谈谈如何制定班规
如何制定班规
如何制定班规班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障,是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。
尤其是高一新生入学，面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，学生们难免出现迷茫和混乱，及早及时的制定班规能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学，从而起到稳定军心的作用。
那么，如何制定班规呢?一、制定班规的原则1、合法性原则。
班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针,要符合“一范一责”的内容，不可与国法校纪相违背。
2、民主性原则.班规的制定要由全班全体学生讨论通过,不是班主任的个人意见,班主任可以是班规制定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与班规的制定。
这样可以保证班规应有普遍的约束力。
这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己.3、可行性原则。
一个班有一个班的具体情况,所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的班规，不可依据班主任的经验千篇一律,一贯而行.尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展,作到行在规先。
4、宽容性原则.班规是具有一定的约束力和强制性，但它并不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育和自省。
因此，班规在内容和执行中，要有一定的宽容性，要成为道德公约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量.二、现行班规的一般弊端班规作为班级管理的重要手段，可以说是班班有规，有的还是一班多规。
但是，现行的一些班规有明显的弊端。
表现为以下几点:1、详尽繁杂，奴性十足.有的班规从学生一睁眼规定到学生一闭眼,吃喝拉撒睡什么都管，内容详尽到极点。
学习、出勤、纪律、上操、住宿每一项都有具体的规定，学生很少有自己的空间和自由,也使学生成为各项纪律的奴隶。
2、处罚严厉,貌似法纪。
有的班规中处罚的很严，动辄扣分、罚款、罚站、叫家长，甚至有的规定了停课、留校察看等内容。
超出了班规的处罚范围.3、以罚代教，突出强制.在班规执行的过程中,突出惩罚的力度,缺少与学生谈话、教育的环节，一罚了之,没有使学生认识到错误和错误的原因。
如何制定班规才能有效
1、班规的制定离不开学生的全面参与，班主任制定班规要从“权威”向“民主”转型；2、制定班规要变“单向强制”为正面鼓励和“双向契约”；3、班主任应充分考虑到班规制定的科学性、完整性、可操作性和有效性。
如何制定班规？1、要依据“顺乎民意”的原则。
即顺应学生的要求，由他们自己制定班规。
可利用班会讨论班集体行为规范，全班形成一致的责任共识。
使每一个成员有安全感、归属感，有约束力、凝聚力。
2、班规制定要具体化。
班规一定是根据本班的具体情况来讨论制定的。
其目的是解决班上突出的问题。
目标要明确，要达成共识，要有比较好的操作性，并且不要求多。
3、班规制定要“温情”。
让违反课堂纪律的学生打水浇花以锻炼劳动能力，让打架的同学通过写打架日记锻炼写作能力，没有生硬的教导，而是在宽松的氛围内对学生进行了无形的教育，充满人情味的惩罚，犹如温暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进。
4、班规制定要细。
魏书生的班规制定首先是细，细到用时间去计算，细到具体的程序安排，如要求学生“1分钟内换座位”的班规，看起来好象很繁琐，但在实践中却是最有效、最实用的，不但节省时间（从原来换一次座位要20多分钟到后来只要1分钟就能完成了），达到事半功倍的效果，同时也培养了学生的团队合作精神和效率感。
5、班规的制定要全面，要涉及到班级生活的各个方面。
可根据班级的具体情况，随时进行修改完善，真正做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做。
