例1 如果是方程的两个根,不解方程,求的值
上海数学初高衔接--初三一元二次方程根的判别式和根与系数关系(韦达定理) 学案

初升高衔接-专题:一元二次方程根的判别式和根与系数关系(韦达定理)教学目标1. 通过根与系数的关系的发现与推导,进一步培养学生分析、观察、归纳、猜想的能力和推理论证的能力;2. 通过本节课的学习,向学生渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律。
培养逻辑思维及创新思维能力。
知识梳理引导:你能否写出一个一元二次方程,使它的两个根分别为 1)2和3 2)—4和7问题1:从求这些方程的过程中你发现根与各项系数之间有什么关系?探索:03522=+-x x 这个方程的两根之和,两根之积与各项系数之间有什么关系?请猜想?问题2:对于一元二次方程的一般式)0(02≠=++a c bx ax 是否也具备这个特征?结论1:如果)0(02≠=++a c bx ax 的两个根是21,x x ,那么a b x x -=+21,ac x x =21 结论2:如果方程02=++q px x 的两个根是21,x x ,那么p x x -=+21,q x x =21。
结论1具有一般形式,结论2有时给研究问题带来方便.典例精讲17 min.例1. 关于x 的方程022=+-m x x 的一根为2,求另一根和m 的值。
(★★)例2. 已知βα,是方程01322=--x x 的两根,不解方程,求下列各式的值。
(★★★)(1)βα11+(2))1)(1(++βα (3)22βα+(4)βα-(5)33βα+例3. 已知21,x x 是关于x 的方程022=-+p px x 的两个实数根且02121=--x x x x 。
(1)求证:方程总有两个实数根; (2)求p 的值。
例4. 已知关于x 的二次方程05)2(222=-+--a x a x 有实数根,且两根之积等于两根之和的2倍,求a 的值。
课堂检测1. 已知方程02=++c bx x 有两个不相等的正实根,两根之差等于3,两根的平方和等于29,求c b ,的值。
2. 已知21,x x 是关于x 的方程02=++q px x 的两根,1,121++x x 是关于x 的方程02=++p qx x 的两根,求常数q p ,的值。
1.3、一元二次方程解决实际问题

一元二次方程解决实际问题重点、难点: 1. 重点:(1)认识方程是刻画实际问题的一个有效的数学模型,经历列一元二次方程解决简单实际问题的过程;(2)能用图表分析具体问题的数量关系,会用运动、变化的观点考察数量的关系,掌握列一元二次方程解应用题的基本操作步骤;(3)会从具体实例中发现一般的规律,知道二次项系数为1的一元二次方程的根与系数的关系。
2. 难点:(1)将实际问题转化为熟悉的数学问题,运用一元二次方程探索和解决实际问题; (2)懂得二次项系数为1的一元二次方程的根与系数之间的关系,理解一元二次方程根与系数关系的推导过程。
知识梳理:(一)列一元二次方程解应用题1. 应用一元二次方程解决实际问题的步骤:在日常生活实践中,许多问题都可以通过建立一元二次方程这个模型来进行求解,然后回到实际问题中去进行解释和检验。
首先要把实际问题加以分析,抽象成数学问题,然后用数学知识去解决它。
应用一元二次方程解决实际问题的步骤可归结为:“设、找、列、解、验、答”。
(1)设:是指设未知数,可分为直接设和间接设。
所谓直接设,就是指问什么设什么;在直接设未知数比较难列出方程或者列出的方程比较复杂时,可考虑间接设未知数。
(2)找:是指读懂题目,审清题意,明确已知条件和未知条件,找出它们之间的等量关系。
(3)列:是指根据等量关系列出方程。
(4)解:是指求出所列方程的解。
(5)验:分为两步。
一是检验解出的数值是否是方程的解,二是检验方程的解是否符合实际情况。
(6)答:就是书写答案,一定要遵循“问什么答什么,怎么问就怎么答”的原则。
以上几个步骤中,审题是基础,找出等量关系是解决问题的关键,能否恰当设元直接影响着列方程和解方程的难易,所以要根据不同的具体情况把握好解题的每一步。
一元二次方程解应用题应注意:(1)写未知数时必须写清单位,用对单位;列方程时,方程两边必须单位一致;答必须写清单位。
(2)注意语言和代数式的转化,要把用语言给出的条件用代数式表示出来。
【初高中衔接】第6讲 一元二次方程根与系数的关系(含答案)

【第6讲】 一元二次方程根与系数的关系【基础知识回顾】知识点1 一元二次方程的根的判断式一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠,用配方法将其变形为:2224()24b b ac x a a -+= (1) 当240b ac ->时,右端是正数,方程有两个不相等的实数根:x =(2) 当240b ac -=时,右端是零.因此,方程有两个相等的实数根:1,22bx a =-(3) 当240b ac -<时,右端是负数.因此,方程没有实数根.由于可以用24b ac -的取值情况来判定一元二次方程的根的情况.