语文课堂教学大赛总结
小学语文课堂教学情况总结(6篇)
小学语文课堂教学情况总结一学期的工作结束了，本学期，我们语文教研组重点围绕着新的“语文课程标准”和校本课程研究两个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。
比较圆满地完成了教研组工作工作。
一、本学期教研组工作有指导思想：是坚持发展才是硬道理的思想，认真学习领会新课程标准及要旨，更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我挑战，自我更新，开创教研工作。
二、本学期教研组活动有重点：是深入开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、实践经验，并比较系统地学习了关于校本课程研究方面的内容的学习，开展教师教法和学生学法的教改实验。
三、教研组活动有目标：以新课程标准为理论先导，以提高全体语文教师的理论水平和业务能力为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实践。
本着相互学习，共同提高的目的，有利于我校学生整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养，努力追求创新，强化改革意识，切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向发展。
四、学习内容：为了提高全体语文教师的理论水平和业务能力，从学校整体教研活动出发，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践经验开展学习，还深入学习“研究性学习”的相关内容和外地的先进经验，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容来学习，按照学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又围绕着“校本教研”学习相关理论。
每次学习，每位教师认真做读书笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找出新方法，解决新问题。
每位教师在认真学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，每人上一节公开课，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，研究符合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的智慧。
教师课堂教学比赛心得体会
教师课堂教学比赛心得体会教师课堂教学比赛心得体会110月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。
虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。
我学习后有这样的感受：一、语文课要以读为主。
在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。
学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。
因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的'课为例，这一特点尤为突出。
在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。
然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。
接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。
比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。
并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。
一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。
二、语文课要以情动人。
这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。
使整堂课情味盎然，情丝丛生。
但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。
语文教师基本功教学大赛活动总结
语文教师基本功教学大赛活动总结
本次语文教师基本功教学大赛活动圆满落幕，取得了圆满成功。
在比赛中，教师们展现了扎实的基本功和高水平的教学技能，吸引了大量观众和参赛者。
以下是活动的总结：
1. 参赛教师积极备课，认真设计教学内容，展现了专业水平和教学热情。
2. 比赛过程中，教师们表现出色，带领学生进行多种多样的教学实践活动，展现了优秀的教学风采。
3. 评委团队专业公正，认真评审各位参赛者的表现，给予了细致的指导和建议。
4. 活动不仅提高了教师们的教学水平，也激发了教师教学的热情和积极性，促进了教学经验的交流和分享。
5. 通过此次活动，不仅增强了教师团队的凝聚力和团队意识，还提升了学校的教育品质和声誉。
总的来说，本次语文教师基本功教学大赛活动是一次非常成功的教育盛会，为广大教师提供了一个学习和成长的平台，促进了教学水平的提升，对于教师队伍和教育质量的提高都起到了积极的促进作用。
希望今后可以继续举办类似的活动，让更多的教师受益，共同提升教育水平。
语文教学比赛评课工作总结范文
注：以下内容由在我国的教育体制中，语文教学一直被视为最至关重要的一环。
因此，对于语文教学的教学科研和教学质量评估，一直是教育部门非常重视的事情。
近日，我所在的某语文培训机构也举办了一次教学比赛，评课工作也同时展开。
在这次比赛中，我担任了一名评委，对于本次比赛的评课工作进行了总结。