”、典型班规举例：1、学习方面——学习小组竞赛制度。
（1）目的：充分调动学生学习的主动性、积极性，让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。
（2）方法：把全班分为6个学习小组。
以小组为单位，展开学习竞赛。
每次学习测试都要进行比赛，找出差距，弥补不足。
对各小组中的最后两名同学要个别谈话，帮助他们分析原因，并提出改进建议。
倡导同学之间互相帮助。
（3）个案举例：班里的一个女学生，据家长反映一年级和二年级时学习很好，但进入三年级就感觉不太适应，成绩下降的很快，总是班里的倒数。
班规制定的步骤及实施情况
班规制定的步骤及实施情况引言班级规章制度是保证班级正常有序运行的重要保障，也是培养学生良好行为习惯和规范的基础。
本文将介绍班规制定的步骤以及实施情况，通过列点的方式进行详细说明。
班规制定的步骤1.制定目标–班级教师在班会或班主任会议中明确制定班级规章制度的目标，例如维护班级秩序、规范学生行为等。
2.确定参与人员–班级教师确定参与制定班级规章制度的人员，一般包括班干部、学生代表、班主任等。
3.收集意见–教师主持班会或班主任会议，邀请与制定规章制度相关的人员积极发表意见和建议。
可以采用小组讨论、写意见册等方式进行。
4.组织讨论–教师组织班级成员进行规章制度的讨论，充分听取各方面的意见，并加以整合和分析。
5.草案起草–教师根据讨论的结果，起草班级规章制度的草案，准备提交给班级成员进行审议。
6.议定草案–班级成员开展会议，对起草的规章制度草案进行讨论和修改，最终通过表决确定正式的班级规章制度。
7.公布实施–教师将通过会议确定的班级规章制度正式公布给全班学生，并要求全体学生严格遵守。
班规实施情况1.班会宣讲–教师在班会上详细宣讲班级规章制度的内容，强调遵守规章制度的重要性，并对不遵守规定的后果进行说明。
2.班干部监督–班级教师委派班干部担任规章制度的监督员，负责监督规章制度的实施情况，并及时反馈给教师。
3.家长介入–教师主动与学生家长进行沟通，介绍班级规章制度的内容以及重要性，并希望家长一起配合学校教育孩子。
4.记录统计–教师定期记录学生的违规情况，并建立相应的违规档案，为后续的管理和教育提供依据。
5.纪律奖励–对于严格遵守班级规章制度的学生，教师和班级可进行适当的奖励，以激励学生更好地遵守规定。
6.团队合作–教师引导学生通过团队合作，形成共同遵守班级规章制度的氛围，并帮助学生培养自觉遵守规则的习惯。
结论班规制定的步骤及实施情况对于班级管理具有重要的作用。
通过明确的步骤和系统的实施，能够建立起一套完善的班级规章制度，维护良好的班级秩序，促进学生良好行为的养成。
如何制定班规
班级管理论述题
班规的作用:
班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定，它在一个班级的日常运转中发挥着重大作用。
班规是一种典型的潜在课程，可以增强管理的科学性、公平性，能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依，增强班级管理的科学性、公平性，避免随意性。
制定班规时要注意:
1.班规的制定要符合合法性原则:制定班规要遵循《（中）小学生行为规范》、《（中）小学生守则》，班规的制定要以国法校纪为依据。
班规的制定要符合民主性原则:班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，调动全体学生参与班规的制定。
班规的制定要符合可操作性原则:符合学生的身心特点，不用生硬严、可操作的、厉的描述词语，多采用正面引导性语言。
2.班主任既不能游离于班规之外，也不能凌驾于班规之上，班主任也是班级的普通一员，要有秩序、讲公平，鼓励大家相互监督，共同进步。
班级班规规则制定方案
班级班规规则制定方案班级是一个集体，需要有一套明确的班规来管理和约束班级成员的行为，保持班级的秩序和和谐。
本文将提出一个班级班规规则的制定方案，包括确定班规制定的目的、制定的原则和内容、制定的程序和执行方式等方面。
一、确定班规制定的目的班规的制定目的是为了维护班级的秩序，促进班级成员良好行为习惯的形成，加强对学生的自律和约束，以提高班级的学习氛围和团结凝聚力。
二、制定的原则和内容1. 合理性原则：班规制定应以保证班级成员的安全、健康和学习权益为出发点，合理、公正地约束行为，不得侵犯班级成员的权益。
2. 公正性原则：班规制定要公平公正，不能对某些特定学生过分苛责，也不能给一些学生特权。
