2020-2021年新高考英语备考一二轮复习建议：2019年高考试题分析及备考建议课件
2019年高考英语试题分析及复习策略
龙源期刊网 2019年高考英语试题分析及复习策略作者：陈修艳来源：《学习与科普》2019年第06期2019年高考已经落下帷幕，每年的高考试题必然备受各个一线教师的关注。
对于英语学科而言，亦是如此。
因此，作为一线英语教师，有必要对高考英语试题进行分析，通过准确判断高考英语试题的难度、结构以及其中所体现的新课程标准理念，来准确地判断新一轮的高三英语复习策略。
基于此，本文主要就2019年全国卷Ⅲ英语试题进行分析，同时总结出2020年高三英语复习备考的策略，以期能够为高三英语复习提供一定的借鉴和参考。
一、高考英语试题试卷分析第一部分阅读理解从阅读理解的语篇题材上来看，这四篇文章的难度和方向还是比较稳定，都是学生们较为熟悉的广告、社会生活类、新闻报道、说明文这几类。
其中第一篇是三个小题，剩余的三篇都是四个小题，其中猜词题1道，标题归纳1道，推断题3道，细节题9道，从阅读理解的题目类型也不难看出，对于阅读理解而言，细节题和推断题一直是考试考查的重点内容。
猜词题和标题归纳一般都限制在1-2个以内。
从阅读理解所选语篇的内容来看，其所选的素材反应了现实生活、社会热点、历史人文以及科学拓展等内容，这与英语考试大纲的要求完全符合，体现了素质教育的主要方向。
从题目的难度方面来分析，这15个小题中，仍旧是以中低档题为主，尽管出现了一定的生词，但是难度不太大。
不过对于一些常见的单词，如果学生没有在平时的学习中积累，则可能会导致出错。
如A篇中出现的：Hamilton 哈密尔顿（美国城市名），如果学生不认识这一单词，同时又不能推测出来的话，那么在选择题23题中将很可能选择错误的选项：Which play will you go to if you are interested in American history？A. Animals Out of Paper.B. The AudienceC. Hamilton.D. On the Twentieth Century.此题预计很多学生都会选择D选项，由于题目中提到了“American history”，若学生同时看到了“On the Twentieth Century.”这一字眼，就会很容易将二者联系起来，导致出现失分现象。
2019-2021年高考英语全国卷考点分析及备考策略
2019-2021年高考英语全国卷考点分析及备考策略发布时间：2021-10-20T01:40:56.306Z 来源：《教学与研究》2021年第16期作者：徐进[导读] 近年，高考英语全国卷贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求徐进四川省宜宾市兴文县第二中学校 644400近年，高考英语全国卷贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，依据普通高中英语课程标准和中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。
各套试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样，进一步体现考试对德智体美劳全面发展的引导作用，加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的考查，充分发挥文化铸魂育人功能。
一、延续基础知识，注重语篇能力，强化综合语言知识能力近三年高考卷难易适中，考点分布全面，梯度把握较好，注重语篇能力发展，不仅注重考查学生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，而且强化了考生在特定语言环境中综合运用语言知识的能力。
首先，延续基础知识；整体难度大体相同。
题目的难度和题型的设置上，重视对学生基础知识的考查。
比如，阅读理解话题多样但是体裁变化不大，有记叙文、夹叙夹议、说明文、应用文等，侧重考查学生的细节理解能力和推理判断能力。
语法填空涉及到定语从句关系词、形容词最高级、非谓语作宾语、名词、代词宾格、谓语过去式、非谓语作宾语补足语、状语从句连接词、不定式作状语、介词、形容词最高级、形容词作定语；副词作状语；谓语时态语态主谓一致、定语从句关系词作定语、谓语被动语态等常见考点。
其次，突出语言能力考查以及英语语言的实际运用能力。
具体来说，基础知识涵盖全面：在语法题上，弱化现象明显，每种词法只考查基础考点，浅尝辄止并没有涉及高级语法。
2019年高考英语二轮备考复习建议
5
单题 分值
2
2
分数 时间（分钟）
30
10
40
第一节 完形填空 20
1.5 30
第二节 语法填空 10
1.5 15
40
第一节 短文改错 10
1
10
第二节 书面表达
1
20
120
所考题目
阅读理解 “四选一” “七选五”
语言知识运用 完形填空 语法填空
写作 书面表达
写作 短文改错
目标明确、精准备考、提高成绩
--英语高考考什么能力及2019备考建议
华南师范大学外国语言文化学院
2019-1
2
1、英语高考考题特点及考查目标分析 2、近年来广东考生答题表现及2019备考建议 3、写作题如何提高分数
• 英语学习是什么？ • 学习英语就是学习另一套符号系统、学习英语这门语言所承
载的文化知识内涵与思想。
目标设定 goal setting
评价 appraising
计划 planning
词汇语法
building
Asia’s Chengdu
millionaires
biggest
new hotels attract tourists
and
has dozens of
me,
pandas
语法填空题 Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).
