作业讲评一
小学数学作业讲评的方法
小学数学作业讲评的方法数学作业讲评是小学数学教学中非常重要的一个环节，通过讲评，可以及时纠正学生的错误，加深、巩固学生对知识点的理解，提高学生的学习兴趣，促进学生对数学的学习。
那么，如何进行小学数学作业的讲评呢？下面我们就来具体介绍一下关于小学数学作业讲评的方法。
一、及时性小学数学作业的讲评应该具有及时性。
教师在收取学生的作业后，要尽快对学生的作业进行批改，并在课堂上进行讲解和评讲。
及时的讲评可以保证学生对知识点的正确理解，及时纠正学生的错误，避免错误的积累，也可以激发学生的学习兴趣，加强学生对数学学习的信心。
二、选取典型题目在进行小学数学作业的讲评时，教师可以选取一些典型的题目进行讲解。
这些题目可以是学生作业中出现错误较多的题目，也可以是学生普遍感到难以理解的题目，或者是一些重要的知识点。
通过讲解这些典型题目，可以帮助学生更加深入地理解知识点，加强对应用技巧的掌握，提高解题能力。
三、讲解细致在进行小学数学作业的讲评时，教师要做到讲解细致。
对于学生在作业中出现的错误，教师要找出错误的原因，分析错误出现的情况，给予适当的引导和解释。
对于一些容易引起混淆的知识点，教师要特别重点进行讲解，帮助学生搞清楚其中的误区，防止错误的再次出现。
教师还要引导学生多做一些类似的题目，加深对知识点的理解和掌握。
四、启发思维在进行小学数学作业的讲评时，教师不仅要注重对知识点的讲解，还要注重启发学生的思维。
在讲解典型题目的过程中，教师可以提问学生，引导学生自己思考问题，并积极鼓励学生思考、发言。
通过启发思维，可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
五、鼓励表扬在进行小学数学作业的讲评时，教师要适时地给予学生鼓励和表扬。
无论是作业中出现了错误还是做得很好，都要给予学生及时的肯定和表扬。
对于出现错误的学生，要给予鼓励，帮助他们纠正错误，树立正确的学习态度；对于做得很好的学生，要给予表扬，激励他们保持学习的动力，进一步提高成绩。
作业讲评教案
作业讲评教案
作业讲评教案
一、教学目标：
1. 通过作业讲评，帮助学生了解和掌握本节课的重点知识和难点；
2. 帮助学生检查和总结作业中的错误，提高学生的学习和思考能力；
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 突出作业中的重点和难点，强调思考和解决问题的方法；
2. 对学生的作业进行具体的讲解和评价，帮助学生分析和解决问题。
三、教学过程：
1. 引入新课：回顾上节课的内容，并激发学生的学习兴趣，了解学生在课后的学习情况。
2. 记录学生作业中的问题：教师在课前准备中，已经对学生的作业进行了认真的批阅和记录，并根据学生的作业情况制定了相应的讲评方案。
3. 作业讲评：
a. 对于作业中的错误，逐个进行讲解并给出正确答案，引导学生思考错误产生的原因和解决方法；
b. 对于学生在作业中的优点和进步之处，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性；
c. 针对作业中的问题，引导学生进行讨论和探究，培养学生的分析和解决问题的能力；
d. 鼓励学生积极提问，解答学生的疑惑，加深学生对知识的理解。
4. 总结和反思：
a. 引导学生对作业讲评的过程进行总结和反思，帮助学生发现自己的不足和提出改进的建议；
b. 对学生的表现进行评价，鼓励并激励学生在学习中继续努力。
四、教学评价：
1. 结果评价：通过作业讲评，全面了解学生的学习情况，并对学生的学习成果进行评价；
2. 过程评价：通过观察学生在讲评过程中的表现，评价学生的学习态度和参与程度；
3. 自评和互评：学生对自己在作业中的得失进行自评，并互相评价和检查作业，促进学生的自我反思和进步。
语文作业讲评课教案
语文作业讲评课教案教案主题：语文作业讲评课教案目标：通过讲解和评价学生的语文作业，提高学生的语文学习能力和文字表达能力。
教学重点：指导学生正确理解和运用语文知识，提高文字表达能力。
教学难点：针对不同学生的作业差异，进行个性化评价和指导。
教学准备：学生的语文作业，黑板、白板、粉笔、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过举例子或者展示学生的好作业，引入今天的主题。
2. 引导学生积极参与讲评课，激发学生学习语文的兴趣。
二、作业讲评（15分钟）1. 老师针对学生的作业，逐个进行讲解和评价。
2. 通过讲解，指出学生作业中的优点和不足之处，引导学生认识自己的不足和提高之处。
