黄眉怪吃西瓜小学阅读教案教学设计
《吃西瓜》教案
《吃西瓜》教案教案：《吃西瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第二课《吃西瓜》。
课文主要讲述了作者小时候和同学们在课堂上偷吃西瓜的故事，通过这个故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。
3. 了解课文故事情节，体会童年的乐趣和同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放夏日吃西瓜的场景，引导学生谈论对西瓜的认识和喜爱，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典或向同桌请教。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文情节，讲解生字词，让学生理解课文的寓意。
4. 课堂练习（10分钟）学生用本课所学生字词造句，可以两人一组互相练习，也可以向全班同学分享。
六、板书设计《吃西瓜》1. 童年的乐趣2. 同学之间的友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“偷偷”、“快乐”等词语写一个关于童年趣事的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吃西瓜的故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生字词学习的指导。
拓展延伸：让学生收集更多关于童年的趣事，下一节课进行分享，进一步体会童年的快乐和友谊的美好。
同时，可以引导学生从生活中发现更多的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
重点和难点解析在教案《吃西瓜》中，我们需要重点关注的是教学难点与重点部分。
《吃西瓜》教学设计及说课教案
《吃西瓜》教学设计及说课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第20课《吃西瓜》。
本文讲述了夏天到来，一群小猴子分西瓜的故事，通过小猴子们的争抢和聪明的小猴子将西瓜分给其他小动物的情景，让学生感受到分享的快乐。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“吃、西、瓜”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会分享的快乐。
3. 培养学生学会分享，懂得关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：认读生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会分享的快乐，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、西瓜图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入教师出示西瓜图片，引导学生说出西瓜的特点，引发学生对西瓜的兴趣，从而导入新课。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师挑选几个重点生字词，讲解字词的含义。
3. 理解课文内容（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些小猴子分西瓜的过程。
（3）学生讨论：为什么小猴子把西瓜分给了其他小动物，而不是自己独吞？引导学生体会到分享的快乐。
4. 有感情地朗读课文（1）教师引导学生发挥想象，体会小猴子们分西瓜时的情感。
（2）学生分组朗读课文，教师指导朗读语气、表情。
（3）全班学生一起有感情地朗读课文。
5. 课堂小结六、板书设计吃西瓜争抢——平均分配——分享七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容，画一画小猴子们分西瓜的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事情节，让学生体会到分享的快乐，学会了关爱他人。
在教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，朗读课文时情感投入较充分。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的自我意识，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：教师可以组织一次“分享大会”，让学生分享自己在家中、学校里的美好经历，鼓励学生学会关爱他人，弘扬正能量。
语言：蛤蟆吃西瓜(大班公开课教案)
语言：蛤蟆吃西瓜（大班公开课教案）一、教学目标•了解蛤蟆吃西瓜这个典故；•发散想象，通过对颜色、形状、大小、口感的描述来表达感受；•学习和巩固一些日常用语，如“我喜欢”、“我不喜欢”等；•提高幼儿交流表达、听取他人意见的能力。
二、教学重难点•教学重点：教授蛤蟆吃西瓜的典故；引导幼儿通过丰富的形容词来表达感受；•教学难点：引导幼儿从不同角度进行感受和表达，并克服自我意识上的障碍，畅所欲言。
三、教学准备•教具：图片、录音机/手机/平板电脑、西瓜片；•材料：幼儿绘本、诗歌等。
四、教学流程1.导入（5分钟）•引导幼儿回忆并说出今天的主题：蛤蟆吃西瓜；•接着向幼儿介绍蛤蟆吃西瓜的典故，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.看图说话（10分钟）•通过图片展示不同口感的食物（橙子、葡萄、苹果），向幼儿介绍感官词汇，引导幼儿畅所欲言地表达自己对不同食品的感受。
3.传递西瓜片（15分钟）•给每位幼儿发一片西瓜，让他们尝尝味道、感受口感；•激发幼儿用想象力来描述蛤蟆吃西瓜的场景：蛤蟆吃西瓜的口感怎样？多大的一块蛤蟆会吃？它会吃几块？……4.说说我的感受（15分钟）•给幼儿5分钟的时间，在老师的引导下，思考如何用简短的语言来描述吃西瓜的感受；•随后将幼儿分成小组，在一个本每组绘制蛤蟆吃西瓜的场景并展示自己的语言表述。
5.结束语（5分钟）•引导幼儿思考，如果一只蛤蟆不喜欢吃西瓜，会选择哪一种水果？让幼儿用自己的方式表达不同口味的选择；五、教学反思及总结此次教学中，我们依据蛤蟆吃西瓜引申出口感和食品各方面的表述，并提高幼儿的交流表达和听取他人意见的能力。
针对幼儿语言发展的特点，通过游戏、图片等多种形式，让幼儿在自然的语言环境中得到语言的练习和实践。
整个课程设计充分满足幼儿兴趣和需要，提高幼儿表达能力和语言综合运用能力。
三年级下册语文北师大版《吃西瓜》说课稿范文（通用5篇）
