七年级地理下册第九章第二节巴西教案2新版新人教版39
巴西
教学目标
1、了解巴西主要的矿产资源、农产品及其分布；了解巴西经济的发展状况。
2、学会利用“巴西的农产、矿产和工业图”，分析巴西主要农矿资源、工业城市及分布；
3、学会初步分析殖民统治对巴西经济发展的影响；学会利用地图综合分析地理位置和地形对
农业的影响。
4、懂得殖民统治对巴西的经济发展的影响，从而认识到资本主义人剥削人、人压迫人的本质，加强学生热爱社会主义祖国的信念；通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治所获得的成就；通过了解我国的三峡水电站是世界第一大水电站，进行爱国主义教育。
教学重难点
重点：巴西二战前后的经济特征；巴西主要的农矿产品及分布；巴西主要的工业及分布。
难点：利用“巴西的地形图”和“巴西的气候图”，综合分析巴西的地理位置和地形对工农业
分布的影响。
教学方法
讲述法、读图分析法、分组讨论法
教学准备
巴西的地形图，巴西的气候图，巴西的农产、矿产和工业图，圣保罗的风景图片若干，多媒体
辅助教学
教学过程
引入新课：
师述：巴西是个国土广大的热带国家，是民族大熔炉的缩影，也是拉丁美洲经济最发达的国家，同时还是发展中国家经济水平较发达的国家。
板书：四、发展中的工农业大国
过渡：既然同学们昨天已经拜访了“卞卡一家”，下面就请和老师一起继续游览我们“巴西之旅”的第一站——圣保罗。
多媒体展示“圣保罗的风景图片”若干，初步了解圣保罗是个繁华而发达的大城市。
师述：圣保罗不仅是巴西最大的城市，还是巴西的工业中心。
引导学生阅读课文P92-93一二自然段，及阅读材料，分析巴西二战前的经济特征。
活动：学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，以了解巴西在二战前的经济特征。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案(新版)新人教版
巴西1. 教学目标1.利用巴西地形图说出巴西的地理位置和首都。
2.结合巴西的地形图、气候类型图了解巴西工农业发展状况。
3.举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
2. 教学重点/难点巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
3. 教学用具课件4. 教学过程导入新课：（幻灯片）展示三幅图片，分别为足球、狂欢节、烤肉和咖啡，问学生三幅图片是哪个国家的代表？学生经国预习知道是巴西，那今天我们来学习一下巴西这个国家的基本情况。
新授新课：一、民族大熔炉以卞卡同学的家庭组成为例子，让学生说出其家庭特点生：人种复杂（幻灯片）三句有关巴西人种特点的话，判断正误师：饼状图可见，白色人种最多，但与混血人种相当。
巴西的文化具有很多地域文化的特征。
幻灯片显示巴西独特的文化。
二、巴西的地理位置1．纬度位置观察地图册或者幻灯片的巴西基本地理位置图，看巴西主要位于哪两条特殊的纬线之间？主要位于什么温度带？生：赤道和南回归线之间，热带师：热量充足2. 海陆位置巴西濒临哪些大洋？生：大西洋3. 半球位置幻灯片呈现巴西的经度范围，结合上学期所学的知识，能不能判断出来他的半球位置?生：北半球，西半球二、地形特征学生找出巴西两个主要地形区、一条河流，教师讲解其特殊性。
学生结合幻灯片两幅图说出地形区和气候的对应关系。
三、农业教师带领学生分析巴西发展农业的有利条件，学生通过自学的形式找出巴西主要的农作物有什么？哪些经济作物产量居世界首位？（咖啡—咖啡王国、甘蔗、柑橘），哪些粮食作物产量居世界前列（大豆、玉米、水稻）？四、工业1.学生读图填空，找出巴西主要矿产资源、工业部门等。
2.学生读图总结巴西人口和城市的分布特点并讲解三个主要城市。
五、热带雨林的保护图片呈现亚马孙热带雨林的作用并总结，动画呈现热带雨林面临的威胁活动一：学生角色扮演成开发商、当地农民、环保主义者、政府官员等，陈述自己对巴西热带雨林的观点。
活动二：比手气，拼实力不同热带雨林的动物对应不同难度的习题，学生选择并回答。
人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》教学设计
人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》主要介绍了巴西这个国家的地理、人文、经济等方面的知识。
本节内容安排在七年级下册，是为了让学生对世界各国的地理特点有一个更全面的了解，培养他们的国际视野。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，生动地展示了巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特点有了一定的认识。
但是，对于巴西这个国家的地理、人文和经济等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解巴西的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高他们的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
2.难点：如何引导学生深入了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
2.观察法：通过地图、图片和文字材料，引导学生观察巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对巴西的了解和看法。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：巴西地图、世界地图。
3.图片：巴西的自然景观、人文景观、农业、工业和城市等方面的图片。
4.文字材料：关于巴西的地理、人文、经济等方面的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前所学的世界地理知识，激发学生对巴西的兴趣。
人教版七年级地理下册第九章第二节《巴西》教学设计
第九章第二节巴西【教学目标】知识目标：1. 运用资料，认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2. 运用地图和资料，了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界发展中国家建立独立经济体系的必要性。
3. 举例说明热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
4. 运用地图和资料，说出巴西城市化的问题，认识当今世界快速的城市化过程及城市化所带来的影响。
能力目标：1．学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养综合分析能力。
2．通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养自学能力、分析问题及解决问题的能力。
情感目标：1．通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2．通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治、建立和发展独立民族经济的重要性；树立正确的世界观和人生观，加强热爱社会主义祖国的信念。
【重点难点】教学重点：1．巴西是发展中的工农业大国。
2．开发资源和保护环境的经验教训。
教学难点：1．巴西是发展中的工农业大国。
2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。
【教学方法】主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。
【教具准备】多媒体、课件、地理挂图【课时安排】2课时【教学过程】第二节巴西第一课时导入：大家知道世界上最大的平原是哪个吗？生：亚马孙平原。
师：亚马孙平原主要位于哪一个国家呢？生：巴西。
