五年级上册语文课件-23.鸟的天堂(生字课件)(共12张PPT)部编版
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部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》教学课件
课堂小结
• 知道了大榕树为什么成为鸟的天堂 • 了解了鸟儿在大榕树的生活 • 感受到了静态描写和动态描写
练习1
一、近义词连线。
灿烂 展示 颤动 纠正 不可计数
改正 不计其数 绚烂 展现 抖动
二、缩写句子。
1.我们在河边大树下发现了几只小船。 __我__们__发_现__了__船__。__________________________
树桩 )，几只huà méi( 画眉 )从tǎ dǐnɡ( 塔顶 ) 飞起，落到大rónɡ shù( 榕树 )的shù shāo( 树梢)上。
二、用“√”给句中加点字选择正确的读音。
√ 1．“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁. (jīn jìn)这
样想。
√ √ 2．那“鸟的. (de dí)天堂”的.(de dí)确是鸟的天堂
1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是_晚___饭__后__(时间)， “我们”讨论__到__底__有__几__株__榕__树____，从中可以看 出 ____榕__树__很__大__、__很__茂__盛____。 文章从___枝__干_____、 ___绿__叶_____、____树__根____几方面细致地描写了榕 树的长势和形态。作者是按照____由__远__到__近____的 顺序对榕树进行___静__态___(静态 动态)描写的。
由
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 慢
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着
到 快
又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就
变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的可，以花配的上，拍黑手和的一，只有一的只站点在数的树手枝势上叫，有
的飞起来，有的在扑翅膀。 语调要有高低起伏的变化
五年级语文上册课件-23《鸟的天堂》-人教部编版(共29张PPT)
(3)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
一只画眉鸟飞了起来，被我 们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
寂 jì 寂静
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。
•
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。
• 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的
事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文的写什课出么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特（点同桌的交句流）子。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这 株榕树成为“鸟的 天堂”？（同桌互 说）
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
仿写：
用静态或者动态描写的办法 描写一处景物。（如树、花、学 校、操场、菜市、超市……）
★“枝干的数目不可计数”表明出 榕树枝干数目多的没有办法清点、 无法计算。榕树不仅高大而且茂 盛。
★“卧”看出树所占的面积很大。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。 • （枝叶繁茂 蓬勃生机）
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
一只画眉鸟飞了起来，被我 们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
寂 jì 寂静
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。
•
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。
• 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的
事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文的写什课出么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特（点同桌的交句流）子。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这 株榕树成为“鸟的 天堂”？（同桌互 说）
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
仿写：
用静态或者动态描写的办法 描写一处景物。（如树、花、学 校、操场、菜市、超市……）
★“枝干的数目不可计数”表明出 榕树枝干数目多的没有办法清点、 无法计算。榕树不仅高大而且茂 盛。
★“卧”看出树所占的面积很大。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。 • （枝叶繁茂 蓬勃生机）
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共31张PPT)
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天
堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。
我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见
一只鸟的影子……“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁
这样想。
遗憾
默读第10—13自然段，作者第二次经过“鸟 的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什 么感受？画出相关句子，并进行批注。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点儿缝隙。
突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤， 榕树枝叶之繁密。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动。
榕树旺盛的生命力
作者按照由远及近的顺序，写了一 株什么样的榕树？
枝繁叶茂 生机勃勃 巨大
我们的船慢慢逼近榕树了。我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。
“应接不暇”是说从大榕树上飞出的鸟太 多了，作者看不过来。这成群的鸟生活在大榕 树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 点
又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一 面
却看不见一只鸟）；第二次是在（早晨），看到了 （榕树上群鸟活动的情景）。
课文哪几个自然是写大榕树的？哪几 个自然段是写鸟的？
5—9
大榕树
10—13 群鸟活动
默读1—4段，思考：这几段主要写了什么内容？ 你想象到了什么画面？作者心情怎样？
写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。
夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静 的河面上慢慢地划着船，船桨划过水面的声音 很动听。文段描画了一幅优美、轻松、自在的 出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为 遇到“鸟的天堂”作铺垫。
