最新人教部编版小学语文三年级上册《司马光》精品课件
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部编新人教版小学语文三年级上册《司马光》PPT课件
瓮比司马光高很多，司马光够不着。
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
小朋友们有的 ，有的 ，有的 。
吓哭了
回家叫父母帮忙
跑去求救路人
司马光是一个 、 的孩子。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
同学们发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文——
第一课时
司马光（1019-1086）
复姓
名字
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
一群孩子在庭院里玩游戏。
课堂演练
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆： 光： 迸： 。译文：
全，都
司马光
涌出
大家都吓跑了。只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
光持石击瓮破之
示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。
背诵指导（课后第一题）
半包围结构
上下结构
左右结构
学写字
tíng
注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。
dēng
上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。
chí
司马光
24
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
小朋友们有的 ，有的 ，有的 。
吓哭了
回家叫父母帮忙
跑去求救路人
司马光是一个 、 的孩子。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
同学们发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文——
第一课时
司马光（1019-1086）
复姓
名字
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
一群孩子在庭院里玩游戏。
课堂演练
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆： 光： 迸： 。译文：
全，都
司马光
涌出
大家都吓跑了。只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
光持石击瓮破之
示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。
背诵指导（课后第一题）
半包围结构
上下结构
左右结构
学写字
tíng
注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。
dēng
上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。
chí
司马光
24
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。
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课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
（4）光持石击瓮破之，水迸。（司马光却急中 生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。）
（5）儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）
司马光
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
得之光。，庭 活，持众足， 司
。水 石 皆 跌 一 群 马
1、自由大声朗读课文，要求 读准字音，读通句子。
2、不好读的句子多读几遍， 不理解的句子，可以借助 注释帮我们理解。
sī tínɡ dēnɡ diē
司庭 登 跌
zhònɡ qì chí jiē
众
弃持皆
司庭登 跌众弃 持皆
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
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字音，读通课文，了解课文大意。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
zhònɡ jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
瓮
口小肚大的陶罐
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
朗读练习
24 司马光
第1课时
看见大屏幕上的这幅画，大家会想 起那个耳熟能详的故事？ 司马光砸缸
24 司马光
“司马光”的“司马”是复姓， 名是“光”。
回顾一年级下册《姓氏歌》， 说说《姓氏歌》中提到的复姓。
诸葛、东方、上官、欧阳。
初读课文
1. 自学生字新词，试读课文。 2. 充分地、大声地朗读课文，要求读准
2.把故事讲给自己的家人听。
登
状元成才路
庭
状元成才路
登 状元成才路
状元成才路
庭 tínɡ
结构：半包围
部首：广
书写指导：先外后内，“广”要写得舒展， 点居中。“廴”捺要舒展，可 稍超出第二笔横。
登 dēnɡ
结构：上下
部首：癶
书写指导：上宽下窄。上边部分横撇、 捺舒展，左低右高，右上的 两撇短而平行。
朗读练习 (3)众皆/ 弃去，光 / 持石击/ 瓮破 之，水迸，儿 / 得活。( ) (4)众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。( √ )
带着问题默读课文：故 事里这些人都在干什么？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
(1)群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
zhònɡ jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
瓮
口小肚大的陶罐
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
朗读练习
24 司马光
第1课时
看见大屏幕上的这幅画，大家会想 起那个耳熟能详的故事？ 司马光砸缸
24 司马光
“司马光”的“司马”是复姓， 名是“光”。
回顾一年级下册《姓氏歌》， 说说《姓氏歌》中提到的复姓。
诸葛、东方、上官、欧阳。
初读课文
1. 自学生字新词，试读课文。 2. 充分地、大声地朗读课文，要求读准
2.把故事讲给自己的家人听。
登
状元成才路
庭
状元成才路
登 状元成才路
状元成才路
庭 tínɡ
结构：半包围
部首：广
书写指导：先外后内，“广”要写得舒展， 点居中。“廴”捺要舒展，可 稍超出第二笔横。
登 dēnɡ
结构：上下
部首：癶
书写指导：上宽下窄。上边部分横撇、 捺舒展，左低右高，右上的 两撇短而平行。
朗读练习 (3)众皆/ 弃去，光 / 持石击/ 瓮破 之，水迸，儿 / 得活。( ) (4)众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。( √ )
