《伊索寓言》阅读交流会课教案
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇《伊索寓言》阅读推进课教学设计教学目标:1. 了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2. 了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程：立足学情，浅谈《伊索寓言》初印象。
【设计意图：导入环节通过简单的交流了解学生的阅读情况，有利于后续教学目标的调整，根据学生的兴趣选择教学内容，激发学习兴趣。
】01板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意。
1,出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：〃那些葡萄一定是酸的。
”一一《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：〃乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
〃一一《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法。
狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：〃你想干吗啊？"狐狸回答说：〃没看见我在照顾他、爱抚他吗？〃牧羊犬闻言说道：〃哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
〃一一《狐狸和狗》1.明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果。
一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水〃涮涮〃地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
《伊索寓言》读书课教案
《伊索寓言》阅读课教案第一课时教学目标：1、让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。
2、选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。
教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们认识一本新书，说她新是因为我们没有完整的看过这本书，对这本书的名字很陌生——伊索寓言。
二．初步感知故事：通过熟悉的故事让学生对这本书先有一个初步的认识，对这本书产生亲切感。
别看这本书我们没有见到过，可是里边的故事有些我们却是很熟悉的，老师说故事的名字，你听一听知道这个故事吗？同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,(请一个学生上台讲出此故事)老师质疑：跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢(学生讨论后小结)兔子太自信觉得自己肯定能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的。
谁听过《狼来了》的故事，并能讲一讲。
（让孩子们上台讲故事）《农夫和蛇》还有《偷东西的孩子和她的母亲》听过这两个故事吗？老师讲这个故事。
这些精彩的故事都选自《伊索寓言》，现在我们想不想先了解一些这本书以及它的作者呀？三、了解作者，了解文体：《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。
寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点，能够正确朗读和理解寓言故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中领悟人生道理，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，了解寓言故事的特点。
2. 第二课时：阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 第三课时：分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理。
4. 第四课时：进行寓言故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。
5. 第五课时：总结学习收获，进行课堂交流和分享。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，引导学生关注寓言故事的特点。
2. 自主阅读：学生自主阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色形象和传达的道理，培养学生合作探究的能力。
4. 角色扮演：选取一个寓言故事，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的角色。
5. 课堂交流：邀请学生分享自己的学习收获，进行课堂交流和讨论。
四、教学评价：1. 学生能够正确朗读和理解寓言故事，体现学生阅读能力的提升。
2. 学生能够分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理，体现学生文学素养的提高。
3. 学生能够在角色扮演活动中积极参与，表现出色，体现学生表演能力的提升。
4. 学生能够在课堂交流中分享自己的学习收获，体现学生合作交流能力的提升。
五、教学资源：1. 《伊索寓言》原著或改编版本。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 角色扮演道具和服饰。
4. 教学课件和教学素材。
5. 课堂交流分享表格。
六、教学准备：1. 课前请学生预习《伊索寓言》相关内容，了解故事梗概。
2. 准备教学课件和教案，确保教学内容清晰明了。
《伊索寓言》整本书阅读推进课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读推进课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言故事的人物、情节、道理。
4. 培养学生的口头表达能力和写作能力，学会复述寓言故事和创作寓言故事。
二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析，包括人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，学会从寓言中汲取智慧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生分析寓言故事的人物、情节、道理，培养学生的口头表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《伊索寓言》书籍、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，引导学生分析人物、情节、道理。
3. 阅读：让学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，进行讨论。
六、板书设计1. 《伊索寓言》的作者及背景。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析：人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
七、作业设计1. 阅读作业：继续阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