因此,把24b ac -叫做一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的根的判别式,表示为:24b ac ∆=- 知识点2 一元二次方程的根与系数的关系一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的两个根为:x x ==所以:12bx x a +=+=-,221222()422(2)4b b b ac cx x a a a a a-+---⋅=⋅===韦达定理:如果一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的两个根为12,x x ,那么: 1212,b c x x x x a a +=-=【合作探究】探究一 ∆与根个数之间的关系【例1】不解方程,判断下列方程的实数根的个数:(1)22310x x -+= (2)24912y y +=(3)25(3)60x x +-=归纳总结:【练习1-1】已知关于x 的一元二次方程2320x x k -+=,根据下列条件,分别求出k 的范围: (1) 方程有两个不相等的实数根; (2) 方程有两个相等的实数根 (3)方程有实数根;(4) 方程无实数根.【练习1-2】已知实数x 、y 满足22210x y xy x y +-+-+=,试求x 、y 的值.探究二 一元二次方程的根与系数的关系 【例2-1】若12,x x 是方程2220070x x +-=的两个根,试求下列各式的值:(1) 2212x x +; (2) 1211x x +; (3) 12(5)(5)x x --;(4)12||x x -.归纳总结:【练习2】若x 1和x 2分别是一元二次方程2x 2+5x -3=0的两根. (1)求| x 1-x 2|的值; (2)求221211x x +的值;(3)x 13+x 23.【例2-2】已知两个数的和为4,积为-12,求这两个数.【例2-2】关于x 的方程221(1)104x k x k -+++=,根据下列条件,分别求出k 的值.(1) 方程两实根的积为5; (2) 方程的两实根12,x x 满足12||x x =.探究三 一元二次方程的根的范围【例3-1】若关于x 的一元二次方程x 2-x +a -4=0的一根大于零、另一根小于零,求实数a 的取值范围.【例3-2】一元二次方程有两个实根,一个比3大,一个比3小,求的取值范围。
初三自主招生教学案11:一元二次方程

十一 一元二次方程知识梳理:一、根与系数之间的关系设1x 和2x 是一元次方程20(0)ax bx c a ++=≠的两个根,则1212,b c x x x x a a+=-•=(其中a b c 、、均为实数)利用根与系数的关系(韦达定理),可以不直接求方程20(0)ax bx c a ++=≠而知其根的正负性质:一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠在240b ac ∆=-≥的条件下: (1)0c a<时,方程的两根必然一正一负; (2)0b a-≥时,方程的正根不小于负根的绝对值; (3)0b a-<时,方程的正根小于负根的绝对值; (4)0c a >时,方程的两根同正或同负. 例题精讲:例1、如是,a b 关于x 的方程的()()1x c x d ++=g 两个根,求()()a c b c ++g 的值例2、方程22320x x --=的实数根为αβ、,求αβαβ+的值。
例3、如果正整数,a b 是关于x 的方程229x 1056013a x b --+++=的两个根,求,a b 的值。
例4、已知实数,a b 满足条件:423240a a +-=,42230b b --=,求代数式444ab -+的值。
二、一元二次方程整数根问题1、当含有某个参数k 的一元二次方程的左边比较容易分解成两个一次因式的积时,我们可以先利用因式分解直接求方程的解,通常它们是关于k 的分式形式的解。
然后利用其根是整数的要求来解不定2、一元二次方程02=++c bx ax 在042≥-=∆ac b 时有实数根ab x 2∆±-=,所以要使整系数的一元二次方程有整数根,必须ac b 42-=∆为完全平方数,并且∆±-b 为a 2的整数倍。
故处理此类问题,常可用判别式来解决,又可细分为两类:(1)先求参数范围。
可由不等式0≥∆求出参数的范围,再求解。
(2)再设参数法,即设2k =∆(k 是整数)。
一元二次方程根与系数的关系探究案

总结评价
课堂
总结
学生姓名:
自评得分:
课题
一元二次方程的根与系数的关系
课型
探究课
班级
时间
执教单位
口子实验学校
编制人
审核人
包科领导
教学
流程
教学
环节
具体
预习导学
自主探究
学习
目标
1、在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系;
2、已知一根求另一根及系数;
3、培养学生分析、观察、归纳的能力和进行推理论证的能力。
预习
效果
检测
合作交流
反馈提升
探究
提升
例1、已知关于 的方程 的一个根为 ,求它的另一根及 的值。
例2、方程 的两个根记作 ,不解方程求
拓展提升:已知一元二次方程 的两根平方和是 ,求 的值。
当堂
检测
1、关于 的方程 的一个跟为1.则 ;
2、已知方程 的两个解分别为 ,则
3、如果关于 的一元二次方程 的两根分别为 , ,则 ;
2、完成下面的表格
方程
问题:你发现了什么规律?用语言叙述你发现的规律
若 的两个根为 ,这是韦达定理应是: , 。
以上的猜想你能证明吗?
