9.生活离不开规则
学生遵守学校规则评价表
班级： 姓名：
备注：如果做得好，画“√”；如果做得不够好，还需要再努力，画“△”。
内容
现状 一个月之后
学生 自评 学生 自评 同学 互评 教师
评价
1.课上发言或回答问题声音响亮。
2.认真听同学的发言。
3.课上注意力要集中。
4.保持正确的站姿、坐姿。
5.三人成行，两人成伍。
6.准备好下节课需要的学习用品。
7.不能追跑打斗。
8.不随地乱扔垃圾。
9.领饭、送餐盘时要排队，不拥挤。
10.吃饭时不说话，要保持安静。
11.吃饭后送回餐盘，擦桌子。
12.不随意剩饭菜，不浪费粮食。
13.放学站队时不拥挤。
14.上下楼时右行礼让，不拥挤。
15.出校门时走人行道，不走车道。
16.等家长来接，不和陌生人走。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《生活离不开规则》教案
部编人教版三年级《道德与法治》下册《生活离不开规则》教案《生活离不开规则》教案教学目标1．知识与能力知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2．情感与态度信体会规则的重要性．增强自觉遵守规则的意识。
3．行为与惯树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
4．过程与方法通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。
教学重难点1．重点(1)知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。
(2)自觉遵守、维护社会规则。
2．难点养成自觉遵守规则的意识。
教学设计教学准备教师准备老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。
学生准备了解日常生活中需要遵守的规则。
教学过程一、导入新课,激发兴趣师:同学们，老师今天想了解一件事，你们下课般都做什么?生:做游戏。
师:你们都玩什么游戏?生跳绳，踢毽．．．．．．师:那你们都是怎么玩的?如何判定输赢?它的规则是什么?学生根据实际情况回答问题。
师:游戏中有规则,生活中也是处处有规则。
今天，老师和同学们一起来研究第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想(课件出示讲义58页图片)师:同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?生:猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演个节目．．．．．师:除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏划定规矩是什么?学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏划定规矩。
我师:同学们，我们刚刚讨论了游戏的划定规矩、比赛的划定规矩,其实,生活中也处处有划定规矩。
请同学们想一想,你还知道生活中的哪些划定规矩?生:交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草．．．．．．师:同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为:规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。
于什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
三年级下册道德与法治课件第九课《生活离不开规则》人教部编版
生活中处处有规则，规则使 我们的生活安稳有序，我们的 生活离不开规则。
3 活动二 守规则要自觉
如果驾驶汽车时没有规则…… 活动一 生活处处有规则 如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。 如果上下公交车时没有规则…… 如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。 同学们，你知道我们日常生活中有哪些规则？ 活动二 守规则要自觉 每种规则都有它的作用，你知道哪些规则，它的作用是什么？
如果遇到这些情况，你会 每种规则都有它的作用，你知道哪些规则，它的作用是什么？
无论何时何地，我们都应该遵守规则。 许多人都不守规则时，我……
怎么办？ 导入 说说生活中的规则
无论何时何地，我们都应该遵守规则。 生活中处处有规则，我们应该怎样遵守呢？你如果遇到这些情况，你会怎么办？ 如果上下公交车时没有规则…… 如果上下公交车时没有规则…… 导入 说说生活中的规则 导入 说说生活中的规则
许多人都不守规则时，我……
无人监督的时候，我……
《道德与法治》部编版 三年级下
遵守规则，需要我们发自
无论何时何地，我们都应该遵守规则。
内心地敬畏规则，将规则作为 如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。
导入 说说生活中的规则
导入 说说生活中的规则
如果上下公交车时没有规则…… 导入 说说生活中的规则 生活中也处处有规则。
如果驾驶汽车时没有规则……
同学们，你知道我们日常生活中有哪些规则？
如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。
生活中处处有规则，我们应该怎样遵守呢？你如果遇到这些情况，你会怎么办？
导入 说说生活中的规则
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规则，在成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规则的，但对于具体场合要遵守哪些规则，为什么要遵守规则还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规则，生活离不开规则，规则是公平，安全的保障。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：游戏导入,感受规则的重要性1．同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。
2．开始扳手腕游戏。
3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。
5．按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
三年级下册道德与法治课件 -《9.生活离不开规则》 部编版 (共12张PPT)
规则有什么用？ 校园踩踏事件
小结: 不要小看规则应从身边 做起，从小事做起，越 是危急关头，越要遵守 规则。