带着问题默读课文：故 事里这些人都在干什么？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
(1)群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足
部编版小学三年级语文上册第24课《司马光》精美课件
语文 三年级 上册
24 司马光
第一课时 第二课时
村居
池上
[清农]高历鼎 二月，[唐青]白居草易已经渐渐发芽生
草长长莺，飞黄今二一同莺天小月学个娃在上天们撑小天，课小发孩空艇前现撑，中咱了偷着飞们采没小白来先？莲船飞来回这，去欣。两偷赏。首偷两岸古地张边诗采图杨都了是 拂柳 动堤片首白 踪 古 活杨，枝古，人的迹莲柳条似诗想用作醉，回变乎一，不春他品在来解绿都想用烟们。藏水。变陶自，。踪自今面可软醉己这迹己天的是，了在的两的我浮浮他这，话张萍写们萍却一美在说图作也道上不丽薄说片方要开留知这描的雾。式学下道两述景中描习了怎首的色随写一一么诗是中风儿篇条掩里哪摆。童古船藏生人 儿村童的儿 讲散里儿划述学的童过司归孩生来的马子活早痕光们是，迹 小什放时。么了候样学故的急事。忙的跑课回文家——，趁 忙着趁东东风风放放纸风鸢筝。。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到 一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进 去，就更 不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做 了什么呢？
众（ 众人）
众皆弃去 弃（ 抛弃）
全，都 去（离去） 其他孩子都丢下他，吓跑了。
登
上宽下窄，上 部左低右高， 撇捺要舒展。
砸瓮救人
识字游戏
跌倒 登山 主持 比比皆是
课堂演练 一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群） 戏（嬉戏 ） 庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。 （ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。 （ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。 （ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。
24 司马光
第一课时 第二课时
村居
池上
[清农]高历鼎 二月，[唐青]白居草易已经渐渐发芽生
草长长莺，飞黄今二一同莺天小月学个娃在上天们撑小天，课小发孩空艇前现撑，中咱了偷着飞们采没小白来先？莲船飞来回这，去欣。两偷赏。首偷两岸古地张边诗采图杨都了是 拂柳 动堤片首白 踪 古 活杨，枝古，人的迹莲柳条似诗想用作醉，回变乎一，不春他品在来解绿都想用烟们。藏水。变陶自，。踪自今面可软醉己这迹己天的是，了在的两的我浮浮他这，话张萍写们萍却一美在说图作也道上不丽薄说片方要开留知这描的雾。式学下道两述景中描习了怎首的色随写一一么诗是中风儿篇条掩里哪摆。童古船藏生人 儿村童的儿 讲散里儿划述学的童过司归孩生来的马子活早痕光们是，迹 小什放时。么了候样学故的急事。忙的跑课回文家——，趁 忙着趁东东风风放放纸风鸢筝。。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到 一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进 去，就更 不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做 了什么呢？
众（ 众人）
众皆弃去 弃（ 抛弃）
全，都 去（离去） 其他孩子都丢下他，吓跑了。
登
上宽下窄，上 部左低右高， 撇捺要舒展。
砸瓮救人
识字游戏
跌倒 登山 主持 比比皆是
课堂演练 一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群） 戏（嬉戏 ） 庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。 （ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。 （ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。 （ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。
统编版三年级上册语文《 司马光》【新课标版】PPT课件(完整版)
语文 三年级 上册
24 司马光
第二课时
评价人物 讲好故事
先听音频中司马光砸瓮救人的故事， 再将生字填入下面的空格中，读一读， 想一想，司马光小时候是个什么样的人。
登庭跌众持弃
群儿戏于（ ），一儿（ ）瓮，足 （ ）没水中。（ ）皆（ ）去，光 （ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。
大声朗读课文，说一说：你觉得司马光 是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感 受到的？用自己喜欢的符号画出来。
群 （ 一群 ）
文言文中的单音 节词可以通过组词来
戏 （ 嬉戏 ）
理解！真有意思！
庭 （ 庭院 ） 群儿戏于庭，
一群小孩在庭院里玩耍。
跌倒
一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
众（众人） 弃（抛弃） 去（离去）
全，都
众皆弃去，
其他孩子都丢下他，吓跑了。
拿
光持石击瓮破之，
亲爱的同学们: 古今中外，总有那么一群人，
他们美好的品质，宛如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。他们总是用 平凡的方式彰显自身价值，在平凡 中彰显不平凡的力量。今天，让我 们走进第八单元，去发现那一束束 温暖的“阳光”。
➢ 学习带着问题默读，理解课文的意思。 ➢ 学习写一件简单的事。
名人故事宣讲会
司马光是一个 沉着冷静 、 机智勇敢 的孩子。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
提示： 1.可以借助注释来讲述古诗。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象当 时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩 耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心 掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友 就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊， 跑到外面向大人求救。司马光却很镇定， 他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气 向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的 水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的 小孩得救了。
《 司马光》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
初读感知
人教版 语文 三年级 上册
司马光
今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。
人教版 语文 三年级 上册
