新粤教版四年级上册科学第12课《保护矿产资源》教学设计

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小学科学第12课保护矿产资源(教学设计)

小学科学第12课保护矿产资源（教学设计）保护矿产资源的教学设计引言：矿产资源是地球上非常宝贵的资源，人类的生产和生活离不开它们。

然而，由于人类的过度开采和不可持续的利用方式，矿产资源面临枯竭和破坏的风险。

因此，教育学生保护矿产资源的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念显得尤为重要。

一、教学目标：1. 知道什么是矿产资源，了解矿产资源的种类和用途。

2. 了解各种矿产资源的开采和利用对环境的影响。

3. 能够提出保护矿产资源的方法。

4. 培养环保意识和可持续发展观念。

二、教学重点和难点：1. 掌握各种矿产资源的种类和用途。

2. 了解矿产资源开采和利用对环境的影响。

3. 能够提出保护矿产资源的方法。

4. 培养环保意识和可持续发展观念。

三、教学内容与流程：1. 导入（5分钟）通过引导学生回顾上节课学习的内容，引出今天的话题：保护矿产资源的重要性。

2. 知识讲解（20分钟）通过课件和实物图片，向学生介绍不同种类的矿产资源及其用途。

帮助学生了解矿石、煤炭、石油等常见矿产资源以及它们在生活中的重要作用。

3. 讨论与思考（15分钟）安排学生分组进行讨论：开采和利用矿产资源对环境有哪些影响？请列出你们能想到的几个例子。

鼓励学生多角度思考，并引导他们意识到开采和利用矿产资源可能会导致土地破坏、水源污染、空气污染等问题。

4. 观察实验（25分钟）小组进行观察实验，每个小组分配一个实验任务：如何通过使用可再生资源减少对矿产资源的依赖？比如，通过水力发电或太阳能发电等方式代替使用煤炭或石油。

引导学生观察实验过程，并记录自己的观察结果。

5. 实践活动（20分钟）让学生以小组形式展开实践活动，每个小组担任一个角色：政府、企业、环保组织或普通市民。

要求每个小组结合自己的角色，制定一个保护矿产资源的方案，并向全班进行展示和讲解。

6. 总结与展望（10分钟）引导学生对保护矿产资源的重要性进行总结，并展望自己未来在保护矿产资源方面可以做出的贡献。

粤教粤科版小学科学四年级上册全册教案

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2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

3、能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

《矿产资源》教案

一、教学目标：1. 让学生了解矿产资源的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握矿产资源的开采、利用和保护知识。

3. 培养学生的资源环境保护意识，提高矿产资源的利用效率。

二、教学内容：1. 矿产资源的定义与特点2. 矿产资源的分类3. 矿产资源的开采与利用4. 矿产资源的保护措施5. 我国矿产资源现状及发展战略三、教学重点与难点：1. 重点：矿产资源的定义、特点、分类、开采、利用和保护。

2. 难点：矿产资源的开采技术、保护措施及我国矿产资源现状。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考矿产资源的重要性和保护方法。

2. 使用案例分析法，分析我国矿产资源的开发与保护实例。

3. 利用多媒体教学，展示矿产资源的开采、利用和保护场景。

五、教学准备：1. 准备相关教材、课件、案例资料。

2. 准备矿产资源图片、视频等教学素材。

3. 安排实地考察或邀请专家讲座，增加学生对矿产资源的了解。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示矿产资源图片，引导学生关注矿产资源的重要性。

2. 讲解矿产资源的定义与特点，让学生了解矿产资源的基本概念。

3. 讲解矿产资源的分类，使学生掌握不同类型的矿产资源。

4. 讲解矿产资源的开采与利用，让学生了解开采技术及利用方式。

5. 讲解矿产资源的保护措施，培养学生的资源环境保护意识。

6. 分析我国矿产资源现状及发展战略，让学生了解国家对矿产资源的规划与管理。

7. 案例分析：分析我国矿产资源的开发与保护实例，让学生学以致用。

8. 课堂讨论：引导学生探讨矿产资源利用中的环保问题，提高学生的思考能力。

9. 总结与反思：回顾本节课所学内容，强化学生对矿产资源保护的认识。

七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成矿产资源特点、分类、开采与利用的填空题。

八、课后作业：1. 调查身边的矿产资源利用情况，提出改进建议。

2. 查阅资料，了解我国矿产资源政策及管理措施。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计

粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计第12课《保护矿产资源》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。

