和“摸出白球”的可 能性大小相同吗？
思考与提高:
• 一盒子里装有3个黄球和2个红球（只有颜 色不同），现任摸一球，摸到红球奖10元； 摸到黄球，罚10元，这一规则对设摊人有 利，为什么？若摸到的人（每摸一次）可 先获1元奖励呢？情况又会如何呢？
第二十五章：概率初步
25.1 随机事件与概率 25.1.1 随机事件
学习目标：
1．了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机 事件的特点。
2．能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事 件。
3．有对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能 力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。
学习重点：对生活中的随机事件作出准确判断，对随机事件发生的可能性大小作 定性分析。
学习难点：对生活中的随机事件作出准
确判断，理解大量重复试验的必要性。
一、自学指导：
自学：阅读教材P127-129的内容。 思考：在一定条件下必然发生的事件，叫做 （ 必然事件 ）；在一定条件下不可能发生的事 件，叫做（ 不可能事件 ）；在一定条件下可能发 生也可能不发生的事件，叫做（ 随机事件 ）
人教版九年级数学上册25.1随机事件与概率(共35张PPT)
练
习
1. P128已知地球表面陆地面积与海洋面积的比约为3:7， 如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在海洋里” 与“落在陆地上”哪个可能性更大？
落到海洋里可能性大
问题：在同样的条件下，某一随机事件可能发生也可能不
发生，那么，它发生的可能性究竟有多大？能否用 数值进行刻画呢？
这是我们下面要讨论的问题。我们先来看两个试验。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
（1）这个球是白球还是黑球？ （2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出黑球 和摸出白球的可能性一样大吗？
问题（：每1）个有球可被摸能到是的白机球会也均有等吗可？能为是什黑么球？
（一2）般地不，可随能机一事样件大发生，的摸可出能黑性球是可有大能小性的大， 问题不同：的为随什机么事会件有发生这的个可结能论性？的大小有可能不同.
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
人教版九年级数学上册《随机事件与概率(第3课时)》示范教学课件
.
（3）指针不指向红色（记为事件 C）的结
果有 4 种，即绿1，绿2，黄1，黄2，因此 P(C)＝ 4 ．
7
绿1 红3
黄1
红1 绿2
黄2 红2
思考 把问题 1 中的（1）（3）两问及答案联系起来，你有什么发现？
（1）（3）两问的答案加起来刚好等于 1．“指向红色”和“不 指向红色”两个事件包含了所有可能的试验结果，相互又不含有公共 的试验结果，所以它们的概率和为 1，这两个事件称为对立事件．
C
B
解：因为AB＝15，AC＝9，BC＝12，
所以AC2＋BC2＝AB2，
所以∠ACB＝90°，
所以
S△ABC＝
1 2
AC·BC＝
1 2
×9×12＝54．
A
因为△ABC 的内切圆半径
r＝ AC BC AB＝9 12 15＝3．
2
2
所以 S阴影＝πr2＝9π，
所以P(小鸟落在花圃上) ＝ S阴影 ＝9π＝ π． C
问题 下一步应该点击 A 区域还是 B 区域？
分析：下一步应该怎样走取决于点击哪部 A
分遇到地雷的概率小，只要分别计算点击两区
域内的任一方格遇到地雷的概率并加以比较就
B
可以了．
问题
解：A 区域的方格共有 8 个，标号 3 表示在这
8 个方格中有 3 个方格各埋藏有 1 颗地雷．因此，
点击
A
区域的任一方格，遇到地雷的概率是
（1）指针指向红色（记为事件 A）的
结果有 3 种，即红1，红2，红3，因此 P(A)＝ 3 ．
7
绿1 红3
黄1
红1 绿2
黄2 红2
问题
（2）指针指向红色或黄色；
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第 4～6 题．
A
B
3．练习巩固
练习3 小明和小刚想通过抽取扑克牌的方式来决 定谁去看电影，现有一副扑克牌，请你设计对小明和小 刚都公平的抽签方案．你能设计出几种方案？
4．课堂小结
（1）在求概率时应该注意哪些问题？请举例说明．
（2）说说你在生活中运用概率的意识做出决策的 例子．
5．布置作业
教科书习题 25.1
1．复习引入
问题1 10 件外观相同的产品中有 2 件不合格．现 从中任意抽取 1 件进行检测，抽到不合格产品的概个红球、3 个绿球，这 些球除了颜色外无其他差别．从袋子中随机摸出 1 个球， “摸出红球”和“摸出绿球”的可能性相等吗？它们的 概率分别为多少？为什么？
2．探究新知
例2 如图是计算机中“扫雷”游戏的画面．在一 个有 9×9 个方格的正方形雷区中，随机埋藏着 10颗地 雷，每个方格内最多只能埋藏 1 颗地雷． 小王在游戏开始时随机地点击 一个方格，点击后出现了如图所示 的情况．我们把与标号 3 的方格相 邻的方格记为 A 区域（画线部分）， A 区域外的部分记为 B 区域．数字 3 表示在 A 区域埋藏有 3 颗地雷． 下一步应该点击 A 区域还是 B 区域？
3．练习巩固
练习1 妈妈为小华包了 5 个外形完全相同的粽子， 其中豆沙馅粽子 4 个，枣泥馅粽子 1 个．小华认为：自 1 己任意拿起一个粽子，“拿到枣泥馅粽子”的概率为 ． 5 小华的想法正确吗？为什么？
3．练习巩固
练习2 两个相同的可以自由转动的转盘 A 和 B， A盘被平均分为 12 份，颜色顺次为红、绿、蓝；B 盘被 平均分为红、绿和蓝 3 份．分别自由转动 A 盘和 B 盘， A 盘停止时指针指向红色的概率与 B 盘停止时指针指向 红色的概率哪个大？为什么？
九年级
上册
25.1 随机事件与概率（第3课时）
课件说明
• 本课是在学生已经学习了概率的意义和概率的古典定 义的基础上，继续应用概率的古典定义解决问题，深 化对概率意义的认识．
课件说明
• 学习目标： 1．用列举法分析和解决简单古典概率问题； 2．体会概率在解决现实问题时所起的作用． • 学习重点： 用列举法分析和解决简单古典概率问题．
2．探究新知
例1 如图是一个可以自由转动的转盘，转盘分成 7 个大小相同的扇形，颜色分为红、绿、黄三种颜色．指 针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会 恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线 时，当作指向右边的扇形）．求下列事件的概率： （1）指针指向红色； （2）指针指向红色或黄色； 红 绿 （3）指针不指向红色． 绿 红 黄 黄 红