北师大版二年级数学第四单元导学案
第 页 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科 ：数学 年级：二年级 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 运动会 学习目标: 1、进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。 2、培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。 3、提高学生分析、观察、推理、判断能力。 学习重点：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。 学习难点：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。 学习准备：挂图 课时安排：一课时 学习过程： 一、预习达标
1.对口令
四五（ ） 五（ ）四十五 三八（ ） 二（ ）十八 （ ）三得九 四八（ ） 2.求下面各题的商 6÷2= 8÷4= 9÷3= 12÷4= 10÷5= 12÷3= 5÷5= 10÷2= 二、合作探究 1、提出问题： 导语：（出示挂图）一年一度的校运动会开始了，操场上一片热闹景象。我们一起找找运动会里的数学问题。 ⑴、 ⑵、 ⑶、 ⑷、 2、解决问题 同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。 然后小组交流，说说，你是怎么想的？（学生说出算理 乘法口诀 ） ⑴、 ⑵、 ⑶、 ⑷、 3、讨论“买水问题” 第 页
⑴ 全部买单价2元的矿泉水
⑵ 买2瓶2元的，买1瓶3元的；
⑶ 买1瓶2元的，买2瓶3元的
⑷ 全部买单价3元的矿泉水；
4、我能发现这些问题 请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？ ⑴、 解决问题： ⑵、 解决问题： 三、达标检测： 1、分一分。 出示书P45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。 每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？
3只小猴编成一组，27只编成几组？ 解答后说说你的想法 2、想一想。出示书P45.2图 观察后， 思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？ 24朵花平均扎成8束，每束有几束？ 试一试用圈图的方法求商。想想：这两题有什么不同？
3、请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？几只青蛙有12条腿？说说你是怎么猜的？
四、拓展性学习 出示书.P45.4 引导学生理解题目含义，自己设计租车方案 第 页
蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科 ：数学 年级：二年级 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 快乐的动物 学习目标: 1、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 2、通过动手操作，体验倍与等分之间的联系。 3、培养学生分析、解决问题的能力。 学习重点：体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 学习难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。 学习准备：圆片或小棒若干 学习过程： 一、预习达标、铺垫孕育． 摆一摆、圈一圈、说一说． 请小朋友们用小棒代表摆一摆。 1、△△△ ○○○ ○○○ 如果我们把△看做一份圈起来，你能把○圈一圈，让我们能一眼看出△、○数的关系？ △、○数有什么关系？
2、○○ □□ □□ □□ □□ 把○看做一份圈起来，你能把□圈一圈，让我们能一眼看出○、□数的关系？ □、○数有什么关系？
小朋友们真能干，善于思考，所以，老师要带大家到快乐的动物乐园去玩，观察书中插图。 瞧！这里热闹极了，小动物都来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞、、、、、、请你们仔细观察，看看都有那些小动物，每种动物有几只？ 二、合作探究、学习新知。 1、数数 学生观察挂图后，老师边贴图，边写： 小鸭 只，松鼠 只，孔雀 只，猴子 只，小鸟 只，小鸡 只。 2、圈一圈 如果我们把小猴看做一分圈起来，你能把小鸭圈一圈，让我们能一 第 页
眼看出小猴小鸭只数的关系？用△代表小鸭子，用○代表小猴子。 小鸭子： 小猴子： 4、想一想 （1）小鸭和小猴在只数上有什么关系？
