7 找空气
一年级下册科学_找空气苏教版ppt(11张)精品课件
你会看见什么呢？
原来这种神秘的东西就是空气。Fra bibliotek说说空气对于人的重要性。
憋气时有什么感觉， 为什么？
浮潜时为什么要带 一根管子？
游泳时为什么要张 大嘴巴？
不要长时间呆在空气不流通的地方哦 。
说说空气对于人的重要性。 把②袋在子压里入的水东中西的放塑出料来袋。上扎一个小孔。 还②可在以塑在料哪袋把口它装装一进个袋小子哨里子呢，？挤压袋子。 ②还可在以塑在料哪袋把口它装装一进个袋小子哨里子呢，？挤压袋子。 浮潜时为什么要带一根管子？ 憋②气在时塑有料什袋么口感装觉一，个为小什哨么子？，挤压袋子。 浮把潜袋时 子为里什的么东要西带放一出根来管。子？ 还可以在哪把它装进袋子里呢？ ①② 在塑料袋上口戳装一个洞小，哨将子洞，口挤对压着袋自子己。的脸。 ①把袋在子塑里料的袋东上西戳放一出个来洞。，将洞口对着自己的脸。 憋把气袋时 子有里什的么东感西觉放，出为来什。么？ ②① 在塑料袋口上装戳一个小洞哨，子将，洞挤口压对袋着子自。己的脸。 还憋可气以 时在有哪什把么它感装觉进，袋为子什里么呢？？ ②还可在以压在入哪水把中它的装塑进料袋袋子上里扎呢一？个小孔。 ②把袋在子塑里料的袋东口西装放一出个来小。哨子，挤压袋子。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
谢
谢
找空气
在我们周围有一种看不见、摸不着 的东西，我们来把它装进袋子里。
还可以在哪把它装进袋子里呢？
把袋子里的东西放出来。
① 在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸。
会有什么感觉呢？
② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
你会听到什么呢？
② 在压入水中的塑料袋上扎一个小孔。
浮潜时为什么要带一根管子？ 还可以在哪把它装进袋子里呢？ 说说空气对于人的重要性。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。 ② 在压入水中的塑料袋上扎一个小孔。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。 浮潜时为什么要带一根管子？ 还可以在哪把它装进袋子里呢？ 还可以在哪把它装进袋子里呢？ 把袋子里的东西放出来。 说说空气对于人的重要性。 在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，我们来把它装进袋子里。 憋气时有什么感觉，为什么？ ① 在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸。 ② 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。 还可以在哪把它装进袋子里呢？ 说说空气对于人的重要性。 把袋子里的东西放出来。
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案
谈天说气——幼儿园小班科学《找空气》教案随着社会经济的发展，现代住宅越来越密闭，甚至连幼儿园和学校也不例外。
孩子们整天都呆在教室里，呼吸的是逐渐变质的空气。
因此，让孩子们了解空气、掌握保护空气的方法，成为了我们必须重视的教育内容。
本文将介绍一节幼儿园小班科学课《找空气》的教案，帮助教师们更好地为孩子们带来一堂寓教于乐的课程。
一、教学目标1.能够观察、感受空气的存在和它对人类影响的重要性。
2.了解生活中的空气，护理好空气。
二、教学内容1、空气的存在。
2、空气的组成。
3、感性认识空气对人类的重要性。
4、掌握保护空气的方法。
三、教学方法1、自由探究法。
自由探究法是一种让孩子们自由地接触、观察和探究自然现象的教学方法。
通过为孩子们提供各种各样的实物和小工具，引导他们自由探究、自主学习空气。
2、情景教学法。
情景教学法是一种仿真教学方法，可以在模拟的情景中让孩子们亲身体验、感受空气和掌握保护空气的方法。
在课堂中，通过展示和探究实际场景，让孩子们了解、直观感受空气对人类的重要性。
3、角色扮演法。
在角色扮演中，孩子们通过模拟各种生活场景，真实地了解空气对人类生活的影响。
同时，通过角色扮演，孩子们也能够了解保护空气的方法。