归纳:一元二次方程的根与系数之间存在下面关系:
如果 的两个根为 ,那么 , ,这种关系通常被称为韦达定理;当一元二次方程的二次项系数为1时,它的标准形式 的两个根为 ,则 , 。
1、如果 的两个根为 ,那么 , ,这种关系通常被称为。
2、如果 的两个根为 ,这是韦达定理应是: , 。
3、如果 是一元二次方程 的两个实数根,那么 。
4、如果 是一元二次方程 的两个实数根,那么 。
专题学习 韦达定理

专题学习 一元二次方程根与系数的关系综合运用【学习目标】1.熟练地利用根与 系数的关系求解一元二次方程的综合问题【知识储备】1.一元二次方程存在两根,则,. 2.对二次项系数为1的方程,则有,3.使用韦达定理的前提条件是【难点突破】应用韦达定理确定方程中系数或参数的值 【典例精讲】例1、已知是方程的两个根,不解方程,求下列代数式的值。
(1)(2) (3)(4) (5) (6)方法点拔:练习:若一元二次方程有两个根求:(1) (2) (3)例2、已知实数分别满足,,且,求的值。
方法点拔:20(0ax bx c a ++=≠)12,x x 12b x x a +=-12c x x a=20x px q ++=12x x p +=-12x x q =240b ac -≥12,x x 22310x x +-=2212x x +1211x x +12(3)(3)x x --212()x x -221212x x x x +2112x x x x +2520x x ++=12,x x )12)(12(21++x x 2212x x +211215x x x x ++,a b 2640a a -+=2640b b -+=a b ≠b a a b+练习:已知为实数,且.求的值例3. 方程02352=++m x x 的一根是5-,求方程的另一根和m 的值。
方法点拔:练习:1、关于x 的方程02=+-q px x 的两根分别是0和3-,则p = 、q = 。
2、如果是关于x 的方程02=++n mx x 的根是2-和3,那么n mx x ++2在实数范围内可分解为 。
例4、如果关于的一元二次方程的两根差为,求的值方法点拔:练习:已知是方程的两个实数根,且(1)求及的值;(2)求的值.【专题总结】1、根与系数的关系(韦达定理):)0(02≠=++a c bx ax ⇔ 21x x +=a b -、21x x •=ac 。
初升高衔接数学讲义

第1章 代数式与恒等变形四个公式知识衔接在初中,我们学习了实数与代数式,知道代数式中有整式,分式,根式,它们具有类似实数的属性,可以进行运算。
在多项式乘法运算中,我们学习了乘法公式,如:平方差公式22))((b a b a b a -=-+;完全平方公式2222)(b ab a b a +±=±,并且知道乘法公式在整式的乘除,数值计算,代数式的化简求值以及代数等式的证明等方面有着广泛的应用。
而在高中阶段的学习中,将会遇到更复杂的多项式运算为此在本章中我们将拓展乘法公式的内容。
知识延展1 多项式的平方公式:ac bc ab c b a c b a 222)(2222+++++=++2 立方和公式:3322))((b a b ab a b a +=+-+3 立方差公式:3322))((b a b ab a b a -=++-4 完全立方公式:3223333)(b ab b a a b a ±+±=±注意:(1)公式中的字母可以是数,也可以是单项式或多项式;(2)要充分认识公式自身的价值,在多项式乘积中,正确使用乘法公式能提高运算速度,减少运算中的失误;(3)对公式的认识应当从发现,总结出公式的思维过程中学习探索,概括,抽象的科学方法;(4)由于公式的范围在不断扩大,本章及初中所学的仅仅是其中最基本,最常用的几个公式。
一 计算和化简例1 计算:))(()(222b ab a b a b a +++-变式训练:化简 62222))()()((y xy y x xy y x y x y x +-+++-+二 利用乘法公式求值;例2 已知0132=+-x x ,求331x x +的值。
变式训练:已知3=++c b a 且2=++ac bc ab ,求222c b a ++的值。
三 利用乘法公式证明例3 已知0,0333=++=++c b a c b a 求证:0200920092009=++c b a变式训练:已知2222)32()(14c b a c b a ++=++,求证:3:2:1::=c b a习题精练1 化简:322)())((b a b ab a b a +-+-+2 化简 )1)(1)(1)(1)(1)(1(12622+++-+++-a a a a a a a a3 已知10=+y x 且10033=+y x ,求代数式22y x +的值;4 已知21201,19201,20201+=+=+=x c x b x a ,求代数式ac bc ab c b a ---++222的值;5 已知)(3)(2222z y x z y x ++=++,求证:z y x ==6 已知abcd d c b a 44444=+++且d c b a ,,,均为正数,求证:以d c b a ,,,为边的四边形为菱形。
一元二次方程根与系数关系及应用题

一元二次方程根与系数关系及应用题(导学案)知识过关一、回顾应用题处理思路并填空: 1. 理解题意,梳理信息借助列表、画图等方式梳理信息2. 建立数学模型:方程模型、不等式(组)模型、函数模型等①共需、同时、刚好、恰好、相同等,考虑________; ②显性、隐性不等关系等,考虑__________;③最大利润、最省钱、运费最少、尽可能少、最小值等,考虑__________. 3. 求解验证,回归实际①数据是否异常;②结果是否符合题目要求及取值范围; ③结果是否符合实际意义. 二、按要求解答下列问题:1. 为支持某地区抗震救灾,A ,B ,C 三地现在分别有赈灾物资100吨、100吨、80吨,需要全部运往重灾地区的D ,E 两县,其中有100吨赈灾物资要运往E 县.根据灾区的情况,要求C 地运往D 县的赈灾物资为60吨,A 地运往D 县的赈灾物资为x 吨(x 为整数),其余的赈灾物资全部运往E 县.请根据题目信息列出表格,利用x 表达出A ,B ,C 三地运往D ,E 县的物资数量.2. 