• 1.2 英语高考考查目标分析
2020年新高考一二轮复习：新高考改革指导：2019浙江英语高考命题思路、试题评析与解读
1. 立德树人，彰显学科育人价值
听力部分第7段材料中，凯特和朋友分享了自己母亲退休后即将重返校园学习油画的消息，虽然朋友认为这对老人而言是个不小的挑战，但凯特仍然支持母亲做自己喜欢的事，体现出对老人的理解和关爱。阅读理解第一节B篇是一则网络消息，介绍了美国洛杉矶的一家公司组织的一项特别活动。组织者在车站竖起面板，请参与者自愿把自己的钱钉在上面或者拿走自己需要的数额。活动引来各色人群参与，体现了人人互助、传播爱心的社会正能量。语言运用第一节是一篇新闻报道，介绍了法国人巴蒂斯特迪邦谢的“怪人怪事”。迪邦谢正在骑自行车穿越欧洲，而他一路上只吃被丢弃的食物，以此加强人们对食物浪费现象的意识，体现出对社会的强烈责任感。
2．考查内容有深度
试卷中有一定比例的试题面向水平较高的考生。听力和阅读理解第一节均包含理解说话人观点、意图和态度的试题，需要根据所听或所读内容综合判断，阅读第二节主要考查理解文章结构和辨析作者衔接句子和段落之间的手段的能力，需要深入理解分析。此外，写作部分第二节要求阅读短文后完成一篇内容概要，在考查读写综合能力的同时对分析、综合、概括等高阶思维能力进行考查。
三、依靠命题质量保障体系，保证两考难度大致相当
英语实行“一年两考”，有覆盖全流程的命题质量保障体系提供支撑。稳定的命题专家队伍、固定的工作时间和地点、先进的题库系统支持、考后命题质量监测与评价机制保障以及专业化数据统计分析服务共同确保英语两次考试科学规范、公平公正。经学科专家组综合评估以及模拟考生进行试做，本次英语试卷难度与第一次考试大致相当。
2019年高考英语全国2试题分析、思考以及备考建议
2019高考英语试题分析与思考2019年高考已经落下帷幕，为了更好地进行教学，我们高一英语备课组对今年的高考试题做了分析研究，并进行了认真思考。
现就2019年高考英语全国2卷，谈谈我们自己的看法，有不妥之处，敬请各位老师批评指正。
2019年高考英语命题立足全面发展育人目标，构建德智体美劳全面培养教育体系，落实以立德树人为教育根本任务。
全国II卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、时代性强，在巩固德育、坚守智育的基础上，加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。
与此同时重视思维品质培养并倡导人际关系和谐。
一．试题分析1、听力：强调基础性、综合性和应用性。
主要从理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断、理解谈话人的意图、观点和态度等角度进行考查。
问题涉及多个方面，多个角度，采用where-, why-, how-, who-, what- 等多种特殊疑问句，都侧重于基本用法，没有偏、难、怪题。
2、阅读理解：1）选材主题明确，题材丰富。
所选文章体裁多样（应用文、记叙文、说明文等），贴近生活，内容丰富、时代性强，体现高考培养发展素质教育的功能。
内容分别是：A我最喜欢的读书; B做志愿者；C社会新现象---独自午餐; D现代科技与教育。
所有语篇和材料紧密围绕，人与社会、人与自我这两个主题，充分体现了”立德树人”的宗旨。
2）试题难度适中、稳中求变。