姓司马( 复姓) （1019—1086），名光， 字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史 学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编 年体通史《资治通鉴》记载了我国自东周至 五代一千三百多年的历史，史料考证翔实， 文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。
上的差异。背诵课文。
人教版 语文 三年级 上册
“戏”反映出孩子们玩游戏 十分开心，玩得忘乎所以。
群儿戏于庭，庭：庭院。
戏：嬉戏、玩耍。 于：在。
（一天，）一群小孩在庭 院里嬉戏，
发生的 地点
人教版 语文 三年级 上册
登：爬。 瓮：口小肚大的陶器。
一儿登瓮，足跌没水中。
足：失足。 跌：掉进。 没：沉没。
√ √ 登瓮（ dēng dēn ） 家庭（ tín tíng ） √ 众人（ zòng zhòng ）
人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
庭
tíng
廷
字义： 正房前的院子。如：庭院。 组词：（家庭）（庭院）（法庭）
字义：封建时代君主受朝问政的 地方。如：朝廷。
组词：（宫廷）（廷杖）（内廷）
运用：朝廷不允许老百姓修建大型庭院。
这是课后第2题哦！
有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里
有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，掉到
瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了，别的孩子
一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司
马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮
砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在
初读感知
人教版 语文 三年级 上册
司马光
今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。
人教版 语文 三年级 上册
姓司马( 复姓) （1019—1086），名光， 字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史 学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编 年体通史《资治通鉴》记载了我国自东周至 五代一千三百多年的历史，史料考证翔实， 文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。
上的差异。背诵课文。
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“戏”反映出孩子们玩游戏 十分开心，玩得忘乎所以。
群儿戏于庭，庭：庭院。
戏：嬉戏、玩耍。 于：在。
（一天，）一群小孩在庭 院里嬉戏，
发生的 地点
人教版 语文 三年级 上册
登：爬。 瓮：口小肚大的陶器。
一儿登瓮，足跌没水中。
足：失足。 跌：掉进。 没：沉没。
√ √ 登瓮（ dēng dēn ） 家庭（ tín tíng ） √ 众人（ zòng zhòng ）
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同音易混字
庭
tíng
廷
字义： 正房前的院子。如：庭院。 组词：（家庭）（庭院）（法庭）
字义：封建时代君主受朝问政的 地方。如：朝廷。
组词：（宫廷）（廷杖）（内廷）
运用：朝廷不允许老百姓修建大型庭院。
这是课后第2题哦！
有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里
有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，掉到
瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了，别的孩子
一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司
马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮
砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在
三年级上册语文课件-《24司马光》 人教部编版(共39张PPT)
翻译：司马光却急中生智，从地上捡 起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救 了。
群儿戏于庭，一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸，儿得活
你认为司马光你认为司马光是个怎 样的孩子？
遇事不慌
善于动脑
聪明勇敢
课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故 事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男 孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显 了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感 情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住 人物的语言、动作、外貌、心理活动等。
危险面前不要慌，我们都是“司马光”。
假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：
首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打 110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同 时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
看注释 看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
瓮？ 口小
肚大
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
皆（皆是） 跌（跌倒） 司（公司） 弃（放弃） 持（支持）
会写字
sī tínɡ dēnɡ diē
司 庭 登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
多音字
mò
méi
没 一儿登瓮，足跌没水中。 没有
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重
C.爱护公物
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
司• (s√ī shī)机 众• (zh√òng zhùn)多 弃• (q√ì pì)去
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救 了。
群儿戏于庭，一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸，儿得活
你认为司马光你认为司马光是个怎 样的孩子？
遇事不慌
善于动脑
聪明勇敢