在前面4课的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在日常生活中有广泛的应用。

本课旨在于引导学生通过查阅资料了解矿产资源在生产和生活中的应用实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教学环节。

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

活动2先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

二、学情分析矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食住行和工农业。

虽然在前面第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，了解到岩石被广泛地运用于建筑材料、家庭用品等领域，但他们对矿物的用途关注很少，对矿产资源和人类的关系了解并不多。

因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加工才能变成人类需要的物品。

例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行多个步骤的加工才能制成各种钢铁制品。

学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳琅满目的物品可随时满足他们生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生活设备等。

他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益消耗。

他们也许听说过要保护矿产资源，但不知道保护矿产资源的原因，也不知道自己的生活习惯与矿产资源的开发和利用的关系，以及自己也可以通过一些日常小事参与到保护矿产资源的行动中。

粤教版小学科学四年级上册《保护矿产资源》教案

粤教版小学科学四年级上册《保护矿产资源》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第二单元第五节《保护矿产资源》。

通过本节课的学习，学生将了解到矿产资源的重要性以及如何保护矿产资源。

二、教学目标：1. 知道什么是矿产资源，了解矿产资源的种类和用途。

2. 了解矿产资源的重要性，并能够列举一些常见的矿产资源。

3. 理解矿产资源的保护意义，知道如何合理利用矿产资源，做到节约使用。

三、教学重点和难点：教学重点：矿产资源的种类和用途，矿产资源的保护意义。

教学难点：如何合理利用矿产资源，做到节约使用。

四、学情分析：学生已经学习了一些与地球相关的知识，对地球上的矿产资源有一定的了解。

他们对矿石、煤炭等矿产资源有一定的认识，但对于矿产资源的种类和用途还不够清楚。

在日常生活中，学生对矿产资源的保护意识较低，存在浪费现象。

因此，本节课需要通过具体的实例和案例，引导学生认识到矿产资源的重要性，并培养他们的节约使用意识。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 师生互动：与学生进行互动，询问学生对矿产资源的了解，引导学生回忆已学过的相关知识。