过渡：提起巴西，你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢？生：足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。
师：这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。
大家看课本89页，看图9.17“巴西在世界中的位置”，我一会儿找一位同学描述一下。
[板书]第二节巴西一、自然环境1．海陆位置（请一个同学来回答）生：南美洲东部，大西洋西岸。
人教版七年级地理下册《第九章 第二节 巴西(第2课时)》教学设计
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》主要介绍巴西的地理、气候、经济、文化等方面的知识。
本节内容是继第一课时对巴西的总体介绍之后，对巴西的更深入探讨，旨在让学生了解巴西的基本国情，培养学生对巴西这个南美洲最大的国家的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对巴西有了初步的认识，掌握了巴西的基本概况。
通过第一课时学习，学生对巴西的自然地理、人文地理有了基本的了解。
但仍有部分学生对巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识掌握不扎实。
三. 教学目标1.让学生掌握巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识。
2.培养学生运用地图、图表等工具，分析、解决问题的能力。
3.提高学生对南美洲地理环境的认识，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.巴西的地理特点、气候类型、经济状况、文化特色等方面的知识。
2.运用地图、图表等工具，分析、解决问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，使学生直观地了解巴西的地理位置、地形地貌、河流分布等地理特点。
2.案例分析法：通过分析巴西的气候类型、经济状况、文化特色等案例，使学生深入地了解巴西。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.巴西地图、气候类型分布图、经济状况图表等教学辅助材料。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示巴西地图，引导学生回顾巴西的地理位置、地形地貌等基本知识。
提问：同学们，上节课我们学习了巴西的基本概况，那么巴西有哪些地理特点呢？2.呈现（10分钟）利用投影仪展示巴西的气候类型分布图、经济状况图表等资料，引导学生分析巴西的气候特点、经济状况。
提问：同学们，通过这两张图表，我们能了解到巴西的哪些气候特点和经济状况呢？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析巴西的文化特色。
七年级地理下册第九章西半球的国家第二节巴西教案(新版)新人教版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西的地理知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论巴西的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-学生可结合自己的兴趣选择拓展内容，如关注巴西的足球运动、环境保护、经济发展等话题。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-学生可尝试运用所学知识，如通过地图分析巴西的地理位置、人口分布等，提高地理实践能力。
-鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，分享自己的拓展成果和感悟，互相学习和交流。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时给予引导和帮助，确保学生能够顺利掌握本节课的重点知识，突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板等。
2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学课件、相关视频资料等。
3.信息化资源：互联网、在线地图、巴西相关新闻报道、经济发展数据等。
-巴西经济发展不平衡，北方落后于南方，近年来政府积极推动北部地区的经济发展和基础设施建设。
③巴西的人地关系
-巴西的人地关系复杂，过度开发和环境污染问题突出，尤其是在大豆种植和矿产开发等领域。
-巴西政府重视环境保护，实施了一系列环境保护政策和法规，如设立保护区、推广可再生能源等。
-巴西的人民对自然环境有深厚的感情，环境保护意识较高，民间组织积极参与环境保护行动。
（4）分析巴西的农业、工业、服务业等产业发展状况，以及其对经济发展的贡献。
（5）研究巴西的教育、医疗、社会保障等社会政策，了解其社会发展的不平衡现象。
七年级下册地理第9章第二节 巴西教案新人教版
第九章东半球其他的地区和国家第二节巴西1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：巴西的自然环境；热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护教学难点：巴西的自然环境；热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护2教学过程一、导入新课同学们，提到巴西，你们最先想到的是什么？巴西足球是巴西人文化生活的主流，足球是运动，但更是文化。
每当联赛或重大国内国际比赛进行时，巴西人常常举家前往观战，整个城市空无一人，而赛场人山人海。
巴西几乎人人都是球迷，他们笑称"不会足球、不懂足球的人是当不上巴西总统的，也得不到高支持率"。
巴西人认为，足球理应位列世界文化遗产之林。
他们把足球称为"大众运动"，无论是在海滩上，还是在城市的街头巷尾，都有人踢球。
即使是在贫民窟，穷人家的孩子也光着脚把袜子塞满纸当球踢。
二、讲授新知一、巴西自然地理概况（一）自主学习教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题。
导学案的相关内容如下：1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成下列问题：（1）位置①纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。
②海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。
（2）地形：北部是__________，中南部是__________。
（3）河流：__________河是世界第一大河。
（4）气候类型：主要有几种气候类型？怎样分布？各有何特征？【设计意图】培养学生自主学习的习惯。
（二）读图分析教师展示课件“巴西在世界的位置”，引导学生读图分析。
1.让学生说出巴西所在的大洲。
（南美洲或拉丁美洲）2.点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。
（南美洲的东部，大西洋西岸）观察距离亚欧大陆的距离（很远），教师提出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案新人教版
- 对学生绘制的巴西地理特征简图和撰写的关于巴西经济活动的短文进行认真批改，关注学生知识运用和表达能力。
- 对学生的作业给予客观、公正的评价，强调优点，指出不足，并提供改进建议。
- 及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 在作业评价过程中，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 巴西的工业以制造业为主，特别是汽车、飞机制造等行业。
