如何做好后进生转化工作
后进生转化工作计划范文(4篇)
后进生转化工作计划范文在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。
知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。
六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。
七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。
讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。
设计“弹性作业”允许优差生有所选择。
课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。
后进生转化工作计划及措施
后进生转化工作计划及措施1. 了解后进生的问题：首先需要对后进生的学习情况进行全面了解，包括他们的学习态度、学习习惯、学习动力等方面。
可以通过与后进生交流、观察他们的学习表现以及与老师和家长的沟通等方式来获取信息。
2. 制定个性化学习计划：根据后进生的情况，制定个性化的学习计划。
这个计划应该具有明确的目标和可行的步骤，并且要根据后进生的实际情况进行适当调整。
计划中可以包括每天的学习时间安排、具体的学习内容以及学习方法等。
3. 提供针对性的辅导和指导：后进生通常需要更多的辅导和指导，以帮助他们克服学习困难。
可以通过个别辅导、小组辅导、集体辅导等形式来进行指导。
辅导老师可以根据后进生的具体问题，提供相应的解决办法和学习技巧，帮助他们提高学习能力。
4. 建立有效的奖惩机制：通过建立奖惩机制来激发后进生的学习积极性。
可以设置一些小奖励和奖章，以表彰后进生在学习上的努力和进步。
同时，也要设立一些惩罚措施，以提醒后进生注意学习态度和行为。
5. 增加学习兴趣和参与度：后进生通常对学习缺乏兴趣，因此需要做一些努力来激发他们的学习兴趣和参与度。
可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，增加学习的趣味性和互动性。
此外，也可以鼓励后进生参加一些学校和社区的学科竞赛和活动，以提高他们的学习积极性和自信心。
6. 与家长密切合作：与家长之间的有效合作对于后进生的转化非常重要。
要与家长保持良好的沟通，了解后进生在家庭环境中的情况，并与他们共同制定学习计划和目标。
同时，也要向家长介绍后进生在学校的学习情况和进步，以鼓励他们的支持和配合。
7. 定期跟踪评估和调整计划：转化工作不是一蹴而就的过程，需要定期跟踪评估后进生的学习情况，并根据评估结果调整计划。
可以定期与后进生交流，了解他们的学习进展和困难，并及时提供帮助和支持。
同时，也要与其他教师和辅导员进行交流和合作，分享经验和取得的成效。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
后进生转化工作计划及措施
后进生转化工作计划及措施有了打算，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进展。
那你知道怎么写打算吗？以下是我给大家带来的后进生转化工作打算及措施，盼望可以协助到大家！后进生转化工作打算及措施1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我打算这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克制自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果。
二、学生根本状况分析目前我班学习效果不佳的学生分为两种状况。
一种是根底非常不好，学习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆坦然，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同学;另一种是根底还好，但学习看法不太端正，做事看法不够谨慎，遵守纪律的意志不够坚毅，他们的作业一般有实力完成，但可能出现未完成或完成不谨慎的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生假如学习专心，就会有比拟好的成果，比方丁富友，张鹏，方坤，韦昌芬，毛福妹和潘向妹等同学。
这两类学生都是须要夸奖和鼓舞的。
在上学期我担当班主任的半年内，我还发觉了有几个更加特别的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上须要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆坦然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。
后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生假设能胜利转化那么是最能给教师欣慰和学生信念的，因此工作虽然困难，但是我还是对此充溢了期许。
三、工作目标唤醒他们的自信念和上进心，激发学习爱好，造就他们谨慎做事的好习惯，然后对学习的确有困难的，须要多辅导，赐予他们切实的协助。
四、详细转化措施针对上述状况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。
1、造就后进生良好的学习看法;正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。
关于后进生转化工作计划及措施
关于后进生转化工作计划及措施第一篇: 后进生转化工作计划及措施为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些参与。
后进生转化工作计划5篇
后进生转化工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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转化后进生”工作经验总结8篇
转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。
在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。
本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。
二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。
2. 制定个性化转化方案，因材施教。
3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。
4. 定期与家长沟通，形成家校合力。
5. 跟踪转化效果，及时调整策略。
三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。
2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。
3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。
4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。
解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。
2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。
解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。
3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。
4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。
解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。
五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。
在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。
同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。
在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。
六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。
2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。
如何做好后进生的转化工作4篇
如何做好后进生的转化工作按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________如何做好后进生的转化工作4篇如何做好后进生的转化工作第1篇无论哪个年级，都不同程度地存在一定的落后学生，有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。
这些学生的表现给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。
每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。
如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？1、“身”入其境，了解后进生后进生的形成总有一定的原因，教者只有“身”入其境地去了解后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。
2、无微不至的关爱后进生人是有感情的。
后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。
教师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生充满自信心和勇气，还能赢得他们的信任，从而也为我们教师自己敞开了转化后进生的大门。
3、适时激励、指导后进生俗话说：“人无完人”。
后进生虽然有许多缺点，但是也有闪光点，我们如果能勤于捕捉后进生的优点和亮点，及时给予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的“火花”，使其信心十足的争取进步。
古训说：子不教父之过。
在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教学生学习，去教学生做人，去教学生合作，去教学生做事的话，我相信后进生的转化工作不再是难事。
如何做好后进生的转化工作第2篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在。
今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。
班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。
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如何做好后进生转化工作
任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定
数量的后进生。转化后进生不但是班主任教育工作中的一个难
题，也是每一个教师在教学工作中不可回避的现实问题。是否
做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，
推进素质教育，培养“四有”社会主义新人，提高劳动者素质
的重大问题。俗话说“没有爱就没有教育”，如何做好后进生
教育转化工作呢？必须让爱温暖后进生的心灵，要讲究耐心和
细心。由于后进生在现实生活中常常容易被遗忘、被忽视，他
们往往自卑感强、自律自控能力较差，排他性和逆反心理较严
重，要想使他们在短期内发生较大转变是不大可能的，它必须
需要一个过程。但是只要我们多接触他们、了解他们、关心他
们，尽量找到他们身上的闪光点，给他们“动之以情，晓之以
理”，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。
“精诚所至，金石为开”的转化好后进生是完全有可能的。
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病