四、教学步骤1、引入让孩子们自由探究一些小物品，如泡沫、氨水等，引导孩子们了解空气存在的重要性和它的基本组成。
2、课堂探究接着，引导孩子们参观幼儿园内的大厅、公园、苗圃、厨房、教室等不同场景，帮助他们了解空气在不同场景下的不同特点。
3、角色扮演在角色扮演环节中，孩子们可以扮演不同的角色，宣传保护空气、折叠纸飞机、种植树木等各种形式，了解空气保护的方法，同时还能培养孩子们的团队合作和表达能力。
4、总结在课程结束时，教师将对孩子们所学的知识进行总结和归纳，让孩子们在玩耍中学习，期待他们能够更好地理解和记忆所学内容，并在日常生活中做到保护空气，减轻污染。
五、教学效果评估1.观察孩子们对空气的了解。
2.测试孩子了解掌握的保护空气的方法。
中班科学《寻找空气》授课教案
《寻找空气》是中班科学教学中的一篇精彩文章，通过科学实验的方式向学生展示了空气的重要性以及我们应该如何保护它。
下面介绍一篇优秀的中班科学《寻找空气》授课教案，希望对各位教师有所帮助。
一、教学目标1. 了解空气的基本概念。
2. 了解空气质量的重要性。
3. 学习保护空气的方法。
二、教学内容1. 空气的概念和组成。
2. 空气质量的影响因素。
3. 保护空气的方法。
三、教学过程1. 预习环节通过展示图片等教具，让学生了解空气是什么，呼吸空气的重要性，引导学生产生对空气的疑问。
2. 导入环节通过饮水机、电风扇等教具，向学生引导出空气的组成。
3. 实验环节让学生自己实验制作简易的大气环境。
将吸管慢慢地伸进杯子，保证吸管顶端在杯子表面上方一段距离，用吸管吹起气球。
让学生们观察气球的样子，并记录下来。
教师先用水慢慢地将气球里的空气挤掉，倒入醋，再倒入小苏打，让学生观察气球变化的过程，并记录下来。
将液态波动装入气球中，让学生观察气球的变化和掌握空气对物体的重要性。
4. 讨论环节让学生分组进行讨论，以“我们应该如何保护空气”为话题展开讨论，让学生可以认识到大家的行动对环境产生的不同影响，让学生们一同探讨保护空气的方法。
5. 总结环节让学生对整堂课的学习做出总结，并展开讨论空气的好处，如规律地进行呼吸可以使人的身体健康。
同时，对于空气的影响以及环境保护需要我们共同努力。
四、教学评估学生能够被动地从观察中学习到空气的基本概念，能够主动思考产生对空气的交流和探究，对于环保的实际行动能够有所贡献。
五、活动设计1. 将课堂分成不同小组，让学生在小组内完成空气颜色的探究活动。
2. 做出全果蔬沙拉，让学生通过这个实践活动了解植物的呼吸和空气在植物生长过程中的价值。
3. 原料双手包，让学生在布展时和亲子搭建时体验实践，帮助学生学会充分利用文娱设备，提升文娱活动的协作精神。
通过以上教学设计和课堂实践，学生可以对空气的重要性有一个更深入的认识，并且能够主动地思考产生出保护环境的行动，能够更好地了解人与自然的和谐。
一年级下册科学课件-3.7 找空气18-苏教版
1、小组里的同学不 能分开，装好了就回到 教室。
2、比一比，哪个小组 装得最鼓，保留时间最 长。
小朋友们
请每位小朋友拿一个 塑料袋，我们一起到外 面找空气去吧！
找找空气在哪儿
塑料袋 “装”空 气
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳 跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳 跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
小组合作讨论： 还有别的方法可
以清晰感受空气跑 出来吗？
小游戏
闭上小嘴 巴，用小 手捏住小 鼻子，有 什么感觉？
了解空气的作用
人的呼吸 离不开空 气
不要长时间待在空气不流通的地方哟！
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
XX幼儿园中班科学活动说课稿 《找空气》
XX幼儿园中班科学活动说课稿《找空气》一、活动背景《找空气》是针对幼儿园中班儿童开展的科学活动。
在这个年龄阶段，孩子们对周围环境的认知开始变得更加系统和深入，因此通过这个活动，我们希望引导幼儿们了解空气的存在，并引起他们对空气的好奇心，培养他们观察、实验的能力。
二、活动目标1.让幼儿了解空气的存在和重要性。
2.培养幼儿的观察力和实验动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学思维。