3. 针对学生常见的错误，进行详细讲解和纠正，让学生明确正确的表达方式和写作方法。
三、作业指导（15分钟）1. 针对学生作业中存在的问题，进行具体的指导和辅导。
2. 引导学生主动思考和解决问题，提高学生的自主学习和思维能力。
3. 给予学生具体的修改意见和建议，鼓励学生明确改进方向，并提供相关的学习资源和参考资料。
四、总结（5分钟）1. 对今天的讲评课进行总结，引导学生回顾所学知识和方法。
2. 强调学生在今后的学习中，要注重语文作业的认真完成和及时订正，培养良好的语文学习习惯。
拓展活动：可以通过分组或个人活动，让学生进行书写练习或作文训练，提高学生的写作能力。
教学反思：通过讲评课，可以对学生的作业进行全面的指导和评价，帮助学生提高语文知识的掌握和运用能力。
在教学过程中，要注重针对性，从学生实际出发，针对不同学生的情况进行相应的指导和帮助。
同时，要注意鼓励和引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。
通过讲评课，不仅可以提高学生的学习效果，也可以增强学生对语文学习的兴趣和自信心，促进语文学习的全面发展。
作业讲评课教案
作业讲评课教案教案标题：作业讲评课教案一、教学目标：1. 了解作业讲评的重要性和目的。
2. 掌握有效的作业讲评方法和技巧。
3. 帮助学生理解和纠正常见的错误。
4. 提高学生的学习动力和自主学习能力。
二、教学准备：1. 准备针对性的学生作业。
2. 准备课堂讲解所需的教具（电子白板、投影仪等）。
3. 对于常见错误，准备相应的解释和例子。
4. 设置学生互动和讨论的环节。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍作业讲评的意义和目的，强调它对学生学习的帮助和重要性。
- 激发学生的学习动力，让他们明白通过作业讲评可以提高他们的成绩和能力。
2. 讲解作业中的重要知识点（15分钟）：- 利用教具和示例，详细解释作业中涉及的重要知识点。
- 引导学生讨论和思考，激发他们的学习兴趣和思维能力。
- 解释常见错误的原因和改正方法，给出相关示例。
3. 分组讨论和互相讲解（10分钟）：- 将学生分组，让他们互相交流和解释作业中的问题及其解决方法。
- 鼓励学生提问和讨论，促进他们之间的合作和学习动力。
- 监督和引导学生，确保他们的讨论和解释正确和有效。
4. 展示学生优秀作业范例（10分钟）：- 选取几份优秀作业，向全班展示，并讲解其中的亮点和正确做法。
- 强调学习的过程和方法比结果更重要，鼓励学生反思和改进自己的学习方式。
- 鼓励其他学生提出建议和改进意见，加深他们对正确答案的理解。
5. 引导学生自我评价和目标制定（10分钟）：- 引导学生自我评价自己的作业，并指出自己犯过的错误和需要改进的地方。
- 帮助学生制定下一个作业的学习目标和计划，鼓励他们主动思考和主动学习。
6. 总结（5分钟）：- 简要回顾本堂课的重点内容和学习收获。
- 再次强调作业讲评的重要性和学习态度的重要性。
四、课堂作业：1. 学生完成自己的作业，并及时批改和讲评。
2. 学生将作业中的问题和改进方法记录在笔记本上。
3. 学生自主制定下一步的学习目标和计划。
作业讲评教案
作业讲评教案一、教学目标•了解作业讲评的重要性和作用；•掌握作业讲评的基本步骤和方法；•能够合理安排和进行作业讲评。
二、教学内容1.作业讲评的重要性和作用2.作业讲评的基本步骤和方法3.作业讲评的注意事项和技巧三、教学过程1. 作业讲评的重要性和作用作业讲评是教师评价学生学习情况和教学效果的重要环节。
作业讲评对于学生的学习有以下作用： - 方便学生了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果； - 激励学生积极参与课堂活动，主动完成作业； - 培养学生自主学习的能力和习惯。
2. 作业讲评的基本步骤和方法作业讲评的基本步骤和方法如下： - 步骤一：教师认真批阅学生的作业，在作业的基础上做好准备工作； - 步骤二：设计合理的讲评方法，可以根据学生的实际情况选择小组讨论、个别辅导或全班讲评等形式； - 步骤三：在讲评过程中，教师要注意提问的技巧，引导学生发表观点，鼓励多样化的答案，展开讨论； - 步骤四：结合学生作业的优点与不足，适当给予肯定和鼓励，并提出改进意见； - 步骤五：在讲评结束后，教师应对学生提出的问题进行解答和指导，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
