逻辑思考力PPT课件
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逻辑ppt课件
A：音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣 赏。
B：音乐家出国访问时，美术家和姓王的 曾去送行。
C：工人的爱人是作家的妹妹。
D：作家和诗人曾讨论过“百花齐放”。
E：美术家曾与姓刘的看过电影。
F：姓陈的善下棋，姓刘的和那作家跟他
对弈时，屡战屡败。
;
15
参考答案：
由A得：音乐家≠工人....①
由B得:音乐家≠美术家≠王....② 由C得:工人≠作家....③ 由D得:作家≠诗人....④ 由E得:美术家≠刘....⑤ 由F得:作家=王.....⑥ 综合②⑤得美术家=陈....⑦
例如，“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内 涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔 尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。
那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它 把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。
;
5
我们可以对某个概念加以一定的限制，从而使概 念的内涵增加、外延缩小。反之亦然。
例如：
综合②⑦得音乐家=刘....⑧ 综合①③⑥⑧得工人=陈....⑨
综合④⑥得诗人=刘 话剧演员=王....⑩
由上述分析得:王=作家,话剧演员
刘=诗人,音乐家
陈=美术家,工人
;
16
• 所有人是动物。
（是）
• 李白和杜甫是同时代人。
（是）
• 请随手关门。 （否）
• 如果天在下雨，那么地是湿的。 （是）
•
• 今天，他会不会来呢？ （否）
;
10
命题与语句并不是一一对应关系： A、同一语句可以表达不同的命题。 如：我们煤气厂今年夏天一定供好气.
B、同一个命题可以用不同的语句表达。 如，这个困难是可以克服的
《逻辑学》全套PPT课件
03
判断与推理
判断的种类与性质
简单判断
01
指不包含其他判断的判断，如“S是P”或“S不是P”。
复合判断
02
指包含其他判断的判断，如联言判断、选言判断、假言判断等
。
判断的性质
03
包括真假值、模态（必然、可能等）、量（全称、特称等）。
推理的形式与规则
推理形式
指推理的结构或模式，如三段论、假言推理、归纳推理等。
归纳与演绎相互渗透
在思维过程中，归纳和演绎往往交替使用， 相互补充。
归纳与演绎的互补性
归纳长于创新，演绎长于论证，二者相互补 充，共同推动认识的发展。
06
现代逻辑学的发展与前沿问题
数理逻辑的产生与发展
弗雷格与数理逻辑的产生
弗雷格对逻辑学的贡献，以及他对数理逻辑 产生的影响。
罗素与怀特海的《数学原理》
03
影响推理可靠性与有效性的因素
包括前提的真实性、推理形式的正确性、逻辑规则的遵守情况等。为了
提高推理的可靠性与有效性，需要确保前提真实、形式正确，并严格遵
守逻辑规则。
04
逻辑规律与逻辑谬误
同一律、矛盾律、排中律
同一律
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能随意变 更。
矛盾律
在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的思想不能同时为 真，其中必有一假。
根据随机事件出现的频率来估计其概 率，进而预测未来事件的结果。
类比法
根据两个或两类对象在某些属性上的 相似，推出它们在其他属性上也可能 相似的结论。
演绎逻辑的方法与应用
三段论
由包含三个不同概念的两个前提和一个结论组成的推理形式。
假言推理
《逻辑的力量》ppt课件
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
相容关系
两个概念在所指范围上不具有相同部分。
不相容关系（全异关系）
父亲、爸爸、家严
中国人、外国人
“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
“马”与“白马”；“学生”与“中学生”
苹果与水果
“教师”与“作家”；“青年”与“医生”
相容关系
图示
类型
含义
举例
全同关系
两个概念的外延完全相同
“人”的外延：
“人”这个概念的外延包括所有的男人和女人，所有的成年人和未成年人，所有的黄种人和非黄种人。
外延是指概念所确指的对象的范围，即概念所反映的全部对象。
一个概念的内涵越多，其外延就越小；一个概念的内涵越少，其外延就越大。
