最新语文S版小学语文四年级上册《地图上的发现》资料魏格纳大陆漂移学说(精品)
最新语文S版四年级语文上册22 地图上的发现教案(教学设计)
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。 2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了 几 次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课 文，找一找，画一画相关词语。 4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次 芦 笛声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所 突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上 体现以下几点：
1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。 2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读 多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1． 课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-22 地图上的发现
海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文，积累语句 1. 有感情地朗读全文。
2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计
4 爷爷的芦笛
婉转悠扬
清脆
奇特
向往
欣喜
勇敢
(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)
7
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-22 地图上的发现
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：语文百花园一 板 块：教学设计—教案
四年级语文上册第二组《世界地图引出的发现》大陆漂移说与魏格纳相关阅读新人教
大陆漂移说与魏格纳地球上亚、欧、非、美、澳大块大陆是怎样形成的？科学界经过长期的研究、争论，终获得多数人赞同的答案：远古时代，地球上只有一块陆地，经过几亿年的沧桑变迁，才演变成现在这个样子。
在形成这样一种见解的过程中，德国地质学家魏格纳（１８８０～１９３０）起了决定性的作用。
为了取得这一学说的证据，他多次考察探险，直到献出宝贵的生命。
魏格纳从青年时代起，就热心探求地球奥秘，并且在考察中敢于冒险。
１９０６年，他为了考察高空气象，乘坐气球飞行５２小时，创下世界纪录。
１９０１年的一天，他对着墙上的地图看与非洲西海岸一凹一凸互相对应，好像可以拼合到一起。
这一发现使他的大脑兴奋异常，闪现出一连串问号。
为了寻找答案，他查阅资料，苦思冥想。
不久，萌生了一个“大陆漂移”的奇想。
按照这一思路，他开始寻找地质、地理证据，即使在应征参加第一次世界大战时，他也没有放弃研究。
１９１５年，魏格纳得到巴西与非洲很早以前连在一起的古生物学证据，增强了他继续探索的信心。
魏格纳认为：“就像我们把一张撕破的报纸按参差不齐的断边拼接起来一样，如果看到其间印刷文字行列恰恰相合，就不能不承认这两片破报纸原来是连接在一起的。
”为了寻找恰恰相合的“印刷文字”，他长期生活在野外，经过艰苦的考察终于提出了三方面的证据：第一大西洋西岸的许多生物有亲缘关系；第二，大西洋两岸的岩石、地层和褶皱也相吻合；第三，在古气候方面，两极地区有热带沙漠的征兆，而且在赤道森林中找到了冰盖。
他还从地球物理学、大地测量学等方面进行了严密的论证。
最后，提出了使人能够接受的“大陆漂移假说”。
假说认为：组成洋底的岩石比组成大陆的岩石重，因此，组成大陆的地壳就像“冰山”一样在洋底岩石上漂移。
这对现代地质学的发展产生了巨大影响，人们至今仍以这一假说的基本思想作为讨论地壳运动的依据之一。
为了获得第一手资料，魏格纳又于１９２９、１９３０年两次到格陵兰岛探险。
１９３０年，５０岁生日那天，他在零下６５摄氏度的严寒里顶风冒雪，艰难跋涉１６０多公里，不幸遇险牺牲。
语文S版四年级上册地图上的发现教案l两篇
【内容简析】课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事，表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。
【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，让学生在自读中提出问题，在充分读书后，小组合作交流个人阅读时的理解，大家一起分享学习的快乐。
【教学目标】1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。
2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
【重点难点】引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话导入师：李四光勤于思考、善于动脑、执著求索，成了著名的地质学家。
今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么？请响亮地读课题。
二、初读课文1.自由读课文，边读边查阅工具书，把字音读准。
2.同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。
3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。
4.识记生字，交流记字的好方法。
5.指名分段读课文、正音。
6.自由读课文，把课文读通顺。
7.默读课文，想一想：课文写了谁的什么事？是按怎样的顺序写的？三、细读课文1.学习第一、第二自然段。
（1）自由读第一、第二自然段，想一想：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）汇报：用“__”画出魏格纳在地图上的发现，用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。
（3）指导学生观察世界地图，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状，是不是像书上说的那样很吻合。