部编版人教版五年级语文上册课件-23《鸟的天堂》_人教部编版(共45张PPT)
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳, 拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移了过去。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船 平静地在水面移动。三只桨有规律地在水里划,那 声音就像一支乐曲。
划桨声比作了乐曲，写出了声音的美妙，体现了作者欢乐的心情。
船渐渐地往前行驶，在一个地方，河面变窄了。大榕树展现在我们眼前。读读第5——7节。找出 描写大榕树的有关句子，想想这是一棵怎样的榕树？说说理由。
大榕树静静地卧在水面上，枝繁叶茂，充满着无限的生命力，我们仿佛欣赏到了一幅美丽 的静态图。可遗憾的是，第一次来到“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟。
船慢慢往前开，我们远远地看到的榕树怎么样？
一簇簇树叶伸到水面上来。树叶 真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什 么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马 上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕 树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。这美 丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说 这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开 了，一个朋友拨着桨。船缓缓地移向河中心。
23.鸟的天堂
我们曾经学过课文《迷人的蝴蝶谷》，蝶恋花，蝶恋人，多美的景象 。谁来读？
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船 平静地在水面移动。三只桨有规律地在水里划,那 声音就像一支乐曲。
划桨声比作了乐曲，写出了声音的美妙，体现了作者欢乐的心情。
船渐渐地往前行驶，在一个地方，河面变窄了。大榕树展现在我们眼前。读读第5——7节。找出 描写大榕树的有关句子，想想这是一棵怎样的榕树？说说理由。
大榕树静静地卧在水面上，枝繁叶茂，充满着无限的生命力，我们仿佛欣赏到了一幅美丽 的静态图。可遗憾的是，第一次来到“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟。
船慢慢往前开，我们远远地看到的榕树怎么样？
一簇簇树叶伸到水面上来。树叶 真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什 么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马 上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕 树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。这美 丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说 这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开 了，一个朋友拨着桨。船缓缓地移向河中心。
23.鸟的天堂
我们曾经学过课文《迷人的蝴蝶谷》，蝶恋花，蝶恋人，多美的景象 。谁来读？
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共21张PPT)
感到遗憾的是没有看到一只鸟。
默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什 么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
那株大榕树特别大。作者远看以 为是很多株榕树，身边的朋友也 在争论到底有多少棵树，其实近 看才发现是一株榕树。枝干的数 目特别多，枝上生根，有的垂到 地上，有的伸进泥土里，有的树 枝还垂到水面上。
咱们先来了解一下巴金和他笔下 的“鸟的天堂”。
巴金（1904年11月25 日—2005年10月17日）， 本名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、 欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日诞 生于四川省成都市，中国 当代作家。
(1)读音。 ①“缝隙”的“隙”应读xì,不读xī。 ② “树梢”的“梢”应读shāo,不读xiāo。 (2)难字。 ①“耀”字中,“光”应避让右边,最后一笔 要变形,竖弯钩变成竖提,右上的“羽”字两 个横折钩都变为横折。
23 鸟的天堂
日期：20XX.01.01
主讲老师：
①字面意思即天上的国度，很多宗教和心灵哲学认为人死后的生命情势将存在的地方。 天堂是永恒世界（灵界）里至高的居所，是圣洁的。也是人们所盼望的灵魂永远归宿
的地方。中外均有这种说法。 ②比喻美好的生活环境。
天堂常用来比喻什么？
天堂常用来比喻美好的生活环境。 鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
第三部分(第10~13自然段):第二次去“鸟的 天堂”,看到许多鸟。
第四部分(第14自然段):“我”感到“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂。
教学完讲老师：
学习课文第二段。我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？
大榕树。 这段课文中主要描写了大榕树什么特点？
大、美。
作者对这棵大榕对显露出什么样的思想感情？你从哪些句 子里体会出来的？
默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什 么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
那株大榕树特别大。作者远看以 为是很多株榕树，身边的朋友也 在争论到底有多少棵树，其实近 看才发现是一株榕树。枝干的数 目特别多，枝上生根，有的垂到 地上，有的伸进泥土里，有的树 枝还垂到水面上。
咱们先来了解一下巴金和他笔下 的“鸟的天堂”。
巴金（1904年11月25 日—2005年10月17日）， 本名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、 欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日诞 生于四川省成都市，中国 当代作家。
(1)读音。 ①“缝隙”的“隙”应读xì,不读xī。 ② “树梢”的“梢”应读shāo,不读xiāo。 (2)难字。 ①“耀”字中,“光”应避让右边,最后一笔 要变形,竖弯钩变成竖提,右上的“羽”字两 个横折钩都变为横折。
23 鸟的天堂
日期：20XX.01.01
主讲老师：
①字面意思即天上的国度，很多宗教和心灵哲学认为人死后的生命情势将存在的地方。 天堂是永恒世界（灵界）里至高的居所，是圣洁的。也是人们所盼望的灵魂永远归宿
的地方。中外均有这种说法。 ②比喻美好的生活环境。
天堂常用来比喻什么？
天堂常用来比喻美好的生活环境。 鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
第三部分(第10~13自然段):第二次去“鸟的 天堂”,看到许多鸟。
第四部分(第14自然段):“我”感到“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂。
教学完讲老师：
学习课文第二段。我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？
大榕树。 这段课文中主要描写了大榕树什么特点？
