2016届九年级中考物理复习教案：《测量小灯泡的电功率》
九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；
物理人教版九年级全册《测量小灯泡的电功率》教学设计
《测量小灯泡的电功率》教学设计文山学校彭六英一、教学目标知识与技能1通过学生自己设计实验进一步加深对电功率概念的理解。
2通过学生动手操作巩固电流表和电压表的操作技能。
3通过实验、比较进一步理解额定功率和实际功率的区别。
过程与方法1通过本节课学习学生锻炼依据实验原理设计实验方法的能力。
2通过实验培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
情感态度与价值观1通过学习过程中的讨论和交流培养学生合作学习的意识和态度。
2通过实验中的观察和比较学生养成实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1、掌握用伏安法P=UI测量小灯泡的电功率。
2、会正确使用电压表电流表并理解滑动变阻器的作用。
3、理解额定功率与实际功率。
4、体验科学探究过程在交流与讨论中找出不完善的地方总结实验过程发现新的问题并找到解决的办法。
三、重、难点1、教学重点掌握伏安法测小灯泡的电功率理解额定功率和实际功率。
2、教学难点通过交流、讨论总结实验理解实验中的问题。
四、教学对象分析学情分析由于前一节学习了电功率的测量公式P=UI又有了“测量小灯泡电阻”的对于学生来说测量小灯泡的电功率就显得容易了但是应该引导学生明白测小灯泡电阻和测电功率时都不能求平均值。
本班学生学习氛围较浓一些学生能够积极的参与课堂而且很有领导风范，能够将自己小组的同学管理的井井有条。
大部分学生都喜欢实验课乐于参与课堂上敢于发言。
本班学生理论知识较好在体素质上呈现多层次的特点。
五、教学方法教学中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
六、教学模式分组探究模式七、教学过程1、会用电压表和电流表测量小灯泡的额定功率和实际功率2、学习根据实验课题和要求进行实验设计和实验操作小灯泡上标有“2.5V”写出实验的原理所需要的器材实验电路图主要操作步骤实验数据表格层次分明条理清晰。
测小灯泡电功率实验原理实验器材实验电路图课堂教学1、创设问题情境导入新课出示课前准备好的灯泡让一位同学观察上面所标出的参数并说出这两个参数分别代表是什么再出示一个没有额定功率的灯泡设置疑问“我们怎么才能知道它的额定功率”学生讨论回答。
九年级《测量小灯泡的电功率》教案
主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。
2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。
二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。
2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。
六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。
2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。
八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。
2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。
九年级物理第3节测小灯泡的功率教案
学生分组讨论：一起总结出异同：①测“小灯泡功率”的实验装置与上一章“测小灯泡电阻”时的装置一模一样。
②测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。
③两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。
学生计算电阻，巩固温度对电阻的影响。
三、小结通过本节课的实验，同学们学到了什么呢？1.加深了对电功率的理解。
2.巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力。
四、练习如下图，是“测定小灯泡的功率”实验的电路图。
右边是连接不完整的实验电路，其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为3.8 V，灯泡L的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω 1 A”的字样，要求：(1)对照电路图用笔画线代替导线，将图右边的实验电路中未连接部分连接好(注意两电表量程的选择)。
(2)当闭合电路开关时，电路中可能出现的不正常现象见下表:请你参考下列选项，把表中空白部分补充完整(只要填选取的选项代号)。
A.电路中e、f间断路B.电路中e、f间短路C.滑动变阻器连人电路中的电阻太小(3)为了测出小灯泡的额定功率应调节的元件是滑动变阻器，使电压表示数为 3.8V，如果此时电流表示数如右图所示，则该灯泡的额定功率为0.532W。
（4）若电压表的15V量程损坏了，电路应该如何设计？作业P822题板书设计三、测量小灯泡的电功率1.测量原理： P=UI2.测量仪表：电压表和电流表3.电路图:4.记录表格：U/V I/A P=UI/W 亮暗程度1235.结论：(1)当U实=U额时，P实=P额，小灯泡正常发光;(2)当U实＞U额时，P实＞P额，小灯泡剧烈发光;(2)当U实＜U额时，P实＜P额，小灯泡发光较暗教学反思。
九年级初三物理全册《第3节测量小灯泡的电功率》教案
第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。
1．通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？2．怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1．物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。
2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97，可以先讨论实验步骤，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1．实验中需要测量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。
②闭合开关前，滑片应移至处。
③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。
④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。
四、展示引导学习：1．请结对子展示以上四个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》优质教案教学设计
测量小灯泡的电功率一、教学目标1．知识与技能（1）理解伏安法测量小灯泡功率的原理。
（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
2．过程与方法（1）通过测量小灯泡的电功率，了解电功率决定式的应用。
（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
3．情感态度和价值观（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
二、教学重点、难点重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。
难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。
三、教学用具干电池、导线、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表。
四、新课引入家里的调光台灯里面装有额定功率20 W的灯泡，当你转动旋钮的时候，可发现灯的亮度会发生变化。
灯泡的亮度变了是因为灯泡两端的电压发生了变化，那么它的电功率是不是始终都是20 W呢？会不会也发生了变化？针对这个问题请你提出自己的猜想？并说出猜想的依据。
学生讨论并回答，灯泡的电功率不是始终都是20 W，因为灯的亮度变了，说明它的电功率变了。
五、讲授新课（一）提出问题回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，能想办法测量小灯泡的电功率吗？学生讨论并回答，根据公式：P=UI，用电压表和电流表分别测量出小灯泡两端的电压U和流过灯泡的电流I，就能求出电功率P。
教师指出：这种用电压表和电流表测量电功率的方法称为伏安法。
这节课我们来测量小灯泡的电功率。
1．如何测量一个额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。
用伏安法测小灯泡的额定功率，参考电路图如下：2．如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？学生讨论并回答，用伏安法测小灯泡的额定功率，如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要滑动变阻器帮助改变小灯泡两端电压。
九年级物理上册《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
