2019-2020年一年级数学下册 笔算加法(进位)教案 沪教版
2023-2024学年一年级下学期数学《进位加法》第3课时(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《进位加法》第3课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念，理解进位加法的计算方法。
（2）使学生能够熟练进行进位加法的计算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过进位加法的练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的合作意识，使学生学会与他人共同探讨问题、解决问题。
二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加法的计算过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾进位加法的概念。
（2）通过实际操作，让学生体会进位加法的计算方法。
2. 讲解新课（1）教师讲解进位加法的概念，让学生明确进位加法的含义。
（2）教师演示进位加法的计算方法，让学生掌握进位加法的计算步骤。
3. 操练巩固（1）学生独立完成进位加法的练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
（2）教师布置课后作业，让学生课后继续练习进位加法。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
六、板书设计1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的练习题七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了进位加法的概念和计算方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法和手段。
3. 学生对进位加法的掌握程度如何，如何针对学生的实际情况进行教学调整。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
第二单元《笔算加法(进位加)》教案
其次，小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对进位加法的理解还不够深入，导致在讨论中不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多设计一些与生活实际相关的案例，让学生在实际情境中感受进位加法的应用，从而提高他们的参与度和兴趣。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过动手操作，对进位加法的理解更加直观。我觉得这个环节可以继续保留并加以优化，让学生们在操作中更好地掌握进位加法的计算方法。
-对于进位加法中的连续进位问题，如58+47，个位8加7得15，向十位进1，十位5加4再加进位的1得10，再向百位进1，学生需要清晰理解并正确执行这一过程。
-在解决实际问题时，学生需要识别问题中的数量关系，正确应用进位加法进行计算，如购物时计算总价，难点在于将商品价格进行合理的加总。
在教学过程中，教师需针对这些难点进行反复讲解和示范，设计适量的练习题，帮助学生通过实际操作和思考，逐步突破难点，确保对进位加法的核心知识理解透彻。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解进位加法的基本概念。进位加法是指当两个数相加，某一位的和超过10时，需要向高位进位的一种加法运算。它是我们日常生活中经常使用的计算方法，对于解决实际问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算53+47，我们会发现个位3加7得到10，需要向十位进1，十位5加4再加进位的1得到10，再向百位进1。这个案例展示了进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
2019-2020学年度沪教版数学一年级下三100以内的数及其加减法复习特训七十..
2019-2020学年度沪教版数学一年级下三100以内的数及其加减法复习特训七十二第1题【单选题】与18600相邻的两个数的和是（）A、37200B、37201C、36202D、36220【答案】：A【解析】：【解答】（18600-1）+（18600+1）=18600+18600=37200.［分析】相邻目然数之间相差1,前面的数用18600减1,后面的数用186001m,然后再把这两个数相加，据此解答。
蜒：A。
第2题【判断题】一个8米高的梯子，爬了4米，还剩3米A、正确B、错误【答案】：5苜沃【解析】：【解答】8-4=4,所以该说法错误，应改为还剩4米.【分析】考萱十以内的加、减法.第3题【判断题】列式是5—2。
A、正确B、错误正确【解析】：【解答】图中5个苹果，划掉2个，还剩3个，列式5-2,正确.【分析】图中5个苹果，划掉2个，还剩3个，列式5-2,即可判断.第4题【判断题】569读作：五百六九。