概念的基本特征
概念间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
“你不会放了我”
2.某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下： 甲：案犯是丙。 乙：丁是罪犯。 丙：如果我作案，那么丁是主犯。 丁：作案的不是我。 四个口供中只有一个是假的。 如果以上断定为真，则以下哪项是真的？( )(3分) A.说假话的是甲，作案的是乙。 B.说假话的是丁，作案的是丙和丁。 C.说假话的是乙，作案的是丙。 D.说假话的是丙，作案的是丙。 E.说假话的是甲，作案的是甲。
本质属性：决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性。
内涵
外延：概念对思维对象范围的反映。
外延
+
“人”的内涵：
能够思维
+
有分节语言
+
能够制造并利用工具
+
生产劳动
种差（揭示内涵或本质的限定语）
+
相容关系
两个概念在所指范围上不具有相同部分。
不相容关系（全异关系）
父亲、爸爸、家严
中国人、外国人
“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
“马”与“白马”；“学生”与“中学生”
苹果与水果
“教师”与“作家”；“青年”与“医生”
相容关系
图示
类型
含义
举例
全同关系
两个概念的外延完全相同
“人”的外延：
“人”这个概念的外延包括所有的男人和女人，所有的成年人和未成年人，所有的黄种人和非黄种人。
外延是指概念所确指的对象的范围，即概念所反映的全部对象。
一个概念的内涵越多，其外延就越小；一个概念的内涵越少，其外延就越大。
概念的基本特征
概念间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
“你不会放了我”
2.某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下： 甲：案犯是丙。 乙：丁是罪犯。 丙：如果我作案，那么丁是主犯。 丁：作案的不是我。 四个口供中只有一个是假的。 如果以上断定为真，则以下哪项是真的？( )(3分) A.说假话的是甲，作案的是乙。 B.说假话的是丁，作案的是丙和丁。 C.说假话的是乙，作案的是丙。 D.说假话的是丙，作案的是丙。 E.说假话的是甲，作案的是甲。
本质属性：决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性。
内涵
外延：概念对思维对象范围的反映。
外延
+
“人”的内涵：
能够思维
+
有分节语言
+
能够制造并利用工具
+
生产劳动
种差（揭示内涵或本质的限定语）
+
底层逻辑ppt课件
它揭示了事物发展的内在机制， 是指导我们认识世界、解决问题 的重要思维方式。
底层逻辑的重要性
底层逻辑是理解事物本质的关键，能 够帮助我们深入探究事物的内在规律 ，避免表面化的认识。
掌握底层逻辑能够提高我们的思维能 力，使我们能够更加清晰地分析问题 、推理结论，增强我们的判断力和决 策能力。
底层逻辑与高层次思维的区别
在问题解决中，人们需要分析问题的原因 、影响和解决方案，通过推理和判断找到 最佳解决方案。
沟通交流中的逻辑
决策制定中的逻辑
在沟通交流中，人们需要清晰地表达自己 的观点、论证自己的立场，通过有效的沟 通技巧达成共识。
在决策制定中，人们需要综合考虑各种因 素、权衡利弊得失，通过科学的方法做出 最优决策。
竞争分析中的逻 辑
在竞争分析中，企业需要分 析竞争对手的策略、优势和 劣势，以制定有效的竞争策 略。
风险评估中的逻 辑
在风险评估中，企业需要对 潜在风险进行识别、分析和 评估，以制定应对措施和预 案。
日常生活中的应用
日常生活中的底层逻辑
问题解决中的逻辑
日常生活中，人们需要处理各种问题、做 出各种决策，底层逻辑的应用主要体现在 问题解决、沟通交流和决策制定等方面。
总结词
批判性思维是提高底层逻辑思维能力的重要途径。
详细描述
批判性思维要求对信息、观点和论证进行审视和分析，评估其真实性和可靠性。通过培养批判性思维，学会识别 逻辑谬误、评估论证的有效性，以及独立思考和判断的能力。积极参与讨论和写作，锻炼批判性思维能力。
多角度思考问题
总结词
多角度思考问题有助于拓展逻辑思维能力的广度和深度。
的权利和义务。
商业决策中的应用
商业决策中的底 层逻辑
底层逻辑的重要性
底层逻辑是理解事物本质的关键，能 够帮助我们深入探究事物的内在规律 ，避免表面化的认识。
掌握底层逻辑能够提高我们的思维能 力，使我们能够更加清晰地分析问题 、推理结论，增强我们的判断力和决 策能力。
底层逻辑与高层次思维的区别