老师：同学们，你们知道什么是矿产资源吗？举个例子来说一下。

学生：矿产资源是从地球中开采出来的一些物质，比如煤炭、石油等。

老师：很好，你们已经对矿产资源有一定的了解。

那么，你们知道这些矿产资源有什么作用吗？2. 通过图片展示：出示矿石、煤炭、石油等图片，让学生观察并猜测这些物质的用途。

老师：请看这些图片，你们能猜测一下这些物质有什么用途吗？学生：矿石可以用来做金属制品，煤炭可以用来发电，石油可以用来制造汽油等。

第二环节：呈现与讲解1. 呈现矿产资源的种类和用途：通过图片和实物展示，让学生了解矿产资源的种类和用途，如金属矿、能源矿等。

老师：同学们，我们来看一下这些矿产资源的种类和用途。

首先是金属矿，它可以用来制造建筑材料、汽车、电器等。

再来是能源矿，比如煤炭、石油，它们可以用来发电、供暖、制造燃料等。

《合理利用矿产资源》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001

《合理利用矿产资源》作业设计方案第一课时一、设计背景随着社会的不断发展，矿产资源的重要性日益凸显。

然而，目前我国矿产资源的开采、利用并不尽如人意，存在着许多不合理的现象。

因此，本次作业设计旨在引导学生了解矿产资源的重要性，掌握合理利用矿产资源的方法，提升对资源保护的意识。

二、设计目标1.了解矿产资源的种类和价值；2.掌握矿产资源的合理利用方法；3.培养爱护环境、保护资源的意识。

三、设计内容1. 理解矿产资源的概念和分类学生首先通过PPT、教科书等资料，了解矿产资源的含义和种类，如金属矿石、煤炭、石油、天然气等。

通过实例介绍，引导学生认识矿产资源对国民经济和社会发展的重要性。

2. 分析矿产资源的开采状况及问题学生通过小组讨论、案例分析等方式，了解目前我国矿产资源的开采状况以及存在的问题，如过度开采导致资源枯竭、污染环境等。

引导学生思考如何合理利用矿产资源，做到可持续发展。

3. 探讨矿产资源的合理利用方法学生通过研究文献、实地考察等方式，了解国内外矿产资源的合理利用方法。

引导学生探讨如何通过技术手段提高资源利用率、降低环境污染等。

4. 制定矿产资源保护方案学生分组设计矿产资源保护方案，包括资源管理、环境保护、法律法规等内容。

通过展示和讨论，培养学生的团队合作意识和创新能力。

四、评价方式1. 学生个人报告：对矿产资源的理解和认识。

2. 小组讨论成果：对矿产资源合理利用方法的探讨和总结。

3. 矿产资源保护方案的展示：综合评价学生的提案是否科学、可行。

五、作业要求1. 要求学生认真完成相关阅读和资料收集，积极参与讨论和实践活动；2. 要求学生按时提交个人报告和小组作业；3. 鼓励学生勇于创新，提出符合实际的解决方案。

六、作业交流学生可通过线上平台或课堂展示等方式，将自己的作业成果进行交流和分享，相互学习，共同进步。

七、总结通过本次作业设计，“合理利用矿产资源”这一重要主题将得到深入讨论和学习，培养学生的环保意识和资源保护能力。

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第12课《保护矿产资源》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。

在前面4课的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在日常生活中有广泛的应用。

本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教学环节。

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

活动2先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

二、学情分析
矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食住行和工农业。

因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加工才能变成人类需要的物品。

例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行多个步骤的加工才能制成各种钢铁制品。

学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳琅满目的物品可随时满足他们
生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生活设备等。

他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益消耗。

另外，四年级的学生已经具备一定搜集和整理资料的能力、思辨能力，通过查找矿产资源在生活生产中广泛应用的例子，学生可以深刻地体验到矿产资源是人类宝贵的资源财富，但如何更加有效地收集、整理资料及通过讨论树立保护矿产资源的环保意识，则需要教师进行有效的引导。

三、教学目标
1．知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。

2．能通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。

3．认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。

4．乐于与他人分享学习成果和想法。

四、教学重、难点
教学重点：分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。

教学难点：理解矿产资源不能无限地开采下去。

五、教学准备
教具准备：PPT教学课件。

学具准备：课前收集人类在生活生产中利用矿物的资料、学生活动手册。

六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动场景图。

讲述：每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。

问题：这些矿物被运到哪里？
媒体：出示矿物冶炼的图片。

交流：学生发表自己的看法。

提问：各种矿物都有什么用途？
提出探究任务：让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。

（二）活动探究 1．活动1：矿物的用途
讲述：我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。

提问：我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？
交流：学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。

小结：在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。

因此，
铁矿或铜矿是重要的自然资源。

提出任务：课前，我们已经收集了各种矿物用途的资料，现在我们进行分享，来了解更多矿物的用途。

交流：学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

小结：通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。

矿物真是宝贵的自然资源。

2．活动2：其他矿产资源
讲述：除了矿物，在地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。

提问：你知道地球上还有哪些重要的矿产资源吗？
媒体：出示煤、石油和天然气的图片。

交流：学生看图回答。

提问：煤、石油和天然气分别有什么用途呢？
交流：学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。

媒体：出示煤、石油和天然气用途的图示。

小结：我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

讲述：各种矿产资源的形成都要经历几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。

提问：我们能无限量开采各种矿产资源吗？为什么？
讨论：引导学生从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论。

小结：与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，它们是不可再生的。

相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。

而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。

如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。

（三）总结与拓展
总结：通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。

但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。

提问：我们应该怎样保护各种矿产资源？
交流：引导学生从自己的身边小事做起来进行讨论。

小结：小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。