3. 完整性原则：班规制定应涵盖学生的各方面行为，包括学习、作业、考试、课堂纪律、校园及社交行为等内容，确保班级各项活动的有序进行。
4. 动态性原则：班规制定应在一定周期内进行修订和完善，根据实际情况及时进行调整，保持与时俱进。
三、制定的程序1. 班级协商：班主任可组织班会，让每个班级成员提出意见和建议，共同制定班规。
学生代表可以参与讨论，发表自己的看法和建议。
2. 教师参与：班级班规的制定需要有教师的指导和监督，并从教育和法律层面保证合规性。
教师可以根据学校的规定和学生的实际情况，提出一些建议和意见。
3. 班级投票：在全班共同商议下，可以通过投票的方式决定是否采纳某项规定，以确保班规的民主参与和广泛感受。
四、执行方式1. 班级公告：将班级班规制定的结果以班级公告的形式张贴在班级公示栏上，让班级成员都能看到，并加强宣传和普及，确保大家都了解和理解班规。
2. 老师示范：教师应该做好榜样，积极遵守班级班规，以身作则，引导学生遵守班级班规，树立正确的行为规范。
3. 个案处理：遇到违反班规的情况，根据违规行为的严重程度，进行相应的处理措施。
轻微情况可以口头警告，严重情况则需要进行讨论和纪律惩处，让学生及时纠正错误。
4. 家校合作：教师应与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习和行为表现，并让家长参与学生的班级纪律教育，共同关爱和引导学生。
如何制定班规
如何制定班规俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”一套有效的、符合实际的班规是班级形成良好班风的前提。
著名的教育专家魏书生，他一直倡导民主、科学的班级管理，他常常外出讲学，她的学生按章做事，所带的班级却井然有序。
我想魏老师的班规起到重要的作用。
作为班主任要下大力气制定好班规，使班级管理有章可循。
那如何制定班规？下面结合班级工作实际谈谈我的一些粗浅认识：一、抓好开端，形成共识每当接了新班，我充分利用学生刚刚换了新环境，见了新同学和老师的新鲜感，选准一个最能够打动学生心灵的突破口，用一系列明确严格的要求，把全班学生组织起来，使学生在新生活刚刚开始时，产生良好的新的定势。
如：我刚接手三（1）班，学生报到那天有位学生见到地上有一团废纸，随手捡了起来。
我接着大张旗鼓地表扬了他，并号召全班同学向他学习。
一连几天，大家都能做到随手捡废纸，教师卫生保持的很好。
我也利用课间操的时间讲评，不断强化，直到现在依然保持的很好。
二、集思广益，民主制定班规制定不能搞教师“一言论”，要树人本理念，尊重学生，让全班学生积极讨论，集体广益，充分发扬学生的民主精神。
首先，我鼓励学生每人制定一个班规，然后在学习小组讨论决定，形成小组的意见，最后由班委会集中大家的智慧，就班规中所涉及到的方方面面进行反复修改再经自下而上，最后形成一套符合我班班情的班规，严格要求大家执行。
这种班规的制定立足实际，符合学生身心发展的需要。
三、严格要求，形成习惯班规制定以后，关键在于长期贯彻落实，不能随意更改，不能光说不做或对人不对事。
为了便于落实，我组织班委成立了“督导执行小组”，实行“从学生中来，到学生中去”在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。
借助“人人争十星，月末当明星”和“小喜报”的颁发，做到及时评比，及时奖励，提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性，形成了“人人有事做，人人都管理”的局面。
班规的制定和落实我谈的不够全面，不够深刻。
我相信在自己的教育实践中，不懈地努力，不停地探索，一定会创造出新鲜的经验。
班规的制定
班规的制定是为了帮助学生更好地适应学习生活，培养良好的行为习惯。
以下是制定班规的一些建议：
1. 明确目的：班规的制定应该明确，使每个学生都清楚班规的目的和意义。
2. 内容简洁明了：班规的内容应该简洁明了，易于理解，便于执行。
3. 结合学校规定：班规应与学校的相关规定保持一致，确保学生遵守学校的各项规定。
4. 具体可操作：班规应具体明确，包括学生的行为规范、课堂纪律、学习态度等方面。
5. 奖惩制度：制定相应的奖惩制度，对表现优秀的学生给予奖励，对违反班规的学生进行适当的惩罚。
6. 定期检查与更新：班规应定期进行检查，确保其有效性。
如有需要，可根据实际情况进行调整和更新。
7. 全员参与：班规的制定应该让全班同学参与，听取大家的意见，确保班规能够得到大家的支持和遵守。
