丹心育桃李书香沁人生共59页
花开无声 师爱有痕----《丹心育桃李 书香沁人生》学习心得
花开无声师爱有痕----《丹心育桃李书香沁人生》学习心得
认真观看了模块二的学习视频，本次学习主要围绕着教师职业道德中“热爱学生”这一方面内容，王老师对此进行了细致详尽的讲述，对于如何关爱学生，有哪些具体要求，如何落实具体行动，一些常见的错误做法与误区等等，看过之后，我有了更全面的认识和了解。
有人说教师的奉献精神像蜡烛,燃烧自己却照亮别人;有人说教师的高尚品格像春蚕,对教育事业奉献的是一生的忠诚。
这些赞誉对那些优秀教师来说,可谓受之无愧,实至名归。
想起了河南优秀教师李芳，李老师很平凡,没有豪言壮语,但英雄正是来自平凡,崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。
李老师在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,用行动谱写了感人的赞歌。
她践行了中华民族见义勇为的传统美德,彰显了人民教师的美好形象,用
生命完成了最后一堂课。
从李芳老师身上,我读懂了“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
”她用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义---- 那就是爱,大爱。
“师爱无痕,花开无声”,它让我在这条路上快乐地走下去,为自己,更为了学生。
让我觉得时时有人在激励,催我自新,并且增长我的勇气和希望。
我们会从更多的平凡的老师身上看到了人生价值的真谛。
我们拥有充实的教师人生,我相信:当我们的生命走向尽头时,我们可以自豪地说“天空没有留下我痕迹,但我已飞过。
”。
师爱,需要智慧 ——《丹心育桃李,书香沁人生》学习心得
师爱，需要智慧——《丹心育桃李，书香
沁人生》学习心得
在教师素养提升网络研修的第二次学习中，王教授的报告《丹心育桃李，书香沁人生》，以诙谐的语言、丰富的案例与我们探讨了教师与学生的情感交流。
在日常的教育教学中,教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。
记得以前在平日的教学过程当中,我总是给孩子们集体上思想教育课,告诉他们学习的重要性:只有好好学习,考个好大学,找个好工作,以后才能过上好生活。
借着思想教育课的光芒,我就大肆的给孩子们布置作业,包括早自习、午休时间、自习课时间等等,可是时间久了,我发现我们班的学习成绩并没有取得进步,反而退步了,学生的上课状态也懒散了,思想不集中,搞小动作,作业也频繁出现不认真、糊弄事的态度。
这也是我认为孩子们越来越不听话、愈来愈不好管,也使自己觉得工作太累的念头。
面对这种情况,我虽然也曾经反思过自己,但是总找不到真正原因,总是把原因放在学生和家长方面,认为家长督促的不够,教育的不及时。
这次的学习，让我反思了很多:我的爱没有使学生感到快乐,反而是压力,他们每天在这种爱的压力下学习、生活,进而把这种消极的爱的压力反应在上课不认真听讲,作业不认真完成的态度上。
弗洛姆说:“爱就是实事求是的看待一个人,认识到其独特的个性。
”师爱是一种抵达学生心灵的情感。
学生带着问题进课堂,老师要带着情感上讲台。
教学不仅仅是知识的传递,也不仅仅是智力的提升。
它是师生情感上的交流、心灵的沟通和思维的互动。
丹心育桃李,书香沁人生 学习品读
丹心育桃李，书香沁人生聆听河师大王茝教授感想有幸聆听河师大王茝教授的讲座，他对教师职业的独到认识和理解，令人茅塞顿开，让自己在教学工作中的苦恼和困惑得到缓解，为自己指明了方向；王教授喜欢创作，尤其是可以作诗，水平之高令人钦佩，让在做教师称绝，用同学的名字作诗，而且是古体诗，寥寥数句，真情流淌，诗样人生，潇洒自如，令人向往。
我们从事最为高级的职业，只是我们没有意识到罢了。
教师职业对象的特殊性决定了它是最为高级的职业，工业是最为低级的，它们的对象是没有生命的，而且有统一的规格，可以复制量产；其次是农业，庄稼是有生命的植物，农民需要尊重生长规律，辛勤耕耘，但是却不能保证收获一定会好，产品不可以复制；畜牧业更高一级，有生命的动物，更不可能每一个都一样；教育的对象是人，更不可能一样，如果一样，就会出问题。
我们在称呼某些不是老师的名人时，往往会叫他，某某老师，老师一词在称为中使用频繁。
老师的“老”，是何意？是“一直，总是”的意思，“师”是“师傅，垂范，师范”之意，老师就是“一直是，总是老师，一辈子都是师傅，在示范”。
