课程拍摄制作方案
短视频创作：策划、拍摄、剪辑课程教学大纲教案
《短视频创作》教学大纲教案
一、课程基本信息
1．课程名称：短视频创作
2．课程类别：专业必修课
3．课程简介：5G时代的到来、移动社交媒体的快速发展和短视频的兴起，打破了传媒行业生态环境，对人才培养提出新的要求。
本课程关注不同新媒体平台中不同类型短视频发展的新趋势，通过理论讲授与教学实践活动，使学生了解新媒体平台短视频的内容策划与制作的相关理论，结合专业特点，掌握短视频创作的策划、拍摄、剪辑等基础知识与技能。
本课程教学要求充分利用新媒体技术，对接行业发展需求，结合学生所学专业特点，完成短视频选题策划、前期拍摄、后期剪辑与作品发布全流程，制作出满足行业应用和用户需求的短视频作品。
二、课程说明
1．教学目的和要求：通过本专业课的学习，使学生认识不同新媒体平台的短视频创作类型、了解短视频的创作流程与团队分工，学习短视频的账号定位、“爆款”选题策划、成本控制，短视频的拍摄、剪辑，以及使用手机拍摄与剪辑的基本方法，并通过创意短视频创作案例，进一步提升学生们的短视频创作思路与技巧。
本课程要求学生通过理论和技能学习的基础上，能够结合自己的本专业特点开展创作实践。
2．与相关课程衔接：
3．周课时、总学时：周课时3课时；总学时48课时，含网络慕课课程、实践课程。
4．开课学期：第五或第六学期。
5．教学方法：讲授与案例分析、课堂讨论、创作实践相结合。
6．考试方法：平时作业占20%，期中考试占40%，期末考试占40%。
7．实验、实习、作业：实践作品。
8．选用教材：
《短视频创作：策划、拍摄、剪辑（全彩慕课版）》
三、课程内容与教学要求。
纪录片制作教学大纲
纪录片制作教学大纲一、课程概述纪录片制作是一门综合性的实践课程，旨在培养学生掌握纪录片的创作理念、制作流程和技术技巧，使学生能够独立完成纪录片的策划、拍摄与后期制作，具备较强的创作能力和实践操作能力。
二、课程目标1、知识目标了解纪录片的发展历程、类型特点和创作理念。
掌握纪录片的选题策划、拍摄技巧、采访方法和后期制作流程。
熟悉纪录片的相关法律法规和伦理道德规范。
2、能力目标能够独立完成纪录片的选题策划和拍摄方案制定。
熟练掌握拍摄设备的操作和运用，拍摄出符合要求的画面素材。
具备采访和沟通能力，能够获取有价值的信息和故事。
熟练运用后期制作软件，完成纪录片的剪辑、调色、配音、配乐等工作，制作出高质量的纪录片作品。
3、素质目标培养学生的创新意识和创作思维，提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通协调能力和解决问题的能力。
培养学生的社会责任感和人文关怀精神，使学生能够关注社会现实，用纪录片传递正能量。
三、课程内容1、纪录片的基础知识纪录片的定义、类型和特点纪录片的发展历程和代表作品纪录片的创作理念和美学特征2、纪录片的选题策划选题的来源和筛选选题的价值和意义拍摄方案的制定3、拍摄前的准备工作拍摄设备的选择和使用拍摄团队的组建和分工拍摄场地的勘察和联系4、拍摄技巧画面构图和拍摄角度镜头运动和拍摄节奏光线和色彩的运用5、采访技巧采访提纲的制定采访中的提问和倾听技巧采访中的沟通和互动技巧6、后期制作素材的整理和筛选剪辑软件的使用和剪辑技巧调色和特效的运用配音和配乐的制作7、纪录片的包装和推广纪录片的海报设计和宣传文案撰写纪录片的网络推广和发行1、教学方法课堂讲授：讲解纪录片的基础知识和创作理论。
案例分析：通过分析优秀纪录片作品，学习其创作手法和经验。
实践操作：学生分组进行选题策划、拍摄和后期制作，教师进行现场指导。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作经验和心得，共同解决问题。
