惠崇春江晚景-(古诗朗诵)
古诗诵读2 惠崇春江晓景
惠崇春江晓景二首（其一） 宋 苏轼
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
本诗抒发了诗人怎样的 情感?
抒发了诗人热爱
大自然、热爱春天的 美好情感。
zhi 、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、
ye、yue、yuan、yun、 yin ying。
惠崇春江晓景二首（其一） 宋 苏轼
苏轼：字子瞻， 号东坡居士，眉山人。 他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。 《惠崇春江晓景》这 诗就是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为好友惠崇
的两幅画题写的。
惠崇
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画
家，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。
“春江晓景”图有两幅，一幅是《鸭戏
图》，一幅是《飞雁图》。
雷：雷声轰鸣 雷声滚滚 雷声隆隆 春雷滚滚 雷声动地 雷声阵阵
yún xǔ xǐ yuè shì yě 允 许 喜悦 视 野
jí xiánɡ rú yì 吉祥 如意
zì wèi yǐnɡ zi qiān yǐn qǐnɡ wù dá rǎo 自卫 影 子 牵 引 请 勿打扰
风：春风拂面 春风送暖 凉风习习 寒风凛冽 狂风怒号 秋风送爽
雨：倾盆大雨 春雨绵绵 滂沱大雨 瓢泼大雨 大雨如注 牛毛细雨
正是河豚将要沿 江而上的时候。
河豚又名
气泡鱼，一般于
每年清明节前后
从大海游至长江
中下游。河豚可
以食用，但是有 剧毒，可是肉却 鲜美、柔嫩无比。
宋朝大文豪苏轼是中国历史上最具盛名的 美食家。话说苏轼居常州时，最爱吃的便是河 豚了，可是河豚虽然味道鲜美，却有剧毒。 有一士大夫家，烹制河豚有秘方，用蒌蒿 与芦芽做河豚的佐料，以起到解河豚剧毒之作 用。于是他想请大名鼎鼎的“苏学士”品评。 待苏学士前来品尝，全府上下一干人等皆躲于 屏风后，想听“苏学士”高论。但见苏轼只顾 埋头大吃，不说褒贬，众人不免相顾失望。 吃完以后，只见饱嗝上涌、酒足饭饱的苏 轼，放下筷子，口中大赞：“值得一死！”闻 者无不雀跃。这大约即是苏学士“拼死吃河豚” 典故的来历吧。
古诗三首-《惠崇春江晚景》教案
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们Байду номын сангаас今天我们将要学习的是《惠崇春江晚景》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过身边的景色？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天景色的关注，让我们一同探索诗人如何描绘春天的奥秘。
2.语言建构与运用：学生能够运用本节课所学的词汇和修辞，进行个性化的诗词创作或描述，提升语言表达能力和文学素养。
3.思维发展与创造力：学生通过分析、综合、评价诗中的意象和情感，发展批判性和创造性思维，能够提出独特的见解。
4.审美鉴赏与创造：学生能够领悟诗中的美，形成自己的审美标准，并尝试创作具有个人特色的诗词作品。
此外，学生小组讨论环节，大家积极分享自己的观点和创作体会，课堂氛围非常好。但我也注意到，有些学生在讨论时容易偏离主题。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，确保讨论更加深入、高效。
在总结回顾环节，学生们对于本节课的学习内容有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和实践活动是远远不够的，还需要布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习和应用能力。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《惠崇春江晚景》这首诗的基本内容和背景。这首诗是苏轼描绘春天江景的名篇，通过具体而生动的意象展现了春天的美好。
-诗句解析：诗中的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等句子，如何运用意象描绘春天景色。
-修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法在诗中的运用。
统编版语文三年级下册1古诗三首《惠崇春江晚景》(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够正确朗读、背诵古诗，理解诗中的意境，提高审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会古诗的韵味，激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学内容《惠崇春江晚景》是统编版语文三年级下册第一单元的一首古诗，描绘了春天江边的美景。
全诗共四句，分别描绘了鸭戏水、竹外桃花、蒌蒿满地和江水暖鱼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：把握诗中的意象，感悟作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天江边的美景，引导学生关注古诗描绘的景象。
2. 自主学习：学生独立朗读古诗，感知诗意，画出不懂的词句。
3. 合作交流：分组讨论，分享对古诗的理解，互相解答疑难问题。
4. 探究实践：结合生活实际，让学生用自己的语言描绘诗中的画面。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和意境。
6. 作业布置：抄写并背诵古诗，用自己的话描绘诗中的画面。
六、板书设计惠崇春江晚景——苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚上市时。
七、作业设计1. 抄写并背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 用自己的话描绘诗中的画面。
3. 搜集其他描写春天的古诗，与同学分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习兴趣。
在教学中，注重引导学生体会古诗的意境，培养他们的审美情趣。
同时，鼓励学生用自己的语言描绘诗中的画面，锻炼了他们的表达能力。
但在课堂实践中，部分学生对诗意的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生进一步学习古诗奠定了基础。
2023年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【1】篇〗《惠崇春江晚景》评课稿古诗是小学语文教材中的特殊课文。
从语言文字上看.它用的是古汉语:从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。
因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上.以层次性的朗读，吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。
活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
以下就我就对该老师的教学提出我浅薄的看法：一、提供充足时间，引导学生感悟。
苏霍姆林斯基说:“教室里让学生集中思考、各抒已见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。
”而对于古诗文的体会，感悟，学生在极短的时间内肯定难以理解。
《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我们的记忆里，久久不能忘怀。
全诗用白描法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
因此教师从感性知识入手，通过读。
以读解义以读悟情。
结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”，“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。
从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感。
在课堂上，学生们各抒已见，出现了意想不到的效果。
二、巧妙利用画面，帮助想象意境《惠崇春江晓景》一诗是一篇指写春天画面的诗，它通过描写竹、桃花，江水、鸭、萎蒿、芦芽，河豚所构成的一幅春色图，表达了诗人对大自然的热爱。
在教学过程中教师为了达到预设的效果，教师就让学生先观察图画，再初步交流理解诗意。
最后引导学生边看图边讲，很容易地让学生进入有面的意境。