已知x 1+x 2=5,126x x ⋅=,请利用完全平方公式及分式运算知识求解下列各式的值.(1)x 1-x 2(2)1211x x + (3)x 12-x 221. 从求根公式中我们发现12x x +=_______,12x x ⋅=_________,这两个式子称为_____________,数学史上称为___________.注:使用___________________的前提是____________. 2. 一元二次方程应用题的常见类型有:①______________;②______________;③______________. 增长率型 例如:原价某元,经过两次连续降价(涨价);1人患了流感,经过两轮传染.经济型 例如:“每涨价××元,则销量减少××件”. 3. 应用题的处理思路: ① 理解题意,梳理信息; ② 建立数学模型;③ 求解验证,回归实际.➢ 精讲精练1. 若x 1,x 2是一元二次方程2274x x -=的两根,则x 1+x 2与12x x ⋅的值分别是( )A .7,4B .72-,2C .72,2D .72,-22.若12x =210x ax ++=的一个根,则该方程的另一个根x 2=_________,a =________.3. 若关于x 的方程2210x x a ++-=有两个负根,则a 的取值范围是____________________.4. 若关于x 的方程2220x x m +-=的两根之差的绝对值是m =________.5. 某商品原售价289元,经过连续两次降价后售价256元.设平均每次降价的百分率为x ,则下面所列方程正确的是( ) A .2289(1)256x -=B .2256(1)289x -=C .289(12)256x -=D .256(12)289x -= 6. 据调查,某市2014年的房价为6 000元/米2,预计2016年将达到8 840元/米2,求该市这两年房价的年平均增长率.设年平均增长率为x ,根据题意,所列方程为_______________.7. 有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,则每轮传染中平均一个人传染了________________个人.8. 若x 1,x 2是方程22430x x +-=的两个根,不解方程,求下列各式的值.(1)1211x x +; (2)2212x x +.解:由原方程知a =_____,b =_____,c =_____,2Δ4 0b ac _____=-==∵∴12x x += ,12x x ⋅= . (1)原式== =9. 已知关于x 的方程2(1)20m x x ---=.若x 1,x 2是该方程的两个根,且22121218x x x x +=-,求实数m 的值.10.如图,在一块长92 m,宽60 m的矩形耕地上挖三条水渠(水渠的宽都相等),若水渠把耕地分成面积均为885 m2的6个矩形小块,则水渠应挖多宽?11.商场某种商品平均每天可销售30件,每件盈利50元.为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施.经调查发现,每件商品每降价1元,商场平均每天可多售出2件.设每件商品降价x 元,据此规律,请回答:(1)商场日销售量增加______件,每件商品盈利_____元(用含x的代数式表示);(2)在上述条件不变、销售正常的情况下,每件商品降价多少元时,商场日盈利可达到2 100元?【分析】12.某商店将进价为8元/件的商品按10元/件售出,每天可销售200件.现在采用提高商品售价减少销售量的办法增加利润,并尽量使顾客得到实惠,如果这种商品的售价每提高0.5元,其销售量就减少10件,则将每件售价定为多少元时,才能使每天的利润达到640元?【分析】13.我市高新技术开发区的某公司,用320万元购得某种产品的生产技术后,进一步投入资金880万元购买生产设备,进行该产品的生产加工,已知生产这种产品每件还需成本费40元.当销售单价定为100元时,年销售量为20万件,调查表明:在100~200元范围内,新产品的销售单价每增加10元,年销售量将减少1万件.为了实现年获利240万元,产品的销售单价应定为多少元?(年获利=年销售额-生产成本-投资成本)【分析】解:【参考答案】 知识过关一、2.方程;不等式(组);函数 二、1.表格略2.(1)±1;(2)56;(3)±51. b ca a,-;根与系数的关系,韦达定理.韦达定理,Δ0≥.2. ①增长率型;②面积型;③经济型.➢ 精讲精练 1.D2.2+,-4 3.12a <≤4.2±5.A6.6 000(1+x )2=8 840 7.108.解:由原方程知: a=2,b=4,c=-3,22Δ444(6)400b ac =-=-⨯-=>∵∴122x x +=-,1232x x ⋅=-.(1)原式121224332x x x x +-===-; (2)79.5m =10.水渠应挖1 m 宽. 11.(2)每件商品降价20元时,商场日盈利可达到2 100元. 12.13.一元二次方程根与系数关系及应用题(当堂过关)要点回顾一元二次方程根与系数的关系又称韦达定理,其中x 1+x 2=______,x 1·x 2=______,使用韦达定理的前提是____0.➢ 典型题测试1. 先验证方程有两个实数根,,然后不解方程,求下列各式的值. (1);(2).2. 某商场将进货单价为30元的台灯以40元售出,平均每月能售出600个.调查表明:在40~60元范围内,这种台灯的销售单价每上涨1元,其销售量将减少10个,为实现平均每月10 000元的销售利润,这种台灯的销售单价应定为多少元? 【分析】解:∆22410x x --=1x 2x 12(1)(1)x x ++2212+x x【参考答案】 ➢ 要点回顾1. b ca a-, ,≥➢ 典型题测试1. (1)52(2)52. 50元一元二次方程根与系数关系及应用题(习题)➢ 要点回顾1. 韦达定理又叫一元二次方程_____________________,其中12x x +=_______,12x x ⋅=_________;利用韦达定理进行运算时,要与根的判别式配合使用,需满足∆____0.实际操作过程中,会根据计算量进行衡量:有时,我们会先利用韦达定理进行计算,求解出结果后,再利用∆_____0进行验证. 2. 