8. 班主任或辅导员负责：班主任或辅导员应负责班规的执行和监督，确保班规的有效实施。
9. 持续关注：班主任或辅导员应持续关注学生的行为，对于违反班规的学生及时进行教育和引导。
10. 尊重学生：在制定班规时，应充分尊重学生的权益，避免出现过于严格或不公平的规定。
通过以上建议，希望能帮助你制定一套有效的班规，为学生创造一个良好的学习氛围。
制定班规十条
制定班规十条班级是一个集体，制定班规是为了维护班级的正常秩序和良好氛围。
下面将给大家介绍十条制定班规的内容。
一、守时学生应该准时到达教室，不得迟到早退。
守时是一种责任和尊重，也是培养自律能力的一种方式。
迟到早退会影响上课秩序，严重时还会损害自己的学习效果。
二、课堂纪律在课堂上，学生应安静听讲，不得随意走动、打闹或进行与课程无关的活动。
课堂是学习的场所，保持安静和专注是为了获得更好的学习效果。
三、尊重师长学生应该尊重老师和其他师长，不得对其进行侮辱、嘲笑或恶意攻击。
师长是学生的榜样和引路人，学生应该虚心接受他们的指导和教导。
四、友善相处学生应该友善相待，不得进行欺凌、歧视或恶意揶揄。
班级是一个集体，每个人都应该受到平等和尊重对待。
五、爱护环境学生应该保持教室和校园的整洁，不得乱扔垃圾或损坏公共设施。
爱护环境是每个人的责任，保持干净整洁的环境有利于学习和生活。
六、遵守规则学生应该遵守学校和班级的规章制度，不得违反纪律或做出不良行为。
规则是为了维护秩序和公正，学生应该主动遵守并严格执行。
七、诚实守信学生应该诚实守信，不得作弊、抄袭或传播虚假信息。
诚实是一种美德，守信是一种品质，学生应该树立正确的价值观和道德观念。
八、合理使用手机学生应该合理使用手机，不得在课堂上玩手机、传播不良信息或影响他人。
手机是学习和生活的工具，学生应该正确使用并尊重他人的权益。
九、积极参与活动学生应该积极参与班级和学校组织的各类活动，不得懈怠或缺席。
参与活动是培养团队合作和社交能力的一种途径，也是丰富自己的学校生活。
十、文明交往学生应该文明交往，不得进行恶意中伤、谣言传播或进行暴力行为。
文明交往是一种基本礼貌和人际关系的基础，学生应该以友善和理解的态度与他人交往。
以上是制定班规的十条内容，希望能够帮助大家建立良好的班级秩序和学习氛围。
通过遵守班规，我们可以共同创造一个和谐、积极向上的班级环境。
让我们一起努力，共同成长！。
如何制定班规
任何班级的《班规》都是这个班的师生根据本班实际情况“专门定制”的，因此，千万不要给我索要我班的班规。
你拿去也没有用。
”——李镇西新班建立，必然会有规章制度，即《班规》。
如何制定《班规》？这也是很多新班主任面临的问题。
我先尽可能简略地说说我制定《班规》的理念，然后用一个案例来给大家“演示”一下如何操作——当然，也只能仅供参考。
我制定《班规》的理念是：第一，《班规》应该是学生的需求，而不是老师的要求；第二，《班规》应该由学生自己制定，而且是人人参与；第三，《班规》所制约的对象应该是包括班主任和科任老师在内的班集体所有成员；第四，制定和实施《班规》的过程，同时就是民主启蒙、民主教育和民主训练的过程。
好，下面我以2004年9月我当新高一班主任时和学生一起制定《班规》的过程（这个案例节选自拙著《李镇西和他的学生们》，比较长，耐心慢慢看）——一上课我便说：“昨天我说了，我们班一直缺个东西，就是班规。
今天我们就来讨论一下这个问题。
我有三个问题要问大家，请大家一定要实话实说！第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？”我话音未落，同学们已经纷纷点头并说：“当然想！”这在我意料之中，谁不愿意生活在一个美好的班集体中呢？但这个问题一定要问，因为这是让学生们明确我们共同的目标：建设优秀的班集体！这个问题潜在着一个答案：制定班规正是达到这一理想的必经之路。
但我没有一步到位地说出来，而是一步一步地引导着学生：“好！我也和你们一样，希望我们班成为优秀的班集体！但是，我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢？所以李老师想问的第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规？――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老师的意愿为了让李老师高兴而说违心的话。
