23三个儿子教学设计之三
23三个儿子(教案新部编本)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan23三个儿子１．会认６个字，会写５个字、两个词语。
２．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出人物说话的语气，认识课文内容。
３．经过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父亲母亲的道理。
有感情地朗诵，从人物的语言中领会感情。
读出不一样人物说话的语气，感悟孝敬父亲母亲的道理。
生字卡片，课件。
一课时一、导入新课课前准备：齐背《弟子规》中“入则孝”。
１刚才我们背的内容告诉我们些什么？这让我不由想起第２３课《三个儿子》。
（板书课题）２看朗诵课件回首课文，这篇课文讲了一件什么事？３你为妈妈做过什么？二、自读自悟，合作商讨１自由读课文，画出生字。
（１）讲讲这篇课文讲了一件什么事？（２）你读懂了什么？２默读课文，找出三个妈妈的话：（１）老师发现你们今日都表现特别好，大家都是这个（竖大拇指）同学们，这是什么？那让我们回想回想，在过去的生活中，你们的妈妈以前如何夸奖过你呢？此刻呀，把妈妈夸耀你的话说出来吧！（２）同学们学得多像，还加上了妈妈的表情。
是啊，你们永久都是妈妈心中独一的宝贝，是她们内心最棒的，今日我们课文里边的三个妈妈正在议论着自己的孩子呢。
下边请同学们用我们刚学的一种念书方法———默读，边读课文边找出三个妈妈评论自己孩子的话。
四个人一组练读。
读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。
３朗诵三个妈妈的话，领会阅读乐趣：（１）（课件出示第一个妈妈的话）读的怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位小朋友来读读这句话。
同学们听听，他把自己当作了妈妈没有？（指名评论）都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说内心话哟！这位“妈妈”，请问您方才在夸耀自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？（指名说）教师：我也为你们的儿子感觉骄傲，各位“妈妈” ，能夸耀得更骄傲一点吗？让我们一同来夸夸他（齐读）（２）（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘服输。
三个儿子教案(优秀10篇)
三个儿子教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《三个儿子》教案(优秀7篇)
《三个儿子》教案（优秀7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编辛苦为大家带来的《三个儿子》教案（优秀7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《三个儿子》教案篇一教学目的：1、认读6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从课文中领悟孝敬父母，关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。
教学重点：认读生字，朗读课文。
教学难点：领悟文中表达的思想内涵。
弄清老爷爷最后说的一句话。
教具：多媒体课件。
课时安排：一课时板书设计：23 三个儿子翻唱提教学过程：一、导入：这节课，老师想给大家讲个故事，喜欢听故事的同学请认真听：有一位国王，他没有儿子，当他上了年纪以后，他就想找一个真正孝敬父母的年轻人做他的干儿子，将来就让他来继承王位。
于是，有一天，老国王化装成一个白胡子老爷爷，来到了民间。
那么，老国王到底能不能找到真正孝敬父母的干儿子呢？下面请同学们跟老师走进23课《三个儿子》。
（师板书课题，生齐读）二、自读识字：1、要想知道答案，就要把课文读好，但是读好课文的前提是读准字音，读通句子。
下面请同学们自读课文，读的过程中圈出生字词，标出自然段序号。
2、检查识字情况：（1）课文读完了，下面请同学们，同桌之间互相检查生字词，同桌有不正确的地方请你当一当小老师教教他。
课件出示生字，齐读，指名读。
（2）合作交流识字方法：（课件出示生字）同学们真棒都认识了这么多生字宝宝，那你是用什么方法记住他们的呢？（小组内交流，全班汇报）（3）游戏识字：转轮盘游戏：同学们真棒，有着么多好方法，大家看生字宝宝都非常高兴，你们看他们一高兴一跳都跳到转盘中来了，你能认出他们吗？（出示一个转动的轮盘，随着轮盘转动生读生字）摘苹果游戏：同学们夏天来了，水果宝宝也都长大了，你能顺利把他摘下来送回家吗？（4）咱们每一个人都有自己的好朋友，你们看生字宝宝他们也找到了自己的好朋友，谁来把他们介绍给大家呢？（出示词语，指名读）三、品读感悟：刚上课的时候咱们说到老国王化装成一个白胡子老爷爷来到了民间。
(word版)三个儿子教案三篇
三个儿子教案三篇三个儿子教案篇1【教学目标】1、复习本课的生字词，会写一个词语胳膊;2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气;3、能理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子?这一问题。
【教学重点】读出人物说话时的语气，并能理解老爷爷为什么要这样说。
【教学难点】懂得只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。
【教学准备】多媒体课件、一桶满满的水。
【教学过程】一、复习导入1、揭题：这节课，我们继续学习第23课《三个儿子》。
(小黑板出示课题)2、师：小朋友们，老师先要考考你们上节课生字学得怎么样?谁来接受考验!课件出示：既然嗓子拎着水桶晃荡走走停停胳膊沉甸甸师：大家真不错，把词语都记住了!二、自读自悟三位妈妈说自己孩子的话1、师：通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在井边，这一天三位妈妈一起去打水。
他们边打水边说话，他们在说些什么呢?请小朋友们快速浏览课文，划出三位妈妈讨论的内容，划好后自己读一读。
2、学生浏览课文，划出三位妈妈说的话，并读一读。