在问题解决中，人们需要分析问题的原因 、影响和解决方案，通过推理和判断找到 最佳解决方案。
沟通交流中的逻辑
决策制定中的逻辑
在沟通交流中，人们需要清晰地表达自己 的观点、论证自己的立场，通过有效的沟 通技巧达成共识。
在决策制定中，人们需要综合考虑各种因 素、权衡利弊得失，通过科学的方法做出 最优决策。
竞争分析中的逻 辑
在竞争分析中，企业需要分 析竞争对手的策略、优势和 劣势，以制定有效的竞争策 略。
风险评估中的逻 辑
在风险评估中，企业需要对 潜在风险进行识别、分析和 评估，以制定应对措施和预 案。
日常生活中的应用
日常生活中的底层逻辑
问题解决中的逻辑
日常生活中，人们需要处理各种问题、做 出各种决策，底层逻辑的应用主要体现在 问题解决、沟通交流和决策制定等方面。
总结词
批判性思维是提高底层逻辑思维能力的重要途径。
详细描述
批判性思维要求对信息、观点和论证进行审视和分析，评估其真实性和可靠性。通过培养批判性思维，学会识别 逻辑谬误、评估论证的有效性，以及独立思考和判断的能力。积极参与讨论和写作，锻炼批判性思维能力。
多角度思考问题
总结词
多角度思考问题有助于拓展逻辑思维能力的广度和深度。
的权利和义务。
商业决策中的应用
商业决策中的底 层逻辑
逻辑思考力-0303下
逻辑思考力——平时多问“为什么”0303（下）要善于利用“为什么”的方法，解决我们平时遇到的各种问题。
在生活中，习惯问“为什么”的人，善于发现问题的根源。
从而找到问题出现的原因。
能够从根本上使问题得到解决。
不善长“为什么”的人只会关心问题的结果，不会深入的探寻问题的成因。
就算问题解决了，也只会盲目的认为是自己的优秀才干所致。
而一旦失败，则会归咎于运气不好，时机不对等客观原因。
如果这样去想，就很难从教训中学到经验。
善于“为什么”的人，不但善于解决问题，更善于总结问题，分析问题，反省问题，从中总结出问题的前因，后果，从而获得处理问题的经验、方法。
做为自身的一种经历、经验。
在日后的相关，类似问题再次出现时，不失为一种可参考的内容。
拿来运用、借鉴。
不善于“为什么”的人，首先很难找到问题的核心，因此在处理问题方面就只能对浮在表面上的问题进行处理，这种简单直接的手段往往会造成一个问题处理下去，新的问题又马上再次出现。
属于治标不治本，只解决了表面问题，但是留下了更大的隐患和麻烦，就象一颗定时炸弹，随时都会爆发出来。
因此，这并不是解决问题的最终方式，不会达成解决问题的最终目标。
以某公司营业部门电话过多、过长为例，首先我们看到的结果现状是营业部门很忙，却发挥不出应有的作用，电话很多，但不出实效，沟通时间长，更多的电话打不进来。
不习惯“为什么”的人只会简单粗暴的去解决表面上的问题，如控制通话时长，减少电话沟通用电子邮件形式替代，设置语音电话服务功能。
措施一出，事态立刻得到控制解决，却不知埋下了多少隐患。
因为不是问题得到了彻底解决，而是将表面化的问题也同时藏入了事物表面以下。
公司营业部问题得到控制，但是由于控制了通话时长，很多业务没有及时得到解决，越积越多。
电邮业务往来，由于接收的不及时，拉长了人与人之间的沟通时间，使事务处理解决的时效变长，节奏变慢。
语音接听服务设置，不够人性化，导制很多客户干脆不再来电话了。
最终解决了一个小问题，却导制公司运营的大麻烦。
逻辑思维培训PPT课件
排除中间可能性
两个相互否定的思想，不能同假，其中必有一真。 例如：同上。
作用：保持思维明确性，避免混乱。
12
第12页/共27页
典型逻辑错误案例
13
第13页/共27页
（一）同语反复和循环定义：
例如：“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的 人。”
定义：<被定义项><定义联项><定义项> （同语反复）
8
第8页/共27页
逻辑的基本规律：
（1）同一律 （2）矛盾律 （3）排中律
9
第9页/共27页
[ 同 一 律 ] ·“ 不 能 借 换 概 念 ” 要求人们在同一思维过程中，即在同一时间、 同一关系下：
（1）必须保持概念自身的同一，否则就会犯“混淆 概念”或“偷换概念”的逻辑错误。
（2）必须保持论题自身的同一，否则就会犯“偷换 论题”的逻辑错误。
逻辑学（Logic)是研究思维形式的结构和规律的 科学。
1
第1页/共27页
思维形式： 概念、判断、推理。（3种）
2
第2页/共27页
[概念]：反映对象本质属性的思维形式， 是构成判断、推理的基础。
3
第3页/共27页
[判断]：对事物情况有所断定（肯定or否定） 的思维方式。
例如：所有的金属都是导电体； 所有的行都不是自身发光的； 有些留学生来自非洲， 只有认识落后，才能够改变落后， 并非闪光的都是金子。
4
第4页/共27页
判断的逻辑特征之一： 任何判断都通过肯定or否定来反映客观现实的。
[Yse or No?]
