奉化市萧王庙街道中心幼儿园区域活动评价表(精)
幼儿园区域活动评比评价表
幼儿园区域活动评比评价表以下是一份幼儿园区域活动评比评价表，分别从环境、活动内容、安全、管理等方面进行评价：一、评价项目：环境评价标准：1. 教室内干净整洁，摆放有序；2. 教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；3. 教室内有足够的光线和通风，温度适宜；4. 教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
二、评价项目：活动内容评价标准：1. 活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；2. 活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；3. 活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
三、评价项目：安全评价标准：1. 教室和园区内没有安全隐患，如锐利的物品、易碎的玻璃等；2. 教室和园区内有足够的安全警示标识；3. 教室和园区内有足够的应急设备和急救用品；4. 教师和护学岗在活动中密切关注孩子的行为，确保孩子的安全。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
四、评价项目：管理评价标准：1. 教师和护学岗在活动中积极参与、认真观察和指导孩子；2. 教师和护学岗在活动前有准备，活动后有总结和反思；3. 教师和护学岗在活动中注重与家长的沟通和合作；4. 教师和护学岗有适当的纪律，保证活动秩序。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
五、总评：根据以上四个方面的评价，将总分加起来，给出总评分。
满分为20分。
评价表范例：评价项目：环境评价标准：●教室内干净整洁，摆放有序；●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；●教室内有足够的光线和通风，温度适宜；●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：●教室内干净整洁，摆放有序：（）分●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好：（）分●教室内有足够的光线和通风，温度适宜：（）分●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨：（）分总分：（）分评价项目：活动内容评价标准：●活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；●活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；●活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
幼儿园区域游戏活动评价表
效果
1.幼儿自主选择区域，积极动手操作探索。
2.幼儿在活动中得到有效发展，获取经验。
3.满足幼儿的兴趣、好奇心和探索的愿望。
15
总分
100分
-全文完 -
区域游戏活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准
分数
实际得分
准时区域
1.早餐后自然过渡区域活动。
2.起床后进行区域活动。
3.教育活动中的区域形式。
10
区域划分
1.区域活动能充分利用空间，设计6--8个活动区域。
2.各区域之间安排合理，避免相互干扰。
3.各区域之间有明显的标记。
15
区域材料
1.材料丰富、品种多样，并具有层次性，作品丰富。
2.体现利用半成品和废旧物品。
3.材料能吸引幼儿积极参与活动。
4.能充分利用现有活动材料。如：桌子、椅子、柜子等辅助材料进行活动。
20
教师
1.目标明确，指导重点准确突出。
2.体现一观察、二思考、。
4.三位教师共同参与游戏及指导，中大班体现幼儿合作和协商。
5.支持幼儿运用常见材料和工具进行操作尝试和探索。
20
幼儿
1.幼儿积极主动参与区域活动，心情愉快，
2.相互谦让，主动合作交往，能自觉遵守区域规则。
3.玩法及水平符合本班幼儿的一般实际水平，体现探索和挑战性。
4.爱护玩具，活动后将玩具放回原处，
幼儿园区域活动评价表
材 料 投 放
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动
针对幼儿实际及时调整更换
充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
材料摆放有序，便于幼儿取放
教 师 观 察 与 指 导
引导幼儿共同制定区域活动相关规则
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
观察分析幼儿活动，进行针对性指导
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼 儿 表 现
自主选择区域活动内容，情绪愉快
正确操作材料，探究玩法，获得经验
有始有终完成某项活动
遇到困难尝试解决
遵守活动规则，不影响同伴活动
幼儿园区域活动评价表（一）
园 所：______________ 班 级：________ 时 间: __________ 评价者：__________
项目
评 价 要 素
评价
（反思与改进）
区角设置
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域
活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合
幼儿园区域活动评价表
2、幼儿游戏秩序良好。
5分3、游戏中基本达到目的有的游戏目标。5分指导与评价
1、教师指导、介入时机得当。
5分
2、评价语得当，着重促进幼儿创造性水平提高。
5分
总分
100分
幼儿园区域活动评比打分表
项目
标准
分值
各班实际得分
大一
大二
中一
中二
中三
中四
中五
小一
小二
小三
游戏场地
1、班级区域场地安排基本合理。
3分
2、各区域之间分隔明显。
2分
区
域
环
境
1、游戏环境布置新颖。
2分
2、各区域标识醒目。
3分
3、有一定的自治环境帮幼儿建立良好秩序。
5分
4、能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间。
5分
游
戏
创
设
1、根据幼儿年龄特点创设适宜、适量的游戏区。
10分
2、游戏的内容丰富，形式多样。
10分
3、时间上安排合理，能满足幼儿游戏的需要。
10分
4、游戏与班级现开展的主题课程有一定结合。
5分
5、是否设置“进区卡”及区域活动规则。
5分
游
戏
材
料
1、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具的提供。
5分
2、材料数量大于幼儿人数，有一定的自主选择性。
10分
参与情况
1、游戏为幼儿所喜爱，幼儿参与率高。
幼儿园区域活动评价表完整
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
4
各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放
3
组织与观察指导 （30分）
选手2
选手3
选手4
选手儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
区域活动评价表
评价
内容
评价标准
分值
得分
总分
区域
材料创设
（30分）
1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理，有明显标志，能引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动及与周围环境互动；有利于教师对全体幼儿的观察。
7
2、区域活动体现计划性，数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标、主题单元要求。
7