3、学生交流反馈。
可以一名学生也可以请三名学生说说妈妈谈论自己儿子的话。
师逐句出示：一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
这个妈妈说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
4、师：小朋友们，你们看看这三位妈妈在谈论什么呀?生1：在谈论他们的儿子。
生2：他们在夸奖自己的儿子。
5、师：那就请你当当妈妈，来夸夸自己的儿子吧!(生自由读读三位妈妈说儿子的话)三、朗读交流，发现阅读乐趣师：谁来当当妈妈说说自己的儿子!1、出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
⑴学生读到第一个妈妈说的话。
⑵师：你为什么要这样读妈妈的话?(学生自由说说理由：很骄傲、很自豪)(师板书：第一个既聪明又有力气)⑶谁能读得更自豪些?(指2生读)⑷你觉得他们哪里读得好?(其余学生尝试评价，师做适当引导)⑸我们一起来当第一位妈妈夸夸自己的儿子吧!(齐读)过渡：第二位妈妈眼中的儿子是怎样的呢?谁来夸夸。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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23三个儿子教案
23．《三个儿子》教案一.教学目标1.会认6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3.引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。
二.教学重难点教学重点：理解课文内容，能正确、流利、用不同的语气朗读课文。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
三.教学过程(一)．复习生字，学习会认字。
1.指名让学生领读生字。
2.打乱顺序读生字，检查对生字的掌握。
（二）、巧设悬念，导入新课1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、板书课题：23 三个儿子（齐读课题，指导轻声）（三）、深入感知，学习课文1.整体感知，齐读课文，想想这篇课文讲了一件什么事呢？2.出示学习目标一：学习（1---6）自然段（1）小组合作：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎么样的？用“——”画出有关的句子。
（2）学生成果展示，出示课件，重点用不同的语气品读句子。
2.出示学习目标二：学习（7---13）自然段（1）轻声读第7自然段，想：主要讲什么？（2）小组合作：当三个妈妈提着沉甸甸的水桶,三个孩子是怎么做的呢?找出相关的句子，画上～～～线。
（3）学生成果展示，出示课件，重点用不同的语气品读句子。
（4）重点理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。
四．小结学了这篇课文，你有什么启示？明白了什么？•只有疼爱父母，孝敬父母的才是真正的儿子。
五．拓展升华•你想对你们的父母说些什么？在日常生活中，你有为你们的父母做过什么事？六．板书设计23.三个儿子一个既聪明又有力气只顾翻跟斗一个唱歌好听只顾唱歌另一个没什么特别的帮妈妈提水七．布置作业1.完成黄冈小状元23课。
2,帮父母做一件力所能及的事，并对父母说一声，爸爸妈妈你们幸苦了。
23《三个儿子》教学设计
课题23《三个儿子》课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册主备人程骅教学目标1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
教学重难点1、结合重点词句理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
3、理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
教学手段与媒体运用电子白板、电子课本教学准备课件教学流程运用信息资源教学反思第一课时一、谈话激趣，导入新课。
5１、同学们，有句歌词是这样说的“世上只有妈妈好，有孩子像块宝”，你们爱自己的妈妈吗？你为你的妈妈做过些什么事情呢？２、指名说，师小结：大家帮妈妈做的事情还真不少，看来大家都是有爱心、孝心的好儿子、好女儿。
今天我们一起来学习《三个儿子》的故事。
3、板书课题，齐读，质疑。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读，思考：课文讲了一件什么事？2、课件出示生字，自由读。
3、反复读，多种形式的读。
4、指导口头组词。
5、指导记形。
（你认为那个字最好记？）6、齐读。
三、指导写字。
1、课件出示要写的字，指导观察。
2、让学生说说那个字最难记。
3、共同分解难写字的笔画，并范写，学生认真看，并书空。
4、学生在练习本上练写，师巡视，提醒学生注意写字姿势。
5、指导学生给生字扩词，学生说一个，师板一个。
6、看黑板读词语一遍。
四、齐读课文。
读了课文，你知道了什么？有不明白的吗？下节再学吧。
出示课件利用电子课本资源学习生字第二课时一、复习导入。
一、课件出示生字、新词，学生齐读。
学生自由提问，上节课不明白的问题，今天继续学习。
板书课题。
播放本课的动画，帮助学生理解课文。
学习课文，理解课文内容。
1、自由读课文。
思考：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？（估计该问题，学生前会提到。
）2、课件出示插图，指导看图。
问：图中有谁，他们在干什么？看看课文是怎样写他们的。
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23《三个儿子》教学设计之三
这是一篇阅读课文。
第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水, 一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。
两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。