- 巴西矿产资源丰富，铁矿、石油、天然气等产量较大。
6. 巴西的资源概况
- 巴西的水力资源丰富，水电在全国能源消费中占很大比重。
- 巴西的森林资源丰富，尤其是亚马逊雨林，具有重要的生态价值。
- 巴西还有丰富的石油、天然气、铁矿等矿产资源。
7. 巴西的环境问题
软件资源：地理信息系统软件、教学课件、视频资料、图片库。
2. 课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。
3. 信息化资源：电子教材、教学视频、互动式地理教学游戏。
4. 教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、互动问答、实地观察模拟、地图分析。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示巴西狂欢节的图片和视频，让学生感受巴西的热情与活力。
七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 新人教版》以巴西为研究对象，深入探讨其地理位置、气候特点、人文风情及资源概况。本节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立对巴西的基本认识，理解其独特的地理环境与人文现象，并掌握巴西的主要经济活动与资源。通过本节课的学习，学生能够结合地图，分析巴西的自然环境特点，比较其与世界其他国家的异同，培养地理学科素养和综合分析能力。
七年级地理下册第九章第二节巴西教案2(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第九章第二节巴西教案2（新版）新人教版的教材或学习资料。教材中应包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习巴西的地理特点和经济发展时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对巴西的地形地貌和气候特点理解不够深入，需要通过具体的例子和图像进行解释。其次，学生可能对巴西的自然资源和经济发展概念较为陌生，需要通过实际案例和数据进行分析。此外，学生可能对地图的阅读和分析技巧还不够熟练，需要进一步的练习和指导。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆巴西的地理特点和经济发展情况。例如，可以准备巴西的地形地貌图、气候分布图、自然资源分布图、人口分布图等，以及相关的视频资料，如巴西的自然景观、城市风貌等。
3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行地图制作实验，应准备足够的地图材料、颜料、剪刀等工具。同时，要确保实验器材的使用安全，避免学生受伤。
在课堂管理上，我注意保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，但是有时候在处理学生纪律问题时，我可能过于严厉，可能会影响到学生的学习积极性和参与度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪和需求，采取更加灵活和人性化的管理方式，以提高学生的学习体验和效果。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。教室布置要考虑学生的学习需求和安全性，创造良好的学习氛围。
人教版七年级地理下册《第九章 第二节 巴西(第2课时)》教案
人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》教案一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第2课时）》主要介绍了巴西的地理特征、自然资源、人文特点以及经济发展等内容。
本节内容是学生对巴西的基本了解，为后续的学习打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生直观地认识巴西，理解巴西的独特之处。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特征有一定的认识。
但针对巴西这一国家，学生可能存在对巴西的印象仅限于足球和热带雨林等片面认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解巴西，纠正学生的片面认识，提高学生对巴西的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：使学生对巴西有更全面的认识，培养学生的国际视野，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地理特征、自然资源、人文特点和经济发展等内容。
2.难点：巴西的地理特征、自然资源和人文特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，引导学生直观地认识巴西。
2.案例分析法：以巴西为例，分析其地理特征、自然资源和人文特点，提高学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论巴西的经济发展和国际合作等话题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册。
2.教学辅助材料：巴西地图、图片、相关案例资料等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过展示巴西地图和图片，让学生直观地认识巴西的地理位置和特点。
原七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教案 (新版)新人教版
第2节《巴西》教学设计【教学目标】1、知识与能力:（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。
（2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市(3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。
学会分析亚马孙河水量大的原因。
（4）能说出巴西工农业生产的基本特征。
知道其在世界上有重要地位的农产品。
(5)能说出巴西人口构成和分布特点。
2、情感、态度与价值观：（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。
3、过程与方法：通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
【教材分析】巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。
教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。
对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。
2、教学重点：①巴西自然地理环境②亚马孙热带雨林的危机3、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护【教学方法】启发诱导法、图示法、情境教学法【教学过程】创设情境引入新课：我们已经周游世界快一学期了，发现大千世界真是无奇不有。
有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？（学生猜）过渡：想知道这是为什么吗？。
现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。
合作交流探索新知：一、巴西的自然环境1、巴西地理位置和面积活动一:描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。