微课制作室建设方案
微课制作室建设方案1. 背景介绍微课是一种基于互联网的在线教学形式，通过短小精悍的视频课程，将知识内容逐步呈现给学生，提高学习效率和兴趣。
搭建一个高效的微课制作室是推动教育创新的重要一环。
本文将介绍建设微课制作室的方案，包括必备设备、软件平台、团队组成以及制作流程等。
2. 必备设备•摄像设备：选择一台高清晰度的摄像机或者便携式录像设备，以确保视频质量。
同时，准备一个稳定的三脚架，提供稳定的录制环境。
•照明设备：搭建合适的灯光系统，确保录制出明亮、清晰的视频画面。
可以选择柔光灯、反射板等辅助设备，尽量减少阴影和光线不均的情况。
•音频设备：使用专业的麦克风和录音设备，确保语音清晰、音质良好。
可以考虑购买噪音过滤器以减少环境噪音的干扰。
3. 软件平台•视频编辑软件：选择一款功能齐全、易于操作的视频编辑软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。
这些软件提供了丰富的特效、字幕、剪辑和导出格式等功能，可以满足微课制作的需求。
•屏幕录制软件：使用屏幕录制软件，可以在需要的时候录制并演示电脑屏幕，方便制作演示性的微课。
常用的屏幕录制软件有Camtasia、OBS等。
•音频编辑软件：使用音频编辑软件对录制的音频进行高质量处理，去除噪音，调整音频清晰度和音量。
常用的音频编辑软件有Audacity、Adobe Audition等。
4. 团队组成•制作师：负责整个微课的制作过程，包括拍摄、剪辑、配音等工作。
制作师需要熟悉视频拍摄和编辑技术，具备良好的创意和教育敏感性。
•编剧：负责策划微课的教学内容和脚本编写。
编剧需要具备良好的教学背景和创作能力，确保微课内容准确、有趣并符合教学需求。
•配音员：负责对视频中的对话和解说进行录音。
配音员需要具备清晰的发音和语音表达能力，确保音频质量和口语流畅性。
•视频剪辑师：负责将拍摄好的素材进行编辑剪辑，并添加必要的特效和字幕等元素。
视频剪辑师需要具备一定的视觉艺术能力，能够通过剪辑创造出生动有趣的效果。
摄影主题培训活动方案策划
摄影主题培训活动方案策划一、活动背景摄影是一种通过影像记录相机的图像并用于保存事物、记录和传达信息的艺术形式。
随着智能手机的普及，越来越多的人开始使用手机进行摄影。
然而，相对于一般人基础的拍照技术，摄影师需要更深入的知识和技能来创造出更出色的摄影作品。
因此，开展一场摄影主题培训活动能够满足人们对摄影技术和艺术的培训需求，提高他们的摄影技能水平。
二、活动目标1. 提供摄影技术和艺术的培训，使参与者掌握基础的摄影知识和技能；2. 增强参与者的艺术感知能力，培养他们对于光影、构图、色彩等审美要素的理解和运用；3. 提供创意拍摄的指导和培训，启发参与者在摄影创作中发挥想象力和创意；4. 提供交流与合作的机会，参与者能够相互学习和分享作品，建立一个互相促进的学习氛围。
三、活动内容1. 摄影基础知识培训1.1 相机的基本构造和使用方法1.2 曝光、快门和光圈的概念和运用1.3 白平衡和色彩的理解和调整1.4 景深和对焦的原理和应用1.5 基础构图和摄影角度的讲解和练习2. 艺术感知能力的培养2.1 光影和色彩在摄影中的作用和运用2.2 拍摄中的构图原则和技巧2.3 摄影中的线条与形状、纹理与质感的运用2.4 色彩与情绪的关联及其运用2.5 通过欣赏经典摄影作品来培养艺术品味和审美能力3. 创意拍摄的指导和培训3.1 视觉传达的概念和方法3.2 通过构思和规划拍摄主题来培养创意能力3.3 利用不同的摄影手法和处理方法进行创意拍摄3.4 个体和小组创作活动，培养参与者的创造力和合作意识3.5 作品评价和展示，激发参与者的艺术创作热情四、活动形式和安排1. 活动形式本次摄影主题培训活动采取线下实体培训的形式。
