小学一年级语文教案——云房子
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子一、教学目标1.知识目标1.了解《云房子》这篇课文的基本情节，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现的情感；2.掌握本课时的生字词和一些词语的写法；3.了解一些新词语及其表达的意思；4.学习归纳词语的构字法，通过认读和默写，培养学生的语文运用能力。
2.能力目标1.能够精读这篇课文，理解主旨大意；2.掌握基本的语音、语调、语速，优化朗读效果；3.能够用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；4.能够正常的完成作业，包括语文练习、总结性作业等。
3.情感目标1.培养学生对文字、对自然之美、对家庭之爱、对父母之爱的热爱与感悟；2.提高学生的语文表达和情感表达能力，增强学生的自信心和社交能力；二、教学重难点1.教学重点1.通过细读文本，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现出的情感；2.掌握本课时的词汇及其默写，培养学生的语文运用能力。
2.教学难点1.如何用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；2.如何通过阅读归纳词语的构字法。
三、教学过程1.课前导入1.教师通过询问学生身边的亲戚、同学和朋友，了解家庭之间的爱和亲情的表现，并与课文做对比；2.教师通过展示云朵的图片，引导学生进入下一个环节的内容。
2.课程内容1.教师介绍《云房子》的内容及背景，帮助学生理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表达的情感；2.教师分组让学生阅读课文，并通过讨论、问答等方式，加深对本篇课文的理解；3.教师引导学生通过阅读，归纳容易出现错误的生字词和对应的写法，培养学生的语文运用能力；4.教师通过展示一些新的词语，并引导学生理解其意思，激发学生兴趣，扩充学生的词汇量；5.通过阅读理解训练和其他练习，如造句、默写等，巩固学生的语文学习成果。
3.课堂总结1.教师让学生表达课上的收获和感悟；2.教师对学生的发言进行帮助和辅导，指导学生采用更加准确、生动的语言表述自己的想法和感受。
四、教学评价1.通过互动问答，教师能够了解学生对课文的理解，及时帮助学生排除疑点，提高学生对课文的理解和把握能力；2.通过作业的批改和解答，教师能及时发现学生在语言表达和语言运用方面的问题，并为掌握不透彻的内容进行巩固训练；3.通过参加互动讨论和阅读理解训练等活动，学生能够不断地增进课内知识，培养语文运用能力，提高情感表达和社交能力。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识云房子的概念、特点和用途。
培养学生对云房子的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
提高学生对自然环境和社会生活的观察力、表达力和交流能力。
1.2 教学内容云房子的定义和特点：介绍云房子的定义，解释其独特的建筑风格和结构特点。
云房子的用途：探讨云房子在不同的自然环境和人文背景下的应用和功能。
云房子的文化意义：介绍云房子在不同文化中的象征意义和传统价值。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解云房子的定义、特点和文化意义。
案例分析法：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
小组讨论法：分组讨论云房子的用途和应用场景，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段图片和视频：展示不同类型的云房子图片和视频，帮助学生形象地理解。
模型和道具：制作云房子的模型和道具，让学生亲身体验和观察。
教学课件：利用多媒体课件，提供丰富的信息和案例。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过展示云房子的图片或视频，引起学生对云房子的兴趣。
讲解概念：讲解云房子的定义、特点和文化意义，让学生了解基础知识。
案例分析：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论云房子的用途和应用场景。
3.2 活动设计引入活动：通过展示云房子的图片或视频，引导学生观察和表达自己的感受。
实践操作：学生分组制作云房子的模型或道具，亲身体验和观察。
小组讨论：学生分组讨论云房子的用途和应用场景，鼓励他们提出自己的观点和想法。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论。
小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通和协作能力。
口头报告：评估学生在口头报告中的表达能力和逻辑思维。
4.2 反馈与改进及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出需要改进的地方。
课文云房子第二课时教案(4篇)
课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。
白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。
（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。
（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）云房子建造原理的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。
（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。
（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。
（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。
儿童文学教案：《云房子》
儿童文学教案：《云房子》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生了解和欣赏儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。
1.1.2 通过阅读《云房子》，引导学生理解故事的主题和寓意。
1.1.3 培养学生的口头表达和创造力，通过故事讨论和创作活动。
1.2 教学内容1.2.1 故事介绍：《云房子》是一篇描写小鸟们建造云房子的儿童文学作品。
1.2.2 故事主题：友谊、合作、创造与想象力。
1.2.3 故事角色：小鸟们、云房子。
第二章：教学准备2.1 教具准备2.1.1 故事书《云房子》。
2.1.2 图片或插图素材，用于故事展示和讨论。
2.1.3 纸张、彩笔等绘画材料，用于创作活动。
2.2 教学环境布置2.2.1 教室布置成云房子的样式，可以用云朵形状的装饰物和彩色纸张来营造氛围。
第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 引导学生观察教室的云房子布置，激发学生对故事的兴趣。
3.1.2 向学生介绍故事书《云房子》。
3.2 故事阅读3.2.1 朗读故事《云房子》，注意语气和表情，引导学生投入到故事情境中。
3.2.2 学生在听故事过程中，可以适时提问，检查学生对故事内容的理解。
3.3 故事讨论3.3.1 故事结束后，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3.2 提问学生关于故事主题、角色和情节的问题，促进学生思考和口头表达。
第四章：创作活动4.1 创意绘画4.1.1 学生根据故事中的云房子，自由发挥想象力，用彩笔和纸张绘制自己心中的云房子。
4.1.2 学生可以添加自己喜欢的元素，如小动物、花朵等，使画作更加丰富。
4.2 分享与展示4.2.1 学生将自己的画作展示给其他同学，并分享创作思路和感受。
4.2.2 教师对学生的作品进行评价和鼓励，强调创意和努力的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学总结5.1.1 回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。
5.1.2 总结学生在创作活动中的表现和进步。