3. 作业讲评的注意事项和技巧在进行作业讲评时，教师应注意以下事项和技巧： - 事项一：讲评内容要与学生实际情况相结合，教师要灵活运用不同的讲评方法，使学生能够理解和接受； - 事项二：讲评过程中要注重教与学的结合，激发学生的学习兴趣和思考能力； - 技巧一：设计问题要具有启发性和开放性，鼓励学生积极思考和参与讨论； - 技巧二：讲评内容要具体、针对性强，帮助学生发现和纠正错误； - 技巧三：适当表扬学生的优点，鼓励学生在学习中不断进步。
四、教学评估1. 作业讲评的效果评估通过观察学生的讲评过程和作业的改进情况，以及学生的参与度和自主学习能力的提高，来评估作业讲评的效果。
2. 学生对作业讲评的反馈评估可通过问卷调查、讨论小组等方式，了解学生对作业讲评的感受和改进建议，以便不断改进教学方法和内容。
作业讲评心得(精选5篇)
作业讲评心得(精选5篇)作业讲评心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的作业讲评心得样本能让你事半功倍，下面分享【作业讲评心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
作业讲评心得篇1这次作业讲评是我教学过程中一次宝贵的经历。
我作为一名教师，一直以来都在努力学习如何更好地传授知识，如何提高自己的教学技能。
这次作业讲评，让我有了更深的体会和思考。
这次作业讲评，学生提交的作业质量普遍不高。
我发现学生在完成作业时存在一些问题，比如对知识点理解不够深入、解题思路不够清晰等。
我深感自己的教学方法和指导方式需要改进。
在讲评作业时，我认真听取了学生的反馈，并对自己的讲解方式和语言表达能力进行了反思。
为了提高教学效果，我尝试了新的教学方法和策略。
例如，我在讲解知识点时更加注重学生对知识的理解和应用，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。
我还尝试使用更加生动有趣的教学手段，如举例说明、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。
这些教学方法和策略的应用，取得了显著的效果。
通过这次作业讲评，我不仅提高了自己的教学技能，还加深了对学生学习需求的了解。
我意识到学生需要更加多样化的教学方式，才能更好地理解和掌握知识。
同时，我也意识到教师的指导和支持对学生学习效果的重要性。
因此，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
在这次作业讲评过程中，我还学会了如何更好地与学生沟通。
通过与学生的交流和互动，我了解到他们对知识的掌握程度和困惑，并及时调整教学策略，以满足学生的需求。
这种互动和沟通的方式，使得师生关系更加紧密，教学效果也得到了提升。
总之，这次作业讲评是一次宝贵的经验。
它让我更加深入地认识到自己的不足和需要改进的地方，也让我学会了如何更好地与学生沟通和互动。
我相信，在今后的教学工作中，我会不断探索和尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果，促进学生的成长和发展。
同时，我也会继续努力，成为一名更好的教师。
作业讲评
在做案例分析的时候，我们应当首先分析案件涉及的主体（行为涉及的当事人，如做出侵权或违约行为的一方、对应权利人和守约人）及涉及行为的性质本身，将主体与行为的性质进行梳理后，有助于我们缕清运用法律进行分析的思路。
下面我将两章中的案例分析大致的解题思路给大家梳理一下。
第一章案例分析思路1.追究经济法违法或违约责任，以过错责任原则为主，无过错责任为辅，这是我们解题思路的主线。
由于适用无过错责任原则的法律后果往往较严重——因行为人本身有无过错在所不问——因此要适用无过错责任原则，必须十分谨慎。
这也就是为何在我国现今，无过错责任原则只有在法律明确规定的情况下才适用。
适用无过错责任原则主要包括如：无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害的，监护人承担无过错责任；用人单位的工作人员因为执行工作任务致人损害的，用人单位承担无过错责任等等。
只有法有明文规定之时，才适用无过错责任原则，大多数情况下进行归责的时候，应当适用过错责任原则——也即以行为人主观上存在过错为前提来承担责任。
本案例之中，饭馆对郭某的手提包的丢失是否负有法律责任，应当采取过错责任原则来分析，如饭馆未尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担责任。
一般情况下，作为就餐场所的饭馆应对就餐的消费者尽到合理的安全保障义务，或者告示提醒等义务（如经常在餐厅看到的“请小心保管随身物品”等贴墙告示）。