5
第5页/共27页
判断的逻辑特征之二：
判断的内容源于客观，判断所表现的形式是主观的。 （是由单个人来判断的）
两个相互否定的思想，不能同假，其中必有一真。 例如：同上。
作用：保持思维明确性，避免混乱。
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典型逻辑错误案例
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（一）同语反复和循环定义：
例如：“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的 人。”
定义：<被定义项><定义联项><定义项> （同语反复）
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逻辑的基本规律：
（1）同一律 （2）矛盾律 （3）排中律
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[ 同 一 律 ] ·“ 不 能 借 换 概 念 ” 要求人们在同一思维过程中，即在同一时间、 同一关系下：
（1）必须保持概念自身的同一，否则就会犯“混淆 概念”或“偷换概念”的逻辑错误。
（2）必须保持论题自身的同一，否则就会犯“偷换 论题”的逻辑错误。
逻辑学（Logic)是研究思维形式的结构和规律的 科学。
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思维形式： 概念、判断、推理。（3种）
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[概念]：反映对象本质属性的思维形式， 是构成判断、推理的基础。
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[判断]：对事物情况有所断定（肯定or否定） 的思维方式。
例如：所有的金属都是导电体； 所有的行都不是自身发光的； 有些留学生来自非洲， 只有认识落后，才能够改变落后， 并非闪光的都是金子。
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判断的逻辑特征之一： 任何判断都通过肯定or否定来反映客观现实的。
[Yse or No?]
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判断的逻辑特征之二：
判断的内容源于客观，判断所表现的形式是主观的。 （是由单个人来判断的）
思维之逻辑思维PPT课件
2.推理训练
在推理小说《血字的研究》中，福尔摩斯勘查了一件谋 杀案的现场后，对该案的凶手进行了分析认定：
“这是一件谋杀案。凶手是个男人，他六尺多高，正当中年 ……穿着一双粗皮方头靴子，抽的是印度雪茄烟……。“ 雷斯垂德(官方侦探)问道：“如果这个人是杀死的，那么又 是怎样谋杀的呢?” “毒死的。”福尔摩斯简单地说。…… 我(华生，福尔摩斯的助手)说：“福尔摩斯，你真叫我莫名 其妙。刚才你说的那些细节，你自己也不见得像你假装的那 样有把握吧。”
逻辑学家应如何发问？
四、逻辑思维的训练
6.归纳训练
有23枚硬币在桌上，其中10枚正 面朝上。假设别人蒙住你的眼睛，而 你的手又摸不出硬币的反正面。让你 用最好的方法把这些硬币分成两堆， 每堆正面朝上的硬币个数相同。
四、逻辑思维的训练
7.分析训练
5个囚犯,分别按1-5号在装有100颗绿豆的麻袋抓绿 豆，规定每人至少抓一颗，而抓得最多和最少的人将被 处死，而且，他们之间不能交流,但在抓的时候,可以摸 出剩下的豆子数。问他们中谁的存活几率最大？提示： 1，他们都是很聪明的人； 2，他们的原则是先求保命，再去多杀人； 3，100颗不必都分完； 4，若有重复的情况，则也算最大或最小，一并处死。
当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则将被扔入大海 喂鲨鱼。 3．如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后大家4人 进行表决，当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否 则将被扔入大海喂鲨鱼。 4．以次类推……
条件：每个海盗都是很聪明的人,都能很理智的判断得失,从而做 出选择。
问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能够使自己免于下海以 及自己获得最多的金币呢？
1.逻辑思维的特征
1.2 判断的特征