教师明确： （引入“倍”的概念，教师引导学生准确表达） （2）这种关系能用算式表现吗？ 5、说一说 你还能找出其他动物之间倍数的关系吗？ （1）鸭子数是松鼠数的几倍？ （2）小鸟数是鸭子数的几倍？
（3）小鸟数是松鼠数的几倍？ （4）小鸟数是猴子数的几倍？
（5） ？ （6） ？
6、你还能提出什么除法问题？ （1） （2） 三、达标检测 1、练一练 出示书P47.1情景图，引导观察后解答。 老鼠只数是小猫只数的几倍？蜻蜓数是蝴蝶数的几倍？ 说说每个算式表示什么意思？
2、比一比 出示书P47.2 仔细观察，淘气有多高？机灵狗呢？他们身高成倍数关系吗？怎么解决呢？
3、看图提问 出示书P 47.3统计图，引导学生观察，解决问题 如：阴雨的天数是雨天的几倍？
四、拓展性学习 同学们到公园去游玩，其中有男同学8人，女同学4人要去划船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根据这些信息，你能提出那些数学问题？并解答 第 页
蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科 ：数学 年级 ：二年级 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 文具店 学习目标: 1、结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义，以及它与乘除法意义的联系。 2、学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。 3、知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。 学习重点：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍用乘法计算。 学习难点：体会乘、除法的互逆关系。 学习准备：学习挂图、贴图、小棒若干。 学习过程： 一、预习达标
1.默写五的乘法口诀
2.求下面各题的商 6÷2= 8÷2= 20÷5= 12÷2= 10÷5= 15÷3= 5÷5= 10÷2= 二、探索新知，解决问题。 导语：袋鼠阿姨的文具店生意可好了。看！来买东西的动物可真不少。请同学们看图说说都有谁？ 1、说一说 请同学们认真看图，说一说，你从图上知道了什么？三位顾客的话是什么意思？
2、填一填。 导语：需要我们解决什么问题呢？需要什么条件？ 小兔买一只笔花2元，那小牛买3只笔花几元？请你帮他算一算。
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狐狸花了多少钱？
请同学们独立完成，再小组交流，你是怎么想的？ 一枝铅笔2元钱，小牛买了（ ）枝，就有（ ）个（ ）元，小牛要花（ ）元钱。
3、变式练习。（小黑板板书） （1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？
（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少钱？
（3）狐狸买了4枝笔，花了多少钱？
4、画一画。请同学们独立画一画，再交流。 3片叶子配一朵花，15朵叶子配几朵花？
有3个○，△的数是○的2倍，△有几个？
用算式怎么表示？
为什么要这样列式，你是怎样想的？ 第一题是在求（ ）里面有几个（ ），用除法。 另一题是 三、巩固提高 面包车上有6位乘客，是小轿车上的2倍，小轿车上有几位乘客？
四、达标检测 1、比一比。 出示书.P49.1图，看图理解题意，再解答： 2个8CM是多少？ 用乘法： 10元是5元的几倍？ 用除法： 2、算一算。 河马有7匹，斑马的只数是河马的5倍，斑马有几只？ 用（ ）： 6个红球，2个白球，红珠是白珠的几倍？ 用（ ）： 说一说 ：为什么两题都是倍？ 但第一题用乘法，第二题用除法？
第一题是 第二题是 。 第 页
蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级 ：二年级 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 花园 学习目标: 1、结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 学习重点：结合具体情境体会“倍”的含义，能提出并解决与“倍”有关的数学问题。 学习难点：体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。 学习准备：学习挂图、小棒若干 学习过程： 一、预习检测 比一比，看谁算得又对有快。 6×4= 3×7= 6×5= 25÷5= 36÷4= 40÷5= 3X4= 12÷4= 二、合作探索，解决问题。 导语：结合书中插图，让我们共同走进一座美丽的大花园，一起感受其中的美景。 1、说一说。 我一定观察得很仔细。我能提出这些数学问题。 ⑴、蝴蝶有（ ）只，蜜蜂的只数是蝴蝶（ ）倍，蜜蜂有几只？ ⑵、 ⑶、 ⑷、 2、算一算。 同学们提出这么多数学问题，你们能解决吗？独立解答后，再全班汇报。 ⑴、 ⑵、 ⑶、 ⑷、 3、议一议。 请同学们将解决的问题进行分类，再说说，你是怎么想的，为什么？ 按照 的不同： 第1题 ，用 计算 第2题 ，用 计算， 第3题 ，用 计算 第4题 ，用 计算。
