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高中生物必修二知识点总结(最全版)
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR--Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
人教版高中生物必修2知识点总结复习提纲
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配资时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
控制相对性状的基因，叫做等位基因。
第2章基因与染色体的关系第1节减数分裂与受精作用减数分裂是指进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
相关信息：在减数分裂间期，染色体复制后，每条染色体上的姐妹染色单体各是一条细长的西四，呈染色质状态，所以，此时在光学显微镜下是看不到姐妹染色单体的。
思考：细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗初级精母细胞两极的这两组染色体,非同源染色体之间是自由组合的。
在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？联会，染色体的交叉互换，这样的话可以让产生的配子都不相同,提供更多的遗传信息,保证后代的多样性,保证后代能适应未来各种未知的变化.这个是生命长期进化适应环境的结果.第2节基因在染色体上基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
（细胞质基因不一定）（1）基因在杂交过程中保持完整性与独立性，因染色体在配子形成与受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体也是如此。
练习生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。
由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育而来的，如蜜蜂中的雄蜂等。
这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。
高中生物必修二知识点总结(人教版复习考试提纲)期末必备
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）: -显性纯合子（如AA的个体）“隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传,后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型+环境T表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说——演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P:高茎豌豆＞矮茎豌豆DDX ddJ JF1：高茎豌豆F1: DdJ自交启交F2:高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 : 1 1 : 2 : 1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂一、 减数分裂的概念减数分裂（meiosis ）是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
生物必修二知识点提纲总结（2篇）
生物必修二知识点提纲总结1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、减数进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞____在减数____过程中，染色体只复制一次，而细胞____次。
减数____结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
8、减数____程中染色体数目减半发生在减数第一次____9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数____成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
11、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数____程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
高一人教版生物必修二知识点总结提纲
高一人教版生物必修二知识点总结提纲1. 细胞的结构和功能- 细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
- 细胞的功能包括物质运输、能量转换、遗传信息传递等。
2. 细胞的分裂和增殖- 细胞分裂是生物体生长发育和繁殖的基础，包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
- 有丝分裂包括原核有丝分裂和真核有丝分裂，通过产生两个基本相同的细胞。
- 减数分裂是生殖细胞进行的一种特殊分裂方式，形成配子。
3. 遗传的分子基础- DNA是遗传信息的分子基础，由核苷酸组成，包括脱氧核糖、磷酸基团和碱基。
- DNA的结构为双螺旋结构，遵循碱基互补规则。
- RNA是DNA的转录产物，参与蛋白质合成。
4. 遗传的分子基础- 遗传信息的传递包括DNA的复制、转录和翻译过程。
- DNA复制是细胞分裂前的重要过程，保证遗传信息的传递。
- 转录是将DNA转写为RNA的过程，发生在细胞核中。
- 翻译是将RNA编码的信息转换为氨基酸序列，合成蛋白质。
5. 生命活动的基本特征- 生命活动的基本特征包括新陈代谢、生长和发育、反应性和适应性、自我调节和自我控制等。
- 生物的生命活动需要依靠能量的供应和物质的交换。
6. 生物体内物质的转化和能量的利用- 物质的转化包括有机物的合成和分解过程。
- 光合作用是生物体利用太阳能合成有机物的过程。
- 细胞呼吸是有机物分解产生能量的过程。
7. 生物多样性的产生和维持- 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 生物多样性的产生和维持依赖于遗传变异、适应和自然选择的作用。
8. 物质的循环与能量的流动- 物质的循环包括碳循环、氮循环和水循环等。
- 能量的流动是生态系统中能量从一个营养级传递到另一个营养级的过程。
9. 群落的结构和演替- 群落是由不同种类的生物组成的生态系统单位。
- 群落的结构包括物种的组成、数量和空间分布。
- 群落的演替是群落组成和结构随时间发生变化的过程。
10. 生态系统的稳定性- 生态系统的稳定性依赖于生物多样性、物种相互依存关系和生态位的合理分配等因素。
(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理
高中生物必修2第一章遗传因子的发现一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3 显隐性性状——在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa↓↓F1：高豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1（二）二对相对性状的杂交：P ： 黄圆×绿皱 P ：AABB ×aabb↓ ↓F1： 黄圆 F1： AaBb↓自交 ↓自交F2：黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 F2：A-B- A-bb aaB- aabb 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ： 1 在F2 代中：4种表现型： 两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型： 完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16完全杂合子AaBb 共1种×4/16四、对实验现象的解释1、生物的性状都是由基因控制的。
人教版高中生物必修2知识点复习提纲精华版
人教版高中生物必修2知识点复习提纲精华版第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配资时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
控制相对性状的基因，叫做等位基因。
第2章基因与染色体的关系第1节减数分裂与受精作用减数分裂是指进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
相关信息：在减数分裂间期，染色体复制后，每条染色体上的姐妹染色单体各是一条细长的西四，呈染色质状态，所以，此时在光学显微镜下是看不到姐妹染色单体的。
思考：细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗初级精母细胞两极的这两组染色体,非同源染色体之间是自由组合的。
在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？联会，染色体的交叉互换，这样的话可以让产生的配子都不相同,提供更多的遗传信息,保证后代的多样性,保证后代能适应未来各种未知的变化.这个是生命长期进化适应环境的结果.第2节基因在染色体上基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
（细胞质基因不一定）（1）基因在杂交过程中保持完整性与独立性，因染色体在配子形成与受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体也是如此。
练习生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。
由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育而来的，如蜜蜂中的雄蜂等。
高中生物人教版必修二复习提纲
