微课教案：陈述句与反问句互换 许新新
陈述句与反问句转换的微课设计教案26
陈述句与反问句的转换知识点：句型转换练习一、自然导入同学们好，这节微课我们要学习的是《陈述句与反问句的转换》出示课题：《陈述句与反问句的转换》二、整体感知(了解陈述句与反问句)<一>什么是陈述句？陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
它包括肯定句和否定句两种。
陈述句在书写时句末用句号。
<二>什么是反问句？1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问：句子本身就包含着答案，是不需要回答的）。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。
肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
４、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且朗读时语调较高感情色彩更为鲜明。
三、句型转换练习（一）陈述句改成反问句：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例1、：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？例2：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？练一练：我们是学生，应该遵守学校的纪律。
（二）反问句改为陈述句1、否定形式的反问句改为陈述句：去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。
例：那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
陈述句反问句互改教案
陈述句、反问句互换教案学习目标：1、掌握反问句与陈述句互换的方法。
2、会进行反问句、陈述句的相互转换。
教学过程：一、出示微课—反问句改陈述句的方法1、让学生观看。
2、指名学生说。
3、总结第一步是:去掉反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"把第二步是:加（减）否定词。
讲反话：如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。
第三步是: “?”改为“。
”二、例子训练（一）小试牛刀—练一练1、出示：我们遇到困难，怎么能退缩呢？我们遇到困难，不能退缩呢。
2、师指名回答。
三、题型训练——做一做(1)有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？(2)这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？(3)那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？四、陈述句改反问句1、师：通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？①生讨论②交流③师梳理总结（ppt出示）2、总结方法（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
3、例子训练：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
①指名回答②师讲解解题要点4、句式训练：练一练:1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
五、实战演习出示检测题怎样把反问句改成陈述句（微教案）一、导入语：您好！这个微课重点与您分享怎样把反问句改成陈述句。
二、好方法，分四步。
在考试中，我们常常会碰到把反问句改成陈述句的题目，一开始我总是不知所措，后来我学到了一种好方法，在这里与您一同分享。
陈述句与反问句互换教学设计
陈述句、反问句互换教学设计教学目标：1、掌握陈述句、反问句互改的方法2、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。
教学重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法。
教学过程：一、方法总结（一）陈述句改反问句1通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？生讨论交流2.分步讲解首先第一步：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
例：我们怎能言而无信呢？可改为我们怎不能言而无信呢？完成第一步后我们来看第二步：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
例：我们怎能言而无信呢？可改为我们不能言而无信呢？最后一步是：将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，并把“？”改为“。
”。
例：我们怎能言而无信呢？最终这个句子可改为我们不能言而无信。
3师梳理板书第一步是:添加反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"第二步是:加（减）否定词。
讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。
第三步是:把“。
”改为“?”4,题型训练这幅画是我们班蔡颖画的。
不好好学习，不能取得好成绩。
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
功课没做完，不能去看电影。
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
我们不能被困难吓倒。
（二）反问句改陈述句1、我们知道了什么是反问句和陈述句，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？生小组讨论交流2.分步讲解第一步是将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
比如：雷锋叔叔是我们的学习榜样。
根据第一步可改为雷锋叔叔不是我们的学习榜样。
但这个句子只完成第一步的更改，接下来我们看第二步。
陈述句反问句互改教案
陈述句与反问句互改教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解陈述句和反问句的概念。
2. 引导学生掌握陈述句和反问句的转换方法。
教学内容：1. 陈述句与反问句的定义。
2. 陈述句与反问句的转换方法。
教学步骤：1. 引入陈述句和反问句的概念，让学生举例说明。
2. 讲解陈述句与反问句的转换方法，如将陈述句中的肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句改为反问句，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
我今天要去图书馆。
她不喜欢吃辣椒。
第二章：陈述句与反问句的转换技巧教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的转换技巧。
2. 培养学生将陈述句与反问句互改的能力。
1. 陈述句与反问句的转换技巧。
2. 练习将陈述句与反问句互改。
教学步骤：1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的转换技巧，如使用疑问词、调整语序等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句与反问句互改，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
他每天都锻炼身体。
她们已经完成了作业。
2. 将下列反问句改为陈述句。
你不是喜欢吃巧克力吗？我们不应该迟到吗？第三章：陈述句与反问句的运用教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的运用方法。
2. 培养学生运用陈述句与反问句进行交流的能力。
教学内容：1. 陈述句与反问句的运用方法。
2. 练习运用陈述句与反问句进行交流。