三、活动准备1.关于空气存在的简单故事或视频。
2.适量的气球和一些材料，如蜡烛、玻璃瓶等。
3.黑板、彩色粉笔。
4.实验报告表格。
四、活动过程第一步：引入教师通过故事或视频引入空气的话题，让幼儿对活动主题有初步了解。
第二步：实验1 - 空气的存在1.教师点燃一支蜡烛并将其放在玻璃瓶中，观察会发生什么。
2.请幼儿思考为什么会这样，引导他们认识到玻璃瓶里的物质是什么。
第三步：实验2 - 空气的占据1.用气球装满一些气体，并拧紧气球口，观察气球会发生什么变化。
2.引导幼儿思考为什么气球会变得更加膨胀。
第四步：讨论总结让幼儿观察实验现象，与他们交流实验过程中发生的变化，引导他们总结实验结果，并概括空气的特点和重要性。
五、活动延伸1.让幼儿观察风的存在和影响。
2.带领幼儿探讨气体的特点和应用。
六、活动评价通过观察幼儿的参与热情和实验表现，评估幼儿对空气概念的掌握程度和思维能力的发展情况，从而进一步调整和改进活动内容和方式。
七、总结《找空气》活动旨在引导幼儿认识空气的存在和重要性，并通过实验的方式培养幼儿的观察力和实验动手能力，激发他们对科学的兴趣。
希望这个活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识，开拓思维，为未来的学习和生活奠定良好基础。
幼儿园大班科学教案《找空气》
幼儿园大班科学教案《找空气》教学目标1.发现空气是实体，可以占用空间；2.了解空气的存在和重要性；3.引导幼儿观察实验现象，探索科学问题，提升幼儿的好奇心和观察能力；4.激发幼儿对科学的兴趣。
教学材料•气球•筒形容器或玻璃小瓶•水•密度小球或其他小实验物品教学过程1. 导入环节教师以引人入胜的方式先向幼儿介绍一下今天的主题——《找空气》。
2. 讲解空气的存在•让幼儿一起呼吸，感受空气在人体中的存在；•用一个筒形容器或玻璃小瓶子，让幼儿瞪大眼睛观察，问他们容器里有什么，然后告诉他们其中一部分是空气；•将密度小球或其他小实验物品放在水中，让幼儿观察实验现象，教师可以引导幼儿思考为什么这些小物品可以在水中漂浮、水中沉下。
3. 开始实验将气球放在筒形容器内，发现气球顶部会膨胀起来，因为气球里面充满了空气，这也更加说明了空气是实体并且可以占用空间。
4. 发现空气的威力接下来，教师可以让幼儿在气球上画上几个眼睛、嘴等表情，然后松开气球，发现气球会飞起来，说明气球里面的空气可以产生很大的推力。
5. 结束环节在实验结束后，教师可以继续和幼儿讨论空气的存在和重要性，可以带领幼儿一同环顾周围，发现到处都有空气存在。
以此激发幼儿的好奇心，培养观察能力，提高科学素养。
教学效果通过这堂课的教学，幼儿可以更深刻地了解到空气的存在和重要性，搭建起幼儿对科学现象探索的基础，提高了幼儿的好奇心和观察能力，激发了幼儿对科学的兴趣，为后续科学教学打下了基础。
总结通过这样一堂生动有趣的科学课程，我们可以引导幼儿认识到身边奇妙的事物，感知和理解自然现象的规律，增强他们对科学的好奇心，进而建立起对科学的兴趣和爱好。
苏教版一年级科学下册第7课《找空气》课件
像空气这样能在空中向四面八 方流动的物体叫做气体。
空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明 的气体。我们的 周围到处都有空气。空气占据空 间。
空气搬家
两个一样的杯子，让其中一个杯子 里的空气跑到另一个杯子里面。谁 有好方法，小组内交流一下吧。
同学们来试一下吧。
拓展创新 空气有重量吗？
放掉左边气 球里的部分 空气
√
其它发现 能在空中向四面八方流动
杯子里有空气吗？
你能设计一个实验来验证你的 猜想吗？
把一团纸塞进杯子的底部，然后将 杯子倒立竖直放入水中。
预测一下纸团会湿吗？
纸团
温馨提示：
1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放， 杯子怎么样放进水里？ 2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口， 再把纸拿出来看。 3.小组合作，注意安全。 4. 可以反复多做几次。
这个现象说明了： 空气有重量
拓展创新
水里有空气吗？ 其他星球上呢？
小资料
鱼类和很多植物都能在水中生 存，说明水中有空气。