明白了王教授这个解释之后，回忆一下自己的从教经历，配得上教师二字吗？我们是一直在做老师吗？在没有人时，我们也还是老师吗？我们要记住自己的职业，一辈子都是。
一个不学习的人怎会教出一个爱学习的徒弟？一个不爱看书的人怎会培养出爱书的苗苗？身教无声，胜有声。
热爱的自己的职业，就是热爱孩子，无条件的爱，尤其是对后进生，顶撞过你的学生，不喜欢你所教学科的学生也可以一样尊重，有好的付出你的爱，尽管你也知道他可能对你不感冒，不会学好你所教的学科，可能收获是零。
要知道一个孩子不可爱的时候，是最需要爱的时候。
循循善诱，严而有度有方有恒，严格是必须的，但是要有限度，方法，恒心。
爱心加技巧才会更好。
技巧就是，避开事半功倍的误区，而不是企图寻找事半功倍的误区。
一分耕耘一分收获，一分耕耘两分收获便是痴心妄想。
在成长的道路上，永远没有捷径。
丹心育桃李 书香沁人生(三)
丹心育桃李书香沁人生
-----谈教师的职业素养学习感悟（三）
继续，接上篇：
1、教书育人：是教师的天职，实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平，培养学生良好品质，塑造学生健全人格，启发学生创新精神，不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
徐特立先生说过：“教师要有两种性格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。
”教师是全面的，各方面都要有所涉猎。
2、为人师表：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
可见教师对学生的影响是很大的，教师无小节，处处是楷模，学生具有向师性。
做到为人师表，有以下几点要求：言行检点，以身作则；团结协作，尊重家长（一个父亲，胜过一百个大学的校长）；廉洁从教，清白做人；教态良好，堪为人师（爱美、向善）。
3、终身学习：树立终身学习理念，遵循教师培训制度，不断学习，与时俱进。
自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
真正做到“活到老，学到老。
”
要求：学习知识自觉主动，孜孜不倦；教育教学严格认真，一丝不苟（教育教学）；研究学问刻苦勤奋，持之以恒。
通过学习，使自己对教师素养这方面的知识，了解的更加透彻了。
今后会，学以致用，术业专攻。
丹心育桃李,书香沁人生的意思
丹心育桃李,书香沁人生的意思《丹心育桃李，书香沁人生》“‘丹心育桃李，书香沁人生’，这是一则古老的谚语，代表着传承孝道和精神文明，谨记教育和学习的重要性，及应当坚持养成一颗虔诚善良的丹心。
养育桃李，指的是教育子女，使他们坚守诚信、谨慎行事，奋力向上，勇于迎接挑战，勤奋努力，勇于斗争，践行梦想，朝着理想的目标前行，尊重劳动，完成自己的使命。
书香沁人生，意指要静下心来，沉浸在诗文小说、古典文学的世界里，丰富自己的内心，赋予生命以真切的温暖，提升自己的思维能力，保持思想的开放，向老师学习成长，有理有据，努力充实自我，让自己活出自信、坚定、热爱、忠诚的精神火花。
虔诚善良的丹心，指的是拥有善良的心灵，能够以善服人，以诚感人的心态与人交往，行善积德，防患于未然，相互关爱，拯救别人等不怕牺牲自身的精神，拥有真诚的心，去感受真实的人生，追求真善美的理想。
丹心育桃李，书香沁人生，这是一种永恒的信念，即正是教育和学习才是一个人心灵健康、成长和进步的重要基石，只有拥有坚定不移的虔诚善良的丹心，才能使人在自己以及家庭、社会中获得全面发展，将自己人生的定位定得更高一点，成为一个对家人、对社会、对国家都有用的好公民，做一个有礼貌、客观、坚定的人，以期在未来的日子里，能够变得更加美好、更加完美！教育塑造一个人的重要性是不言自明的，所以负责带教育的人应当努力培养出一颗可以激发自身的丹心，在育人的道路上指引孩子，让他们懂得感恩，处处表现出良好的道德，让他们认识到除了学习还要多多阅读，让书香沁人生，赋予他们一份品质、人文、知识上的更多宝贵财富，让他们培养出坚定不移的虔诚善良的丹心，让一切的孝道、精神文明一直延续下去，一直传承下去，把教育作为一份珍贵的使命，永远让真理的光芒照耀自己，让自己活出丰富多彩的人生！教育塑造一个人，就像让一块空白的画布穿上多彩的画框，在这个画框中不断增长，染上不一样的色彩，最终形成美丽的山水魔景，使得他们能够以快乐的心态，拥有甜蜜的生活，从而实现自己的梦想，真正感受到书香沁人生的意义。
《丹心育桃李,书香沁人生》学习反思
《丹心育桃李，书香沁人生》学习反思