三年级下册语文北师大版《吃西瓜》说课稿范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册语文北师大版《吃西瓜》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册语文《吃西瓜》说课稿1尊敬的各位领导、老师上午好：我们三年组备课团队本着学习、锻炼的态度参加了此次教研活动，在活动中我们经过反思、总结，向参与本次网络教研的各位老师学习了很多教学经验，相信在以后的教育教学活动中会更快的成长起来。
今天，我们团队即将为大家展示的是北师大版小学数学三年级下册教材第60-61页《吃西瓜》。
我代表团队进行课堂教学设计的说明，由张红玉老师执教，王淑红主任进行评课。
现在我就将我们对本节课的设计说明如下：本节课是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习同分母分数（分母小于10）的加减法，教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。
本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。
课前，学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法，以及分数的意义，具有初步的迁移能力；在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有一定的合作意识与能力。
在本节课的教学中，我们尝试运用“创设问题—自主探究—合作交流—应用拓展”的教学模式，借助多媒体课件及直观的教具教给学生“数形结合”的分析问题、解决问题的方法，进而探索出同分母分数减法的计算方法。
一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏。
因此，预设教学目标时，我们力求准确。
依据《数学课程标准》的要求，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，确定的教学目标如下：1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
《吃西瓜》的教学设计
《吃西瓜》的教学设计一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第二单元第六课详细内容：课文《吃西瓜》讲述了一个关于农村孩子和城市孩子共同分享快乐的故事。
故事中，农村孩子小强带着自己种的西瓜来到城市，与城市孩子小明一起品尝，两人在分享的过程中，增进了彼此的了解和友谊。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生与人分享、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：生字词的认读与书写，理解课文中的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示农村孩子和城市孩子一起吃西瓜的场景，引导学生思考：为什么他们能在一起吃西瓜？2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找课文注释，理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解农村孩子和城市孩子之间的友谊。
4. 互动交流（5分钟）学生分组讨论：你和小明是朋友，你会和他分享你的玩具、零食吗？为什么？5. 实践环节（10分钟）学生分组表演课文情景，鼓励学生大胆表达，体验分享的快乐。
7. 作业布置（5分钟）要求学生熟读课文，书写生字词，回家后与家人分享课文故事。
六、板书设计《吃西瓜》农村孩子——城市孩子分享——快乐——友谊七、作业设计1. 题目：熟读课文《吃西瓜》答案：课文内容熟读。
2. 题目：书写生字词答案：西瓜、农村、城市、分享、快乐、友谊3. 题目：与家人分享课文故事答案：能够与家人分享课文故事，表达出故事的主题和情感。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、互动交流、实践环节等教学过程，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生与人分享、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容《小学语文》第四册第二单元第六课《吃西瓜》是一篇讲述农村孩子和城市孩子共同分享快乐的故事。
《吃西瓜》的教学设计
《吃西瓜》的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识西瓜的外形特征和内部结构。
学生能够掌握正确的切西瓜方法。
学生能够描述吃西瓜的感受和体验。
2、过程与方法目标通过观察、触摸、品尝等活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受分享的快乐，培养学生乐于分享的品质。
激发学生对水果的喜爱之情，养成健康饮食的习惯。
二、教学重难点1、教学重点了解西瓜的特点和正确的食用方法。
培养学生的观察和表达能力。
2、教学难点引导学生用恰当的语言描述吃西瓜的感受。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、一个新鲜的西瓜。
2、刀具、盘子、纸巾等。
3、多媒体课件。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段关于夏天吃西瓜的视频，引导学生回忆自己吃西瓜的经历。
提问：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？为什么？2、认识西瓜（7 分钟）展示一个西瓜，让学生观察西瓜的外形，包括颜色、形状、大小等。
让学生用手触摸西瓜，感受西瓜的表皮。
提问：西瓜的表皮摸起来是什么感觉？教师介绍西瓜的生长环境和营养价值。
3、切西瓜（10 分钟）教师示范正确的切西瓜方法，先将西瓜洗净，然后切成均匀的块状。
强调使用刀具的安全注意事项。
请几位学生上台尝试切西瓜，其他学生观察并评价。
4、品尝西瓜（15 分钟）将切好的西瓜分给学生，让学生品尝。
组织学生进行小组讨论，交流吃西瓜的感受。
每个小组派代表发言，描述西瓜的味道、口感等。
5、分享与总结（5 分钟）鼓励学生分享自己的西瓜给其他同学，感受分享的快乐。
教师总结本节课的内容，强调观察、实践和分享的重要性。
六、教学延伸1、让学生回家后和家人一起吃西瓜，并记录下家人的感受。
2、让学生画一幅关于吃西瓜的画或者写一篇关于吃西瓜的小作文。
七、教学反思在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在切西瓜和品尝西瓜的环节。
但在小组讨论时，部分学生参与度不够，今后需要加强引导。
《猴王吃西瓜》教案模板范文