北师大版数学一年级下册第1-4单元《整理与复习》教学设计及导学案(第二课时)
3、给你 3 颗珠子，你能拨出哪些数， 画一画，写一写。
作业 检测
学后 反思
2、填一填
（1）37 里面有（ ）个十和（ ）
个一。
（2）一个两位数，个位上是 8，十
位上是 6，这个数是（ ）。
（3）46 中的“4”表示（ ）个
3、一个两位数，它的个位数上
（ ），64 中的“4”表示（ ） 和十位上的数字之和是 9，这个数
个（ ）。
可能是多少？请你把它们全部写出
（4）38 后面第 5 个数是（ ）。 来。
（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
3．课时学习内容分析
学完前面四个单元后,教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思 想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。“我的成长足迹”是学生对自己的学习过程及情感的总结与 反思，是学生自我评价的一种方式，分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极情感体 验的角度回顾自己的成长足迹。在本节课中鼓励让学生提出问题，包括未解决的问题、引发的新的需要思 考的问题，不能解决的问题则放进问题银行。最后做一些相应的练习进行巩固检测。
2．课时评价任务
（1）学生在小组内合作交流，有归纳和整理所学知识的意识，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服 困难和获得成功的乐趣。达成学习目标 1。 （2）与同桌交流，根据所学知识提出问题、解决问题、提出质疑，检测学习目标 2 达成情况。 （3）独立完成课中练习、课后练习，巩固所学知识，检测学习目标 3 达成情况。
1、看书上 45 页小朋友提出的四个问题，并尝试独立思考，和同 桌说一说自己的看法。
我的看法：
2、你能否提出新的问题、解决同学提出的问题？与同桌交流。（每 位同学至少提出一个问题）
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时《“重复”的奥妙(探索规律)》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册数学好玩第二课时（有小朋友、灯笼、彩旗、气球、花盆）2、继续观察图画，小朋友的信息你能发现什么？灯笼是怎么样的？彩旗、气球、花盆你能发现什么？2、学生继续观察图画，从前面学生的描述深入，引导学生描述出这些物体的规律。
如：小朋友是一个女生一个男生排成一排的；灯笼是一个大的一个小的排列的；彩旗是两个红色一个蓝色排列的等等。
活动意图说明：通过观察图画，让学生发现其中的规律，再引导学生描述出这些规律，注意用语言描述时要有“重复”的意思。
学生初步体会“重复”。
环节二：独立思考表示规律，同桌交流（指向目标1）学生活动2对刚才的事物进行说一说之后，你能用不同的方法表示这些规律吗？画一画，写一写等等。
1、学生独立思考完成2、同桌交流和讲述3、全班汇报（1）一组同桌代表发言（2）其余小组评价教师活动21、制定活动规则，指导小组合作方法2、引导学生描述规律1、指导学生倾听2、及时展示和板书活动意图说明：激励学生深入思考，用不同的方式表示“重复”，加深学生对“重复”这种规律的理解，以便于后面进行总结和概括，同时提升合作能力，培养估测意识环节三：总结概括（指向目标2）学生活动3从每种事物的规律总结出共同点。
教师活动3请学生从不同的事物进行总结，发现这些规律的共同点都是“重复”。
活动意图说明：引导学生进行总结和概括，再次深入认识和体会规律，同时培养学生的推理能力。
环节四：寻找生活中的“重复”规律（指向目标3）学生活动4生活中还有哪些“重复”规律现象，举例并说明。
教师活动4 请学生举例和说明活动意图说明：通过描述和说明再次巩固“重复”的意义，感受规律与现实生活的联系，体会数学中“重复”的乐趣。
6.作业与检测P84：1、2题确定一种物体并用图形描述。
数学好玩第二课时《“重复”的奥妙》导学案学习内容“重复”的奥妙（探索规律）学习目标（1）通过观察主题图发现、描述和表示重复的现象，初步体会简单的规律。
（2）通过对不同事物的共同规律进行思考并总结，初步发展概括能力。
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)分析与解答:搭1个长方形需要5根小棒,搭2个长方形需要()根小棒,搭3个长方形需要()根小棒,搭4个长方形需要()根小棒……有21根小棒,可以搭()个长方形,还剩()根。
