如何做好转化后进生工作
后进生转化工作计划精选6篇
后进生转化工作计划精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
后进生转化工作的计划
后进生转化工作的计划在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些在学习和行为表现上相对滞后的学生，即所谓的后进生。
他们的存在不仅影响着自身的发展，也可能对班级的整体氛围和教学秩序产生一定的影响。
因此，做好后进生的转化工作是教育工作者的一项重要任务，也是提高教育教学质量的关键所在。
为了有效地转化后进生，促进他们的全面发展，特制定以下工作计划。
一、深入了解后进生1、建立后进生档案通过与前任教师交流、查阅学生成绩和操行记录等方式，收集后进生的基本信息，包括学习成绩、学习态度、行为习惯、家庭背景等，为后续的转化工作提供依据。
2、进行家访定期与后进生的家长进行沟通，了解学生在家中的学习和生活情况，掌握家庭环境对学生的影响，争取家长的支持和配合。
3、与学生谈心以平等、尊重的态度与后进生进行交流，倾听他们的想法和困惑，了解他们在学习和生活中遇到的困难，建立良好的师生关系。
二、分析后进生形成的原因1、自身原因部分后进生可能存在学习方法不当、学习动力不足、自律能力差等问题。
2、家庭原因不良的家庭环境，如父母关系不和谐、家庭教育方式不当、家庭经济困难等，都可能影响学生的学习和成长。
3、学校原因教学方法不适合、教师关注度不够、同学关系不融洽等也可能导致学生成为后进生。
4、社会原因社会上的不良风气、网络的负面影响等也可能对学生的思想和行为产生不良影响。
三、制定具体的转化措施1、个性化辅导根据后进生的学习情况，制定个性化的学习计划，安排专门的辅导时间，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。
2、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发后进生的学习兴趣。
例如，通过实验、多媒体教学等方式，让学习变得更加生动有趣。
3、学习方法指导教会后进生科学的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等，提高他们的学习效率。
4、心理辅导关注后进生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
鼓励他们树立自信，克服自卑心理。
5、建立帮扶小组安排成绩优秀的学生与后进生结成帮扶对子，在学习和生活上给予帮助和支持。
后进生转化计划5篇
后进生转化计划5篇后进生转化计划1一、指导思想:要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，作为班集体的教育者、组织者和的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。
为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。
二、后进生形成原因教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。
后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣;从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。
后进生转化工作计划。
例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。
对以后的学习带来了更多的困难。
由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
三、转差对象:四、转差措施:1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路;(2)抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心;(3)培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
转化后进生的具体措施与计划
转化后进生的具体措施与计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!转化后进生的具体措施与计划转化后进生的具体措施与计划10篇做好后进生转化工作，使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
后进生转化措施和办法4篇
后进生转化措施和办法4篇后进生转化措施和办法第1篇转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高进一步提高教学质量的次要，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
愚民政策的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或没有明确。
根据这些不同异常情况，采用相同的补救措施。
1、这类学生要经常前簷批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学可能性，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作基层工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和有效途径。
后进生转化措施和办法第2篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级教育工作组织工作的关键。
后进生转化工作计划范文(4篇)
后进生转化工作计划范文在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。
