小学语文课堂教学竞赛评分表
2018年淮上区小学语文优质课评选无生上课评分表
姓名
任教学科
项目
评 分 标 准
分值
得分
教材处理
20分
1
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8分
2
教学重点突出，难点处ຫໍສະໝຸດ 得当。能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8分
3
教材处理符合本学科的特点。
5分
2
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总计分数
100分
4分
教学安排
40分
1
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
12分
2
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18分
3
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
10分
教师基本素养
30分
1
语言精炼、生动：板书清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
10分
2
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
10分
3
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10分
(预测)
教学效果
10分
1
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
小学语文组听评课量分表
课堂详细评价
—— 授课人：
评 价 内 容 1、普通话流利、教态自然大方。（5分） 教师基本功 2、课堂用语简明、恰当、易懂，学生组织有序。（5分） （20分） 3、表情、手势、体态灵活，表情达意准确。（5分） 4、板书整洁、优美、适用，与教学内容紧密相关。（5分） 1、教学内容重、难点突出，目标明确。（5分） 教学过程 2、重、难点内容讲解完整、清晰，达到本课题的教学目标要求。（15分） （40分） 3、难点内容的教法和学法指导得当，效果良好。（10分） 4、各教学环节衔接自然、紧密、层层递进。（10分） 1、课堂气氛活跃，纪律控制方法灵活多样。（10分） 课堂组织 2、教学设计与教学内容紧密相关，有意识地进行学生学习习惯的培养。（10分） （30分） 3、对课堂突发事件的处理恰当、灵活。（5分） 4、能关注到绝大多数学生的学习情况，进行启发式教学。（5分） 情感态度价 1、师生情感融洽、积极向上。（5分） 2、学生对所学课题兴趣深厚，对学生进行了德育教育。（2.5分） 值观 （10分） 3、关注全体学生的发展，对较弱学生的学习运用恰当的方法进行指导。（2.5分） 给老师的总体量化分（打分并签字）： 我所学到的：
评价项目
量化评价
ห้องสมุดไป่ตู้
给老师的建议：
语文学科竞赛标准
附件1语文学科竞赛内容与评分标准一、竞赛内容（一）竞赛方式竞赛以现场微课展示加答辩的方式进行。
每位参赛教师微课展示时间不超过10分钟，答辩时间不超过5分钟。
本次竞赛中，微课是指围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求采用计算机多媒体辅助教学，信息技术、数字教育资源与教学内容深度融合。
参赛教师只面对评委进行微课展示，并回答评委结合微课展示所提出的问题。
（二）竞赛流程赛前抽签确定竞赛顺序。
参赛教师在指定的三个课题范围内准备，决赛时按照抽签顺序提前30分钟抽取其中一个课题，并在这个课题内自主确定微课主题，进行微课展示准备。
30分钟准备后进行微课展示并回答评委提问，评委现场评审打分并公布成绩。
（三）选课范围1.小学：《坐井观天》《桂林山水》《少年闰土》2.初中：《我的叔叔于勒》《闻一多先生的说和做》《记承天寺夜游》3.高中：《合欢树》《桥边的老人》《赤壁赋》二、评分标准（一）小学语文微课展示和答辩评分标准（二）初中、高中语文微课展示和答辩评分标准附件3地理学科竞赛内容与评分标准一、竞赛内容（一）竞赛方式竞赛以现场微课展示加答辩的方式进行。
每位参赛教师微课展示时间不超过10分钟，答辩时间不超过5分钟。
本次竞赛中，微课是指围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求采用计算机多媒体辅助教学，信息技术、数字教育资源与教学内容深度融合。
参赛教师只面对评委进行微课展示，并回答评委结合微课展示所提出的问题。
（二）竞赛流程赛前抽签确定竞赛顺序。
参赛教师在指定的三个课题范围内准备，决赛时按照抽签顺序提前30分钟抽取其中一个课题，并在这个课题内自主确定微课主题，进行微课展示准备。
30分钟准备后进行微课展示并回答评委提问，评委现场评审打分并公布成绩。
（三）选课范围1.初中：《地形图的判读》《中国的气候》《欧洲西部》2.高中：《大规模的海水运动》《工业的区位选择》《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》二、评分标准初中、高中地理微课展示和答辩评分标准附件4中牟县第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员统计表（学科）附件5郑州市第九届农村中小学青年教师技能竞赛优质课评价表。
微课评分要求
杜德满网站 上传到学校
网站 如果配上背景音乐， 或添加动态效果，+5分， 讲解时不得出现“你们” “大家”“同学们”等词 汇如有出现，每次-1分。 合 计 分 20 满分值 实得分 5 5 5 5
拍摄 剪辑
语言 语音 画面 仪表
评委签名：
安义县中小学语文老师微课竞赛评分表
请在10月22.23日内用实名制（单位+姓名）加入微课QQ群：156450336；并在11月25日前完成2个竞赛作品。
ppt的制作40分 内容 首页 尾页 主题 知识点 页面 字体 字数 色彩 要求 要素齐全：/单元 /主题/单位/姓名/ 尾页谢幕 集中而明确 集中而明白 5～10张 大方而合理 每页50～100字以内 清淡、搭配合理 合 计 满分值 实得分 5 5 10 5 5 5 5 40 内容 时间 格式 微课的录制40分 要求 5～10分钟 mp4等格式 光线/头像/大小 /距离/剪辑 通俗易懂，声音 响亮，节奏感强 清晰无噪音 画质清晰优美 大方、得体 合 计 满分值 实得分 5 5 10 5 5 5 5 40 总 评 分： 微课的上传20分 要求 上传到全国