组织专业的摄影师和艺术教师进行集中、系统的培训，通过理论讲解、实践操作、案例分析等方式给予参与者全方位的培训和指导。
2. 活动时间安排2.1 耐克类活动介绍和理论培训（2小时）2.2 艺术感知能力培养（3小时）2.3 创意拍摄技巧和指导（4小时）2.4 作品评价和展示（1小时）3. 活动地点本次摄影培训活动在一个宽敞明亮、设备齐全的培训场所进行，确保参与者有良好的学习环境和条件。
学校宣传片拍摄策划方案学校宣传片策划案
学校宣传片拍摄策划方案学校宣传片策划案到学校参观，有一个必备环节，就是观看宣传片，宣传片的雷同，到了可以相互交换使用的程度。
下面就是WTT给大家带来的学校宣传片拍摄策划方案，欢迎大家阅读参考!学校宣传片拍摄策划方案1任务阐述：制作“读千古美文，做少年君子”学校专题宣传片，片长约40分钟。
旨在宣传介绍学校的特色科目：国学经典，塑造学校的独特价值。
通过国学经典延续培训学校的后期价值，并相应的开设英语和数学特色课程及其他的特色课程。
以点带面。
基本思路：1、主题：“读千古美文，做少年君子”。
2、场景及表现形式：场景放在学校的各个教室，并按照教室的大小和功能，分为小班诵读、集体诵读、情景剧表演、演讲(学习“弟子规”后的感悟)等。
(可将全体学生学习的过程按镜头逐次拍下来，这样的话每个学生都有机会上镜头)3、让孩子来谈这种学习方式的体会(真人视频)4、让公立学校老师来评价这种教学方式(真人视频)5、让家长来评价这种教学方式(真人视频)6、让教育界专家来评价这种教学方式(真人视频)7、让媒体记者来评价这种教学方式(真人视频)(并在报纸中发文评论，有可能的话可以联系电视台现场采访)8、鉴于本宣传片是学校形象精短宣传片，而非广告片，我们将主要目标定位在展示“弟子规”的魅力及对孩子的影响，其他只作适当呈现而不重点介绍。
其他如教学产品介绍、企业文化专题片可另行制作。
(但可巧妙的将我们的学校的教学环境还有我们的学生贯穿其中)。
基本架构：●清晰的情节思路：画面的安排上，以采访的形式(类似于李博的“深圳梦”模式)来讲述：诵读—评价—校长发言(见附件)—学校广告。
巧妙地将学校的环境和教学情况等内容全景、有机地展现在片中。
学校宣传片拍摄策划方案2一、节目基调1、演员表演+剧情化呈现+意象化表达(写意写情)2、画面叙事+音乐+字幕二、节目定位突出学校特点、契合考生(家长)诉求、诉诸观众心理、体现视觉审美。
重点体现学校特色的文化诉求：1、1902年成立于京师大学堂师范馆2、与北京师范大学同根同3、省部共建4、师大精神三、节目长度5分钟四、视听手法(元素)1、叙事元素老者、一对青春靓丽的青年男女2、意象化元素校徽、木铎、蜡烛五、拍摄与制作1、导演拍摄2、真实再现、情景再现3、现场纪录4、画面调色5、特技合成与包装六、叙事结构剧情故事型(体现青春、情感、和谐、人文)+贯穿性象征元素(校徽、木铎、蜡烛，强化西北师范大学元素)七、表现方式(导演构思、导演手法)1、表现式蒙太奇(显性)+叙述式蒙太奇(隐性)+特效+音乐2、以“师大情怀”为叙事主线，以木铎、校徽、蜡烛为承载叙事情节的意向元素构建三条叙事副线，主要通过表现式蒙太奇(对比、隐喻、心理)完成视觉审美和诉求心理的造型表达，实现宏观上的隐性叙事。
12种视频课程制作形式
形式介绍：教师在专业虚拟演播室录制，场景逼真，通过后期制作，根据不同的课程类型，搭建不同的三维立体场景，结合交互式动画展示，真实打造情景化教学，形象还原知识点原理，画面生动有趣，实现千课千面，课程呈现效果更佳。
4动态虚拟抠像