2. 写作作业：选取一个寓言故事，进行扩写或改编。
3. 口头作业：准备一个寓言故事，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。
3. 教师要关注学生的写作能力，及时给予反馈和建议。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 使用多媒体展示《伊索寓言》的封面、插图或动画片段，让学生对书籍产生直观印象。
读伊索寓言教案8篇
读伊索寓言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《伊索寓言》教案设计
一、教案基本信息教案名称：读《伊索寓言》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：10课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解《伊索寓言》中的寓意，学会从中提炼生活哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解《伊索寓言》的故事情节。
（2）学会通过故事提炼生活哲理，培养批判性思维能力。
（3）学会与他人分享自己的阅读心得，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的兴趣。
（2）培养学生学会尊重他人，学会合作与分享。
三、教学内容第一课时：导入《伊索寓言》1. 介绍《伊索寓言》的背景及作者。
2. 引导学生了解《伊索寓言》的特点。
第二课时：自主阅读《狐狸和葡萄》1. 学生自主阅读故事。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的寓意。
第三课时：自主阅读《狼和小羊》1. 学生自主阅读故事。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的寓意。
第四课时：自主阅读《龟兔赛跑》1. 学生自主阅读故事。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的寓意。
第五课时：自主阅读《乌鸦和狐狸》1. 学生自主阅读故事。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的寓意。
四、教学评价1. 学生朗读、理解故事的能力。
2. 学生运用生字词的能力。
3. 学生从故事中提炼生活哲理的能力。
4. 学生分享阅读心得的能力。
五、教学资源1. 《伊索寓言》原著。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生在课后继续阅读《伊索寓言》其他故事。
2. 在讨论故事寓意时，尊重学生的不同看法，引导学生学会批判性思维。
3. 鼓励学生在家中与家人分享阅读心得，培养合作与分享的习惯。
4. 教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学活动设计第六课时：总结与拓展1. 教师引导学生回顾本节课学到的故事及其寓意。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《伊索寓言》的背景和特点培养学生对寓言故事的阅读兴趣提高学生对寓言故事的理解和分析能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《伊索寓言》故事集相关背景资料教学PPT或黑板1.4 教学时间共计15课时，每课时40分钟第二章：教学内容与步骤2.1 引入《伊索寓言》向学生介绍《伊索寓言》的起源和特点引导学生了解寓言故事中的角色和象征意义2.2 选取寓言故事从《伊索寓言》中选取适合学生阅读的故事确保故事内容适合学生的年龄和认知水平2.3 分组阅读与讨论将学生分成小组，每组选择一个寓言故事进行阅读引导学生关注故事中的寓意和道德观念2.4 分享与讨论每组学生向全班分享自己选择的故事引导学生互相讨论，探讨故事中的寓意和道德观念2.5 写作练习要求学生根据自己的阅读体验，写一篇关于寓言故事的短文引导学生思考故事中的道德观念如何应用到现实生活中第三章：教学评估3.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论3.2 写作评估评估学生写的关于寓言故事的短文，关注学生的理解深度和表达清晰度3.3 学生互评鼓励学生互相评价彼此的写作，以此提高学生的批判性思维能力第四章：教学资源4.1 《伊索寓言》故事集提供给学生《伊索寓言》的故事集，方便学生阅读和参考4.2 相关背景资料提供关于《伊索寓言》的背景资料，帮助学生更好地理解故事来源和寓意4.3 教学PPT或黑板制作教学PPT或准备黑板，用于展示故事内容和引导学生思考问题第五章：教学延伸活动5.1 角色扮演学生可以选择一个自己喜欢的寓言故事，扮演故事中的角色通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解深度5.2 故事创作要求学生自己创作一个寓言故事，并分享给同学们通过创作故事，培养学生的创造力和写作能力5.3 寓言故事展览学生可以自己制作展板或手工艺品，展示自己喜欢的寓言故事通过展览，提高学生的展示能力和团队合作能力第六章：教学策略与方法6.1 互动式阅读通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读过程，提高其思考和分析能力。
伊索寓言名著阅读指导课教案
伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标：1、通过交流自己的读书体会，丰富知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、激发学生对阅读的兴趣。
教学准备：1、认真阅读《伊索寓言》。
2、做好读书笔记。
教学过程：一、谈话导入寓言是一种带有劝喻性的小故事。
通过寓言，我们可以从小故事中得到很多启示和教训。
《伊索寓言》是其中一本经典之作，我们今天要一起探讨它。
二、了解《伊索寓言》伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集，共收录350余篇。
这些小故事主要描写动物之间的关系，以此来表现当时的社会关系。
这些故事中蕴含着很多道理，对欧洲文学的寓言创作影响很大。
三、一睹为快、自我发现1、学生可以选择感兴趣的故事，将其讲给其他同学听或表演给其他同学看。
2、学生可以选择题目最吸引自己的故事，猜测情节，然后与已读过的同学进行比较。
3、讨论这些故事在结构上的共同点，发现它们都是先讲故事，再点明寓意。
四、边读边聊，汲取营养伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是XXX寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，有些比较切题，有些则牵强附会。
我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
通过本节课的研究，我们不仅了解了《伊索寓言》，还学会了如何读寓言故事，从中汲取营养，丰富自己的知识。
希望同学们能够继续保持阅读的兴趣，不断提高自己的阅读能力。
1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物，以及原因。
2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸，你有何看法？3、讨论寓言的写作手法，如比喻和拟人。
以《狐狸和蝉》为例，探讨故事中是否有类似的人或事情。
4、总结交流的经验，认识到《伊索寓言》的生动性和指导性。
5、推荐继续阅读《伊索寓言》，联系自己的生活经验，思考故事中的思想精髓，分享有趣的故事给家人、朋友和同学。