知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。
六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。
七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。
讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。
设计“弹性作业”允许优差生有所选择。
课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。
后进生转化工作计划(通用19篇)
后进生转化工作计划（通用19篇）后进生转化工作计划篇1转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。
期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
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如何做好转化后进生工作如何做好转化后进生工作在笔者开始对这一论题展开讨论之前，先让我们来看一段来自全国少工委的数据统计：在我国现有的3亿多中小学生中，被教师和家长列入差生行列的学生高达5000万人以上。
仅这一数字而言就相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。
虽然我们对这一数字的准确与否无法去核实，但是这一个数字却可清醒地告诉我们：我们每一个教师的肩上还担负着转化好后进升这一艰巨而又长远的工作。
笔者结合自己的工作实践认为做好转化后进生的工作，应该注重以下几个方面的问题。
一、首先教师应转变对后进生的不良看法这取决于每位教师的素养和阅人的正确态度问题。
笔者在教育教学工作中，每次和同行同事聊及后进生这个问题的时候，发现许多教师都习惯于用一种消极的、静止的、单一的眼光去看待后进生。
在他们看来似乎每一个学生一旦成为了后进生就难以改变甚至是无可救药了。
笔者认为以这种以点带面的看法是极为不对的。
要知道古人曾经：有这样一句话：知错能改，善莫大焉。
一个人有了缺点或者错误是可以弥补或者改正的，何况我们面对的是一群幼稚的孩童呀！古人云：人无完人，金无足赤，所以笔者认为要真正做好后进生的转化工作，我们每以为教育工作者都必须做到首先要转变对后进生的不良看法，树立一些新的观念，比如：1.对待后进生我们要以积极欣赏的眼光去看待他们。
谈到这里，我在况晨光老师编着的《感悟教育一书》中读到这样一段文字，谈的就是对后进生的一种积极的看法，江苏洋思中学校长蔡林森先生有这样句话说得好∶ 好学生是个宝，差生也是个宝，要把差生看成是一种资源，一种课研题源。
对！我们应该把后进生看成是一种资源，一种尚在开发中的资源，这样的资源一旦开发成功，不就是蔡林森校长所说的那个宝了吗？他们还认为：没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法。
这就告诫我们每一个教育工作者，对待后进生在认识上应由恨铁不成钢逐步转变为惜玉不成器，要用爱护和帮助替代过去那种批评和歧视，千万记住一定不能够对后进生说你不行，不能够让他们总是面对失败，要学会欣赏他们，要善于用赏识的目光去面对每一个后进生，争取能够让他们从自己的身上找到勇气和信心，这样教师再适当地给予引导和帮助，笔者认为这样才能达到一种真正的转化效果。
2.对待后进生我们要以发展的眼光去看待他们。
美国人曾经做了个很有名的研究实验，就是对3000名学生跟踪了50年，每5年回访一次结果发现在校成绩和他们后来的成材没有一种必然的联系。
由此我想到我国着名教育家陶行知先生也曾经说过∶ 做教师的要时刻想到你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的讥笑中有爱迪生。
这样的话说得简直是经典极了。
据笔者学习了解爱迪生、爱因斯坦、林肯、牛顿、巴尔扎克和中国的童弟周他们曾经都是后进生，但是最终他们成为了为人类作出巨大贡献的人物。
在我的记忆中还有一位印象最深刻的科学家，那就是在2002年荣获了诺贝尔物理学奖的日本科学家小柴昌俊。
小柴昌俊先生曾在大学的多次物理考试中考过倒数第一的成绩，而就是这个倒数第一者，偏偏在科学研究中登上了天体物理学的真正第一。
这样的人太多，真实举不胜举。
这么多的事例无一不在启示着我们每一位教育工作者，任何一个学生的发展都是难以预料的，后进生只是暂时表现为相对较差的学生，千万不能够冷眼扼杀他们幼小的心灵，在平常我们所认为的后进生中蕴藏有大量的人才资源。
今天的后进生也许明天的佼佼者甚至是社会的栋梁之才。
所以笔者认为对待我们身边的后进生，我们必须用一种发展变化的眼光去看待他们。
3.对待我们身边的后进生，我们不能够用静止单一的眼光去看待他们，我们要用多元的变化的眼光去看待他们。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说∶ 一个人不可能没有任何天赋，以至于没有可能在生活中表现自己。
其实我们每一个教育工作者都清楚后进生并不是什么都差甚至永远都差。
如果作为教师的我们，只要在和后进生的交往中稍微细心一点，就不难发现不同的后进生存在有不同的天赋、潜能和强项智慧。
比如：我的班级中就有一个学生杨某学习成绩很差，属于班级中的倒数人物，我在辅导他的时候发现这个学生的记性特别好，平时都是不用心贪玩而导致学习成绩差。
找到了学生的长处鼓励其发展，就会使学生因为一方面的转变而带动其它方面的进步。
上述说明我们身边的后进生都存在有自己不同的发展空间，换句话说，学生的个性差异是客观存在的事实，但是学生的智能是多元的，学生将来的发展空间也是多向的多层次的。
作为教师要善于在每一个后进生的身上发现他们的天赋和才能，不能够用同一标准或者用同一把尺子去培养和衡量本身就存在个性差异的所有学生，也可以说∶ 要因材施教或者叫对症下药吧！其中尤其不能简单地把那些智力水平和分数较低的学生草率地，不负责任地视为后进生，让其总扮演失败者的角色，使他们在学习生活中总是觉得自己低人一等，严重的甚至会丧失学习的信心和做人的尊严。