一元二次方程应用题的常见类型有:①______________;②______________;③______________. 其中_________要考虑:增长基础,增长次数,增长后效果; ____________要考虑:变化基础,变化关系,目标情形.➢ 例题示范例1:设1x ,2x 是方程2760x x ++=的两个根,利用根与系数的关系,求221211x x +的值. 解:这里a =1,b =7,c =6.22474164924250b ac ∆=-=-⨯⨯=-=> ∴x 1+x 2=-7,x 1·x 2=6∵22212121222222121212()211()x x x x x x x x x x x x ++-+== ∴22221211(7)2637636x x --⨯+== 例2:某商场服装部销售一种名牌衬衫,平均每天售出30件,每件盈利40元.为了扩大销售,减少库存,商场决定降价销售,经调查,每件降价2元时,平均每天可多卖出3件.若商场要求该服装部每天盈利1 200元,每件衬衫应降价多少元? 解:设衬衫应降价x 元,根据题意,得(40)(303)12002xx -+⨯=解得:x 1=20,x 2=0(不合题意,舍去) ∴每件衬衫应降价20元.➢ 巩固练习1. 某品牌服装原售价为173元,经过连续两次降价后售价为127元,设平均每次降价x %,则所列方程为_______________.2. 小丽要在一幅长为80 cm ,宽为50 cm 的矩形风景画的四周外围镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅矩形挂图,使整幅挂图的面积是5 400 cm 2,设金色纸边的宽度为x cm ,则x 满足的方程是_______________.3. 一种商品经连续两次降价后,价格是原来的14,若两次降价的百分率相同,则这个百分率为_______________.4. 若1x ,2x 是一元二次方程23540x x --=的两个根,则12x x +与12x x ⋅的值分别是_____________.5. 若关于x 的方程2250x x a -+-=有两个正根,则a 的取值范围是_______________.6. 设1x ,2x 是方程23620x x +-=的两个根,利用根与系数的关系,求下列各式的值. (1)12(1)(1)x x ++; (2)221212x x x x +; (3)1211x x +;(4)212()x x -.7. 某市为争创全国文明卫生城市,2012年市政府对市区绿化工程投入的资金是2 000万元,2014年投入的资金是2 420万元,且从2012年到2014年,每年投入资金的年平均增长率相同. (1)求该市政府对市区绿化工程投入资金的年平均增长率;(2)若投入资金的年平均增长率不变,那么该市政府在2016年需投入多少万元?8. 小明家有一块长为8 m ,宽为6 m 的矩形空地,妈妈准备在该空地上建造一个花园,并使花园面积为空地面积的一半.小明设计了如下的两种方案供妈妈挑选,请你选择其中的一种方案帮小明求出图中的x 值.方案一9. 某商店进购某种商品出售,若按每件盈利2元售出,每天可售出200件.现在采取提高商品售价减少销售量的办法增加利润,如果这种商品每件的售价每提高0.5元,其销售量就减少5件,则将每件商品提高多少元出售时,才能使每天的利润为1 210元?10. 汽车站水果批发市场经销一种水果,如果每千克盈利10元,每天可售出500千克.经市场调查发现,在进价不变的情况下,若每千克这种水果在原售价的基础上每涨价1元,日销售量将减少20千克.如果市场每天销售这种水果盈利了6 000元,同时顾客又得到了实惠,那么每千克这种水果盈利了多少元?➢ 思考小结1. 从应用题处理框架角度来回顾经济型应用题:①理解题意,梳理信息(列表、画图)借助_____方式梳理信息,注意从变化基础,变化关系,目标情形三个层面来进行分别梳理,操作时注意边写边进行表达. ②建立数学模型根据题目中蕴含的经济关系或其他增长变化关系建立数学模型. 若满足等量关系,则建立_______模型. 若满足不等关系,则建立_______模型.若描述的是两个变量的关系,则建立_______模型.通常利用函数性质来求解最大最小,最多最少的问题. ③求解验证数据是否异常,结果是否符合题目要求及取值范围;结果是否符合实际意义. 2. 结合本章知识图梳理本章知识,并回答下列问题:①解一元二次方程的基本思想是___________,即通过_____或_____把一个一元二次方程转化为实际问题的答案验证结果利用韦达定理检验计算正误2(a ≠0)的根x 降次因式分解法公式法配方法一元二次方程ax 2+bx +c =0设未知数,列方程梳理信息:列表、画图实际问题两个一元一次方程来解.②一元二次方程的解法中,_______是由________推导而来. ③一元二次方程___________可以用来快速检验方程的解的正确性.【参考答案】 ➢ 要点回顾2. 根与系数的关系,b ca a-, ,≥,≥3. ①增长率型;②面积型;③经济型;增长率型,经济型.➢ 巩固练习1. 2173(1%)127x -=2. (502)(802)5400x x ++=3. 50%4. 5433-,5. 4158a <≤. 6. (1)53-; (2)43; (3)3;(4)203. 7. (1)10%; (2)2 928.2万元.8. 方案一中2x =,方案二中2x =.9. 将每件商品提高9元出售时,才能使每天的利润为1 210元. 10. 每千克这种水果盈利了15元.➢ 思考小结1. 列表,②方程,不等式,函数2. ①降次,配方,因式分解;②公式法,配方法;③根与系数关系。