形式介绍：不受拍摄场地限制，只需在摄影棚完成抠像拍摄，后期利用合成技术，定制场景，加上二维动画的辅助教学，让
5实景拍摄
形式介绍：根据课程性质设计和搭建真实场景，布景考究，环境优雅，学生不易视觉疲劳(访谈)引入节目访谈或讨论的形式，老师容易进入授课状态，使得授课氛围更加轻松活泼，容易引起学生的共鸣。实景拍摄形式可分为以下形式：1书架访谈类，2演播间双人访谈，3多人演播间会议，4智慧教室分享会，5纯色背景实拍，6学校图书馆取景拍摄，7高端布景拍摄
6实训技能
形式介绍：在理论讲解的基础上，增加多角度拍摄老师的操作和演示，通过视频包装的动画标注，特写的运用，最大程度展现实操难点，让观看者能快速掌握操作的关键点，从而达到教学目的。
7现场实录
形式介绍：在面授课堂(培训)现场进行录制或直播，并进行后期设计制作，输出交付MP4视频文件。老师讲课更轻松，同时课程展现形式更加丰富，可实现快速积累课程资源的目的。此方案也适用于传统三分屏课件重新整合成视频课程。
12宣传片
形式介绍：运用影视级的方式，专业的设备，精心策划的脚本。声色并茂的展现学校的办学实力，和辉煌成绩。课程类宣传片，可以展示出课程最大的特色，用丰富的画面和多样化的表现手法，让观看者充满兴趣的同时，能积极踊跃的加入学习。
钢化玻璃形式
10 TED形式
形式介绍：超大平面录播厅，定制巨幕背景，TED形式特有红毯和布光。配合专为巨幕背景互动使用的ppt，这种演讲分享会的形式，深受学生喜爱，画面简约大气，感官极佳。
安全生产视频拍摄
安全生产视频拍摄安全生产是一个十分重要的议题，能够有效地保障生产活动的正常进行，并且保证工作人员的健康与安全。
为了加强安全生产的宣传和教育，许多企事业单位都会制作安全生产视频来进行培训和宣传。
下面是一份关于安全生产视频的拍摄方案，以供参考。
一、拍摄目的和内容1. 目的：加强员工安全意识，提高员工的安全素质，宣传安全生产法律法规，培养良好的安全行为习惯，预防和减少事故发生，保障员工的生命财产安全。
2. 内容：(1) 安全生产法律法规知识普及；(2) 常见安全事故案例及分析，以及防范措施；(3) 灭火器使用和逃生自救常识；(4) 个人防护用具的选择和使用方法；(5) 工作场所安全设施的认知和使用方法。
二、拍摄地点和时间1. 地点：根据拍摄内容的需要，在工厂车间、办公区域、仓库等有代表性的场所进行拍摄。
2. 时间：根据工作人员的工作时间安排，选择在非工作时间或空闲时间进行拍摄，避免影响正常生产。
三、拍摄人员和设备1. 拍摄人员：安全生产主管、影视制作人员、安全生产顾问等专业人员合作完成拍摄。
2. 设备：相机、摄像机、录音设备、灯光设备等基本拍摄设备，以及宣传资料和模拟实验器材等。
四、拍摄过程和方法1. 策划：根据拍摄内容，制定详细的拍摄计划和脚本，统筹安排好每个场景的拍摄内容和次序。
2. 拍摄：根据脚本，按照计划进行场景的拍摄，包括演员的表演和实景场景的拍摄。
3. 音频录制：注意拍摄现场的声音质量，录制清晰的解说词和背景音乐，以保证观众能够清晰听到每个细节。
4. 后期制作：对拍摄的素材进行剪辑、特效处理、配音、字幕添加等后期制作工作，使成片效果更加生动有趣，易于理解和吸收。
五、宣传和教育方式1. 内部宣传：将安全生产视频上传到企业内部的网络平台，供员工自主观看学习。
2. 外部宣传：将安全生产视频制作成DVD、宣传册等宣传资料，可以在工厂开展安全培训课程时播放，也可以通过企业官网、微信公众号等渠道进行推广。
网络视频拍摄与制作课程标准_8546
5
学习性工作任务或项目
学习方法建议 学习重点与难点
组织实施建议 学习场地与设施建议
学习单元设计
1．目标：了解创作网络视频的目的；掌 握选择
载体或活动
适合自己的领域入场的方法；掌 握受众媒介接触