所以笔者认为我们每一个教师，在这一个问题上都必须采用多元标准，多把尺子去认识学生，培养学生和评价学生。
只要他们将来能够适应社会对人才的多元化和多层次的需求都应该把他们看成是好学生。
最关键的是要求教师始终在教学中一定要树立这样一种意识∶ 不存在差生，只存在差异，学生的差异是一种特殊的潜质，不是一种差距；要面对有差异的学生，实行有差异的教育，争取让他们实现有差异的发展。
上面讲到的其实就是强调，教师一定要对身边的后进生有一种积极的正确的态度去看待他们，去关爱他们、去鼓励他们、去支持他们，并且发现和发展他们。
二、研究后进生的形成原因，做到有的放矢后进生在学习生活中表现出来的相对差不是天生的，应该有一定的形成原因。
笔者在教育教学实践中将后进生的形成原因作了如下方面的研究分析：1.家庭方面的原因。
都说∶ 父母是孩子的第一任老师，这话很有道理，笔者亦如此认同，因为孩子的更多生活空间是在家庭中，而家庭中的不同生活模式和不同的教育模式甚至是各种差异，就形成了孩子的一定的个性差异了，例如：①家庭教育方法的错误或者不当。
笔者在教育教学工作之余，经常开展家访工作，从许多家庭中发现他们对孩子的教育方法，都存在有错误与不当之处。
笔者发现在家庭中父母要么溺爱孩子，让孩子从小就百依百顺的温柔习惯于朕即真理；要么就粗暴，让孩子在呵斥中和棍棒中疏远了感情，这样以来无疑就形成懒惰和散漫的个性，这样以来就有可能逐步成为一名后进生。
②家长在平时生活中行为不端正。
俗话说上梁不正下梁歪。
家长是孩子的第一任老师，这是大家都熟悉的道理，但是我们的部分家长却没有用自己健康积极的言行去对自己的孩子产生健康积极的良好的影响。
反而有这样的一些家长胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言语粗俗、沉迷赌博和色情等一系列不良言行却对孩子造成了根深蒂固的很不好的影响。
③家庭离异。
家庭离异是最常见的一个社会问题，许多家庭的离异最大的受伤害者就是无辜的孩子。
我们大家都很明白，一个真诚和睦的家庭，就是孩子生活温馨的港湾，而且从教育的角度去看，和睦的家庭更是他们健康成长必不可少的良好环境。
相反，如果夫妻之间经常吵架打架，就会给孩子幼小的心灵投下生活的阴影，甚至会扭曲他们的道德是非观。
由于父母的离异而造成的家庭破裂，使他们的子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤，感情的失落，畸形的教育，使不少的孩子渐渐的成为了学校中的后进生。
2.对于后进生的形成，学校也有一定的因素。
这里主要讲的是，我们多数学校教育中的教师，因为他们的教育理念和对待后进生的态度存在问题，同样也会使学生逐步的跨进了后进生的队伍之中。
所以教师要如何转变好后进生，在分析研究后进生的形成原因时，不能够不分析学校方面的原因。
而学校方面的原因，笔者认为有如下几个方面：①学校教师对后进生的重视不够甚至歧视后进生。
关于这一点，着名教育家李镇西老师在他编写的《做最好的老师》一书中说到∶ 关于教师对后进生的歧视，是他在一次对后进生的问卷调查中得到的惊人发现。
相当多的后进生诉说，他们从小学起就成为了孤独的臭小鸭，经常被老师冷落、辱骂、甚至是各种体罚或者变相的体罚。
当然笔者认为这种歧视，不一定是教师的自觉所为，但是后果却是不但使这些学生从小就丧失了自信心更丧失了自尊，更为严重的是在这些后进生的心中播下了对教师乃至于对教育的敌意。
所以我们前面就首先谈到，我们存在有歧视后进生心理的教师，必须转变对后进生的一切不良的看法。
②教师在教育教学中的失误。
形成教师在教育教学中的失误的根本原因是教师没有做到因材施教，在教学上采用了一刀切。
因材施教是古已有之的教学优良传统，但是一些教师在教学中总是习惯于让所有的学生齐步走，这样一来不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为后进生。
③ 后进生们在学习生活中多次尝试着失败。
人们常说∶ 失败是成功之母。
但是这句话对于相当多的后进生而言，就是失败是失败之母了。
面对后进生的第一次失败，教师或者其他教育者（家长）等并没有给予应有的心灵抚慰和学习上的关怀和帮助，致使学生沉重的自卑感成为了第二次失败的前奏。
如此恶性循环，本来可以学得不错的学生，就成了教师眼中的瘟猪仔！3.除开一切外部因素外，后进生个人方面的原因也值得我们去分析和研究。
关于后进生个人方面的原因，笔者很赞成着名教育家李镇西老师所说。
李镇西老师在他的一本书名为《做最好的老师》中说到，后进生的形成自然也离不开个人方面的原因，李镇西老师将这方面的原因归纳为以下三点：①街头结交。
就是说学生在生活中不正当地交友，因此而染上一些社会恶习，无疑这也是形成后进生的一重要原因。
②身体状况。
后进生的体质较弱或者身体某些方面的疾病，自然也会导致孩子的学习成绩不佳而沦为后进生。
③智力状况。
因为学生客观地存在身理，心理和智力等各方面的差异，造成个别学生反应迟钝，接受能力较弱也是他们学习中落后的原因。
笔者在归纳前面内容的同时认为，其实后进生的形成，其重要原因还是来自家庭和学校。
综上所述，笔者认为当我们的教师真正找到每一位后进生之所以相对差的根本原因后，就完全可以有的放矢地去研究和转化身边的后进生了。
接下来我们将讨论的是转化后进生的一些具体措施，这也是笔者总结于教育教学实践的一家之言，不当之处敬请专家同仁指出。
三、要研究转化后进生的有效措施在转化后进生的工作中，教师除了要树立没有教不好的学生，只因为没有找到转化后进生的有效措施这种新的而且是永恒不变的理念外，关键是要能够与时俱进寻找到一套能够有效转化后进生的方法或措施，才能够达到转变的效果和教师预期的目标。
在后进生的转化工作实践中，笔者认真地研读和学习了着名教育专家况晨光老师编写的一些文献资料，如：《感悟教育》等，并且将一些值得借鉴和推广的理论付诸自己的教育教学工作实践中，其中自然是收获颇多受益非浅啊！况晨光老师曾经提出了几点转化后进生的有效措施，在这里笔者将它整理于后与大家共同研究参考：1.对待后进生千万不能够冷淡，要动之以情。