除，也就是要找到“差”的病根。因此，首先要着手于“诊断”，
对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要
因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、
家庭、社会对他们的影响如何？然后在有的放矢，帮助他改正。
如九年级的董小琴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早
上进教室较迟，学习目的不明确，化学基础很差，作业常不完
成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别
人的劝告，固执己见。找她谈话，她却闭口无言，经多次观察
证实之后，我不急于批评她、惩处她，而是摸索她的心理特点，
发现她具有逆反心理并且胆小。便寻找机会和她心平气和地谈，
一次不够，二次，三次……，我连续找她谈话，帮她认识错误，
当她有点滴进步时我就马上在班级里表扬她，肯定她的优点，
帮助她树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的
爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为
此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，
不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会
谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家
庭巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会
变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之
一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人
格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑
心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几
点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不
可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和
克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正
体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和
愿望。教师可以布臵一些他们力所能及的任务，在完成之后给
以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展
示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任
一定职务，在集体中发挥作用。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、
反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，
出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教
师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，
因势利导，使后进生保持不断前进的势头。转化后进生工作最
主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为
习惯。在自己近几年的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真
正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学
习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这
些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障
碍。主要表现为三个方面：
1、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好
支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建
立在别人的痛苦之上。
2、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信
心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪
不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄
自己心中的不快。
3、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，
就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自
暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，
久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概
可以采用以下的策略：
1、用赏识催化积极表现。
中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和
引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋
生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，
加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，
使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们
心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而
产生奋发向上的内在动力。如九年级的徛江河同学，他从小倍
受父母的溺爱，自理能力很差，别说是班级劳动了，可一次他
在校园里他主动拾起一个包装袋，抓住这个契机，我在班级表
扬了他，并对同学们说，我们已经长大了，自己能做的事情自
己做，不要凡事依赖与父母，从那以后他在班级值日时非常积
极，据说在家里表现也很好，还帮助家人扫地擦桌子等，同学
们看到他的表现都纷纷告诉我，我再次进行表扬和鼓励，让他
认识到自己的改变，帮助他慢慢找回了自信心。这同时他的一
些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。所以，
赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地
表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更
是开启他们心灵的钥匙。
2、用尊重启发自我认识。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给
予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，
决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄
训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事
与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从
心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生
的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们
留后路。
3、用真诚促进心理认同。
教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底
里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能
接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真
诚”的信条。因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基
础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自
觉迷途知返、改过自新。
我班的赵安欣同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言
语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次
同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。
同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化
他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一
次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得
厉害，我就提出陪他去看医生，他摇头拒绝了，但我能看到他
眼睛里流露出的感激之情。终于，我的真诚感动了他，他变得
喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了。从此，一个崭新
的他展现在了同学和老师面前。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不
是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。
由于中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他
们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做
到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中
的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着
循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而
不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些说法
会打击后进生积极性，刺伤他们的自尊心。
此外，作为老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生
的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主
动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板
演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向学生心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥
沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需
要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨
露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要
倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激
发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上
游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以
情，晓之以理，深于父母，细如雨丝，一定能更好地做好后进
生的转化工作。