一、评课标准要充分体现语文教学的特点评课的过程中，我发现一些参赛的教师主要依据学生的得分和听得明白与否来评估教学效果，这样评估虽然表面上看起来比较科学，但是并不能真正反映出教学质量的好坏，也不能准确地指导未来的教学。
因此，在评课的时候，我们应该注重教学内容的创新和设计，考察教师的知识储备和教育经验，理解教学方式的优缺点，针对性地进行评估。
二、评课的目的要明确通过参加评课活动，能够让教师们充分认识到语文教育的重要性和教育课程的改进，同时提高教师的教育质量和教育意识。
然而，作为评委，我们也需要在评课的过程中明确评价的目的，通过经过我们的筛选和评估，产生出对未来语文教学进行指导的素材，有利于帮助更多教师提升自身能力，提高教学质量和效果。
三、评课方法要注意方法的多样性语文是一门充满人文色彩的艺术性较强的学科，因此教学方法也应该是各异的。
评课的时候，我们应该采用多种评估方式，并且相互补充。
如通过听课、观察教学、学生答题情况统计和教学知识测试等，对教师的各个方面进行全方位的评估，提供全面的评价。
可以通过多样性的评估方法，全方位评判教学效果和教师的教育质量，加强语文教育的整体实施质量。
四、评委要有足够的专业知识和较高的评估能力在评课工作中，评委的作用非常重要，评估结果的准确性和可靠性都很大程度上取决于评委的评估能力和专业知识水平。
评委要有一定的教育背景，熟练掌握语文教材和教学理论，并且要时刻保持敏锐的观察力和分析能力，能够在全面了解参赛教师的优劣后，给出全面公正的评判。
这次语文教学比赛的评课工作让我深刻认识到教育事业的重要性和意义，也让我意识到评课的重要性和难度。
小学语文赛课活动总结（精选5篇）
小学语文赛课活动总结（精选5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信大家都积累了不少经验吧，这时候写一份活动总结就很重要了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编帮大家整理的小学语文赛课活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文赛课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
语文教学大赛观摩心得体会
语文教学大赛观摩心得体会语文教学大赛观摩心得体会110月10日，我有幸到滨州参加了全市小学语文德育渗透优秀课例教学观摩活动，在此次活动中领略优秀青年教师的风采，课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”2．自然流畅，新课导入大雪无痕。
不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“大雪无痕”。
二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质，这次青年教师语文教学观摩活动课堂空间广阔，课型多样，流派纷呈。
既有阅读课，作文课读写混合课，无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。
参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。
1、课堂立意有变化优秀教师上课，着眼于课堂立意，这是一种较高的境界。
小学语文课堂教学总结4篇
小学语文课堂教学总结4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024语文教师赛课获奖总结范文
2024语文教师赛课获奖总结范文2024年的语文教师赛课获奖总结尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是xx小学的一名语文教师。
非常荣幸能够站在这里，向大家分享我在2024年语文教师赛课中获得的一等奖的经验和心得。
首先，我要感谢学校领导和各位同事给予我的支持和鼓励。
正是在你们的关心下，我才能有机会参加这次比赛，并取得了优异的成绩。
同时，我还要感谢评委的认可和肯定，这将激励我更加努力地教育教学工作。
在本次比赛中，我选取了《古诗词拼图》这个主题。
我意识到新课改下，培养学生的兴趣和能力是非常重要的。
因此，我设计了这个寓教于乐的课程，旨在通过拼图游戏的方式激发学生对古诗词的兴趣，提升他们的诗词素养。
首先，我进行了充分的教学准备。
我对于当前学生的实际情况进行了深入的调研，并结合课标要求和教材内容进行了合理的教学设计。
我认为，只有对学生具体情况有深入了解，才能对教学内容进行有效的设计。
其次，在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法。
为了激发学生的学习兴趣，我采用了多媒体课件、小组合作学习等方式，让学生们在轻松的氛围中参与到课堂活动中来。
我还提供了丰富的课堂资源，包括一些经典的古诗词赏析视频和音频，让学生们在听、说、读、写的实践过程中更好地感知古诗词的韵味。
同时，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我引导学生通过拼图游戏，将古诗词的诗句和插图进行搭配，进一步理解诗句的意义和内涵。
并通过让学生们自主设计拼图，培养他们的创造力和团队合作精神。
拼图游戏不仅增加了学生的参与度和兴趣，还培养了他们的艺术欣赏能力和解决问题的能力。
最后，在评价方面，我注重关注学生的个体差异，并根据不同学生的学习情况及时调整教学内容和方法。
我采用了多种评价手段，如课堂观察、小组讨论、书面作业等，全方位地了解学生的学习情况。
并鼓励学生通过合作分享和互相交流，提升他们的学习效果。
通过这次比赛，我深刻认识到，作为一名语文教师，我们的教学要与时俱进，注重培养学生的综合素质和创新能力。
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语文课堂教学大赛总结
语文课堂教学大赛总结
语文课堂教学大赛结束了，我们写好总结很关键!以下是语文课堂教学大赛总结范文，欢迎参考!