开展目标受众分析 实训
行为分析与受众偏好分 析的方法。
2．具体任务：练习分析目标受众。
学目标引领整个教学过程，以案例实操为载体培养企业所需的职业能力和职业 素养。 依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的网络视 频拍摄与制作 任务，实现学做合一。通过与短视频创作机构、电子商务企业、 直播机构、传统企 业等建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训 任务的实战化，提高学生 学习的积极性和成就感。
网络视频拍摄与制作》课程标准
使用专业
课程代码
课程类型
理论+实践
对应职业资格证或内容
执笔人
人民邮电出版社
一、 程定位
修读学期 课程学时 课程性质
合作者
制订时间
45 （含实训）
课程学分
专业必修课
课程类别
摄像师、剪辑师
审核人
202X年9月 3
专业核心课
本课程是一门依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的 专业核心课，主要面向电子商务类、市场营销类、新媒体运营类、新闻传播类、传 播与策划类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者及社会学员，以实现技 能提升和知识更新。
光线的运用
能够在拍摄视频时合理地运 用光线
运动镜头的巧妙运用
能够在拍摄视频时巧妙地运 用运动镜头
本学习单元学时小计
第 4 章 精准定位：挖掘网络视频的蓝海领域
幼儿园小微视频制作教育方案
幼儿园小微视频制作教育方案幼儿园小微视频制作教育方案一、方案背景随着互联网的发展，视频已成为人们获取信息、学习知识的主要方式之一。
以幼儿园为例，小微视频已成为幼儿教育领域中新兴的一种教育方式。
通过小微视频，家长可以更加直观地了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，同时也可以起到帮助家长和孩子沟通的作用。
二、方案目标本方案旨在通过小微视频制作，促进幼儿园与家长的交流与合作，提高家长对幼儿教育的理解和认同度。
三、方案内容1. 制定小微视频制作计划根据幼儿园教学计划及课程安排，制定小微视频制作计划，并确定视频拍摄时间、内容及拍摄人员。
2. 拍摄小微视频在拍摄过程中需注意以下几点：（1）尽量选择宽阔明亮的环境进行拍摄；（2）选取适当角度进行拍摄，避免出现画面倾斜或模糊；（3）尽量使用稳定器拍摄，避免出现抖动画面；（4）为了保护孩子的隐私，需征得家长同意后方可进行拍摄。
3. 编辑小微视频编辑小微视频需要注意以下几点：（1）视频时长应控制在3-5分钟之间；（2）选取清晰、有代表性的画面进行剪辑，并加入适当的背景音乐和文字说明；（3）为了避免侵犯孩子的隐私权，需将孩子面部特征进行处理，如打马赛克等。
4. 发布小微视频发布小微视频需要考虑以下几点：（1）选择适当的发布平台，如幼儿园官方网站、微信公众号等；（2）在发布前需征得家长同意，并告知家长发布的时间和地点；（3）保证发布内容合法合规，避免出现版权纠纷和侵犯他人隐私等问题。
四、方案实施步骤1. 制定小微视频制作计划：根据幼儿园教学计划及课程安排，制定小微视频制作计划，并确定视频拍摄时间、内容及拍摄人员。
2. 拍摄小微视频：在拍摄前需征得家长同意，选取适当的拍摄环境和角度进行拍摄，并使用稳定器避免抖动画面。
3. 编辑小微视频：根据教学计划及拍摄内容进行剪辑，并加入适当的背景音乐和文字说明。
4. 发布小微视频：选择适当的发布平台，并在发布前征得家长同意，保证发布内容合法合规。
网络视频拍摄与制作教学大纲教案