A、正确B、错误【答案】：felt:曰【解析】：【晒】569窗乍：五百A+九，网能.【起】以的时候,要从高位典，一级f地读,哪f数站f单位也没有，赫月阳数站兼,即可判断.第5题【判断题】判断题。
比最大的四位数多1111,是一万。
A、正确B、错误【答案】：壬苜沃【解析】：【解答】最大的四位数是9999,9999加1111和是11110【分析】本题考查数的合成与分解。
第6题【判断题】566—201—100,差是三位数。
A、正确B、错误正确【解析】：【蜂】566-201-100=265,所三城.【枷】简单厩了三如的顾去.第7题【判断题】4+0>4-0oA、正确B、错误【答案】：felt:曰【解析】：【蟀】4+0=4-0,砸服.【枷】4+0=4,4-0=4，即可判断.第8题【填空题】135+262-185的结果是______位数。
【答案】：【第1空】三【解析】：【解答】135+262-185=212,所以差是三位数.【分析】简单运用了三位数的加减法.第9题【填空题】填一填.总量(千克)卖出(千克)还剩(千克)⑴韭菜306154(2)西红柿245193(3)茄子20082【答案】：【第1空】152;438;118【解析】：【略】(1)306-154=152(千克)(2)245+193=438(千克)(3)200-82=118(千克)根据计算,填表如下:总量(千克)卖出(千克)还剩(千克)⑴韭菜306154152(2)西红柿438245193⑶茄子20011882故答案为：(1)152;(2)438;(3)118.【分析】(1)要求韭菜剩下的质量，用总量-卖出的质量二剩下的质量；(2)要求西红柿的总量，用卖出的质量+剩下的质量二西红柿的总星；(3)要求茄子卖出的质量，用茄子的总量-剩下的质量二卖出的质量,据此列式解答.第10题【填空题】18比11多；比10多6的数是o【答案】：【第1空】7【第2空】16【解析】：【解答】解:18-11=7f所以18比11多7;10+6=16,所以比10多6的数是16.故答奚为:7;16【分析】求一使比另一个数多多少,用减法计算，由此用减法计算18比11多几；求比一个数多几的数是多少，用加法计算,所以用加法求出比10多6的数是多少即可.第11题【填空题】计算628+275642-358【答案】：【第1空】903【第2空】284【解析】：［解答］根据计算法则，解答如下:628+275903642-358284故答案为:903;284.【分析】壁血法计算法则:相同数位对齐，从低位加起,哪T5上的数相加满十，就向前一典一；做）咸法计算法则:相同数位对齐，从低位减起,哪一ELt的数不够减,就从它的前一位退T乍十，和本位上的数合并在F,再减,据此解答.第12题【填空题】计算216-137=【答案】:【第1空】79【解析】：【略】216-137=79216-13779故答奚为:79【分析】根据减法的计算法则列式计算:相同数位对齐,从个位减起，哪Ti±的数字不够减就从前fill在本位上加10再减.第13题【填空题】看图回答停车场上有250个车位D还剩68个空位.已经停了辆【答案】:182【解析】：【解答】250-68=182（辆）故答案为:182.【分析】根据题意,用停车场的车位总数-剩下的空位=已经停的车的祸,据此列式解答.第"题【填空题】数一数，有多少？个十和个—共有个豆包.A、2B、4C、24【答案】：【第1空】2【第2空】4【第3空】24第15题【填空题】比144大56的数是,375比大69o【答案】：【第1空】200【第2空】306【解析】：【解答】解:144+56=200r比144大56的数是200;375-69=306,375比306大69.故答案为:200;306［分析］求比一个数大几的数是多少,用加法计算；已知比一个数大几的数是多少，求这个数用减法计算；由此根据做咖减法的计算方法计算即可.第16题【填空题】笔算加减法时，一般都把对齐，从______位算起。
大家来做加法表沪教版一年级数学
大家来做加法表教学目标：1、熟练正确地计算20以内的加法。
2、通过观察探索加法表的秘密。
3、根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。
4、学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
5、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
教学重点难点：重点：通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其他题。
难点：有序观察比较全面地发现每类题的规律。
教学设计：（一）引入阶段1、游戏：找朋友（每人拿20以内加法算式卡片找朋友）2、电脑出示菱形图：这是菱形。
（再出示格子）把这些加法算式放进这个菱形表格里。
这就是我们要研究的加法表。
出示课题：加法表3、猜一猜加法表一共有几题？你是怎么算的？4、交流不同的算法。
（1）把不同颜色加法题相加（2）按从左往右或从上往下顺序相加（介绍好算法）1+2+3+……+10+11+10+9+……+1=121（二）探究阶段1、这么多加法题填进加法表有什么秘密吗？（1）仔细观察小组讨论（2）集体交流从下往上观察：a从左下角往右上角第一斜行：第一个加数都是0，第二个加数从0~10。