语文课堂教学大赛总结一
20xx年11月8日至9日，xx市20xx年“以学生为中心，顺学而导”小学语文课堂教学竞赛在宁洱县直属学举行。
镇沅县振太乡中心小学行政重视此次活动，派出振太乡中心小学教导主任师尚文、振太乡中心小学语文教研员李其贤前往观摩学习。
活动分开幕式、课堂教学、总结颁奖三个部分。
一、领导重视，开幕典礼别具一格
许胜主任及宁洱县教育局、宁洱县小领导在开幕式上作了精炼的讲话。
从校长“感谢、欢迎、邀请、祝愿”中，我有了宾至如归感。
从五位权威评委“客观、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。
从“羞答答的掀开了她那神秘的红盖头”，我对诙谐幽默的开幕词甚感耳目一新。
二、教师投入，课堂教学精彩纷呈
从来自全市九县一区的11名选手对《地震中的父与子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己养的花是让别人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飞向蓝天的恐龙》《圆明园的毁灭》《狮子和鹿》在新课标理念下如何“以学生为中心，顺学而导”，作了解读、展示、竞技，进而把素质教育下语文三维目标的达成，从定性预设、定量估计、质的提升几个维度，作了最大限度的努力。
可谓授课教师争分夺秒，尽显其能，或语感抑扬顿挫而倾倒听众，或清节跌宕起伏，或板书规范而涟漪汩汩，或应变如悟空让人拍案叫绝，或力避遗憾滋生、蔓延而峰回路转;听课教师津津有味，或全神贯注的聆听，或品味其间迸出的闪光点，或奋笔疾书下一个灵感中的闪光点。
三、总结精妙，素质教育欣欣向荣
闭幕式上，xx市教科所长夏x等关注教育教学的有心人，对活动
给予了充分肯定，提出了殷殷期望，为获奖者颁发了大红的证书。
尤其是许主任精妙的点评，让我对课堂的精华、“以学生为主题，顺学而导”、评价标准、教师素养、教学设计撰写、课件制作、小组合作、语言文字训练、阅读与感悟、文本阅读与课外阅读等一系列小学语文教师本该追求的目标有了较为明晰的思路。
受益匪浅，不虚此行。
尘埃落定，花开谁家已经不重要，重要的是我们教师要书写一个“了不起”的足迹，抒写一个不舍教育教学情怀，抒写一泓提高教育教学质量的叮咚泉水!
语文课堂教学大赛总结二
近年来，参与人数最多、历时最长、质量最高的小学语文课堂教学竞赛在教体局的统一部署下，于3月23日至4月3日举行。
来自各学校选送并经过说课选拔出来的70位教师参加了高段的赛课活动。
一、活动概况
1、安排周密，过程丰富，体现了竞赛的公正性。
主要有四个特点：上课降序排列，科学公开;内容每天一选，同课异构;评委每天一换，随机抽取;结果每天一结，随时入库。
2、赛点学校积极配合，为评委和教师提供了良好的服务。
3、本学科重新制定了评价细则，体现了学生为主、阅读为主、实效为主的原则。
所有老师都能在一节课完成教学任务，兴趣先导、整体推进、注重方法、文化积累，是活动的一大特色。
容量较大、学段鲜明、气氛和谐、目标达成，是我市增量阅读成果的一次大交流、大展示。
4、乡镇及局直学校教师之间的差距进一步缩小，同台对决，互相切磋，共同提高。
从入围上课环节的数据看，局直有40人(包括城关和尹庄两个乡镇)、乡镇有30人;从过程看，多数人能面向全体、精心整合，目标简明准确，时间分配合理，发挥了主导和主体的双重作用，教学效果较好;从结果看，局直学校相对突出，乡镇学校也出现了一些优师优课。
5、所使用的学生课前均未和授课教师见面，但从课堂看，学生素质普遍较高，能用不同方式阅读，个体思维活跃，表达能力较强，完
成任务较好。
二、突出亮点
凡是说课中涉及到的课文均未入选，也就是说，每个人都面对的都是全新的、相对长而难以处理的内容。
但由于近年来教师业务水平的不断提高，还是表现出了很多亮点。
1、能创设适宜的学习情境，让学生乐学、爱学业。
很多教师教学起点把握合理，导入新课科学艺术。
市二小的杨**老师教学的是《一个这样的老师》，开课就以“你喜欢什么样的老师”为话题和学生交流，然后诚恳地说，我希望这节课我就是这样的老师……市一小的张**老师把学习内容展示在白板上，学生自由自主地在上面批注修改，过程真实自然。
市二小的来**教学《在学校的最后一天》时，利用图片和音乐，把学生提前拉倒了毕业时难舍难分的场景，将课文内容的背景再现，调动起了学生的兴趣，形成了作者和读者的共鸣。
2、能利用已有资源和学生的.学习、生活经验，帮助学习，突破难点。
多数老师都重视学生的自学批注，重视阅读方法的选择和指导。