《网络视频拍摄与制作》教学大纲教案一、课程信息课程名称：网络视频拍摄与制作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：45计划学分：3先修课程：无选用教材：《网络视频拍摄与制作》王冠王翎子罗蓓蓓主编，2020年；人民邮电出版社出版教材。
适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类、电子商务类和市场营销类等专业课程教材。
课程负责人：二、课程简介本书从讲解网络视频拍摄与制作技术的角度出发，深入介绍了网络视频拍摄与制作的流程、工具与方法。
内容包括：认识网络视频，视频拍摄前期准备，视频创作技能储备，视频创作精准定位，网络视频内容策划，使用单反相机拍摄视频，使用手机拍摄视频，网络视频后期编辑，抖音短视频、商品视频的拍摄与制作，以及直播视频的调试等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定一、餐饮服务单位应配备专职或兼职食品安全管理人员；提供餐饮服务的学校（含托幼机构）、中央厨房、集体用餐配送单位、连锁餐饮企业总部、网络餐饮服务第三方平台提供者等应设立食品安全管理机构，应配备专职食品安全管理人员。
食品安全管理人员的任命，应有正式文件或其他证明材料。
食品安全管理人员应当在食品安全管理、评价考核和奖惩等方面获得充分授权。
食品安全管理人员应按规定参加食品安全培训。
原则上每年应接受不少于40小时的餐饮服务食品安全培训。
餐饮企业的食品管理人员应当接受考核，合格后方可上岗。
二、食品安全管理人员主要承担以下管理职责：（一）负责拟订并组织实施本单位食品安全管理制度，明确各岗位的食品安全责任，强化过程管理。
（二）组织开展食品安全教育培训和考核，普及食品安全知识。
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课程拍摄制作方案 方案A：教室、录播室等固定场所拍摄
慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表 专业化MOOC课程建设团队为老师全程服务 流程 配置 服务项目
课程视频制作
前期准备 编导组 与老师、学校深度沟通收集材料
中期拍摄
摄像一名，
负责录播系统
通过录播系统对老师讲课过程进行录制，并收集整理录制素材。
后期制作
专业后期团队 高端数字后期剪辑设备（AVID-DS、FLINT，FLAME）
片头制作师1人 根据量身定做的课程片头进行制作、包装、特效等一系列处理
课程精剪师3-5人 对课程进行精准剪辑（软件：Final Cut Pro ；Edius；Premiere）
调色师1人 运用DaVinci Resolve 调色系统进行调色 特效包装师1人 软件：AE、NUKE、Photoshop等软件 二维动画师 根据课程需要制作二维片花；软件：flash等
三维动画师 根据课程需要制作三维片花；软件：MAYA、3DSmax等
字幕制作1人 对课程进行字幕的速记、校对，制作外挂字幕
视频格式转换1人 根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式，包括AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV等
后期修改 修改人员1人 根据老师要求对视频、知识点、特效进行修改
本方案采用录播教室的录播系统，要求背景简洁大方，光线充足，声音环境较好。老师可以采用PPT教学、电子白板、板书等多种方式进行授课