课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故 事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男 孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显 了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感 情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住 人物的语言、动作、外貌、心理活动等。
危险面前不要慌，我们都是“司马光”。
假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：
首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打 110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同 时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
看注释 看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
瓮？ 口小
肚大
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
皆（皆是） 跌（跌倒） 司（公司） 弃（放弃） 持（支持）
会写字
sī tínɡ dēnɡ diē
司 庭 登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
多音字
mò
méi
没 一儿登瓮，足跌没水中。 没有
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重
C.爱护公物
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
司• (s√ī shī)机 众• (zh√òng zhùn)多 弃• (q√ì pì)去
司马光PPT文言文教学小古文公开课部编语文三上
学 会 生 字
读 通 全 文
理 解 意 思
小 结 反 思
sī
司
司马光
司马光（1019～1086）， 北宋时期著名政治家、史学家、 散文家。 司马光自幼嗜学，天资聪
颖，二十岁时就高中进士，步
入仕林。司马光的主要成就反 映在学术上。最大的贡献是主
持编写《资治通鉴》。
tínɡ
庭
庭院
wènɡ
瓮
水瓮
dēnɡ
众：别的孩子。
众皆弃去，
弃去：大家都扔下他（落水的孩子）而离去。 皆：都。
今译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。
光：司马光。
光持石击瓮破之，
破之：水缸被砸破了。 击瓮：砸向水缸。 持石：抱起一块大石头。
今译：司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸被砸破了，
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
江苏省邳州
古时候，人们要表述一件事，口头语言和书面语言是不同的。 例如，想问某人吃没吃饭，口头语言是“吃饭了吗？”，而书而 语言就是“饭否？”。这里的“饭否”就叫文言文。 文言文语言凝练、意义深远、形象生动，读起来抑扬顿挫， 朗朗上口。今天我们要学习的《司马光》就是这样一篇文言文。 让我们一起来领略一下文言文的魅力吧！
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水中。 司马光 光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
文言文语言精练简洁。
文言文的概括能力强。
文言文读起来动听。
1看—看注释
2联—联系上下文
3查收藏我的主页可随时查看最新精品课件登
diē
跌
zhònɡ
众
jiē
皆
皆：全、都。
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群儿戏于庭。
玩耍 在
翻译：有一次，司马光 跟小伙伴们在
小提示
后院里玩耍。
文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，
需要加入适当的内容。根据“注释法”，“组词
法”“换词法”“联系上下文”自己翻译小古文。
迁移运用
群儿戏于野
群儿戏于庭，
群儿学于庭 群儿学于堂
我们都来当一回小古人吧!
文言文和现代文有什么不同呢？
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
1、读，读准字音，读通句子。
24、司马光
2、读，注意停顿，读出节奏奏。
群儿 戏于庭，一儿
登瓮，足跌 没水中。 众 皆弃去，光 持石
击瓮 破之，水迸， 儿 得活。
你也来试一试吧！要读出文言文的味道呦！
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登 瓮，足跌没水中。众皆弃 去，光持石击瓮破之，水 迸，儿得活。
1、借助注释 2、图文对照 3、组词法 4、联系上下文 5、迁移运用
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
文言文语言精练简洁。 文言文的概括能力强。 文言文读起来朗朗上口。
1读—读通文言文
2读—读好文言文
3读—读懂文言文
借助注释 图文对照 组词法 换词法 联系上下文 迁移运用
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无 物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无 此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有 嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
有一天，司马光跟小伙伴们在后院 里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小 孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。 缸大水深，眼看那孩子快要沉到了底。 别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊， 跑到外面向大人求救。司马光急中生智， 从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸 去，“砰!”水缸被砸破了，缸里的水 一下子喷涌出来。掉进水缸里的孩子得 救了。
3、读，读懂文意。
1、借助注释
2、图文对照
－
瓮：结合注释，图
文对照，就是口小
肚大的陶罐。
组词法
群：一群
群儿戏于庭，
庭：庭院
戏：游戏
你还能用组词法解释文中其他的词语吗？
换词法
众：别的孩子。
众皆弃去，
去：离开。
皆：都。
换词法也是学习文言文的好助手！
联系上文
很多孩子。 这里指小伙伴。
院子里。 文中指后院里。
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
24 司马光
什么是文言文
有志者，事竟成。 人之初，性本善 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
出自书面语言
文言文学习方法
读 读读 通 好懂 文 文文 言 言言 文 文文
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、司马光
群儿戏于庭，一儿 登 瓮，足跌没水中。众 皆 弃去，光持石击瓮 破之， 水迸，儿得活。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。