1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的运用方法，如在对话中使用反问句引起对方注意，用陈述句表达自己的观点等。
3. 进行角色扮演练习，让学生运用陈述句与反问句进行交流，并进行反馈和纠正。
练习：1. 用陈述句和反问句完成下列对话。
A：你喜欢旅行吗？B：2. 编写一段对话，运用陈述句和反问句进行交流。
第四章：陈述句与反问句的难点解析教学目标：1. 让学生解决陈述句与反问句互改过程中遇到的难点。
陈述句与反问句的转换
《陈述句和反问句的转换》微课教学设计
教学目标：
1、帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。
2、明确在句型转换中句意不变,并能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
教学重、难点：
1、了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。
2、能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
教学过程：
一、导入环节
直接揭示学习内容、明确学习任务。
二、实例讲解
1、了解什么是陈述句与反问句。
2 、陈述句改为反问句的方法。
3 、反问句改为陈述句的方法。
4、陈述句与反问句的表达效果有什么不同，学习陈述句与反问句的互换。
5、举例句型互换，明白互换错误的原因。
6、总结陈述句与反问句互换的方法。
三、小结拓展
希望同学们能够熟练掌握陈述句和反问句之间的互换规律，并且能够灵活运用。
反问句和陈述句的互换（教案）讲课稿
反问句和陈述句的互换（教案）讲课稿反问句和陈述句的互换一、教学课时：两课时二、教学内容：陈述句和反问句的互换三、教学目标：1.通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法；2.培养学生的观察和分析能力，学会在观察实践中总结出学习的方法；3.通过学生之间互相评价修改，增强学生的合作意识。
四、教学重难点：熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法五、教学具准备：多媒体课件、课堂练习卷、日常教学具六、教学过程：（一）视频导入，引发兴趣：1.师：同学们，上课之前呢，老师先给大家看一个小小的视频。
看视频的时候老师有个小要求——视频中的小男孩遇到了什么困难？你能帮他解决吗？好，接下来请大家认真看视频，并思考老师的问题。
（多媒体播放小视频）2.视频播放完毕。
师：现在大家能回答老师的问题了吗？生1：安迪不明白他爸爸说的话是什么意思。
生2：安迪做的土豆太辣了。
生3：我能帮他解决，我觉得他爸爸的话意思是“你不能放这么多辣椒”。
…………3.师：同学们想得可真多，而且也有人帮安迪想出办法了。
那我们现在把爸爸说的话和你们理解的话放在一起看看，有什么发现吗？生：它们表达的是一个意思，就是不能放很多辣椒。
师：说得非常好！它们是不同的句子，但是表达的意思是一样的。
这就是我们今天要学的一个非常重要的知识——反问句和陈述句的互换！（板书课题，并全班齐读）（二）简要阐述，了解大意：1.多媒体出示课题——反问句和陈述句的互换。
2.师：同学们看这个标题，有什么问题想问吗？生1：什么叫反问句啊？生2：什么叫陈述句呢？生3：“互换”又是什么意思呢？…………3.师：那老师现在就给大家简单地讲解一下什么叫反问句，什么叫陈述句。
多媒体展示→以最简单的方式让学生学会区分陈述句和反问句即可→出示一些小练习让学生区分陈述句和反问句。
（三）反问句转换成陈述句：1.对比观察：①你怎么能放这么多辣椒呢？②你不能放这么多辣椒。
师：同学们，你们发现这两句话有什么相同点和不同点了吗？生1：相同点是它们表达的意思都是一样的。
陈述句与反问句的互换教学设计
陈述句与反问句的互换教学设计一、教学内容反问句与陈述句的互换。
二、教学目标1、通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。
2、通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。
3、培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。
三、教学重点复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。
四、教学过程（一）反问句变陈述句一方法：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词后面删去“？”变“。
”。
二例如：我们怎么能忘记老师的谆谆教导？按照上面的步骤：1 把反问词“怎么”删掉。
2 加上否定词“不”3反问语气词后面删去“？”变“。
”改完后的句子：我们不能忘记老师的谆谆教导。
三句子练习：1那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
2这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
3这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
4大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
（二）陈述句变反问句一方法：第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？”二例如：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
按照上面的步骤：1加上反问词“怎么”。
2 去掉否定词“不”3反问语气词后面删去“。
”变“？”改完后的句子：我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？三句子练习：这幅画是我们班彩颖画的。
难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
反问句与陈述句转换(微教案)
反问句与陈述句的转换教学目标：1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握两者之间互相转换的方法。
2..培养学生的观察和分析能力。
学会在实践过程中总结出学习的方法。
教学过程:一、直接导入二、认识反问句和陈述句1、什么是反问句？（反问句就是明知故问，反问句的答案就是这句话的意思。
）2、举例子：(1)同学之间怎能因为一点小事闹不团结呢？难道（怎么、怎能）······吗（呢）？(肯定反问句)(2)、这难道不是中国的领土吗？（3）、难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？难道（怎么、怎能）······不（没有、无)······吗（呢）？(否定反问句)注：反问句分为肯定反问句和否定反问句陈述句与反问句的区别：反问句表达的语气更强烈。
3、什么是陈述句？（陈述句就是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种。
陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调的语气。
）4、举例子：肯定式的陈述句：这支笔是小明的。
否定式的陈述句：这支笔不是小明的。
陈述句也分为肯定句和否定句。
三、学习反问句与陈述句相互转换的一般方法1、关注句式反问句有两种基本的句式:(1)难道······吗？/难道······不（没有、无)······吗？(2)怎能······呢？/怎能······不（没有、无)······呢？陈述句改为反问句，要添加这样的句式。
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微课教案:
怎样进行陈述句与反问句互换
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教学内容：怎样进行陈述句与反问句互换
教学重点：学习陈述句和反问句互换的方法。
教学难点：了解陈述句和反问句的特点，掌握互换方法。
教学流程：
一、认识陈述句和反问句
二、比一比，发现陈述句和反问句的区别
三、学习互换的方法
1、学习陈述句改反问句的方法。
2、进行陈述句改反问句练习。
3、学习反问句改陈述句的方法。
4、进行反问句改陈述句练习。
四、课堂小结
1、总结：陈述句与反问句互换的方法，发现不同之处。
2、温馨提示：句子互换时其他需要注意的地方。