在视频拍摄完成以后，编辑团队将根据学校老师提供的教学大纲，应用模块化教学设计的思想，分析该学科知识的内在逻辑结构，将课程内容按照知识点进行划分和组织，使每个知识点的教学视频是一个相对独立的教学模块。 在课程的表现形式上，根据该课程学习者的特征及课程的特点，设计最佳的的课程包装，使该课程首先在视觉化效果方面的激发学习者的学习兴趣。其次在课程的内容的制作过程中，根据教学内容选择合适的图像类型来表达信息，使课程内容更加丰富多彩。
方案B：根据授课内容确定拍摄方案 慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表 专业化MOOC课程建设团队为老师全程服务 流程 配置 服务项目 课程视前期编导组 与老师、学校深度沟通收集材料 频制作 准备 创意编导3-5 人 根据课程量身定做创意方案、片花脚本、解说词以及故事板
拍摄培训师1人 辅导老师对镜头的适应、引导老师拍出更自然的课程，辅助老师进行着装的选择。
中期拍摄
现场导演1人 负责拍摄现场引导老师录制课程，调动老师情绪、活跃拍摄现场气氛，增强老师的镜头表现力；把握老师讲课内容，在拍摄现场适时提出意见
影视级别专业摄像2-3人 北京电视台摄像师，超星公司摄像总监。从业时间10年以上
摄像设备明细 课程拍摄机器型号：专业广播级高清摄像机SONY FS700（可以拍摄4K的高清视频，可更换镜头）：
配置3组单反镜头：24mm-70mm常规镜头；16mm-35mm广角镜头；70mm-200mm变焦镜头，85定焦镜头
音频设备：SONY索尼UWP-V1 专业无线麦 专业轨道
摄像助理3人 进行拍摄前的白平衡调试、机位的摆放、音频设备的测试
场记1人 对课程的进度进行实时的记录 灯光师1人 负责灯光的调式
灯光设备明细 专业影视剧用灯，ARRI（阿莱）LED采访灯两套； ARRI（阿莱）专业影视摄影镝灯三套； 白旗、黑棋、米菠萝等专业剧组设备。
后期制作 专业后期团队 高端数字后期剪辑设备（AVID-DS、FLINT，FLAME） 片头制作师1人 根据量身定做的课程片头进行制作、包装、特效等
一系列处理
课程精剪师3-5人 对课程进行精准剪辑（软件：Final Cut Pro ；Edius；Premiere） 调色师1人 运用DaVinci Resolve 调色系统进行调色 特效包装师1人 软件：AE、NUKE、Photoshop等软件 二维动画师 根据课程需要制作二维片花；软件：flash等
三维动画师 根据课程需要制作三维片花；软件：MAYA、3DSmax等
字幕制作1人 对课程进行字幕的速记、校对，制作外挂字幕
视频格式转换1人 根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式，包括AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV等
后期修改 修改人员1人 根据老师要求对视频、知识点、特效进行修改
前期准备： 从整体课程设计方案上，大体可以分为三个步骤，从前期课程规划，到中期正式拍摄，再到后期制作。
在前期课程规划上，首先针对该课程的内容，与老师进行沟通协商。尽量使其拍摄的视频章节符合MOOC碎片化的特点要求：10分钟为一小节，且小节知识点内容丰富、活泼风趣、贴近学生，小节之间尽量做到每小节都是一个独立体系，小节知识点相互独立。
通过动画、影视、情景模拟等方式来展示课程知识点，实现真实场景的再现，增强课程的生动性，通过添加符合课程主题的各种图片、影视素材 、老师出镜讲解 、动画展示 、 人物情景模拟、温馨的谈话场景来加深学生的记忆。 在课程名称、知识点名称上，我们的课程编导会与老师进行共同研究探讨，在不偏离课程知识点本质内容的基础上，以课程所要呈现的艺术风格为主题思路，以简明扼要、通俗易懂和抓人眼球为目标，更改课程名称以及各小节名称；并安排专业化妆师与老师会面，就老师在拍摄过程中的着装、打扮以及肢体形态等细节达成一致。化妆师需要在这些细节上进行整体把控。
