新部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》PPT公开课课件

部编版语文四年级上册8蝴蝶的家课件(共27张PPT)

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你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！
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蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，
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你是那么让人担心，叫人牵挂……
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亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！
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爱心为你编织成温馨的家，
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不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，
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要畏惧，快快回家！
作业： 1.同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪
里？它的家又是什么样子的呢？用你手中的笔为蝴蝶画一个家吧！
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。”
仿写：
它们的家会不会
？
。
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麻雀的家在屋檐下，
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青鸟的家在大树上，
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蝴蝶呀蝴蝶，
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下雨的时候，
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你去了哪儿？
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、松林、老树干寻不见你的踪迹，
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花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
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你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，
到处寻觅无果
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
最值得思考的问题
1 为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？ 2 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 3 蝴蝶的家到底在哪里？
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”
部编版语文四年级上册
8. 蝴蝶的家
导学单: 1.读一读：轻声读课文，做到
读准、读通，并把生字词勾画出来，试着理解词语的意思。
2.想一想: 你能提出.时间：5分钟。
躲避震撼喧嚷屋檐沾污炊烟
轻盈素洁柔弱
多音字“雀”
qiǎo 家雀儿

部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》优秀PPT课件

我们小组推荐的第一个问题是（），推荐理由是（）……
小组选派代表参加班级交流，其余小组认真倾听，集体商议，筛选出三个“最值得思考的问题”，整理出班级问题清单。
序号
1 2 3
班级问题清单最值得思考的问题

范例
小组选择一个感兴趣的问题，读课文，找到答案。
班级问题清单
序号
最值得思考的问题
1
➢ 读一读，感受作者的失落和担忧。
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
蝴蝶究竟有没有家？课文始终没有告诉我们答案。我们可以在课后查阅资料，寻找这个问题的答案。
和老师一起读课文，感受作者的着急和担忧。
板书设计
猛烈的风雨
蝴
着急
能躲在哪里呢？
2. 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是
那样着急。 3. 我真为蝴蝶着急了。
着急
4. 我真为蝴蝶着急了。
5. 谁要是说给我听，我就不着急了。
➢ “我”着急什么呢?朗读第1、2自然段，想一想，和同桌说一说。
“我”为雨中的蝴蝶没有地方躲避而着急。
对比朗读
男生读第1自然段，读出风雨的猛烈；女生读第2自然段，读出蝴蝶的柔弱。
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2
为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家？
3
蝴蝶的家到底在哪儿？
借助问题，理解课文
自读课文，用
问题一：
横线画出含有“着急”的语句。
为什么作者在文中反复
写“我真为蝴蝶着急”？
➢ 读一读这些句子，你读出什么了？
1. 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀课件(共77张PPT)

情况)。（湿漉漉）：形容物体潮湿的样子。
整体感知
初读课文，明确文章内容。
线索 ——蝴蝶的家到底在哪里
大雨中的青鸟、麻雀
蝴蝶躲在哪里
寻找蝴蝶的家
屋宇、麦田、桥下……
苦寻无果
留下悬念
从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。
对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更多问题。筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。
顿生怜爱
综
层层推进
合运
用
突出感情
轻盈素洁
无力柔弱
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？
雨点会把蝴蝶的翅膀打落；泥点会弄脏蝴蝶；蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去；蝴蝶的翅膀会淋湿；蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？
屋宇里
树林里
麦田里
园里的花朵
自问自答
越来越着急越来越担心
当听到雨点敲打窗户，他会想：可怜的蝴蝶们该去哪儿避雨呢？
下面的句子属于什么描写？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
自然环境描写
拟人
自然环境描写
解释特点作用
每一个动物都值得尊重，请爱护动物。
板书设计
蝴蝶的家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻苦寻无果
屋宇、麦田、树林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面、秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。