第二斜行：第一个加数都是1，第二个加数从0~10。
第三斜行：第一个加数都是2，第二个加数从0~10。
第一个加数在变，第二个加数都是从0~10。
b从右下角往左上角第一斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数是10。
第二斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数是9。
第三斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数是8。
第一个加数都是10~0，第二个加数在变。
从上往下观察：a从左上角往右下角第一斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数都是0。
第二斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数都是1。
第三斜行：第一个加数都是10~0，第二个加数都是2。
第一个加数都是从10~0，第二个加数在变。
b从右上角往左下角第一斜行：第一个加数是10，第二个加数都是0~10。
第二斜行：第一个加数是9，第二个加数都是0~10。
第三斜行：第一个加数是8，第二个加数都是0~10。
一年级数学：10加几和相应的减法(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构10加几和相应的减法(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。
分析教材：《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。
分析学生：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
设计理念：本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目的：使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
教学重点、难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、复习。
1.口算。
9+18+210-75+49+06-64-43+67+36+48+20+52.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3.数的组成。
教师提问，学生口答。
《进位加法》(教案)一年级上册数学沪教版
进位加法（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.能够理解进位加法的概念；2.能够掌握进位加法的计算方法；3.能够运用进位加法完成简单的计算。
1.2 能力目标1.能够灵活运用进位加法解决实际问题；2.能够将进位加法技能应用到其他领域。
1.3 情感目标激发学生的数学兴趣和求知欲，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.掌握进位加法的原理和技巧；2.运用进位加法计算简单的数学问题。
2.2 教学难点1.理解进位加法的概念；2.运用进位加法解决实际问题。
3. 教学内容及方法3.1 教学内容1.进位加法的概念；2.进位加法的计算方法；3.进位加法的应用。
3.2 教学方法1.理论授课；2.练习训练；3.实际应用。
4. 教学过程4.1 导入教师播放相关视频或图片，引入进位加法。
4.2 讲解1.讲解进位加法的原理和方法；2.举例说明如何进行进位加法计算。
4.3 练习1.让学生分组进行练习；2.督促学生完成进位加法的计算。
4.4 运用1.让学生将进位加法应用到实际问题中；2.辅助学生解决问题。
4.5 总结1.阐述进位加法的重要性和应用价值；2.回答学生提问。
5. 教学评估教师通过课堂练习、小组竞赛等形式考查学生的掌握程度。
6. 教学反思本节课采用理论+实践的教学方式，让学生在学习中真正理解进位加法的概念，掌握进位加法的技巧，培养解决实际问题的能力。
在课堂上，学生表现积极，能够完成练习题和实际应用练习。
但对于理论的掌握还需要加强，后续需要更多的实战演练与课后练习。
2019-2020年二年级数学下册 三位数的加法(竖式)教案1 沪科版
2019-2020年二年级数学下册三位数的加法（竖式）教案1 沪科版教学目标：1．将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。
2．掌握三位数加法竖式的笔算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。
3．提高学生的评讲能力和运用能力。
教学过程：一、导入阶段：1．师：一年一度的春季运动会开始了，现在正在举行的是跳绳比赛，让我们看看比赛的情况。