深入探索（先独立思考，再小组交流）
公园里乱扔垃圾不对，但 大家都在扔，我也就跟着扔。
我觉得 车辆多的时 候不能闯红 灯，车辆少 或是没车的 时候可以闯 红灯。
谈收获
课堂总结：
本节课，我们知道了生 活中处处有规则，懂得了规 则的重要性。请同学们在以 后的日常生活中，自觉遵守 规则，并相互监督，让我们 的生活变得更加井然有序。
人教版三年级道德与法治 第九课
生活离不开规则
游戏导入 我来说你来做
游戏中有规则，生活中 也是处处有规则，你知道生 活中有哪些规则吗？
社会管理秩序 生产秩序
我 们 的 生 活 将 会 怎
如 果 没 有 规 则 ，
样
？பைடு நூலகம்
小结： 如果没有规则，我们的生活 将会出现一种无序化状态， 社会将会混乱不堪，社会生 产和生活将无法正常进行。
谢谢大家
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》优质课教案设计2篇
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。
通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。
加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。
这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。
请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。
正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。
你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
三年级道法下册《生活离不开规则》教案
三年级道法下册《生活离不开规则》教案三年级道德与法治教学备课第3单元总课时数：6备课时间：6.9课题9生活离不开规则一、教材内容分析主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的研究生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的惯二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、初步建立规则的概念；2、懂得生活离不开规则；3、初步树立规则意识，严格遵守规则。
三、教学重难点分析课型新授重点难点：树立规则意识，严格遵守规则。
四、教学策略选择与设计根据学生的实际情形采取多种讲授办法。
讲授办法多样化。
讲授准备课时安排2授课时间6.19讲授过程一、导入同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？游戏中有规则，生活中也处处有规则。
今天，我们进修新课《生活离不开规则》。
共同回忆，畅谈感受：1.游戏开始：几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。
偷到的粮食放在鼠洞里。
“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
2.讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？击鼓传花游戏规则：1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。
3、鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，（多是唱歌、跳舞、说笑话、猜谜语等）不能赖账。
4、如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
(部编)三年级下册道德与法治《9.生活离不开规则》课件(4) 人教版
看完视频后， 你想说什么？
你还知道哪些因 不守规则而带来严 重后果的事例？
规则的作用
规则
作用
遇到下面的情况，你会怎么办？
遇到下面的情况，你会怎么办？
生活中有许多无人监督 的时候，这时你会怎么办？
假如你在一个有信号灯和斑马线 的十字路口，行人通行的绿色信号灯 还没有亮，马路上一辆车都没有，你 是选择立即过马路，还是选择等一等？ 为什么？
这节课，你有什么收获？
课外活动
留心生活，自觉遵守规则， 如发现生活中的不守规则现象， 并用委婉礼貌的方式进行劝阻。
谢 谢!
9.生活离不开规则
阜阳市东清小学：蒋文敏
游戏：雨点变奏曲
规则：我们利用一种自然界的 现象来使我们发出的声音变得 美妙动听。 （1）“小雨”——手背敲手背 （2）“中雨”——用一个手的 食指中指敲另一手掌 （3）“大雨”——大力鼓掌 （4）“暴雨”——跺脚鼓掌
我们一起用声音来描绘 一曲《雨点变奏曲》。
“天空灰蒙蒙的，开始 下小雨，渐渐地，小雨 变成中雨，中雨变成大 雨，大雨又变成暴雨， 暴雨又变成大雨，大雨 变成中雨，又渐渐变成 小雨。慢慢地，雨停 了……最后雨过天晴。”
你最喜欢哪个游戏？ 请说出它的规则。则： 1 2 3
讨论：没有规则行不行?
学校踩踏事故
三年级下册道德与法治9【教案】生活离不开规则-人教部编版
课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。
本单元的主题是：我们的公共生活。
这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。
这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。
《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。
教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。
本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。
这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。
通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。
在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。
二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。
过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。
知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。