2019秋新部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》PPt公开课课件

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素洁
柔弱
轻盈
它们的身体是那样
（轻盈），载不动一个水点；它ຫໍສະໝຸດ 身上的彩粉是那样（素洁），
一点儿水都不能玷污
上的;它们是那样的
(柔弱)，比一片树叶还
无力,怎么禁得起这猛
烈的风雨呢？
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通过读第二自然段你能感受到作者怎样的情感？
作业布置： 1有感情地朗读课文 2.背诵课后词句积累。
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阅读提示
默读第一自然段，思考这是怎样的天气，勾画出最能体现天气的词语，说说你的理解。
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天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。
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天气那样的恶劣，风雨交加、电闪雷鸣，这不是为难蝴蝶吗？你觉得蝴蝶能受得了吗？你是从哪里看出来的?
部编版·四年级语文上册
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创设情景： 1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？ 2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？
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检、查生字
躲避震撼喧嚷
轻盈玷污湿漉漉
家雀儿
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想想课文主要写了作者为谁而着急呢? 找出课文中带有“着急”一词的句子。我一想起来就为蝴蝶着急:这样的天气它们都躲在哪里呢？

部编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质课件(共98张PPT)

作者为什么说“这不是难为蝴蝶吗”？ ——载不动水点 ——一点儿水都不能沾无处可躲
——禁不起风雨
深切关爱
反问句
第2自然段运用了哪些修辞手法？刻画了蝴蝶的什么形象?
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
确定确实 1.一位小朋友非常（确定）地说：“它们和
我们一样，肯定有家。” 2.老师说他这学期的进步（确实）非常大，
值得鼓励。
三、按要求写句子。
1.雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是·那·么高兴，那·么·鲜艳。（用加点的词语仿写句子） _____示__例__：__中__秋__的__月__夜__是__那__么__宁__静__，__那_ _么__柔__美__。___________________________
每一个动物都值得尊重，请爱护动物。
板书设计
蝴蝶的家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻苦寻无果
屋宇、麦田、树林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面、秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
撼动(gǎn hà√n) 家雀儿(què q√iǎo)
同音易混字
避 bì
蔽
字义：躲，设法躲开。如：躲避。组词：（躲避）（避开）（避世绝俗）
字义：变换，更换。如：隐蔽。组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。
避
撼

部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀PPT课件

假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
下雨时，蝴蝶藏在哪里？屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……
猜想
作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？
品读课文
文中反复出现“我真为蝴蝶着急”，怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心发愁。
思维导图
猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里
为蝴蝶着急
假设
屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面
桥下、树叶下面
关爱生命心系自然
下雨时蝴蝶去哪了
为准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，只有这样，才能温暖翅肌，而阴天遮挡了起飞必需的太阳光。因此，要下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方。
品读课文
× 麦田里呢？也不能避雨。
品读课文
× 松林里呢，到处是水珠滚坠。
× 品读课文
园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
反问
不能容它们藏身。
品读课文
× 就连老树干的底面，也是顺下水来，
湿漉漉的。
品读课文
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心蝴蝶
第二燕雨子的的家家在在蔚温蓝暖的的大屋海檐里下
蝴蝶的家在哪里？下雨时它在哪里避雨？它的
松翅膀鼠可的经家受在得安住全猛的烈地树暴洞风里雨？让我们一起探寻蝴
蝶的家吧！
作者简介
燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。代表作：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。

2019秋新部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》PPT公开课课件

3
蝴蝶的画面：
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点水都不能玷污的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
☺轻盈纤巧 ☺圣洁无暇 ☺柔弱无助
4
对比
恶劣
弱小
思考
假如蝴蝶没有躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
5
一幅幅洋溢着浓郁关爱之情的画面：
有屋宇、有树林、有麦田、有花园、有石桥。。。。。。有麦苗的摇曳，有水珠的滚坠，有花儿的抖动，有树叶的翻转更有人的担忧
6
作者谈到了这么多的地方，又都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？
作者有这么多的假设，下雨的时候，你认为蝴蝶是躲在哪里的？
7
作者一次又一次的猜想，一次又一次的否定，一次又一次的寻找，体现了作者的着急
之情，关爱之意。蝴蝶有没有家呢？找出小女孩描述的话语。
8
女孩说：雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
这也是作者美好的祝福，那么，你觉得作者是一个怎样的人？
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* 蝴蝶有家吗？蝴蝶的家到底在哪儿？
（你有什么新的想法？）
* 分组讨论 * 交流结果
10Βιβλιοθήκη 11拓展延伸，情感升华
❤作业1：
以漫画的形式大胆想象，画出蝴蝶的家
❤ 作业2 ：
从点滴做起，关爱你身边弱小的人和物
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部编版·四年级语文上册
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初读感知，提炼重点
思考：边读边想，下雨了，
文中“我”的心情怎样呢？