宇宙中的星球有很多都被气体 包围，但是这些气体大多和我们地 球上的空气在成分和密度上有很大 的不同，这些气体也不适合生物生 存，所以很难在其它星球上找到和 地球上一样的空气。
小结：
空气在哪里
猜猜我是谁ห้องสมุดไป่ตู้
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。
动动手，找空气！
温馨提示：
1.小组合作，注意安全。 2.先想办法,然后用自己想好的方法找空气。
探究空气的性质实验记录
在对的框内打“√”
颜色
有颜色
没有颜色
√
透明 透明
√
不透明
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思【活动目标】1.幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱关于空气的试验活动，积极探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用标准、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，教师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.教师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?教师出示玻璃杯：杯子里有什么?教师小结：原来空气随处可以收集到。
2.教师操作“杯子倒扣水中”试验，幼儿观看。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”师幼争论：杯中的餐巾纸依旧是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3.全体幼儿操作“粉笔放入水中”试验。
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7 找空气
教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动,发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在。
3.通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气。
教学重难点：
重点:知道我们的周围有空气。
难点:运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在。
教学准备：
学生分组准备材料：塑料袋4个、安全图钉、口哨、水槽。
教学过程:
活动一：在不同的地方找空气
1.猜东西引入新课——空气
2.用塑料袋在不同的地点兜空气,意在引导学生发现在学我们周围的确存在一种看不见、摸不着的东西,它可以将塑料袋撑得鼓鼓的。
3.学生会比较喜欢到窗口、电风扇下、树下找空气,所以要带领学生拓展思路,注意找空气地点的多样性。
4.用塑料袋兜到空气后,要迅速收紧并捏住袋口。
这一动作需要教师进行示范,并指导学生稍加练习。
5.要特别提醒学生保证空气装得鼓鼓的,下面的学习中要用到。
活动二：用不同的方法将空气从塑料袋里放出去
1.用不同的方法把袋子里的东西放出来,可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。
通过多种感官的参与,引导学生更加清晰和全面地感受到空气的存在,并学习一些可以直观感受到空气存在的方法。
2.活动中,要时刻提醒学生仔细观察实验现象。
3.引导学生认识到通过观察水中的气泡可以“找到空学气”,这种方法非常重要,在第二课和第三课的学习中都的将用到
注意事项：
●需要指导学生捏紧袋口的方法。
●活动中注意安全,最好使用安全图钉。
●第三个小活动中要特别提醒学生,孔要扎在塑料袋没入水中的部分,不能扎在水面上的部分。
活动三：憋气活动
1.憋气活动以及对图片的讨论,意在引导学生发现空气是生命之源,人类的生存离不开空气。
2.在憋气活动中要提醒学生用手捏住鼻子,不能偷偷用嘴呼吸,并强调感觉不舒服时及时停止憋气。
3.结合图片讨论人离不开空气时,可以列举更多的实例进行讨论。
4.每年都有儿童因长时间待在空气不流通的地方发生危险的事例,所以在教学中需要对学生进行安全教育。
除了教材中的例子,还可以请学生结合生活实际谈一谈。
教学反思：。