阅读理侧重考查考生英语语言知识的综合运用能力。
考察知识细致入微。
阅读材料的难度水平呈梯度分布。
问题设置仍然以事实细节题为主，考查学生获取信息的能力。
同时加大了对学生的信息推断能力，及概括总结能力的考查。
例如B篇中24题，26题，同一篇中两道题都考查了学生对段落大意的推断概括能力。
B篇25题词意猜测难度明显高于往年。
C篇31题和D35篇以不同的方式，考查对文章主旨大意的归纳总结能力。
除此之外，阅读理解在题目设问方式，及干扰项设置上产生了变化。
2019年高考英语试题评析与指导(全国卷)——教研和教学建议
在平时的练习中尽量总结一些规律，比如可以问学生，括号里如果是 一个动词，一般来说考试的时候都会有什么变化。
变化可以包括：时态语态、非谓语动词、主谓一致、词性变化
5. 如何提高写作能力
加强改写，练习转述
老师们应该知道，好作文应该不是写出来的，实际上应该是改出来的。 学生可以在老师的指导下练习各种短文改错，有的甚至可以就是来自学生 的作文一稿。
对于学生不擅长的科技类文章应该有目的的多增加一些摄入，这样可以减 少学生对这类文章的恐惧。
对于不喜欢的题材也不要排斥或者躲避。很多文章都和平时生活有密切联 系。多读就可以增加自己的知识储备。
比如全国卷III的B篇中，提到了很多对于外国人来说非常熟悉的人名Vera Wang, Alexander Wang, Jason Wu, Galiano, Albaz, Marc Jacobs。但是 对于中国人来说这些名字非常空洞的存在。试想如果有对时尚比较感兴趣的 学生认识几个其中的名字，那么他在阅读这篇文章时的难度就会降低很多， 兴趣会提高不少。
对于不同的题型，老师也可以帮助学生分类来练习。可以从细节题、 主旨大意、推理判断、猜测词义来下手。
3. 如何提高阅读理解能力
03
如何提高七选五的能力
阅读七选五这个题型的设置主要为了考查考生们对文章整体内容、结 构以及上下文逻辑的理解和把握。
对于七选五有困难的学生，建议老师们可以考虑反向理解。这里提到 的反向理解指的是直接把答案放到横线上，让学生去解释为什么这个选项 时正确的，并让学生说出或标出那个理由。
2. 如何提高听力理解能力
分类练习，听说结合
最基础的一条是让学生适应。适应语音语调、适应语速、适应出题方式。
【试卷分析及备考建议】2019高考英语(全国卷I)试题分析暨2020备考建议
2019高考英语（全国卷I）试题分析暨2020备考建议一、总体评价2019年高考英语（全国卷I）无论从题目的难度，还是题型的设置上，基本与2018年一致，重视对学生基础知识考查的同时，继续深化对英语实际应用能力的考查。
整套试卷以考查学生关键能力和学科核心素养为主要目标，持续提高试题信度和效度。
试题选材丰富，基于英语学科必备知识、关键能力和学科素养，以落实立德树人的教育根本任务为目标，依据高考评价体系的总体要求，考查主干知识和关键能力，体现了基础性、综合性、应用性和创新性。
二、板块分析（一）听力坚持稳定，突出校园场景和生活场景“玉色深不变，井水挠不移”便是历年英语高考听力的写照。
2019年全国卷I的听力保持着历年高考的稳定性，语速和用词量大致都与往年相当。
在2018年的基础上，题材依然体现贴近中学生学习和生活的校园场景和生活场景，但削弱了校园场景的内容，增加了人与自然的话题——改善鸟的生活环境。