3、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。具有较强的操作性、可变性，体现层次性。
9
4、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及时地调整。
7
教师组织指导（30分）
1、活2、教师能随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，以整合的观念，选用适宜的指导方法策略，形成合作探究式的师生互动。
10
4、班级氛围宽松、和谐，师生之间、幼儿之间相互交往的频率较高，以积极交往为主，有效沟通频率高。
10
5、幼儿能参与评价。
5
综合评价
注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
8
3、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。
7
4、评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。
4
5、班级内教师配合默契、融洽。
6
幼儿
表现（40分）
1、幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。
5
2、熟悉活动规则，遵守活动常规。
10
3、正确使用各种材料，积极参与游戏活动。
幼儿园区域活动组织评分表
幼儿园区角活动组织评分表 班级：
活动目标 12分
教师 ： 幼儿园区域活动评估内容
时间：
得分
区域设置6 分
材料提供 17分
பைடு நூலகம்
规则要求5分 活动的指导 与调控14分 幼儿活动 20分 活动氛围 12分 活动效果 14分
区域的创设能满足幼儿情感、社会性、认知、语言、动作技能等多方面的需要（3分） 围绕主题目标创设活动区，能详细列出各活动区的具体教育目标，并具有层次性（3分） 目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分） 目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的挑战性（3分） 班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（2分） 有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（2分） 空间结构合理，能动静分离；有明显标志；无教师观察上的死角（2分） 材料隐含教育目标和内容（2分）材料投放具有层次性、系统性（4分） 材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（2分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理（4分） 各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品。材料方便幼儿取用，并能满足不同幼儿游戏的需要。（3分 活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分） 材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动（2分） 设置“进区活动卡”（2分）固定物品的取放处，幼儿能进行适当的整理（1分） 能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1 分）创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（ 3 分） 能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）能有效处理临时出现的各种情况（2分） 及时采用积极、多样的评价方式（2分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分） 喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，并互不干扰（6分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分） 区域活动的内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏的需要，时间充分（6分） 个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）能够自我评价与很好的倾听（2分） 区域活动多为幼儿的自选活动，能满足幼儿个别化的需要（3分） 尊重幼儿，讨论和回答问题能得到鼓励或积极的引导（3分）师幼、幼幼交流自然、平等、融洽（6分） 基本实现教育目标（5分）多数幼儿能完成活动任务（3分）每个幼儿都有不同程度的收获（2分） 幼儿有进一步活动的愿望（2分）活动区作品具有新颖性、独创性（2分）
幼儿园区域活动评价表
幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。
（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。
（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。
2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。
（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。
（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。
二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。
2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。
3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。
三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。
（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。
2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。
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B、能主动与同伴合作，协商。
C、能处理好合作过程中的冲突。
B
活动
反思
幼儿在材料数量上的选择较为丰富，数量较多，很多材料都便于幼儿的取放，幼儿可按自己的意愿自选，材料使用较为充分，难易程度也较适当，幼儿可以经过自己的努力，能操作成功，幼儿参与的积极性也比较高，能积极愉快的参与到游戏当中去，总的来说还是比较好的。
B、自然、轻松、稳定。
C、积极愉快。
C
2、专注程度
A、一开始有兴趣，没多久就坚持不了。
B、比较专注，对活动较有兴趣。
C、专注，能主动思考，自我发现，解决问题。
C
3、交往水平
A、自顾自，不与同伴交往。
B、能与人交往，一般比较被动，同伴关系较友好。
C、能主动与人交往，关系友好，能帮助他人解决问题。
C
4、合作水平
B、便于取放，幼儿有机会自选。
C、幼儿取放方便料操作难易程度
A、操作很简单，很快就能做好。
B、需经过努力，才能操作成功。
C、难易相间，照顾个别差异。
B
4、幼儿对材料的兴趣
A、不感兴趣。
B、比较感兴趣。
C、很感兴趣。
C
幼
儿
活
动
情
况
1、幼儿情绪
A、压抑、紧张、浮躁。
奉化市萧王庙街道中心幼儿园区域活动评价表
区域种类：美工区评定者：江春叶评定日期：2010、3、29
项目
条目
评价标准
评价结果
材
料
投
放
情
况
1、材料数量
A、种类单调，数量少。
B、较丰富，数量较多。
C、能依托幼儿年龄特点及活动内容提供适宜材料。
D、注意定期更换材料和变化玩法。
B
2、材料开放性
A、不便于幼儿取放，大多封闭。