当然，此处的“合理”的应有如何之义，可作探讨。
2.根据作业的情况，同学们基本上都能判断市政府办公室的行为是一种不正当的竞争行为，这是基本上没有问题的。
作业中反映出争议较多的，是在判断甲市政府办公室的行为到底是属于限制竞争行为，还是行政垄断行为之上。
根据《反不正当竞争法》规定第七条：政府及其所属部门不得滥用行政权力，限定他人购买其指定的经营者的商品，限制其他经营者正当的经营活动。
理论上我们一般将这种行为归为行政垄断行为，而限制竞争行为，则一般是指具有经营者主体资格的，公用企业或者其他依法具有独占地位的经营者，限定他人购买其指定的经营者的商品，以排挤其他经营者的公平竞争之行为。
小学语文作业讲评措施
小学语文作业讲评措施1. 引言语文作业在小学阶段是一项重要的学习任务，对于学生的语文水平提高起着关键作用。
然而，仅仅完成作业是不够的，作业的讲评环节也是至关重要的。
通过讲评，可以帮助学生发现自己在语文学习中存在的问题，并提供相应的指导和建议，促进学生的语文能力的全面发展。
本文将介绍一些小学语文作业讲评的有效措施。
2. 个别点评在进行语文作业的讲评时，首先需要进行个别点评。
针对每一个学生的作业，老师可以选择一些典型的错误或者亮点进行点评，确保每个学生都能够受益于讲评过程。
个别点评的目的是帮助学生发现自己的错误，了解如何进行正确的表达和书写，同时也可以鼓励学生继续努力。
3. 组织讨论除了个别点评外，组织讨论也是一种有效的讲评措施。
老师可以选择一些学生作业中的争议性或者有讨论价值的问题，进行班内讨论。
通过讨论，可以促使学生主动思考和表达自己的观点，提高他们的语文能力和思维能力。
讨论的过程中，老师需要给予学生指导和引导，鼓励他们做出正确的判断和评价。
4. 指导写作在小学语文作业讲评中，指导写作是一个重要的环节。
通过指导写作，可以帮助学生掌握写作的基本技巧，提高他们的表达能力。
对于每一个学生的作文，老师可以选择其中的问题进行指导，例如如何调整语言的运用、如何合理组织内容、如何写出生动有趣的文章等等。
指导写作需要耐心和细心，老师可以通过给予具体的写作例子和练习，帮助学生逐渐提升自己的写作水平。
5. 素材分享除了指导写作，素材分享也是一种有效的讲评措施。
语文作业中，学生的文章内容可能有时比较单一，缺乏丰富的素材。
通过素材分享，老师可以向学生介绍更多的作文素材，激发学生的创作灵感。
素材分享可以包括优秀的文学作品、名人故事、历史事件、科学常识等等。
通过分享不同的素材，可以扩大学生的知识面和视野，提高他们的写作能力。
6. 教学反馈语文作业讲评的最后一步是给予学生教学反馈。
在进行讲评时，老师不仅需要指出学生的错误，还需要给予相应的鼓励和赞扬。
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1 中国特色社会主义理论体系概论形成性考核册 作业1 一、单项选择题 1、马克思主义中国化的第二次历史性飞跃形成的理论成果是（ B ）。 A．毛泽东思想 B。中国特色社会主义理论体系 C.科学发展观 2、科学发展观的核心是（ A ）。 A.以人为本 B.全面协调可持续 C。发展 3、中国特色社会主义的总依据是（ C ）。 A.社会主义 B.新民主主义 C.社会主义初级阶段 4、中国特色社会主义的总布局是（ C ）。 A.三位一体 B.四位一体 C.五位一体 5、思想路线指的是人们的认识所遵循的（ B ）。 A.路线、方针、政策 B.方向、途径、原则和方法 C.认识方法 6、经过延安整风，党内普遍认识到（ C ）是党的思想路线的核心，甚至把它看作是的党的思想路线的代名词。 A.解放思想 B.理论联系实际 C.实事求是 7、贯彻实事求是思想路线的根本途径是（ C ）。 A.一切从实际出发 B.实事求是 C.理论联系实际 8、在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于（ B ）。 A.创造 B.创新 C.创立 9、社会主义初级阶段是（ C ）。 A.任何一个国家进入社会主义所要经历的起始阶段 B.发展中国家进入社会主义社会所要经历的特定阶段 C.我中在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义所要经历的特定阶段 10、党的十三大，制定了党在社会主义初级阶段的（ A ）。 A.基本路线 B.基本纲领 C.基本方针 11、实现奋斗目标的根本立足点是（ C ）。 A.以经济建设为中心 B.坚持改革开放 C.自力更生，艰苦创业 12、社会主义的首要任务是（ C ）。 A.对外开放 B.支持党的基本路线 C.