”同学们真的还想了想，然后纷纷说：“应该制定！”我说：“究竟有多少人同意呢？这样吧，凡是觉得有制定班规的必要性的同学，请把手举起来！”一只只手臂举了起来，我一看，显然是绝大多数。
如何制定班规
如何制定班规一、制定班规的原则和学生的实际情况。
2、让学生参与班规制定的过程。
一个让学生认同班规的规定，这样才可能遵守地更自主一些，更自觉一些。
促成学生的行为由外在动机转化成内在动机。
3、制定班规时将自己放在集体当中，让老师和班里的同学成为一个整体，这一点是学生对于平等，互相尊重的一种理解。
这样作为老师来说，听取了学生意见，站在不同的角度考虑问题，对学生能起到积极的作用。
4、在制定班规的过程中，既不能由班主任一手包办，也不应该放手全部让学生去讨论，这个过程，班规对班主任学生都意义重大，因此双方必须在过程中充分参与，形成最后的一致的意见。
5、适用班规历来是班主任日常工作的重要组成部分。
力争巧用班规，善用班规，以能够科学地，合理地制定和实施班规。
二、我根据以上原则制定了以下班规。
（一）、早读1、不迟到，8点后还未进教室者为迟到，纪律委员必须认真填写考勤记载，按时参加朝读。
2、按每天不同的要求朗读语文和数学，自觉遵守朝读纪律，朗读时做到读准字音，读通句子，有感情地朗读。
（二）、升旗、做操1、举行升旗仪式时，同学们必须佩戴红领巾参加，整齐列队，面向国旗，肃立敬礼。
2、做广播体操时，不讲话、不疯打，认真做好每一个动作。
3、排队集合时，做到静、齐、快。
（三）、上课1、课前要准备好课前准备，值日生要擦净黑板。
2、上课铃响后，快速进入教室静息，保持安静，不准讲话、喧哗、打闹。
3、待老师进教室上课时，要随班长口令起立致敬，站立姿势要端正，行动迅速整齐，老师还礼后方可坐下。
4、因故迟到，先喊报告静候，老师许可后方能进入教室。
5、专心听讲，认真思考，积极回答问题，不准东张西望，交头接耳，不做与课堂无关的事。
6、上课时坐姿及写字姿势要端正，做到符合“三个一”的要求。
7、上课时间发问，先举手，老师同意后起立。
认真回答问题，不准随意讲话，不准起哄。
8、下课铃响后，老师宣布下课，全班学生随班长口令，立即起立致敬，等老师走出教室，或经老师许可，方能离开教室。
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谈谈如何制定班规
国有国法，家有家规，校有校规，班有班规。班规是学生在班级
中参与各项活动时，言行举止等必须遵守的规范。在新世纪的今天，
教师们反映现在的学生越来越难教，越来越难管理，而家长忙于工作
又疏于管理，造成一个真空地带，给一些学习成绩差或思想后进的学
生以可乘之机。因此，有必要的制定班级管理规定来限制、约束这些
学生的行为习惯，也让他们明确应该承担的责任和义务。
班规是为实现班集体建设目标而设，其根本目的是增强班级工作
的目的性，提高工作效率。我认为要制定班规，应注意以下几个方面：
一、班规交给学生自己制定，可以专门开一次讨论会，最后班主
任措词修改。这样学生对班规更熟悉，容易接受。另外，做一个好的
班主任其实也不难，“勤”、“爱”、“严”三字而已。
二、 要通过民主程序确认。由于班规要由师生共同执行，因此，
班规也应该由师生共同完成；而且，最终确认时，要经过一定的民主
程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。我们学校有
经验的班主任总是善于在自己的班级主导与学生民主之间找到结合
点。比如，对于某些内容，班主任可以同时做多个方案，然后让学生
去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但
是学生在选择中获得自己做主的体验。
三、保证班规的可操作性。可操作是任何一项工作的根本，失去
这个根本，不管内容如何丰富，都将是一纸空文。对班规来说，所谓
可操作性，一是指班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一
条指导性的意见。二是指所规定的事既要符合学生的身心特点，又有
本班的特点。
四、和学校规定保持一致。制定班规前，学校一定要祥知了解学
校的规定，要将学校的规定把握准确。一方面，将这些规定安排到班
规之中；另一方面，又不会与校规相冲突。这样，不仅能使班规与校
规保持一致，既有利于班规的顺利执行，又有利于培养学生的全局观
念。
制定班规还要注意征求任课教师和同学的意见，班规制定好了要
认真执行，若客观情况发生变化，应做出相应的修改和调整。这是我
对如何制定班规的一点看法。