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例1 如果21,x x 是方程01422=+-x x 的两个根,不解方程,求2221x x -的值. 解:∵ 21,x x 是方程01422=+-x x 的两根, ∴ 21,22121=⋅=+x x x x . 22))((.221424)()(2121222122122122121±=-+=-∴±=⨯-±=-+±=-±=-x x x x x x x x x x x x x x说明 题中没有明确21x x >,因此21x x -的值可能为正,也可能为负.例2 不解方程0122=--x x ,求作一个一元二次方程,使它的根比原方程各根的2倍大1. 解:设方程0122=--x x 的两根是21,x x . 则 1,22121-=⋅=+x x x x .设所求的方程为02=+-q py y ,它的两根分别是121+x 和122+x 则 [][]2)(2)12()12(2121++-=+++-=x x x x p 6)222(-=+⨯-=,1122)1(41)(24)12)(12(212121=+⨯+-⨯=+++=++=x x x x x x q∴ 所求作的方程是0162=+-y y .例3 a 取何值时,方程03)3(22=-+--a x xa x ,(1)两根互为相反数;(2)两根互为倒数. 分析 满足两根互为相反数的条件是两根和为零,满足两根互为倒数的条件是两极积为1,同时它们又都隐含着有两个不相等的实数根,所以必须满足0>∆.解:设方程03)3(22=-+--a x xa x 的两根是21,x x , 则 .3,3222121-=⋅-=+a x x a x x (1)依题意,有[]⎩⎨⎧=-=+>----=∆)2(032)1(0)3(4)32(2122a x x a a由(1)得 47<a .由(2)得 23=a , ∴ 23=a 时,方程两根互为相反数. (2)依题意,得[]⎪⎩⎪⎨⎧=-=⋅>----=∆)2(.13)1(,0)3(4)32(22122a x x a a由(1)得 47<a , 由(2)得 2,221-==a a , ∴ 2-=a 时,方程两根互为倒数.说明 方程02=++c bx ax 的两根互为相反数,也可由条件0=b 且c a 、异号来确定. 例4 已知关于x 的方程01222=+-+m mx x 的两个实数根的平方和是417,求m 值. 解:设方程的两根是21,x x . 则 212,22121+-=⋅-=+m x x m x x . 41721222,4172)(2212212221=+-⨯-⎪⎭⎫⎝⎛-∴=-+=+m m x x x x x x解这个方程,得3,1121=-=m m .当11-=m 时,,0238)11()12(2422<⨯--=+-⨯-=∆m m ∴ 舍去11-=m .当3=m 时,,0)5(8)3()12(2422>-⨯-=+-⨯-=∆m m∴ 3=m .说明 例1、例2都是由两根的情况求方程中的待定系数,情况类似,但解题方法不同,例1是由0>∆确定了m 的取值范围,然后求出m 的值.而例2中的0≥∆是一个一元二次不等式08162≥-+m m ,为了避开解这个不等式,我们采取了“先求后验”的方式,即先求出m 的值,然后代入判别式去检验.由此看到,同一类型的题目可以有不同的解法,选用什么方法合适,要根据题目的特征来决定.例5 已知关于x 的一元二次方程x m x m )23(122-=+的两个不等实根的倒数和为S ,求S 的范围. 分析 题中方程的一般形式为01)32(22=+-+x m x m ,因此隐含了二次项系数不为零和判别式大于零的条件,挖掘这两个条件求出m 的取值范围,就能求两根倒数和S 的范围.解:整理原方程,得依题意,有 ⎪⎩⎪⎨⎧>--=∆≠=+-+.04)32(,001)32(22222m m m x m x m解得 43<m 且0≠m . 设方程的两根为21,x x , 则 .1,23221221mx x m m x x =⋅-=+ ,3232323,043.2311212121≠->-∴≠<-=⋅+=+=m m m m m x x x x x x S 且且即 323≠>S S 且. 例 6 关于x 的方程01432=---m mx x ① 与04)69222=+-+-m x m x ②,若方程①的两个实数根的平方和等于方程②的一个整数根,求m 的值.分析 利用根与系数的关系,可将方程①的两实根平方和表示为m 的代数式.用因式分解法或求根公式可以求出方程②的两根,从而构造关于m 的方程,求出m 的值.解:设方程①的两个实数根为βα,, 则 .143,--==+m m αββα ∴.22314322)(22222++=⎪⎭⎫ ⎝⎛---=-+=+m m m m αββαβα把方程②变形为[][]0)2()2(2=+--+m x m x解这个方程,得 .2,2221+=-=m x m x 若1x 为整数根,根据题意,得222232--=++m m m .解这个方程,得1-=m . 此时232211=---=x 不是整数根,不符合题意,舍去. 若2x 为整数根,根据题意,得22232+=++m m m . 解这个方程,得21,021-==m m . 当0=m 时,方程②的2202=+=x 是整数,且0)1(4021>-⨯-=∆,方程①有两个实数根,符合题意.当21-=m 时,方程②的232212=+-=x 不是整数,不符合题意,舍去. ∴ 0=m .说明 这是一道综合性较强的题目,它综合运用了解字母系数的一元二次方程,一元二次方程根据的判别式,根与系数的关系等知识及有关概念,解题时不仅要求熟练掌握这些知识而且需要具备方程思想求待定系数、分类讨论思想和检验所求的解是否符合题意的能力.当求出方程的两根是22--m 和2+m 后,由于不知道m 的取值范围,所以不能盲目地认为2+m 是整数根,这两根都有可能是整数,因此应构造两个方程分别求m 的值.求出21,0,1-==-=m m m 后,还需要有检验的意识,掌握检验的方法,要代入你所假定的整数根去看它是否为整数,注意不是m 为整数,也不是方程②的两根或另一根是整数.还应检验方程①是否有两个实数根,符合这两个要求的才是所求的m 的值.典型例题五例 已知⊙O 的面积为π,ABC ∆内接于⊙O ,abc 分别是三角形三个内角A 、B 、C 的对边,且A c b a sin ,222++、B sin 是方程[][]03)13()13(2=+-+---x m x m 的两根.(1)判定ABC ∆的形状; (2)求m 的值;(3)求ABC ∆的边长.分析:本题具有一定的综合性,在求解中要运用勾股定理、韦达定理及解直角三角形等知识.解 (1)由222c b a =+,知ABC ∆是直角三角形,且︒=∠90C .