解放和发展生产力 13、实现“中国梦”，必须要坚持走（ B ）。 A.新型工业化的道路 B.中国特色社会主义道路 C.资本主义道路 14、我国基本实现现代化的时间是（ C ）。 A.2010年 B.2020年 C.21世纪中叶 15、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是（ C ）明确提出的。 A.邓小平 B.胡锦涛 C.习近平 二、多项选择题 1、中国特色社会主义理论体系是指包括（ BCD ）在内的科学理论体系。 A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.“三个代表”重要思想 D.科学发展观 2、马克思主义中国化历史进程中发生了两次历史性飞跃，产生的两大理论成果是（ AB ） A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.科学发展观 D.中国特色社会主义理论体系 3、中国特色社会主义是由（ ABC ）三个基本方面构成的。 A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系 2
C.中国特色社会主义制度 D. 中国特色社会主义旗帜 4、从党的十二大开始，《中国共产党章程》一直明确规定：“党的思想路线是（ ABCD ）。” A.一切从实际出发 B.理论联系实际 C.实事求是 D.在实践中检验真理和发展真理 5、要实现理论创新，下列说法正确的是（ ABCD ）。 A.把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来 B.把思想认识从对马克思主义的错误和或教条式的理解中解放出来 C.把思想认识从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来 D.使思想和行为更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求 6、党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容是（ ABD ）。 A.以经济建设为中心 B.坚持四项基本原则 C.发展生产力 D.坚持改革开放 7、党在社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为（ ABC ）的社会主义现代化国家。 A.富强 B.民主 C.文明 D.和谐 8、建设社会主义生态文明要求树立的生态文明理念是（ ABC ）。 A.尊重自然 B.顺应自然 C.保护自然 D.开发自然 9、1985年邓小平指出我们必须坚持的社会主义的根本原则是（ CD ）。 A.坚持对内改革 B.坚持对外开放 C.坚持公有制的主体地位 D.支持共同富裕 10、我国经济建设的战略部署大体分为三步走，即（ ABC ）。 A.1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题 B.到20世纪末，使人均国民生产总值在增长一倍，人民生活达到小康水平 C.到21世界中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民比较富裕 D. 到21世界中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民十分富裕 三、简答题 1、简述中国特色社会主义理论体系形成和发展的实践基础。 答：中国特色社会主义理论体系，是在和平与发展成为时代主题的国际背景下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在认真总结我国社会主义建设正反两个方面历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上，逐渐形成和发展起来的。 党领导的改革开放和社会主义现代化建设的生动实践，是中国特色社会主义理论体系形成和发展的基础：第一，中国特色社会主义建设的实践提出了理论创新的要求。第二，人民群众的伟大创造提供了理论创新的不竭源泉。第三，改革开放的伟大成就提供了理论成果真理性的有力证明。 2、为什么说在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于创新？ 答:因为，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，就没有发展；没有创新，就没有进步。一个民族，一个国家，如果没有与时俱进的创新精神，这个民族，这个国家就会衰亡。