有的老师还适时出示学生的摘录笔记样板，和学生交流。
市一小的何**等老师教学《劳动的开端》时，鼓励和引导学生联系自己的实际来体会劳动的意义。
西闫一小的李**老师针对六年级学生的实际，让他们用浏览、速度、默读等方式来学习长文《在学校的最后一天》。
中州实验学校的张**老师，教学时，激情充沛，语言准确，教学节奏把握较好，用自身的优势带动起了学生的积极参与。
3、自主读识环节扎实，多形式的读和展示成了课堂的重头戏。
大部分教师都找准了课堂的起点，用智慧丰富了教学过程，保证全体学生完成保底的任务。
杨**、韦**、来**等老师都是不惜花费时间，让学生充分地进行初读。
杨红苗设计的检测题不只是认读词语，还有对重要信息的把握情况，如凯蒂旺普斯?怀特森是什么人?这里的学习方法是什么?市一小的田春丽，紧紧抓住“卓尔不群”和“锲而不舍”两个成语，让学生在整体把握的基础上逐层阅读，效果较好。
4、教师能钻研教材，精心设计，深入浅出地进行教学。
活动中大家公认的好课都是以教师的高度、深度、广度为前提，以跳出语文教
语文为理念，重组教材，整体推进。
杨**老师的教学简洁有效，就是围绕不断拓展的表格来引领学习，层层深入，达到了读者对人物充分认识的目的。
韦**老师在教学《跳水》时，抓住了小说的特点，设计了聚焦目标、聚焦字词、聚焦情节、聚焦人物、聚焦创作等环节，由“不知所措”的认读及文中所指，从曲线图的引领到对人物的品评，教学无痕，效果突出，特别是最后的续写：他赶快一头钻到船长室里……学生畅所欲言，精彩纷呈。
河滨小学的秦奕洁教学《城市的标识》时，从环节的设计到语言的组织，语文性及艺术性较高，特别是在设计检测题时，有意识地将词语进行了分类排列，既解决了教学难点，也为下面的分层奠定了基础，为我们提供了长文短教的有效经验。
实验三小的刘**等老师教学《丝绸之路》时，能联想到国家刚刚出台的“一带一路”战略，并用相关资料提升学生对主题的认识。
城关镇解放小学的张**老师教学的是《为了他的尊严》，她设计两个中心议题来引导学生学习交流：搬不搬砖，对乞丐有什么不一样?对来妇人来说，砖放哪儿都一样，为什么还要乞丐去搬?由于议题集中且有价值，就给学生提供了足够的空间来自学。
5、课堂拓展方向正确、教学有效。
很多教师用实际行动落实了我们平时提出的从阅读到阅读、从阅读到表达、从阅读到教育的三向拓展，取得了教学的实效。
张**老师在教学《为了他的尊严》时，设计了换位思考的内容：假如你是独臂乞丐，你生气是因为……假如你是独臂乞丐，你感激是因为……，在教学的最后，又和学生一起进行了很有效的提升：曾经，尊严时叶挺在牢房中的……是晏婴在和楚国……;曾经，尊严也是朱自清……，是失去国土……，既总结了学过的内容，又提升了认识，语文味很浓。
来**老师课堂的最后一个环节是写真情、送真情卡活动，既是巧妙的读写结合，也是很好的语文实践活动。
当学生代表把真情卡送给自己的班主任老师时，那场面另所有的人感动。
中州实验学校的李**老师教学《欲速则不达》时，让学生想象：当齐景公回到都城看到自己的老丞相已经去世，他心里会想些什么?这样做学生能设身处境地去思考，能将自己的认识借助人物来表达出来。
6、教学中注意方法的发现和渗透。
市一小的张**老师在教学《永
生的眼睛》时，当学生认识了新词“角膜”后，随即提供资料，让学生了解其意思，然后指导写字，接着呈现过渡语：这节课讲的就是关于角膜的故事……这种字不离词、词不离句的教学就是在向学生渗透学习方法。
三、突出问题
1、不少教师过于依赖教参，对教材研读的表面化、教学的雷同化，是这次同课异构中出现的最突出现象。
课堂上个性化的东西太少，个别人甚至成了他人的传话筒。
2、双基教学重视不够，很重要的自主读识环节，被一些老师一带而过、一测而过，在他们眼中，误把学生的课前预习当做了初读的完结。
在读悟环节，不少教师牵引的痕迹太浓，课文长了，他们把教师的替代当成了捷径，有的课堂成了教师展示自我的平台。
在读用环节，还有的老师也想拓展，但没有时间、没有方法，一切都形同虚设。
3、不能处理好人文性和工具性的关系，对一些课文偏重于思想教育。
应试教育的残余也不同程度地存在，有的老师竟然在在学生交流后出示了统一的标准答案。
四、今后建议
1、评委素质还需提高，特别是每天一换，从某种程度上看，还是有前后不一致的现象。
2、各学校要狠抓学生学习习惯的培养，比如质疑能力，能说清楚的话、说完整的话、说自己的话等。
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