师生跳绳比赛得分表：2．从这张表中你收集到了什么信息？（小巧、小亚、朱老师三人分别进行了2轮比赛，第一轮中小巧得了86分，小亚得了64分，朱老师得了186分；第二轮中小巧得了37分，小亚得了38分，朱老师得了167分。
）3．师：根据这些信息你们可以提哪些求和的问题？根据学生提问，板书：如：小巧和小亚一共得了几分？小亚和朱老师一共得了几分？小巧2轮共得了几分？……师：小朋友们提了那么多问题，下面就让我们一一来解决。
二、中心阶段：（一）两位数加两位数小巧在两轮比赛中共得了几分？⑴列式：86+37=⑵师：请你们用笔算的方法解决行吗？⑶出示学生的不同情况并讲评。
⑷师：这题与以往所做的笔算题有什么不同与相同点，计算时更应该注意些什么？（这题连续两个数位都需要进位，平时只需一个数位进位，哪个数位上的数相加满十就要向前一个数位进一）师：为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号写在横线的上面，以后做熟练了可以不写。
⑸完整答句及其它：86+37=123（分）答：小巧在两轮比赛中共得了123分。
⑹试一试：小亚在两轮比赛中共得了多少分？（独立做在书上，集体核对。
）64+38=102（分）6 4+ 3 81 0 2答：小亚在两轮比赛中共得了102分。
（二）三位数加三位数朱老师在两轮比赛中共得了多少分？师：怎样列式？这题的计算会和前两题有什么不同？出示课题：三位数加法师：三位数的加法想试试吗？独立练习后展示学生情况：186+167=353（分）1 8 6+1 6 73 5 3答：朱老师在两轮比赛中共得了353分。
【2019年整理】小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案
青岛版小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案一、创设情境：师：今天早晨，王伯伯来到蔬菜园，坏了，蔬菜们都低着头，你猜蔬菜怎么了？预设：缺水了，有虫子了，肥料过量了、、、、、、师：哎呀，蔬菜上面有蚜虫了，找谁来帮忙呢？生：七星瓢虫师：同学们知道的可真多，七星瓢虫可是我们农民伯伯的田园小卫士，下面我们就跟着七星瓢虫一起来到蔬菜园。
观察情境图，提问题，同时列出相应的算式。
预设：1、一共多少棵白菜？189+3942、一共多少只瓢虫？237+1583、还有多少棵茄子没有检查？435-2764、茄子地里的瓢虫比白菜地的瓢虫多多少只？237-158二、自主探究1、解决一次进位算一算一共多少只瓢虫来劳动？237+158学生独立完成，一生板演，全班交流回忆思考：列竖式时应该注意什么？预设：数位对齐，从个位算起，满十向前一位进一，不要忘记把进的位加上。
（设计意图：连续进位是以一次进位为基础，将课本信息稍作改动为一次进位，目的是引导学生回忆起进位加法的计算方法，为新知迁移作好铺垫）2、尝试连续进位计算一共多少棵白菜？189+394先估算：189≈200 394≈400 189+394≈600再笔算：生独立完成，同桌交流进位的过程，一生板演18 9+ 3 9 41 15 8 3比较这个加法竖式和以前学得加法在计算方法上有何不同？生：进了两次位。
板书课题：连续进位加法。
计算这类加法时应该注意什么？预设：别忘了进两次位，进的位要加上，还要数位对齐师小结：连续进位加法和以前学得一次进位加法的计算方法基本相同，需要注意的是：每满十要向前一位进一，再计算时别忘了把进的位加上。
（设计意图：有了一次进位的经验，学生对连续进位已经很熟悉，探究过程完全放给学生尝试、交流，教师只要重点强调百位上的数的计算方法即可）针对练习：247+1583、学习退位减法师：看到同学们对加法掌握的这么好，有一只高傲的七星瓢虫在偷着笑：哼哼，我倒要看看你会不会算减法?同学们有信心吗？请大家算一算还有多少茄子还没有检查？先估算：435≈400 276≈300 435-276≈100再笔算：生独立完成，一生板演，完成后小组内交流退位的过程，小组长把小组内的每位成员都教会呀！全班交流：一生先用计数器拨一拨，重点观察十位上是2-7而不再是3-7了，再来交流竖式过程. .4 3 5- 2 7 61 5 93-2=1 12-7=5再验算：看来减法的确有一定的难度，为了使计算更准确，我们可以对它进行验算，怎样验算呢？法一：被减数-差法二：差+减数刚才的减法竖式与以前的减法竖式有何不同？生：退了两次位。
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2019-2020年一年级数学下册笔算加法（进位）教案沪教版教学目标：
1. 理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。
2. 能正确地掌握竖式计算的格式与方法。
3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：
能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。
教学准备：
位值板、双色片、电脑课件
教学过程：
一、初步感知
1. 给学生提供位值板，请学生用双色片摆出所要求的数，5、10、13。
2. 请学生根据老师提供的算式，分两次在位值表上放双色片：5+8=
3. 请学生对照两种不同摆法，说说哪种看起来更直观，为什么？