（4）指导读好画出来的句子，说说你的感受。
2.学习第三至第八自然段。
（1）默读第三至第八自然段，边读边想：科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的？（2）四人小组内交流。
（3）检查汇报。
（科学工作者进行了长期艰苦的考察，在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块，找到了大量的动植物化石，还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。
部编版四年级上册语文《世界地图引出的发现》教学课件说课
重点句子
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆 地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才 分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊 人的吻合。
重点句子
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东 部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当 时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上 翅膀也难以飞渡重洋。
启示
魏格纳的重大发现靠的是：仔细观 察、认真思考、反复论证。
课后作业
摘录文中四字词语。 感兴趣的同学继续查找有关大陆漂移说的资
料。
思考问题
• 1.魏格纳为什么要观察世界地图？ 意思？ • 4.魏格纳发现了一个怎样的重要证据证明他
的假想是正确的？
句子四
• 他开始在各大洲之间的联系和对比中 进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆 漂移的证据。
句子五
• 一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东 部，也见于非洲西南部，显然，这些动物 当时生活在同一块大陆上，否则，即使是 插上翅膀也难以飞渡重洋。
启示
• 魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、 认真思考、反复论证。
句子一
• 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒 适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中 的困兽一般。
句子二
• 突然，他的手指慢了下来，停在地图上 南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却 盯住非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾。 瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议 的吻合！
句子三
• 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的 陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才 会惊人的吻合。
作业
• 1.完成第八课课堂练习册。 • 2.查阅有关大陆漂移学说的其他资料进行
四年级语文s版22 地图上的发现(详案)内附全解
1地图上的发现1910年的一天,德国气象学家魏(wèi )格纳正在家里养病。
他漫不经心地看着墙上的世界地图。
2[①“漫不经心”说明了什么?]突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓(kuò),跟非洲西海岸线很吻合。
经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差[cēn cī] 不齐,却恰好可以拼接在一起。
[②“突然”说明了什么?魏格纳的这一发现有什么意义?]3段导读:这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块。
4 格纳展开了进一步研究。
1912年,他提出了“大陆漂移❶说”。
[句导读:“进一步”说明魏格纳的“大陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说,而是有科学预见性的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。
]大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。
后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。
[句导读:这里用作诠释的说明方法,解释了“大陆漂移说”的主要内容。
]5[③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?]1☜ 2①说明魏格纳不是带着什么目的和想法去看的。
3②说明魏格纳的这个发现是不经意间看到的。
这一发现就是提出“大陆漂移说”的前提和条件。
4❶漂移:物体在液体表面漂浮移动。
5 ③魏格纳坚信这一发现不是偶然的巧合,于是他开始了大陆漂移的研究。
经过了两年的研究,才提出来的。
是,这只是一个假说,魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。
许多人不接受大陆漂移说。
6[④为什么说“这只是一个假说”?人们为什么不接受?]为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
段导读:这一自然段写魏格纳为了证明自己的发现,进行了大量的考证工作。
1913年,一个考察小组在南极洲找到了煤。
这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕(hén)迹。
这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢?7[⑤这个反问句突出了什么?]段导读:这一自然段写考察小组发现在南极洲的煤块上有远古时代生长的植物的痕迹。
最新语文S版小学语文四年级上册《地图上的发现》资料魏格纳大陆漂移学说(精品)
《地图上的发现》资料魏格纳大陆漂移学说“任何人观察南大西洋的两对岸，一定会被巴西与非洲间海岸线轮廓的相似性所吸引住，不仅圣罗克附近巴西海岸的大直角突形和喀麦障附近非洲海岸线的凹进完全吻合，而且自此以南一带，巴西海岸的每上个突出部分都和非洲海岸的每一个同样形状的海湾相呼应。