在推理小说《血字的研究》中，福尔摩斯勘查了一件谋 杀案的现场后，对该案的凶手进行了分析认定：
“这是一件谋杀案。凶手是个男人，他六尺多高，正当中年 ……穿着一双粗皮方头靴子，抽的是印度雪茄烟……。“ 雷斯垂德(官方侦探)问道：“如果这个人是杀死的，那么又 是怎样谋杀的呢?” “毒死的。”福尔摩斯简单地说。…… 我(华生，福尔摩斯的助手)说：“福尔摩斯，你真叫我莫名 其妙。刚才你说的那些细节，你自己也不见得像你假装的那 样有把握吧。”
逻辑学家应如何发问？
四、逻辑思维的训练
6.归纳训练
有23枚硬币在桌上，其中10枚正 面朝上。假设别人蒙住你的眼睛，而 你的手又摸不出硬币的反正面。让你 用最好的方法把这些硬币分成两堆， 每堆正面朝上的硬币个数相同。
四、逻辑思维的训练
7.分析训练
5个囚犯,分别按1-5号在装有100颗绿豆的麻袋抓绿 豆，规定每人至少抓一颗，而抓得最多和最少的人将被 处死，而且，他们之间不能交流,但在抓的时候,可以摸 出剩下的豆子数。问他们中谁的存活几率最大？提示： 1，他们都是很聪明的人； 2，他们的原则是先求保命，再去多杀人； 3，100颗不必都分完； 4，若有重复的情况，则也算最大或最小，一并处死。
当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则将被扔入大海 喂鲨鱼。 3．如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后大家4人 进行表决，当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否 则将被扔入大海喂鲨鱼。 4．以次类推……
条件：每个海盗都是很聪明的人,都能很理智的判断得失,从而做 出选择。
问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能够使自己免于下海以 及自己获得最多的金币呢？
1.逻辑思维的特征
1.2 判断的特征
《逻辑的力量》ppt课件 (三课时)
• 3.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根, 倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室, 且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》) • 参考答案:北京的白菜在浙江比较稀少,很珍贵;福建的芦荟在北京很 稀少,很珍贵,所以任何东西如果稀少就很珍贵。 • 4.臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆 以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不 畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏
• 从更深层看,对美国一些人在国际社会所采取的行为的本质应有清醒认识,不可 抱有幻想。多年来,美国努力把自己打扮成“无私”“自由”的国际体系领导者角 色。但是美国一些人的所作所为,更多体现出一味追求本国利益的自私算计,不但正 在侵蚀二战后构建起来的国际经济政治秩序,也在摧毁其自己设计的国际形象。美 国一些人此前宣扬的那些价值观只是美国实力高高在上时的幌子,一旦实力下降、 发展受挫、国内不稳,就会把那些用来标榜自己的价值观扔到一边,大行霸权之道。 • 中国对待中美经贸摩擦的立场和态度一直是不愿打,不怕打,必要时不得不打。 中国不会畏惧美方升级经贸摩擦的威胁,一定会坚决斗争到底。同时,中国始终坚信, 国与国之间只要平等相待、互谅互让,就没有通过协商解决不了的问题。中国将继 续推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系,坚定不移走和平发展 道路,推动构建人类命运共同体。
学习活动 认识推理
• 推理,思维的基本形式之一,是由一个或几个已知的判断(前 提)推出新判断(结论)的过程,有直接推理、间接推理等。推理 往往要通过复句的语言形式来体现。比如:“人非圣贤,孰能无 过?”“只有年满18岁,才有选举权,他有选举权,所以他已经年 满18岁了。”这些都是推理的语句表达形式。 • 在各种推理形式中,最常见的是“三段论”。比如“人非圣 贤,孰能无过?”就包含着一个“三段论”:“圣贤是不会有过错 的,我们不是圣贤,所以,我们不可能不犯错误。”这种推理的形 式是通过两个前提(即“圣贤是不会有过错的”和“我们不是 圣贤”),得出一个结论“我们是会出错的”,而且两个前提包含 共同的词项“圣贤”。