由此，教师想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
总之这节课是成功的课，很值得我学习。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【2】篇〗《惠崇春江晚景》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《惠崇春江晚景》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：同学们宋朝的时候有一个诗人，被称为“东坡居士”，世称“苏东坡”你们知道他是谁么？师：同学们说的真好，他就是宋朝著名的诗人、词人、文学家苏轼！今天我们就一起学习他的一个传世名篇《惠崇春江晚景》。
部编版三年级下1-古诗三首-惠崇春江晚景
1 古诗三首
识字游戏
豚 惠
崇
小鸭子游水
1 古诗三首
词语解释
惠崇：北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。
1 古诗三首
第二课时
通过《绝句》的学习，我们感受到了大 好春光带给我们的美好感受。接下来我们 继续学习另外一首描写春天的诗——
1 古诗三首
1 古诗三首
拓展延伸
描写春天的诗句
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
—— 李煜《虞美人》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
—— 刘方平《春怨》
1 古诗三首
课堂演练
一、连线，把汉字和相关读音连起来。 huì chónɡ tún lú yá
豚 芦 芽惠崇
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到了 春天的信息，急不及待地 到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最 先察觉了初春江水的回暖。
1 古诗三首
1 古诗三首
草名。
蒌蒿满地芦芽短， 诗意：
那满地蒌蒿、短短的芦 芽，黄绿相间，艳丽迷人， 呈现出一派春意盎然、欣 欣向荣的景象。
河滩上已经满是蒌 蒿，芦笋也开始抽芽。
1 古诗三首
一、修改病句。（把正确的句子写在横线上） 为了班集体，做了很多好事。 ______________________________ 老师忽然渐渐放慢了进度。 ______________________________
1 古诗三首
• 二、在原句上用修改符号修改病句。 • 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 • 我估计他这道题一定做错了。
部编版小学语文古诗文《惠崇春江晚景》原文+注释+翻译+赏析+考点
”这种诉之于感觉和想象的事物，画面是难以传达的，诗人却通过设
身处地的体会，在诗中表达出来。缘情体物又移情于物，江中自由嬉
戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春
水潋滟的视觉印象。鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生
活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。因此，首先知
上 指逆江而上。
面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“
河豚欲上”，从而画出海豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得
出的虚境补充了实境。苏轼就是通过这样的笔墨，把无声的、静止的
画面，转化为有声的、活动的诗境。在苏轼眼里，这幅画已经不再是
画框之内平面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的
译文
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春 江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正 要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
赏析
创
《惠崇春江晚景二首》是苏轼于神宗元丰八年（1085年）在汴京
作 背
（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说
景
此诗作于江阴。
细腻观察给人以生态感。前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者
为画境，何者为真景。诗人的艺术联想拓宽了绘画所表现的视觉之外
的天地，使诗情、画意得到了完美的结合。
语
全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。这一首诗成
言 赏
功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉
析
住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
色
一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地
新课标核心素养目标部编版三下1 古诗三首 惠崇春江晚景 教案
第
课题
惠崇春江晚景
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
四、审美创造：一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱C
图文结合，有助
桃花为江岸之景；鸭子为江中之景，是画面的重心
于理解诗意。
所在，“春江水暖"用“鸭先知”来加以表现，诗人移情于物，凭借感觉和想象把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。
(3)接下来诗人又描写了什么？
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
上：向上，逆流而上。
图文结合理解词
篓蒿：长在洼地的一种野草。
注意停顿和韵律。
惠崇春江晚景
侏】苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭/先知。
指名读简介
指名读
开火车读
其余学生进行补充
了解背景有助于理解古诗的韵味。
通过断句练习，加深学生对诗句
萎蒿/满地/芦芽/短，
齐读
的熟读。
正是/河豚/欲上时。
(四)认读生字：
(1)huιchongIuyatun
齐读、开火车
认读字词
惠崇芦芽豚
读
(2)鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
(3)学习写本课生字。
惠崇芦芽短
指导书写
学生跟老师书空
提示：通过音序、结构、部首等分步讲解，帮助学生对生字的掌握和了解。
二、古诗赏析：
(-)解诗题：
惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
部编版三年级下册语文课件-第1课 古诗三首之 惠崇春江晚景 (共17张PPT)
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
……
15
布置作业
1. 背诵古诗。 2. 用自己话将古诗描述的美景
讲给周围的人听。
16
板书设计
惠崇春江晚景
苏轼
竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
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1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
天
——杜甫《绝句二首》
的 诗 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》
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拓展延伸
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
描
——白居易《钱塘湖春行》
写
春 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
天
——白居易《忆江南词三首》
的
诗
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
10
熟读古诗，触摸美景
竹林外两三枝桃花初放，鸭
竹外桃花三两枝， 子在水中游戏，它们最先察觉了初
春江水暖鸭先知。 春江水的回暖。
蒌蒿满地芦芽短，
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋
正是河豚欲上时。 也开始抽芽，而河豚此时正要逆流