5.能够运用所学的知识解决实际生活中的电功率问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学方法，提出与电功率相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究。
九年级物理上册《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，能够正确表达电功率的定义。
2.学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，掌握实验操作的基本步骤和注意事项。
3.掌握电功率的计算方法，能够根据测量数据计算出小灯泡的电功率。
a.在实验测量电功率时，可能会遇到哪些问题？如何解决？
b.结合电功率的计算公式，思考如何提高家用电器的能效？
1.学生对电学基础知识的掌握程度，如电流、电压、电阻等概念的理解和运用。
2.学生在实验操作方面的能力，如正确使用电压表、电流表等仪器，以及实验操作的基本步骤。
3.学生在数学运算方面的能力，能够运用所学的数学知识解决电功率计算问题。
4.学生在合作学习、讨论交流方面的表现，关注学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践探究：
-组织学生进行小组实验，测量小灯泡的电功率，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
-引导学生观察实验现象，分析数据，发现电功率与电压、电流之间的关系，提高学生的分析能力。
4.知识巩固：
-设计具有层次性的练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
-通过课堂讨论，引导学生总结实验过程中的注意事项，培养学生的反思能力。
初三物理测量小灯泡的电功率教案
初三物理测量小灯泡的电功率教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题课型新授课授课时间设计人范春炜教学目标知识目标：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
理解额定功率与实际功率。
能力目标：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律情感目标：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。
教学重点（1）用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。
（2）加深对实际功率和额定功率的理解。
教学难点学生自己设计实验电路和实验步骤（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？（生：可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。
）归纳：电功率的测量有两种方法：（1）家庭中根据P=w/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。
（二）合作交流解读探究、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率。
实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。
（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。
实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。
引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示。
实验步骤：（1）按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；（2）检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率。
（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。
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测量小灯泡的电功率
【教学目标】
知识和技能:加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
过程和方法:通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计实验的方法。
情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
点难点】
重点：分析实际功率和额定功率的区别。
难点：电路的设计、连接，会画电路图。
【教具准备】
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干【教学过程】
小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法
教师：出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么?
创设情景,提出问题。
师:刚才A同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。
现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗?
生:上面标有额定电压,但没有额定功率。
(可能有的灯泡上额定电压也没标出,但可以通过灯心的颜色分辨,蓝色额定电压为2.5V,绿色额定电压为3.8V,可以向学生这一小常识)
师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少
吗? 生:想。
师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。
三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。
同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。
讨论结束,请同学发表自己的意见。
可能出现的意见有:
①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式
P=IU计算得出结果,实验电路图如下:
②在上述设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下:
若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。
若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示,也可由其它同学补充
当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。
师:同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,对比以上两种意见,为了测出小灯泡额定功率,我们应该选择谁的才能达到目的呢?我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢?
请同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。
提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。
实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。
设计实验表格
小电灯规格：U额=2.5V
实验中应该注意的问题：
(1) 连接电路时开关应该断开
(2) 滑动变阻器的接线柱的接线、闭合开关前滑片要放的位置
(3) 电流表和电压表的正负接线柱的接线，电压表、电流表的量程选择
开始实验,记录数据,教师巡回指导。
实验数据分析和小结：
1、分析数据，你发现了什么规律？
2、什么情况下额定功率等于实际功率？
3、小灯泡在什么情况下正常发光；
什么情况下比正常情况下亮；什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
实验结论：
注意：伏安法测小灯泡的电阻和测小灯泡的电功率区别一下
相同点：1.可采用同一电路图2.实验方法相同，都叫伏安法3.测量的物理量相同，都是电流和电压，间接地计算出电阻和电功率4．数据处理方法相同，都是对比寻找规律。
【作业设计】
1 伴你学填空和选择
2 伴你学试验和探究计算
【板书设计】 四 测量小灯泡的电功率
P 实 = P 额 正常 P 实 > P 额 较亮 灯泡的亮度由实际功率决定
P 实 < P 额 较暗
【教学反思】
本实验做完实验后如果和前面学过的伏安法测小灯泡的电阻区别一下会更好。
相同点1.可采用同一电路图
2.实验方法相同，都叫伏安法
3.测量的物理量相同，都是电流和电压，间接地计算出电阻和电功率
4．数据处理方法相同，都是对比寻找规律。
不同点：实验原理不同，测小灯泡的电功率的实验原理是P=UI ，测小灯泡电阻的实验原
小结：
1.小灯泡正常发光的条件
两端电压是额定电压
2. P 实 = P 额 正常
P 实 > P 额 较亮 亮度由 ？ 决定
P 实 < P 额 较暗
同种类型的灯泡的亮度由实际功率决定
3.不同电压下，小灯泡的功率不同。
实际电压越大，小灯泡功率越大。