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表注：1•本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3•定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;4•定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2•部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2•我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3 •我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5•我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6 •我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7•根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意&我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9•我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。
小学语文教师素养大赛评分表
选手姓名：学校评委
项目
评价内容
分值
得分
知识素养
Байду номын сангаас问答
（20分）
答题准确、表述清晰、善于提炼归纳、观点符合新理念、应变能力强
客观题（1、2小题）10分
主观题（3题）10分
课堂教学
（80分）
教学目标：教学目标全面、具体、明确。教材理解正确，重难点突出
10分
教学过程：积极营造平等、民主、和谐的学习氛围，引导学生独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题。重视学生学习习惯的养成。
30分
教学方法：能有效驾驭课堂，恰如其分的发挥教师组织、引导作用，对教学中生成的问题，能及时判断、归纳、反馈。能有效控制学生的发言，针对不同学生提出的问题，能分层处理。能及时准确地评价学生的学习情况。
20分
教学效果：教学目标达成度高，语言文字训练扎实有效，学生受益面大。
20分
总分
口语交际课堂教学评价表
评分
得分
教学目标
1.关注学生的倾听、交际态度和语言实践过程。
2
2.在具体的交际情境中向学生渗透口语交际的形式、方法、技巧等。
3
3.关注交际意识、倾听能力、表达能力和应对能力的培养。
3
4.关注人际交往的文明态度、道德风貌和精神境界等。
2
教学过程
5.围绕教学目标开展教学活动，重点突出，策略或方法清楚、训练有层次。
20
6.创设口语交际情境，符合学生特点，符合口语交际训练内容特点。
10
7.重视学生的参与意识和口语交际相关情感态度培养，关注学习方法与习惯的培养。
10
8.关注师生双向、多向互动的语言交际。
5
9.学生承担有实际意义的交际任务，在口语交际活动中口语交际水平有所提高。
10
10.关注课堂生成，教师能灵活调整教学策略。
5
教学基
本功
11.教学语言规范，教态自然，板书和信息技术运用恰当。
5
12.有教改意识，创新意识，能灵活组织多向互动。
5
教学效果
13.能达到预期的口语交际教学目标，能激发学生的交际兴趣。
10
14.通过恰当的活动方式，促使学生善于思考、敢说、会说，良好的沟通能力逐渐形成。
5
15.学生获得成功的心理体验，感受交际带来的乐趣，体验学习的进步与成功。
5
评价意见
合计
评价人签名：
小学语文教师业务材料评分表 Microsoft Word 文档
调研练习
（10分）
调研练习卷具有针对性，批改及时、认真，讲解细致
7分
能及时装订成册
3分
总得分
被评学校：被评老师：评价人：
注：请检查的同志务必填写最后一项的“总得分”
5分
教学以学生的听说读写等语文实践活动为主，引导学生在实践中提高学生语文素养。
6分
根据教材特点和学生学习实际精心设计教学过程，预设具体充分。
8分
书写工整、美观，格式统一。
6分
勤于总结反思教学得失，有一定质量的教后记或教学反思（一个单元不少于一次，每次不少于100字）。
10分
作业
（40分）
符合教学要求和学生实际，有针对性、典型性、层次性、思考性，有利于激发学生学习兴趣，有利于落实语文基础知识、基本技能，有利于学习方法的迁移应用，有利于学生学习能力的强化与提高。
8分
题型多样，分量于难易适中。
5分
书写正确、端正、整洁，入体入格。
8分
批改及时，不错改，不漏改，改笔统一，批改符号规范。
5分
多就少改，慎用否定性词语，尊重学生原意，肯定点滴进步，指出主要问题，帮助学生解决实际困难。
5分
可以采取老师面批，学生互批互改，学生自批自改等。有激励性批语。
5分
重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励；错题及时订正和批改。
小学语文教师业务材料评分表项目 Nhomakorabea具体要求
分值
得分
备课
（50分）
超前2-4课时。使用集体备课共性教案的，应重视二次备课，根据自己教学特点以及本班学生实际对共性教案进行添、删修改，个性修改多。
10分
对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
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小学语文课堂教学竞赛评分表
授课人 年级 授课时间
课题 课型
评价 项目 权
重
评 价 要 素
评价等级
得分
A B C D
教学
设计
15
01、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合
教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点
突出。
5 4 3 2