一、教案基本信息教案名称：《猴王吃西瓜》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《猴王吃西瓜》的故事情节，理解故事中角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等途径，了解西瓜的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）教育学生学会尊重他人，懂得谦让。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
（3）通过故事，培养学生的合作、分享品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演，提高学生的表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示西瓜图片，引导学生观察西瓜的特点。
（2）邀请学生分享关于西瓜的知识。
（3）导入《猴王吃西瓜》的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，总结故事中角色的特点。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生练习朗读课文，巩固生字词。
4. 课堂小结（1）教师提问，引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师给予鼓励和评价。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
幼儿园中班语言蛤蟆吃西瓜教案
一、教案主题：幼儿园中班语言蛤蟆吃西瓜教案二、教学目标：1. 帮助幼儿认知西瓜的特点和蛤蟆的习性。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
三、教学重点：1. 认知西瓜的特点。
2. 讲述蛤蟆吃西瓜的过程。
3. 通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学难点：1. 蛤蟆吃西瓜的动作描绘。
2. 引导幼儿用恰当的词语描述故事情节。
五、教学准备：1. 图画纸一张，画有西瓜和蛤蟆。
2. 故事课件或图书。
3. 实物西瓜一个，供幼儿观察。
六、教学过程：1. 引入：展示实物西瓜，引导幼儿观察西瓜的特点，如形状、颜色、纹路等。
2. 讲述故事：讲述蛤蟆吃西瓜的过程，边讲边演示图画，引导幼儿关注蛤蟆的动作和表情。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演蛤蟆，体验吃西瓜的过程。
4. 讨论：引导幼儿讲述自己吃西瓜的经历，鼓励幼儿用恰当的词语描述。
5. 总结：教育幼儿学会分享和互相帮助，培养幼儿的社交能力。
七、作业：1. 回家后，与家长一起画一幅蛤蟆吃西瓜的图画。
2. 家长协助幼儿用语言描述图画内容，家长可适当添加细节，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在情景扮演环节，鼓励幼儿积极参与，引导幼儿用恰当的词语描述故事情节。
教学结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，以便更好地指导幼儿的学习。
九、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿在本次教学活动中的参与度、语言表达能力和社交能力。
鼓励幼儿在课堂上积极发言，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
十、后续教学计划：根据本次教学的反馈，调整后续教学内容和方法，继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在后续教学中，引入更多生动有趣的故事，引导幼儿参与讲述和讨论，提高幼儿的语言表达能力。
注重教育幼儿学会分享和互相帮助，培养幼儿的社交能力。
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三十五周黄眉怪吃西瓜教学设计
设计理念：
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。
教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：
1.认识10个生字。
读读记记;雾气蔼蔼、严丝合缝、瞬间、结结实实等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解孙悟空制服黄眉怪的经过，体会孙悟空勇敢机智的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程：
一、谈话，揭示课题黄眉怪吃西瓜。
二、交流方法，读通课文。
1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、交流自学情况，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
出示；雾气蔼蔼、严丝合缝、瞬间等词语
A、指名学生读词语。
B、解释词语意思。
C、学生齐读。
三、自主学文，感悟猴趣。
读阅读提示，带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。
（一）、黄眉怪吃西瓜
1、先找出课文中的句子，朗读感悟，再用自己的话说说。
相机板书出黄眉怪吃西瓜
自由读，指名读，读正确。
A、读了这段话，你觉得这段话在文中起到什么作用呢？
（这一段以极其精练的语言写出了孙悟空制服黄眉怪的经过）
2、请同学们找出描写孙悟空的日常生活的句子？
A、自由读，指名读，读正确。
B、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗？请再读一读。
（语言简练，工整，采用排比的手法）
C、练习朗读：读出韵味。
生自由回答。
师总结：黄眉大王，《西游记》中的人物，原本是东来佛祖笑和尚敲磬的童子，手使一根由敲磬槌变成短软狼牙棒。
他趁佛祖不在家时，偷了金钹、人种袋两件宝贝，下界成精。
此怪胆大妄为，假设雷音寺诱使唐僧师徒上当，并把孙悟空扣在金钹里。
又施展人种袋，数次天兵天将收入袋子。
紧急关头，东来佛祖笑呵呵踏云而来，教悟空诱使妖怪出洞，弥勒佛变成种瓜叟，让妖魔把悟空变成的西瓜吃进肚子，一时痛苦不已，百般求饶，终治服了黄眉大王，弥勒佛也趁机收回了人种袋子等宝物。
四、拓展延伸，激发积累欲望。
《西游记》是我国古代四大名著之一全书共一百回，书中讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
板书设计：黄眉怪吃西瓜
雾气蔼蔼、严丝合缝、瞬间。