(2)由题意,得由(1)知,ABC ∆是直角三角形且︒=∠90C ,所以1sin sin 22=+B A ,于是B A B A B A sin sin 2)sin (sin sin sin 222-+=+⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧--=⋅---+=+.)13(3sin sin ,)13()13(sin sin m B A m m B A1)13(32)13()13(2=---⎥⎦⎤⎢⎣⎡---+m m m ,即 .33.632)432(+=∴-=-m m(3)将33+=m 代入原方程,得.03)32(42=++-x x解之,得 23,2121==x x . 23sin ,21sin ==∴B A 或21sin ,23sin ==∴B A .由圆的面积π,求得该圆的半径为1,所以2=c .解Rt ABC ∆,得3,1,2===b a c 或1,3,2===b a c .说明:一元二次方程的根与系数的关系即韦达定理,在综合应用中要注意与相关知识的联系.典型例题六例 实数k 取何值时,一元二次方程042)32(2=-+--k x k x ,(1)有两个正根;(2)有两个异号根,并且正根的绝对值较大; (3)一根大于3,一根小于3.分析:本题的三个问题分别对根附加了一些限制条件,根据判别式及韦达定理,可列出相应的使k 分别满足条件的方程组或不等式组,进而求出k 的取值范围.解 [])42(4)32(2----=∆k k0)52(2520422≥-=+-=k k k , ∴无论k 取任何实数,方程都有两个实数根. 设该方程的两根为21,x x ,则由韦达定理,得.42,322121-=-=+k x x k x x(1)若使k x x ,0,021>>应满足条件:⎩⎨⎧>-=>-=+.042,0322121k x x k x x⎪⎩⎪⎨⎧>>∴.2,23k k ∴当2>k 时,方程有两个正根.(2)若使0,021<>x x 且k x x ,21>应满足条件:⎩⎨⎧<-=>-=+.042,0322121k x x k x x ⎪⎩⎪⎨⎧<>∴.2,23k k ∴当223<<k 时,两根异号,且正根的绝对值较大. (3)若使k x x ,3,321<>应满足条件:0)3)(3(21<--x x ,即 09)(32121<++-x x x x ..27,09)32(342><+---∴k k k∴当27>k 时,方程一根大于3,另一根小于3.说明:由于本题的一元二次方程的判别式∆恒大于或等于零,所以,每个条件组里不必考虑0≥∆或0>∆了,否则,每个条件组里都必须考虑∆的限制条件.典型例题七例 (北京市海淀区试题,2002)已知:关于x 的方程01)1(2=++-mx x m ,①有两个相等的实数根. (1)求证:关于y 的方程03222222=+---n m my y m ②必有两个不相等的实数根; (2)若方程①的一根的相反数恰好是方程②的一个根,求代数式n m m 122+的值. 解:(1)证明:∵方程①有两个相等的实数根,⎩⎨⎧=--=≠-∴.0)21(4,0121n m n ∆ .01,0)1(42>-≠-=∴n m n m 则且由方程②,有.0.0)1)(3(8.03,08,001).)(3(8)642(4)32441(4)321(4)32(442222222222222222>∴>-+∴>+>∴≠>--+=-+=-+-+=-++=+---=∆∆n n m n m m n n n m n n m n n m n m m n m m m 且∴方程②必有两个不相等的实数根.(2)解法一:由.41)1(422m n n m =--=可得 将412m n =-代入方程①得.01422=++mx x m 解得 .221mx x -== ∵方程①的一根的相反数是方程②的一个根, 由根的定义,得.03222)2(2222=+--⋅-⋅n m mm m m 整理,得 .0322=+--n m 即.03)1(422=+-=-n n.14)42(284 )1244()12(1274222222=+=+=+-=+=+∴=+∴n n n n n n m n n m m n n 解法二:由解法一得m2是方程②的一个根. 设方程②的另一根为0y . 由根与系数的关系可得.220mm y =+.032.0220=+--∴=∴n m y以下同解法一.解法三:),1(42-=n m方程②为 032)1(42)1(422=+-----n n my y n ③∵方程①的一根的相反数是方程②的一个根,设方程②的此根为1y , ∴1y -为方程①的根..01)1(121=+--∴my y n由方程③变形,得()[].0324211421121=+--++--n n my my y n .0324221=+--∴n n my又由解法一可知 .21my =.7422=+∴n n以下同解法一.典型例题八例 (北京市宣武区,2002) 若关于x 的一元二次方程04)(332=+++ab x b a x 的两个实数根1x 、2x 满足关系式:)1)(1()1()1(211211++=+++x x x x x x .判断4)(2≤+b a 是否正确.若正确,请加以证明;若不正确,请举一个反例. 证明:∵ 关于x 的一元一次方程04)(332=+++ab x b a x 有两个实数根, ∴ 0≥∆,即[]0434)(32≥⨯⨯-+ab b a ,016)(32≥-+ab b a . ①∵ 1x 、2x 为方程的两个实数根, ∴ 34),(2121abx x b a x x =⋅+-=+. ∵ )1)(1()1()1(211211++=+++x x x x x x , ∴ 12121222121+++=+++x x x x x x x x ,.13)(,121221212221=-+=-+x x x x x x x x∴ []1343)(2=⨯-+-abb a , 14)(2=-+ab b a ,∴ .1)(42-+=b a ab ② 把②代入①,得[]01)(4)(322≥-+++b a b a ,∴ 4)(2≤+b a .典型例题九例 如果方程012=++kx x 的一个根是32-,另一个根是α,求2)32(+-α的值. 分析:)32(32--=+-αα是方程的两根之差,若设32-=β,则有44)()()32(,1,2222-=-+=-=+-=-=+k k αββαβαααββα,只要求出k 的值就行了.