理论创新是社会发展和变革的先导。理论创新不是最终目的，必须转化为改造社会的实践创新。 理论创新不是为新而新，而完全是为了研究新情况，解决新问题，总结新经验。理论创新的成果要通过制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新去贯彻落实，并在贯彻落实的实践中进一步使理论创新获得检验、丰富和发展。 3、简述党在社会主义初级阶段的基本纲领。 答：党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对建国以来社会主义建设正方两方面历史经验特别是改革开放以来新鲜经验的科学总结和理论概括。它主要包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三个方面的内容。 建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。建设中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主 3
义民主政治。建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 4、为什么说解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务？ 答：第一，注重发展生产力是马克思主义的基本观点。马克思主义认为，生产力是人类社会发展的最根本的决定因素。邓小平把发展生产力作为社会主义本质的内在要求强调，有着重要的指导意义。 第二，高度重视发展生产力是中国社会主义建设的重要经验。新中国成立后，毛泽东多次强调大力发展生产力。30多年来，我们聚精会神搞建设，一心一意谋发展，在生产力发展上取得了历史性的成就，从而积累了建设社会主义的宝贵经验。 第三，不仅要发展生产力，而且要解放生产力。这是邓小平的一个重要观点。革命是解放生产力，这是马克思和列宁的基本观点，毛泽东也说过，社会主义革命的目的是为了发展生产力。 四、论述题 1、如何理解中国特色社会主义理论体系的指导思想地位？ 答：党的十八大认定马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、„三个代表‟重要思想以及科学发展观是党必须长期坚持的指导思想。这就是说，中国特色社会主义理论体系与马克思主义、毛泽东思想一道具有党的指导思想的地位。这体现在两个层面。一是这个理论体系中的哲学思想，即关于世界观和方法论的理论，具有长期的和普遍的指导意义，它不会因为今后情况的改变而过时；二是这个理论体系所包含的基本理论、基本路线、基本经验和基本要求，对于今后长期的实践探索和理论创新具有指导意义，它将适用于中国特色社会主义事业的全过程，适用于工作的各个方面。 当然对于这种指导作用，我们应该持辩证的、实事求是的态度。中国特色社会主义理论体系所建立的基本原则是不能违反、不能动摇的，但我们不能把它当做可以到处套用的教条，而应该把它当做行动的指南。我们的认为不是背诵中国特色社会主义理论体系的某些概念，而是以这个理论体系为指导，进一步地从历史实际和现实实际的认真研究中，在各方面做出合乎新的实际需要的理论创造。这样，才叫真正理解和把握了中国特色社会主义理论体系的思想真谛。 2、试述我国当今社会发展的阶段性特征。 答：进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，主要是：（1）经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变； （2）社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题； （3）人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大； （4）协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨； （5）社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化； （6）社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求； （7）社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题； （8）对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。