;;今天在家认真聆听了王茝教授的有关教师的职业幸福的讲座，王教授从育人的幸福、读书的幸福、创作的幸福三个方面介绍了教师的职业幸福，听完之后深受感触、受益颇多，特别是读书的幸福，王教授讲了很多，读书使人进步；读好书犹如和一位高尚的人进行谈话；身体和灵魂必须有一个在路上；书如药也，可以医愚等等，王教授通过很多古今中外的名言警句来告诫我们读书的作用，作为一名教师一个知识分子，我们更应该读书，因为“给学生一杯水，教师必须要有一桶水”对于现在的学生是远远不够的，而是为有源头活水来，反思自己这两年因为孩子小没人照看，除了教参读的书真是少之又少更别提创作的幸福了，我想这就是我在工作中时常焦虑的原因，从今天起多读书、读好书、好好读书，朝一名幸福的教师迈步！。
《丹心育桃李 书香沁人生》学习反思(三)
《丹心育桃李书香沁人生》学习反思（三）
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。
”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。
在聆听了教师职业道德素养第三次视频后，通过老师的讲解，让我对于教师的职业道德素养有了更深一步的学习。
王教授在本次视频中所讲到的为人师表，让我们对于自己的职业有了更多的反思。
对于自己，更对于学生，我们应该怎样做到让自己的学生能从自己的身上吸取优点，能做到让学生看着自己的行为来提高自己的行为意识。
弘一法师在年轻的时候是一名音乐教师，而他所教的学生没有一个不佩服和尊重他的，因为他在课上课下抱着一种谦卑的心，他对于自己，对于学生有着高度的责任，他尊重每一位学生，而在他身上体现出来的行为更是对于他自己的一种尊重。
所以，学生是发自心底热爱他的，而这也恰恰是他对于学生热爱的体现。
另一个是终身学习，这是教师必须要做到的，一个教师如果只是一味地教育学生学习知识，而自己不去学习自身所需求的知识，那么对于学生来说，就可以称的上是一种伤害。
教师要时刻抱着一种学习的态度去教育，那么他们从学生身上学到的知识也是自己进步的一大动力。
塑心者 皆创造 “丹心育桃李,书香沁人生”观后感
塑心者皆创造“丹心育桃李，书香沁人生”观后感临开学之处，逢初秋之时，学校组织我们观看了“丹心育桃李，书香沁人生——谈教师的职业素养”第五篇章。
主要讲得是创作的幸福。
而我恰恰处在不逃避幸福也寻找的幸福的时期，所以我对于创作这个两个字情有独钟。
我曾和一个朋友聊天，说如何用一句诗句去形容一个合格老师，他告诉我“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
如果我们能够做到那个早已立上头的蜻蜓，就是一个合格的教师”，而我说是“接天莲藕无穷碧，映日荷花别样红。
我们能够做那个绿叶，让学生别样红就是合格的老师。
”最后我们谁都没有用说服对方，也没有找出一句更好的诗句来形容，让我们两都心服口服，但是无论我们怎么争论，“尖尖角”也好，“别人红”也罢，我们都承认了教育是一种对心的塑造，然而塑造人的过程是一种幸福陪伴。
常说“经师易求，人师难得”，对于知识的讲解和传递不是一件难事，但是对一个人的教育，对一个心灵的塑造是一件需要不断求索的事情。
学识的积累只要是岁月沉淀中的用心人都可以做得到，但是道德修养却是需要大毅力的人才可以完成。
从古至今我们的教学过程中向来要求“德”育在第一位，所谓“行有余力则学文”，这就对于教育工作者的要求更高，不是简简单单把知识传授给他们而是对人格的塑造。
故而在我们教师身上会看到很忙碌的身影，与时俱进的外出培训学习，锻造自我的教研学习，尽可能让自己多学习一点沟通学生心灵的办法，让自己保持着一个学习向上的状态，用实际行动感染身边的学生，使其“亲其师，才能信其道”。
在塑造人的过程，我们是充实和幸福的，因为我们在这个过程中多了一份职业的认同感，有了一种不忘初心的责任感和一点送人玫瑰手里余香的幸福感。
就如一棵播散荫凉的树，看到躺在树下的孩子们对着斑驳的阳光傻笑，便觉得这个夏季的盛开没有被辜负。
我们常说“教育是一种唤醒，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一多云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”我们唤醒的是孩子的心，是一个鲜活的生命，我们的一次次唤醒就是一次次创造的过程，如此幸福的事情。
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丹心育桃李书香沁人生
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生