解:由题中条件,得⎪⎩⎪⎨⎧=--=-+.1)32(,)32(ααk 解之,得另解:将32-=x 代入方程,得01)32()32(2=+-+-k ,即 )23(4)32(-=-k , ∴.4-=k 于是,有.124164)()()32(.142122122122121=-=-+=-=+-⎩⎨⎧==+x x x x x x x x x x α说明:比较上述两种解法,不难看出解法1比较简单,其主要原因是突出了求解的整体性.典型例题十例 已知方程023)2(2=-++-k x k x 的两个实根为21,x x 且232221=+x x ,求k 的值..12)32()32(.4,3222==+-∴⎩⎨⎧-=+=ααk分析:这里仅知1=a ,但由23),2(-=+-=k c k b ,可得出c b ,之间的一个等量关系,再利用已知条件232221=+x x ,故可列出方程组来解之.解:根据根与系数的关系及已知条件,有⎪⎩⎪⎨⎧=+-=+=+)()()(3.232,231 ,222212121x x k x x k x x 由(3)得2122122212x x x x x x -)(+=+.23)23(2)2(2=--+=k k解得 5=k 或3-=k . 当5=k 时,[],03 )23(4)2(2<-=--+-=∆k k原方程无实数根,不合题意. 当3-=k 时,[].3,045 )23(4)2(2-=∴>=--+-=∆k k k 说明:应用根与系数的关系解有关问题时,必须考虑条件0≠a 及0≥∆,否则可能得出错误的结果.典型例题十一例 已知一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的两根之和为p ,两根的平方和为q ,两根的立方和为r ,求cp bq ar ++的值.分析:运用韦达定理求解.解 设方程02=++c bx ax 的两根为21,x x ,则由韦达定理,得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-=+.,2121a c x x ab x x 由已知,得⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+.,,3231222121r x x q x x p x x ∴,ab p -= 2122122212)(x x x x x x q -+=+=22222a ac b a c a b -=⋅-⎪⎭⎫⎝⎛-=, ))((212221213231x x x x x x x x r -++=+=[].333)()(3322122121aabcb ac a b a b x x x x x x +-=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⋅-⎪⎭⎫⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-++=∴cp bq ar ++.023232332233=--++-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⋅+-⋅++-⋅=a abcabc b abc b a b c a ac b b a abc b a说明:上述解法属常规方法,但解题过程较为麻烦,若根据一元二次方程的概念并灵活利用关技巧便会有如下解法.设方程的两根为21,x x ,由已知,得⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+.,,3231222121r x x q x x p x x ∵21,x x 是方程的根,代入原方程,得.0,0222121=++=++c bx ax c bx ax①×1x ,得,012131=++cx bx ax ②×2x ,得,022232=++cx bx ax③+④,得,0)()()(2122213231=+++++x x c x x b x x a 即0=++cp bq ar .典型例题十二例 已知关于x 的一元二次方程.0)2(21)3(222=+++-m x m x (1)试证:无论m 取任何实数,方程均有两个正根; (2)设21,x x 为方程的两个根,且满足217212221=-+x x x x ,求m 的值. 分析:欲证方程有两个正根,必须证该方程的判别式0≥∆,且0,02121>>+x x x x . (1)证明 [])2(214)3(222+⨯-+-=∆m m ,01)2(542224>++=++=m m m 设21,x x 为方程的两个根,,由韦达定理,得.0)2(21,03221221>+=>+=+m x x m x x 故无论m 为何实数,该方程均有两个正根. (2)解 ∵217212221=-+x x x x , .2173)(21221=-+∴x x x x 217)2(23)3(222=+-+∴m m ,即059224=-+m m .解之,得212=m 或52-=m (舍). 22±=∴m . 说明:把根的判别式与韦达定理结合起来,可讨论或判定一元二次方程根的符号,即设一元二次方程为)0(02≠-++a c bx ax ,其判别式ac b 42-=∆,两根为21,x x ,则该方程有两个正根的条件是:⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>=>-=+≥∆.0,0,02121a c x x a b x x该方程有两个负根的条件是:⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>=<-=+≥∆.0,0,02121a c x x a b x x 该方程有一正根和一负根的条件是:⎪⎩⎪⎨⎧>=>∆.0,021a c x x 若正根的绝对值大,则再加上条件021>x x . 若正根的绝对值小,则再加上条件021<+x x . 若两根互为相反数,则再加上021=+x x .典型例题十三例:在中ABC ∆Rt ,︒=∠90C ,斜边5=c ,两直角边的长b a 、是关于x 的一元二次方程0222=-+-m mx x 的两个根,求ABC ∆Rt 较小锐角的正弦值。