反之，巴西海岸有一个海湾，非洲方面就有一个相应的突出部。
”这就是德国伟大科学家阿尔弗雷德·魏格纳的名著《海陆起源》一书的前言。
在这部巨著中，魏格纳提出了著名的“大陆漂移说”开创了地球科学史上的一次革命。
魏格纳大陆漂移说的主要观点是：规在的美洲、非洲、亚洲、欧洲、澳洲及南极地区，在古生代是一个单一的大陆——泛大陆。
花岗岩质大陆像冰山在海洋中一样漂浮在玄武岩质基底上。
由于潮汐力和地球自转离心力的作用。
泛大陆在中生代分裂成几大块，最先是美洲和欧洲、非洲分离，中间形成大西洋，接着澳大利亚南极和亚洲分离，中间形成印度洋，移动大陆的前沿遇到玄武岩质基底的阻挡．便发生挤压和褶皱隆起为山、而移动过程中脱落下来的大陆“碎片”，便成了岛屿。
这个漂移过程很缓慢，直到第四纪初期才形成规今地球上海陆分布的轮廓。
大陆漂移说较好地解释了今未大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相似性及南半球各大陆古生代后期冰成层的分布等一系列问题,并可解释许多地质学上的以前无法解释的难题，如过去人们对南极发现煤层迷惑不解，其实，在石炭纪时，南极正好位于南纬25度附近，是热带雨林地带。
大陆漂移说发表后，在全世界地学界引起很大震动，许多人为之喝彩；但在当时，海陆位置固定说占统治地位，因而也遭到许多“权威”的指责和嘲讽。
有人称之为“大诗人的梦”，更有人称之分“疯话”。
魏格纳自己也由于证据不够充分而遗憾地说：“漂移理论中的牛顿还没有出现”。
最新语文S版小学语文四年级上册《地图上的发现》资料2魏格纳简介(精品)
《地图上的发现》资料
魏格纳简介
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。
为了给将来探险做准备。
他攻读气象学。
1905年．25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。
1906 年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。
为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察，在零下65℃的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。
11月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。
在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。
直至第二年4月才发现他的尸体。
他冻得像石头一样与冰河浑然中盯一体了。
到了20世纪50年代，由于古地磁学的兴起以及遥感、电子计算机技术的发展，科学家找到了大量证据证明，各大陆确实发生过大幅度的漂移。
1984年，美国航空局使用激光和射电望远镜，第一次精确测出了各大陆缓慢漂移的数据，为大陆漂移说提供了过硬的证据。
以大陆漂移说为基石，科学家又提出了海底扩张说和板块构造说。
这被认为是地学史上的一次革命，堪与哥白尼的日心说和达尔文的进化论相媲美。
四年级上册《世界地图引出的发现》课文主要内容
四年级上册《世界地图引出的发现》课文主要内容四年级上册《世界地图引出的发现》课文主要内容1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。
病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。
实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。
他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。
突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。
瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。
果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
“这不会是一种巧合吧？”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。
教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的`事实加以证明。
教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。
他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
这个重要的发现大大鼓舞了他。
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《地图上的发现》资料
魏格纳大陆漂移学说
“任何人观察南大西洋的两对岸，一定会被巴西与非洲间海岸线轮廓的相似性所吸引住，不仅圣罗克附近巴西海岸的大直角突形和喀麦障附近非洲海岸线的凹进完全吻合，而且自此以南一带，巴西海岸的每上个突出部分都和非洲海岸的每一个同样形状的海湾相呼应。
反之，巴西海岸有一个海湾，非洲方面就有一个相应的突出部。
”这就是德国伟大科学家阿尔弗雷德·魏格纳的名著《海陆起源》一书的前言。
在这部巨著中，魏格纳提出了著名的“大陆漂移说”开创了地球科学史上的一次革命。
魏格纳大陆漂移说的主要观点是：规在的美洲、非洲、亚洲、欧洲、澳洲及南极地区，在古生代是一个单一的大陆——泛大陆。
花岗岩质大陆像冰山在海洋中一样漂浮在玄武岩质基底上。
由于潮汐力和地球自转离心力的作用。
泛大陆在中生代分裂成几大块，最先是美洲和欧洲、非洲分离，中间形成大西洋，接着澳大利亚南极和亚洲分离，中间形成印度洋，移动大陆的前沿遇到玄武岩质基底的阻挡．便发生挤压和褶皱隆起为山、而移动过程中脱落下来的大陆“碎片”，便成了岛屿。
这个漂移过程很缓慢，直到第四纪初期才形成规今地球上海陆分布的轮廓。
大陆漂移说较好地解释了今未大西洋两岸的轮廓、地形、地质构造、古生物群落的相似性及南半球各大陆古生代后期冰成层的分布等一系列问题,并可解释许多地质学上的以前无法解释的难题，如过去人们对南极发现煤层迷惑不解，其实，在石炭纪时，南极正好位于南纬25度附近，是热带雨林地带。
大陆漂移说发表后，在全世界地学界引起很大震动，许多人为之喝彩；但在当时，海陆位置固定说占统治地位，因而也遭到许多“权威”的指责和嘲讽。
有人称之为“大诗人的梦”，更有人称之分“疯话”。
魏格纳自己也由于证据不够充分而遗憾地说：“漂移理论中的牛顿还没有出现”。