5.2 学生反思5.2.1 学生反思自己在阅读和创作活动中的表现，思考学到了什么。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对文学创作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘大自然美丽景色的短文，通过描绘云房子的形象，让学生感受到大自然的神奇和美妙。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对自然环境的描绘和赞美。
学生能够通过课文中的词语和句式，进行相关的口语表达和写作练习。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示云房子的图片，引导学生观察和描述云房子的特点，激发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确地停顿和语音语调。
教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，解释生词和短语的含义。
3.3 讨论与思考：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生思考云房子的意义，引导学生联系自己的生活经验。
第四章：课堂活动4.1 口语表达：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话，培养口语表达能力。
4.2 写作练习：学生根据课文的内容，创作一篇关于云房子的短文，培养写作能力。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后，选择一段课文进行朗读，家长签字确认。
5.2 家庭作业：学生回家后，根据课文的内容，画一幅云房子的画，并写一段关于云房子的描述。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，记录学生的口语表达和写作能力。
6.2 作业评估：教师对学生的朗读作业和家庭作业进行评估，关注学生的理解和创造力的发展。
第七章：教学反思7.1 教师反思：教师在教学过程中，不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈进行调整和改进。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子
教学目标
1.通过阅读《云房子》的课文，体验家庭的温馨和爱的意义。
2.理解课文中的情感表达和描写，在情感认知方面有所提高。
3.练习课文中的语言形式和语言技巧，提高语文表达水平。
教学内容
课文梗概
《云房子》讲述了小女孩春梅在和父母住在街头的平房里不愉快的生活后，与
父母一起搬进云房子，度过了一个温馨的圣诞节的故事。
教学重点
1.理解课文中的情感表达和描写。
2.掌握课文中语言形式和语言技巧，并将其运用到课文中。
教学难点
1.围绕课文中的情感表达，想象自己的家庭，写出自己为家庭所做的努
力。
2.运用课文中的语言形式和语言技巧，写出自己的感受和看法。
教学过程
导入
老师将一幅描绘云房子的图片展示给学生，询问学生是否知道这是哪里的房子。
激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的内容。
学习课文
1.师生一起朗读《云房子》的课文，体验课文所描绘出的情感和氛围。
2.围绕课文，学生结合自己家庭的情况，想象自己是李春梅，用自己的
语言描述自己家庭的情况和自己的感受。
讨论与总结
1.学生展示自己写的作文，班级同学们进行集体讨论和点评。
2.老师总结掌握的语言形式和语言技巧，让学生再次回顾、理解和掌握。
课后作业
根据课上的学习，以“我的家庭和《云房子》里的家庭有哪些区别和相似之处”为主题写一篇作文。
总结
通过本节课的学习，让学生理解到了家庭的温馨和爱的重要性，体验了课文中的情感和氛围，同时也提高了语文表达能力。
小学语文《云房子》教案
小学语文《云房子》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物特点来表达自己的情感和想法。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘事物特点，表达自己的情感和想法。
三、教学准备1. 课件：云房子的图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示云房子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习课文的心得。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）引导学生通过课文描述云房子的特点和魅力。
3. 课堂练习（1）让学生用自己的语言描绘一下云房子的特点。
（2）小组讨论：你最喜欢的云房子是怎样的？为什么？五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察周围的建筑物，试着用课文中的描述方法，写一写你最喜欢的建筑物。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生身临其境地感受云房子的美丽和神奇。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现欲望。
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小学一年级语文教案——云房子
导读：教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
学情分析：
经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学目标：
（1）正确、流利、感情地朗读课文。
会背诵课文。
（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、猜谜引入
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）
大家一起读课题。
读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的
这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
二、学生自读，整体感知
1、师引导生自读。
2、师提自读要求：
a.字字入目，看清拼音，读准字音。
b.把句子读通。
c.把生字画出来。
d.把自己喜欢的段落多读几遍。
三、师检查生自读效果。
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。
（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
词语读正确了，我们开始来读课文。
a.生以自己喜欢的方式汇报。
b.师相机指导难以读通的句子。
其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。
（学生评）发奖
四、自主识字，展示交流
1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。
2、生在小组内说说自己的识字方法。
3、师讲解“耍”的字理。
4、生练习描红。
5、师示范难写的字，提醒同学们注意关键笔画。
第二课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、引入美：
1、一、引入美：
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，
开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
——板书：云房子
二、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
“有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。
请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。
谁来读好这句话呢？
三、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。
你们瞧，太阳出来了。
（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。
现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
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