需要老师在拍摄前的准备工作，要尽量做到以下三条： 1.衣着得体，尽量符合课程主题； 2.语速适中，尽量风趣幽默； 3.面对镜头能根据所讲知识点调节情绪。 在中期拍摄环节上，针对这门课程我们建议采取以下几条意见来作为选择拍摄地点的标准：
1.轻松温馨场景、具备艺术气息； 2.宽敞明亮，以暖色为主，无回音； 3.周围环境安静，无噪音干扰； 4.随时调动老师情绪，使其保持一个愉快的教学。 后期制作：画面清晰、色调明朗、节奏顺畅、视觉效果突出，丰富画面表现力和感染力。 课程的拍摄制作： 设备：采用高清摄像机fs700，24-70mm，70-200mm镜头，两至三机位，专业的影视灯具。另外根据需要提供轨道、提词器等辅助设备。
拍摄场景：演播室（以搭建为主）和户外场景拍摄，另外根据授课内容会选择一些适合课程主题的场景（如图书馆，实验室，实训车间等）。
景别：主讲人介绍时以正面中景、近景为主，户外拍摄时主要用侧面中景和特写为主。
背景音乐：注重把握背景音乐的轻重缓急，强调画面节奏的带入感。 课程策划 课程分解：一个小故事（flash动图、或影视呈现）+ 老师讲解（抠像、实拍）+ 人物情景模拟 每个章节视频开篇以一个小故事或一段影视剧片段来引出主题，故事的表现形式可做成动画或由老师朗读式叙述，影视可节选自时下热播的美剧、英剧、电影片段来展示。动画可后期制作成flash动画形式或手绘板。 课程中最主要的环节是老师讲解内容部分，内容讲解中更加注重传授者与学习者的交流，吸引学生主动学习。 情景再现模拟对话，通过真实场景的再现，加深学生的记忆。
Flash动画，形象生动，能调动学生学习的主动性和积极性。 课程中也可以选取相关的视频片段，电影素材合理地糅合进课程，动静兼备。
拍摄方式可选择 1、教室实景拍摄
2、搭建场景拍摄 3、影棚抠像拍摄 4、电子白板拍摄 5、实景拍摄 如何更好的建设慕课课程 建设好一门慕课，是需要我们和老师双方面的配合才能完成的伟大事业。所以积极的沟通是比不可少的条件。我们在建设慕课课程中会有三次必要的沟通。前期沟通+中期拍摄沟通+后期制作沟通。并且，超星扎实的服务也是升华慕课课程质量不可或缺的润滑剂。另外为了保证质量，我们还会经过多次审核+老师审核才会最终成片。这也是对我们慕课课程质量的保证。
老师的担忧与超星的服务 ① 面对摄像机紧张怎么办 答：首先在拍摄前，我们会给老师做一次拍摄前的培训。会辅导老师如何在镜头前表现自己。而且会教老师一些小方法自我训练！另外，如果现场紧张或者状态不好，我们的现场导演会帮助老师调整状态。课程编导帮助老师解决内容上的紧张，现场导演帮助老师解决表演时的紧张。而且现场会有提词器帮助老师解决忘词的问题。
② 整个课程制作是如何分工的老师应该做些什么呢 答：在整体的课程制作过程中，其实老师只要准备好所讲的内容就好，对于课程如何表现，如何制作的美观，在什么样的环境下拍摄这些等问题都是我们来负责的。并且我们会有多次的与老师沟通，确保我们想法的学术专业性。希望老师有一些想法也随时和我们联系，我们会帮助老师更好的实现。
③ 老师应该如何入手开始准备呢 答：老师往往不知道该如何准备，也不知道该怎样进行知识点划分。其实这些会有我们的课程编导帮助告诉老师如何准备。并且课程编导会告诉老师如何创作课程大纲，如果知识点碎片化等工作
④ 良好的沟通才是解决问题最好的方式，老师有任何疑问都可以随时给我们打电话沟通！
总结 1、我们提供的服务是针对每课程量身打造的包装服务。