二年级下册《三个儿子》教学设计
二年级语文下册第二课时《三个儿子》教学设计
二年级语文下册第二课时《三个儿子》教学设计二年级语文下册第二课时《三个儿子》教学设计二年级语文下册《三个儿子》第二课时教学设计第二课时一、复习导入1．复习字词2.导课：明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下。
二、朗读感悟1.组内读书，相互帮助⑴一个一个地读，相互学习，相互指正。
⑵分角色读课文。
2.自读自悟思考问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？3.朗读第二、三、六自然段。
⑴画出三个妈妈说的话，出声读一读。
①一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”②又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”③这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”⑵分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。
两位妈妈说话时很得意，用夸奖，甚至夸耀的语气，读时语速稍快，语调稍高。
从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。
这位妈妈说话很平淡，读时语调平稳)⑶师生合作分角色读。
⒋朗读第七至十三自然段。
⑴轻声读第七自然段，想：主要讲什么?①完成填空：一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
②你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。
)③假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙……)⑵这时，迎面跑来三个孩子。
他们各自有什么表现呢?①边读边画出有关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
②抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《三个儿子》教学设计--
二年级语文下册第23课《三个儿子》教学设计（第二课时）【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文(二年级下册)第六单元的第三篇课文，这单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的”儿子，却能实实在在帮助妈妈拎水桶，他才是真正能够孝敬父母的儿子。
【设计理念】阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
《三个儿子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。
【教学目标】认知目标：理解课文内文，懂得要孝敬父母。
能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。
情感目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
【教学重点】让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？【教学过程】一、创设情境，导入新课。
母爱是无私而伟大的。
儿子，这个词在妈妈的心理是神圣的。
可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”，我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们爱儿子的故事。
二、初读感知。
（一）出示读书的要求：(出示课件)听课文朗读，想一想三个妈妈有三个儿子，为什么老爷爷却说只有一个儿子？（二）交流反馈。
三、参读，感悟妈妈对儿子的爱。
学习课文第2——6自然段。
1.三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？听老师朗读，边听边做记号。
2.三个妈妈说话的语气一样吗？应该怎样读？（1.）指导朗读（2）请几位小朋友来读读三位妈妈的话。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
《三个儿子》教案9篇
《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个儿子》教学设计
《三个儿子》教学设计
（第一课时）
宿松县千岭乡中心小学项娟
【教学目标】
1、会认6个生字，书写9个字。
2、通过理解课文1---6自然段，感受妈妈对儿子的爱。
3、能正确流利地朗读全文，有感情地朗读三个妈妈的话。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读三个妈妈的话。
【教学难点】朗读课文，感受妈妈对儿子的爱。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片
【教学步骤】
一、激趣导入
1、欣赏歌曲《好妈妈》。
2、板书课题，生读课题。
3、课题质疑。
二、初读课文，理解大意。
1、自由读，出示读书要求。
2、识字、理解词语。
3、指导书写。
三、再读课文，整体感知。
1、指名读。
2、从课文中你知道了什么？
3、交流汇报。
4、说说课文讲了一个什么故事。
四、学习课文1-6自然段。
1、轻声读课文，找一找妈妈们是怎么评价自己儿子的？用“——”划出来。
2、围绕三个妈妈对儿子的评价进行朗读指导。
五、结课存疑，。
1、出示课文插图，观察老爷爷在干什么？
2、想一想：老爷爷为什么说只看到一个儿子？
六、作业超市
1、把课文读给爸爸妈妈听一听。
2、把生字写一写，让爸爸妈妈评一评。
3、学唱《好妈妈》。
4、回家后，帮妈妈做点什么。
【板书设计】。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。
教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。
二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。
嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。
晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。
课文先写了什么，接着写了什么，较后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；较后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。
（2）汇报发言。
四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。
两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。
而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的'孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。
老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。
并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子《三个儿子》教案篇二教学目标：1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”“既……又……”等词句。
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二年级下册《三个儿子》教学设计
二年级下册《三个儿子》教学设计
三个儿子
课题：三个儿子
教学目标：1.会认6个二类字，会写9个一类字。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。
3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。
教学重点：掌握字词，正确流利地朗读课文课件。
教学难点：把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。
教学时数：二课时
教学准备：PPT
教学方法：讲授法，谈话法，情景法。
第一课时
教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
一：疑问导入
1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。
板书三个儿子，看到题目，你能提出什么疑问？（把三用其
它颜色的粉笔写出来）
2.猜猜老师为什么这样做？(学生回答)
3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。
4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们
带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。
二．新授
（一）朗读完，以闯关形式学习新知。
首先请同学们自己认真默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。
A第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请
请小老师带领全班读。
（实时表扬同学）B强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。
B我能读，词语环节。
拓展学生对相似词组的积累。
在此环
节讲解膊,聪和荡的写法。
（让学生自己说出写字要点，并以有趣
的方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，开火车读。
C我会填，课文主要内容。
三．小结（练习生字)
第二课时
一．回顾旧知
二．1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（老师指导）
2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。
3.分角色朗读
4.用关联词既···又···造句。