6、推荐其他寓言书籍，如《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》和《希腊寓言》。
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小故事 大智慧
——《伊索寓言》阅读交流课
课题
《伊索寓言》课外阅读交流课教案
项目 备课内容
教学
目标
1、从寓言故事中明白各种道理。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生
对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、
价值、行为等方面的培养。
教学
重点
难点
用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓
言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
教具
学具
准备
小狗、狐狸的头饰以及“智慧星”。
教学
过程
一、激趣导入
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西
来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的
桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这
座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生
活的内在意义。今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，去感受寓言
的魔力。
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇
报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比
哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1）伊索寓言是______________(时期)著名的寓言汇集。
2）寓言通过____________，来说明某种____________。
3）伊索寓言大多是写_________故事。
4）寓言中主要运用_________和__________修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多
的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组
成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言，
将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下
交流，当别人汇报时要注意倾听。
生小组讨论交流5分钟，请学生汇报讨论成果。
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获
到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待
地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么？
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，
把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，
狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。
原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了
他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，
不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
故事二：两只青蛙
两只比邻而居的青蛙。一只住在深水池中，不容易被人瞧见；另
一只住在沟里，这沟的水很少，并且旁边有一条路经过。住在池里的
那一只，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和他同住，说他那里
比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外那一只拒绝说搬离开他已
习惯的地方，他觉得很困难。几天之后，一辆笨重的货车，经过那水
沟，将他压死在轮下。
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理？
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷
特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说
一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖
励“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次
亲密的接触。
（五）画寓言
师（过渡）：我们班的同学真是多才多艺啊，听说孩子们不光会
表演寓言，还会画寓言呢！哪一个小组准备了自己画的寓言故事要和
我们分享呢？
1）展示图画：《太阳和北风》、《狐狸和葡萄》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
（师奖励“智慧星”）
2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生
自由交流）
3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
（六）拓展延伸
（1）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
读完了《伊索寓言》后，你能不能自己总结一下寓言故事有哪些特点
呢？
（①通过讲述故事去表达深刻的道理
②大量运用拟人和夸张的修辞手法
③书中的主人公以动物和神话人物为主）
（2）今天你也来当一回小伊索，回去试试动笔写一写，作为今
天晚上的作业，看谁写的寓言故事最精彩。
（七）互相点评共成长
师：今天，在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，
一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。
出示：
书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
学生齐读格言。
这节课你收获到什么呢？和小组内的成员互相说一说，组长点评
组员的表现，说一说优点和不足。
（八）好书推荐
读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢？还想读更多寓
言故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国
古代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，
它只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，中国古人的人生智慧
也便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将
受到先辈的智慧点拨，领悟做人、做事的道理，养成良好的行为习惯。
三、小结
师总结：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，
读好书，让我们伴着书香快乐成长！