今年男主播依然是Kris Chuang，女主播换成了Tushka Bergen（与2017年相同），和2018年的Laura Estelles相比，其口语连读较多。
今年听力最后一段独白只设了三个小题。
从第6段材料开始小题设置数分别是2、3、3、4、3，改变了历年来的2、2、3、4、4的格局。
第9段材料较以往长（时间按一遍算约1’35’’），而最后一段独白明显变短（时间按一遍算约1’18’’）。
设题方面，有11道具体信息题，1道说话者意图题，8道简单推理题，且有的非一般简单推理。
一些词汇的活用也增加了难度，如chair用作动词，表示“主持”。
因此整体上而言，听力较2018年卷I略微增加了难度。
近三年高考全国卷I听力理解技能考查分布（二）阅读理解深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体阅读理解语篇题材广泛，体裁多样。
A篇是4则面向学生的暑期工作公告，弘扬劳动精神，倡导工作意识；B篇通过记叙小学教师组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践，重视思维品质；C篇介绍了一种成本低但精确度很高的智能键盘，重视科学性、时代性、知识性；D篇从社会心理学视角讨论青少年小学与中学阶段的成长和经历，论述了个体受欢迎程度这一青少年心理健康话题，倡导和谐的人际关系。
2019高考英语全国卷I试题分析报告及2020年备考建议(6页)
2019高考英语全国卷I试题分析报告及2020年备考建议－附阅读来源网站一、总评2019年高考英语全国Ⅰ卷试题没有偏难怪题，话题充满时代感、语言充满鲜活性。
体现了2017年新课标，新课标的“六要素”，其中与往常不一样的就是，主题语境。
这是一个最大的变化，就是突出2017年新课标，就是体现主题语境，让学生沉浸在一个“境”里，来发展自己。
这种考核其实是体现的“学科育人”、“考试育人”，也把“课堂育人”“课程育人”都考了出来。
二、题型分析（一）听力听力侧重于学生学会生存、学会生活以及学会学习的题材，同时增加了人与自然的话题——改善鸟的生活环境。
设题方面，有11道具体信息题，1道说话者意图题，8道简单推理题，且有的非一般简单推理。
一些词汇的活用也增加了难度，如chair用作动词，表示“主持”。
因此整体上而言，听力较2018年卷I略微增加了难度。
从如上表格看到，获取具体信息和简单推理判断一直是听力的重点，要加强学生在这方面的应考能力。
（二）阅读理解从阅读来说，选材依据新课标主题语境，就是人与社会、人与自然、人与自我这三今年阅读的选材，有一个最大的变化，就是增加了人文社会科学的篇目。
以前偏重于科技和人类生活。
因为新课标将英语核心素养定位为: 工具性、人文性和時代性。
“人文性”和“時代性”在今年的考题中逐渐的显露出来。
人文，包括社会科学和艺术这种因素要增加。
即使科技类的，从语言上也更偏重于从文学的角度讲述科学。
这就是新课标提到的培养学生两大目标“科学精神”和“人文情怀”，打造两个关键的品格。
（三）完形填空概要：乞力马扎罗山因登山者活动而造成的环境污染及努力治理之后环境的改观。
从主题语境选材来看，体现的是人与自然。
不同于以往的记叙文，文章融入了环保的主题，增加了对文章理解以及对作者态度把握的难度。
在文章和选项中还出现了较多的低频词，比如skeptical, advocate, artificial 等，以及语篇里熟词生义，如ｅｎｖｅｌｏｐ等。