小结：在位值表上，一般个位上满十就要向十位进一。
4. 请学生继续放6+10= 15+7=
二、算法探究
1. 出示38+25=？说说你用什么方法计算？（指名，教师板书）
30+20=50 38+20=58 30+25=55 38+2=40 5+25=30
8+5=13 58+5=63 8+55=63 40+23=63 33+30=63
50+13=63
2. 揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们要来学习另一种计算方法。
3. 媒体演示。
4. 仔细看，刚才发生了什么变化？
（关键在于个位上的10个蓝色双色片进入十位后变成1个红色双色片。
）
5. 竖式计算
这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。
同步在黑板上与位值板相应的位置，板书竖式的计算过程。
6. 教学竖式
⑴你认为竖式计算要注意些什么？（小组讨论，反馈）
⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“数位对齐，从个位算起，满10进1。
”
⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十。
）
三、竖式练习
1. 欢欢给大家出了几题，请你们用今天学习的方法来计算。
（习题2）
题1集体完成，题2、3、4学生独立完成，小组批改。
2. 习题三：不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。
3. 媒体演示，请学生找错。
⑴忘记进位。
⑵不应该乱进位。
⑶进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。
⑷个位上计算结果为10，进位后漏写零，导致结果变成一位的事故。
4. 请学生任意挑2题在方格纸上用竖式计算，小组检查。
（习题5）
四、小结
1. 今天你有什么收获？
2. 你有什么想提醒小朋友的吗？
附送：
2019-2020年一年级数学下册第一单元《位置 5》教案人教版
教学目标：
1. 结合学生实际，根据行、列确定物体位置。
2. 学会确定物体位置。
3. 培养学生团结合作的精神。
教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
教学难点：理解相对性。
教具、学具准备：主题图。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。
二、学习新知：
1. 这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）
2. 我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。
）
3. 在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。
4. 教师提问学生指：
（1）第5组第4个。
（2）第2组第3个。
5. 学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6. 先说一说你自己的座位，再填空。
你的座位是第（）组第（）个。
你前面的同学是第（）组第（）个。
你后面的同学是第（）组第（）个。
你左边的同学是第（）组第（）个。
你右边的同学是第（）组第（）个。
三、练习：
（一）第6页做一做。
（1）教师提出问题：第1行第2个是（），狗在第（）行第（）个。
（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）
（3）解决问题。
（二）完成练习一
1.第1题。
（1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx 后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
2.第2题。
（1）教师提出要求：我们来做拍手游戏。
两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。
（2）学生分组活动。
3.第3题。
（1）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
4.第5题。
（1）看图，说一说图上画了什么？
（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）
（3）学生自己解决问题。
（4）在书上填空。
5.数学游戏：听反话
（1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。
（2）教师说学生做。
（3）学生在小组里活动。
四、生活中的数学
1. 上下楼梯靠右边走。
2. 自行车、汽车都是靠右行。
3. 北京的公共汽车停在马路右边。
4. 香港的公共汽车停在马路左边。
……
五、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：
板书设计：
课后小记：。