列式计算:答:可以搭()个长方形,还剩()根。
3.一个数的因数是指能够整除这个数的数,例如6的因数有1、2、3、6,求30的因数。
分析与解答:30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),所以30的因数为()、()、()、()。
4.填一填。
1)一袋米有5kg,XXX买了3袋,一共买了()kg。
2)8÷()=2……2,所以()×()=8.5.一个长方形的长是6cm,宽是4cm,周长是()cm,面积是()cm²。
温馨知识准备:周长和面积的计算,因数的概念和计算。
提示学具准备:若干根小棒。
资料来源于网络仅供免费交流使用参考答案：1.12102.xxxxxxxx13.1、2、3、5、6、10、15、304.(1)15(2)4、25.周长20cm，面积24cm²内容2.一艘船最多载10人,现有52人要分成几批乘船,最后一批有几人?分析与解答:求52人分成几批乘船,每批人数相同,最后一批人数不足以填满一艘船,用除法计算,列式为()。
试商:5×10=50,比52小;6×10=60,比52大,所以商应该是(),余数为()。
正确解答为()。
答:分成()批乘船,最后一批有()人。
3.有余数的除法,商一定是一个()数。
4.用竖式计算。
56÷7=48÷6=90÷8=5.某个城市有1200辆公交车,每辆车可乘坐50人,每天上下班高峰期间,每辆车平均载多少人?温馨知识准备:没有余数的除法的竖式计算。
提示学具准备:纸和笔。
资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理参考答案：1.5......24......11 (1)2.5(批),2(人)3.整4.8……6……11……5.每辆车平均载40人。
北师大版数学四年级下册第二单元《图形分类(对所学图形进行分类)》教学设计及导学案
教师活动 3 1、 课前指导学生做一个三
角形和四边形框架，再 动手拉一拉。 2、 准备一些利用三角形稳 定性的实物图片，引导 学生观察。 3、引导学生有条理地说出自
己的想法
活动意图说明：通过制作实物，具体操作感受三角形的稳定性与四边形的不稳定性。
环节四：联系生活实际，探讨三角形稳定性和四边形不稳定性的用途。（指向目标 1，2）
学生活动 1
教师活动 1
任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
活动 2：你能给图形分分类吗？
（1）独立分一分。
（2）同桌说一说：
我把图形分成了
类。
我是按
标准分类的。
1、回顾所学图形，引导学生 自己描述所学图形的特点。 2、鼓励学生用自己的分类标 准独立分类整理，引导学生 说清楚自己的分类标准。
请你说一说在日常生活中，你见到过哪些地方用到了三角形、四边形
教师活动 4
的特征？
1、 出示实物图片：高压线
铁架、活动门、货架、
活动衣架等。
2、 引导学生归纳概括四边
形与三角形的特征塔
索，激发学生的探究兴
趣。
活动意图说明：在实践探索过程中使学生获得对图形的全面、深入认识；为学生积累活动经验，培
养学生的应用意识。
学习 目标
想方法。 （2）在操作、探索、表达、交流中感受三角形的稳定性，能用所学知识解释生活现象， 感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
学习 准备所学图形实物图片；三角形和四边形实物框架。
资源
随堂记录
一、 自主探索（分一分） 任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
4. 课时学生实际水平
北师大版数学六年级下册第四单元《正比例与反比例单元复习》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学六年级下册第四单元《正比例与反比例单元复习》教学设计画图时，，1.出示教材P49第1题，引导学生利用正比例关系解决问题。
复习阶段本题的重点在画出图像和解决最后一个问题，即“淘气长度是笑笑长度的3倍，他花的钱是笑笑的几倍”，要让学生运用正比例知识有条理的说明，对于部分学生应降低要求，举例说明也可。
2.出示教材P49第3题，引导学生运用反比例关系解决问题。
3.向学生出示“你知道吗”内容，让学生了解反比例图像。
4.组织学生对上述两道题目进行改编，分别出一道与正比例和反比例有关的题目。
如：（1）笑笑有50元，到市场上购买彩带，发现有不同类型的彩带，单价分别为1元、2元、3元每米，她购买各种类型的彩带各能购买多少米？（2）有一种地砖的面积为0.2m²/块，用1.引导学生用正反比例知识思考以前的问题：出示乘法算式，引导学生思考。
2.引导学生用字母关系式bc⨯说一说三个量之aa=)0b(均不为、、c间的正反比例关系。
3.引导学生用正反比例的知识来解释积不变规律、商不变规律、分数的基本性质、比的基本性质等。