高中生物人教版必修二复习提纲一(一)基因突变1、概念：是指DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
2、原因：外因物理因素：X射线、激光等; 内因：可变性化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等; 生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：①普遍存在② 不定向③随机发生④频率低 (5)多害少利4、结果：使一个基因变成它的等位基因。
5、时间：细胞分裂间期(有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时)6、应用——诱变育种①方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。
②原理：基因突变③实例：高产青霉菌株的获得④优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。
7、意义：①是生物变异的根本来源;②为生物的进化提供了原始材料;③是形成生物多样性的重要原因之一。
④新基因产生的途径(二)基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
2、种类：①减数分裂(减Ⅰ后期)形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。
②减Ⅰ四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间等位基因的交叉互换。
3、结果：产生新的基因型，不能产生新的基因。
4、应用(育种)：杂交育种(见前面笔记)5、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源;②为生物的进化提供材料;③是形成生物体多样性的重要原因之一高中生物人教版必修二复习提纲二一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失) 类型：缺失、重复、倒位、易位二、染色体数目的变异 1、类型? 个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体) ? 以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜 2、染色体组：(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同; ②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断：① 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数③染色体组的数目=染色体数/染色体形态数 3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。
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2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA 分子上有遗传效应的片段 P67）
等位基因：决定 1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离） ：
减数第一次分裂 间期：染色体复制(包括 DNA 复制 和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称 联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单 体之间常常交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤 道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源 染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成 2 个子
2
第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂
一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染 色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次， 新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）
生物必修 2 复习知识点
第一章 遗传因子的发现
一、相对性状
第 1、2 节 孟德尔的豌豆杂交实验
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 没有表现出来的性状。
精子的形成 不 形成部位 精巢（哺乳动物称睾丸）
卵巢
卵细胞的形成
同过 程 点 子细胞数
有变形期 一个精原细胞形成 4 个精子
无变形期 一个卵原细胞形成 1 个卵细胞+3 个极体
相同点
精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半
四、注意：
1 同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 2 精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝
分裂 的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 3 减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进
入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
4 减数分裂过程中染色体和 DNA 的变化规律
3
（5） 减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含 n 对同源染色体，则： 它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成 2n 种精子（卵细胞）； 它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成 2 种精子。它的 1 个卵原细胞进行减数分裂形成 1 种 卵细胞。 五、受精作用的特点和意义 特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵
法
★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交：
P：高茎豌豆×矮茎豌豆 ↓
DD×dd ↓
1
F1： 高茎豌豆 F1： Dd ↓自交
F2：DD Dd dd 1 ：2 ：1
基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，
分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
附：测交：让 F1 与隐性纯合子杂交。（可用来测定 F1 的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： 1 正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯
种
㈡具有易于区分的性状
2 由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3） 对实验结果进行统计学分析
（4）严谨的科学设计实验程序：假说 ------演绎
显性纯合子（如 AA 的个体） 隐性纯合子（如 aa 的个体）
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性 状分离）
4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境 → 表现型） 5、 杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的 同株受粉）
细胞。 减数第二次分裂（无同源染色体） 前 期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成 2 个子细胞，最终共形成 4 个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢
三、精子与卵细胞的形成过程的比较
（二）两对相对性状的杂交： P： 黄圆×绿皱
P：YYRR×yyrr
↓ F1： 黄圆
↓自交 F2：黄圆 绿圆 黄皱 绿皱
9 ：3 ： 3 ： 1 在 F2 代中： 4 种表现型： 两种亲本型：黄圆 9/16
两种重组型：黄皱 3/16 9 种基因型： 纯 合 子 YYRR yyrr
半 纯 半 杂 YYRr yyRr 完全杂合子 YyRr
的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精 子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体 的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另 一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中 染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成 2、细胞中染色体数目： 若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、
↓ F1： YyRr
↓自交 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr
9 ： 3 ： 3 ：1
绿皱 1/16 绿皱 3/16 YYrr yyRR YyRR Yyrr
共 4 种×1/16 共 4 种×2/16
共 1 种×4/16
基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时， 非同源染色体上的非等位基因自由组合。