她认为自己的儿子没有什么特别的地方。
第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
只有第三个孩子跑到妈妈跟
前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。
老爷爷说: “只看见一个儿子。
”
这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作
为孩子应该关心父母、体贴父母。
1 •教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3 •培养学生思维想象力。
第一课时
一、揭示课题。
1.教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。
同学们想想三个儿子会有什么
表现呢?
2.板书课题。
二、指导自学。
1.轻声读课文，读准字音。
2.画岀不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3.想一想课文写了一件什么事？
三、检查自学情况。
1.指名读课文，正音。
沉甸(di6n)胳膊(bo)
2.理解词语。
特别：特殊，不平常的，超岀一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1.默读第一至六自然段。
2.从书中画出三个妈妈说的话，岀声读一读。
(D-个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁
都没有他那样的好嗓子。
”
（3）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”
3.分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说？
（从“谁也比不过他”，看岀第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。
两位妈妈用夸奖, 甚至夸耀的语气说。
从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一一样的，没有超出一般的。
这位妈妈用平常的语气。
）
4.指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习：
1.三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？
（一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈说：“他没有什么特
别的地方。
”)
2.接下来发生什么事了？
二、指导阅读第七至十三自然段。
1.轻声读第七自然段，想：主要讲什么？
(1)完成填空。
一桶水可重了！水____________ ,三个妈妈 _____________ , 胳膊都了 ___________ ，腰也了 ___________ o
(2)你从填上的词语中体会到什么？
(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。
)
(3)假如是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？
(真想有人来帮忙……)
2.这时，迎面跑来三个孩子。
他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
A.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
B.一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的
水桶，提着走了。
（2）抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A.找动词。
（跑到、接过、提着走。
）
B.最后一个孩子是怎么想的？
（觉得妈妈特别辛苦。
“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。
我来帮助妈妈提水吧!）
（3）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？
鼓励学生展开想象，充分说。
（他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。
虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。
老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。
他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。
）
3.理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一啖。
（父母给了我们生命，养育我们很不容易。
作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。
向课文中的最后一个儿子
学习。
）
四、练习绘声绘色地讲故事。
1.分组练习。
2.指名汇报。
3.集体评议。
五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
课内练一、写岀下列词的反义词。
聪明一一（）特别一一（）
二、填上合适的词语。
（）的歌声（）的水桶
（）的地方（）的孩子
三、理解词语的两种意思，分别造句。
特别：（1）特殊、不平常的，超岀一般的。
（2）格外。
1.特别——
2.特别
四、阅读课文片断，并按要求作答。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢
走着。
一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1.给未点标点处加上标点。
2.写岀下列词的反义词。
慢一一（）重一一（）后一一（）
3.从什么地方看出一桶水很重？
4.看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？。