4.引导学生思考：在实际生活中，一种商品的总价与数量一定成正比例关系吗？为什么？单价一定，总价与数量成正比例关系，但这是理想状况下的，现实生活中，如遇到商品打折、满减赠送等，则不一定成正比例。
kyx=⨯（k÷一定）（kkxy=一定）第四单元《正比例与反比例单元复习》导学案这个问题中，因为是不变的，所以这个问题与有关。
四、总结延伸1.观察两组乘法算式，填空并回答。
（1）这两组乘法算式分别有什么规律？（2）能用正反比例的知识解释吗？2.用字母关系式)0cba=⨯说一说三个量之间的正反比例关系。
a(均不为b、、c当一定时，和成正比例关系。
当一定时，和成正比例关系。
当一定时，和成反比例关系。
3.我发现：正反比例的知识与以前学过的哪些规律或性质有联系？我是这样思考的……4.想一想：在实际生活中，一种商品的总价与数量一定成正比例关系吗？为什么？我是这样想的……。
新北师大版小学六年级下册数学第四单元《变化的量(2)》导学案教学案_教学设计
新北师大版小学六年级下册数学第四单元《变化的量（2）》导学案教学案_教学设计
2变化的量(2)
项目内容
1.人的身高和体重随年龄的增长而增加,对吗?
2.阅读教材第39页第2题。
分析与解答1)通过观察,我们发现一天中骆驼的体温最高是()°C,最低是()°C。
(2)从图上我们看出一天中,()时骆驼的体温在下降,()时骆驼的体温在上升。
3.通过预习,我知道了骆驼的体温随着时间的推移呈()变化。
4.下图是某病人的体温记录统计图。
仔细看图,回答问题。
(1)这个病人的最高体温和最低体温各是多少?
(2)病人的体温在什么时间范围内上升?什么时间范围内下降?
温馨
提示知识准备:图表的认识。
参考答案：
1.不对
2.(1)4035(2)0~4、16~244~16
3.周期性
4.(1)39.5℃36.8℃
(2)4月7日12时到4月8日0时和4月9日0时到4月9日12时体温上升4月7日6时到12时、4月8日0时到4月9日0时和4月9日12时到18时体温下降。
北师大版数学二年级下册第五单元加与减《练习三》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第五单元加与减《练习三》教学设计课时主题练习三课型新授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课☑学科实践活动课□其他□1．课时学习目标（1）解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系;（2）通过练习，巩固整十、整百数的口算以及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算; （3）进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性;（4）培养学生认真仔细地良好习惯。
2．课时评价任务（1）巩固整十、整百数的口算以及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
（2）解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
（3）通过闯关活动，检验学习目标1，2，达成情况。
3．课时学习内容分析本节课是第五单元的练习课，对所学知识进行回顾与整理，使之系统化和条理化。
培养学生合作学习，交流探索的良好习惯，树立对学好数学的信心。
需要解决的问题：整十、整百数的口算以及三位数加减法竖式计算以及加减法在生活中的应用。
4. 课时学生实际水平学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数非连续退位减法，明白了相同数位对齐，哪一位不够减从前一位退“1”的道理。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：(指向目标2、3)学生活动11.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
教师活动1创设闯关情境，激发兴趣：1.教师布置任务后，巡视指导2.交流展示，说一说拆分过程活动意图说明：通过闯关谈话导入，激发学生兴趣，吸引学生注意力，让学生独立在数线图上画一画，填一填，并在计数器上拨一拨，可以加深学生对所学知识的理解和掌握，培养学生的计算兴趣和准确性。
环节二：（指向目标2、3、4）学生活动21.在○里填上“ >”“ <”或“=”教师活动2课件展示51页第二题1.看谁填的又对又快2.全班交流。
活动意图说明：侧重整十数、整百数的计算，发展学生的数感；渗透了等式的概念为以后学习方程时理解等式做了孕伏。
新北师大版小学三年级下册数学第四单元《有多重》导学案教学案_教学设计
新北师大版小学三年级下册数学第四单元《有多重》导学案教学案_教学设计
项目内容
1.填一填。
1千米=()米1米=()厘米
1厘米=()毫米1米=()毫米
2.千克和克是生活中常用来表示物体有多重的单位。