02、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教
学重点突出，体现“用教材教”和“文化语文”
理念。
5 4 3 2
03、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。
5 4 3 2
教学
内容
20
04、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性
化。
5 4 3 2
05、重点突出，详略适当，课堂松紧适度。
5 4 3 2
06、抓好基本知识教学和基本技能训练。
5 4 3 2
07、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。
5 4 3 2
教学
过程
30
08、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动
师生友好，共同进步。
6
5 4 2
09、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分
明，结构完整，强力突破难点。
6 5 4 2
10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,
强调文本，突出读写训练和情感熏陶。
6 5 4 2
11、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。
6 5 4 2
12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习
积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。
6 5 4 2
教学
艺术
20
13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。
4
3 2 1
14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学
语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。
4 3 2 1
15、因势利导，善于调控，问题恰当，提问对象全
面。
4 3 2 1
16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，
字体美观。
4 3 2 1
17、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，
运用合理。
4 3 2 1
教学
效果
15
18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课
堂气氛热烈，有一定量小组合作、师生互动。
5
4 3 2
19、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得
到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学
效果显著。
5 4 3 2
20、教学活动具有创新性，有个性特色。
5 4 3 2
总评
意见
总
分
小学数学课堂教学竞赛评分表
授课人 年级 授课时间
课题 课型
评价项目 权
重
评 价 要 素
评 价 等 级
得
分
A B C D
教学
目标
10
01、符合课程标准要求，全面、明确、具体。
02、符合学生实际，要求适当。
9 ｜ 10 7.5 ｜ 9 6 ｜ 7.5 6 以 下
教学
内容
15
03、合理呈现和组织教学内容，符合学生的生活经验和知识水
平，具有科学性、逻辑性。
04、体现“用教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科
实际，善于挖掘教材资源，用活教材。
05、分量适中，容量适度，难度适当。
13 ｜ 15 11 ｜ 13 9 ｜ 11 9
以
下
教学
过程
15
06、教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，
过渡自然。
07、围绕教学重点有效展开，注意突破难点。
08、问题设计的效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较
充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效。
13 ｜ 15 11 ｜ 13 9 ｜ 11 9
以
下
教学
方法
20
09、讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法。
10、及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息。
11、注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。
12、练习有针对性、有层次、形式多样。
18 ｜ 20 15 ｜ 18 12
｜
15
12 以 下
教学
手段
5
13、充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手
段。
4 ｜ 5 3 ｜ 4 2 ｜ 3 2 以 下
教学
效果
20
14、能较好地完成预定的教学目标，注重新的课堂生成。
15、课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽。
16、学生思维活跃，积极主动参与活动。
17、学生在知识、能力以及情感态度等方面都有所发展。
18 ｜ 20 15 ｜ 18 12
｜
15
12 以 下
教师
素养
10
18、数学素养良好，教学基本功扎实，素质全面。
19、善于组织教学，教态亲切自然，教师普通话准确流畅，具
有激励性、启发性。
20、尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主和谐
的师生关系，适时有效引导。
9 ｜ 10 7.5 ｜ 9 6 ｜ 7.5 6
以
下
教学
特色
5
21、泛指独具某些与众不同的、对课堂起到良好影响作用的突
出特点。
4 ｜ 5 3 ｜ 4 2 ｜ 3 0
总评意见 总
分