大、美。
作者对这棵大榕对显露出什么样的思想感情？你从哪些句 子里体会出来的？
人教版(部编)五年级语文上册第七单元(生字课件)23 鸟的天堂
组词：涨潮 涨高 水涨船高
tǎ
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：土 笔画数：12
形近：搭配 搭桥 勾肩搭背
组词：高塔 铁塔 聚沙成塔
shāo
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：木 笔画数：11
形近：稍微 稍等 稍纵即逝
组词：树梢 柳梢 喜上眉梢
xiá
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：日 笔画数：13
形近：假若 假如 狐假虎威
五年级语文·上
生课 字件
会写字
jiǎng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：木 笔画数：10
形近：豆浆 岩浆 浆果
组词：船桨 木桨 划桨
róng
笔顺：
音序：R
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：溶解 溶液 溶洞
组词：榕树 榕城
jiū
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：5
形近：叫喊 叫唤 大呼小叫
组词：纠纷 纠结 纠缠不休
yào
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：
笔画数：20
形近：擢用 擢升
组词：耀眼 闪耀 耀武扬威
zhuāng
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：10
形近：心脏 内脏 五脏六腑
组词：树桩 木桩 小事一桩
zhǎng
笔顺：
音序：Z结构：左右源自偏旁：氵 笔画数：10形近：张开 扩张 张冠李戴
组词：闲暇 空暇 目不暇接
méi
笔顺：
音序：M 结构：半包围 偏旁：目 笔画数：9 形近：肩膀 肩头 擦肩而过 组词：眉毛 眉眼 喜上眉梢
五年级上册语文课件23《鸟的天堂》_人教 (部编版)(共29张PPT)
应接不暇：形容来的人或事物太多，接待应付不 过来。
（一）鸟欢快
（1）大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态动 作很多，鸟儿都很欢快。
（2）一只画眉鸟飞了起来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多的根， 从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出 新的枝干来。
它占地达16亩，被当地人称为“神树”、 “天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟 ，被人们称为“的天堂”。学习生字、生词
茫 桨律榕隙耀暇抛
灿烂 竹竿 支撑 一株 茂盛 停泊 缝隙 照耀 树梢 寂静 一簇 纠正
鸟的特点：欢快 种鸟类多 数量多 姿态多
作者第二次参观完“鸟的天堂”后有 什么感想？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别 人的话，指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼 看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活得 快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天 堂。
榕树的特点榕树：： 大、茂盛
作者第一次经过“鸟的天堂”后有 什么想法？
“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。
课文描写了鸟儿的哪 些特点？勾画出描写 鸟儿的句子。
（一）鸟多
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
到处……到处
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又过错了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面，从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
（一）鸟欢快
（1）大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态动 作很多，鸟儿都很欢快。
（2）一只画眉鸟飞了起来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多的根， 从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出 新的枝干来。
它占地达16亩，被当地人称为“神树”、 “天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟 ，被人们称为“的天堂”。学习生字、生词
茫 桨律榕隙耀暇抛
灿烂 竹竿 支撑 一株 茂盛 停泊 缝隙 照耀 树梢 寂静 一簇 纠正
鸟的特点：欢快 种鸟类多 数量多 姿态多
作者第二次参观完“鸟的天堂”后有 什么感想？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别 人的话，指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼 看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活得 快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天 堂。
榕树的特点榕树：： 大、茂盛
作者第一次经过“鸟的天堂”后有 什么想法？
“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。
课文描写了鸟儿的哪 些特点？勾画出描写 鸟儿的句子。
（一）鸟多
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
到处……到处
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又过错了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面，从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
五年级上册语文课件- 《23.鸟的天堂》 部编版 (共16张PPT)
读这几个自然段，总体要用什么样 的语气和节奏？每一段中有没有变化？
默读第10——13自然段，作者第二次去“鸟的天 堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多 么壮观，简直和中央的小岛一般大。
读8自然段，想象画面感受榕树的生命力。
这美丽的南国的树！
作者第一次去“鸟的天堂”，有什 么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很 好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快 乐。自然段。 读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？ 会不会有什么变化？
默读第10——13自然段，作者第二次去“鸟的天 堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多 么壮观，简直和中央的小岛一般大。
读8自然段，想象画面感受榕树的生命力。
这美丽的南国的树！
作者第一次去“鸟的天堂”，有什 么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很 好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快 乐。自然段。 读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？ 会不会有什么变化？