千克记作(),克记作()。
3.1千克=()克,即1kg=()g。
4.通过预习,我知道了:称像硬币、铅笔等较轻的物体,常用()作单位,像水泥、面粉这样较重的物体常用()作单位。
1千克=()克。
5.因为1千克=()克,所以把千克化成克,在千克前面的数的末尾添3个0,把克化成千克,在克前面的数的末尾去掉3个0。
6.填一填。
2千克=()克4千克=()克
8000克=()千克5000克=()千克
7.1袋食盐重500g,2袋这样的食盐重()克,就是()千克。
8.在()里填上合适的质量单位。
100()4()40()20()
温馨
提示学具准备:秤、盐。
北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《拨一拨(认识数位顺序、万以内数的读写)》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）》教学设计第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系2.通过数在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数3.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化2．课时评价任务（1）学生通过填写数位顺序表的活动检验学习目标1的达成情况。
（2）学生通过在计数器上拨数、读数，和写数的活动检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
4.课时学习内容分析本课结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。
此处不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。
4. 课时学生实际水平早在一年级数位就已经有铺垫了，表现在数的认识大多伴有拨计数器活动，而计数器上已经出现了个、十、百、千、万位，只是没有正式给学生介绍数位的概念。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：填一填，认一认(指向目标1)学生活动1（1）独立完成填一填。
(2)同桌交流：我是怎样认的教师活动1（1）谈话导入，出示课件，提出问题：你能把我们学过的数位填在顺序表里吗？鼓励学生独立尝试。
（2）组织学生先同桌交流，集体展示，引导学生借助计数器说一说。
活动意图说明：明确数位的意义，认识数位顺序表。
环节二：拨一拨，说一说，读一读（指向目标2）学生活动2 教师活动2(1)出示教具：计数器。
提出要求：请拨一拨计数器上的数，并读出它们。
让学生先独立思考，该怎样拨、怎样读。
（1）观图、读题，理解题意（2）说一说，读一读(2)组织学生小组交流读法。
（3）集体汇报，小结读法。
活动意图说明：在计数器上拨数，明确这些数的组成，体会读数的方法。
北师大版数学二年级下册第4课时 拨一拨(1)教案与反思
优点：创设生动活泼的学习情景,让学生在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。通过让学生自己总结读、写方法的活动,培养学生的归纳整理能力，让学生获得成功的体验。
缺点：学生在总结对万以内数的读、写方法时,有遗漏，需要及时补充。尤其在涉及到0的读、写是会产生困惑。
改进措施：借助数位顺序表和计数器让学生清晰感受数位，在读、写数时在理解的基础上而不是记规则，多尝试，多与同伴交流。
二、探究体验
经历过程
1、认识数位顺序表
师:想一想,计数器的下面从右向左依次写着什么?(出示教材第24页数位顺序表)
生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:很棒！我们按照计数器的顺序把数位整理到一个表格里，这个表格就是数位顺序表。按下暂停键填写这个表格吧。
师：填完跟老师的数位顺序表对比一下，填对了给自己点赞哦！
教材P25练一练
师：看第1题，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
540的4在十位上，表示4个十，所以找十位上有四个珠子的计数器，连第一个。
403的4在百位上，表示4个一百，所以找百位上有四个珠子的计数器，连第四个。
4220的4在千位上，表示4个一千，所以找千位上有个珠子的计数器，连第二个。
1064的4在个位上，表示4个一，所以找个位上有四个珠子的计数器，连第三个。
师：相信你连的跟老师一样，棒棒的哦！
师：接下来看第2题，读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
师：我国唐朝时就出现了火药武器，距今约一千一百年。千位上写1，百位上写1，十位个位没有都写0，写作1100.
师：我国战国时期就出现了指南针，距今约二千五百年。千位上写2，百位上写5，十位个位没有都写0，写作2500.